早教家長會講課稿1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。早教家長會講課稿早教家長會講課稿1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。早教家長會講師介紹運動寶貝成功者的搖籃加強對農(nóng)民的科技教育，提高農(nóng)民的科技、文化素質(zhì)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的有力保障，也是增加農(nóng)民收入的重要途徑?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)民的整體素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)偏低，導(dǎo)致我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展受到嚴(yán)重制約，農(nóng)民的收入增長速度緩慢。而農(nóng)村廣播電視學(xué)校（以下簡稱農(nóng)廣校）是對農(nóng)民開展教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)的主要陣地，在職業(yè)農(nóng)民教育方面農(nóng)廣校的作用直觀重要。鑒于此，如何做好農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民整體素質(zhì)是全體農(nóng)民教育工作者必須解決的問題。一、努力做好農(nóng)廣校招生工作對于農(nóng)廣校來說，招生工作始終是一項重要的環(huán)節(jié)。近幾年來，農(nóng)廣校生源短缺、競爭激烈的形勢越來越嚴(yán)峻。因此，作為農(nóng)廣校，要積極主動的調(diào)整自身辦學(xué)思路，采用更加科學(xué)的方法提高自主招生的效率，招來更多的優(yōu)秀生源，為農(nóng)村培養(yǎng)輸送更多更優(yōu)秀的實用型人才。要做到這一點，首先，農(nóng)廣校要加大招生宣傳力度，用心設(shè)計招生簡章，充分利用一切可利用的媒體資源，如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，盡量擴大招生信息的宣傳范圍，向潛在生源宣傳學(xué)校招生的專業(yè)優(yōu)勢以及各項優(yōu)惠政策，如部分減免學(xué)雜費等。同時，應(yīng)該深入到農(nóng)村開展各種招生活動，充分激發(fā)農(nóng)民參與學(xué)習(xí)的積極性。其次，要充分突出學(xué)校的辦學(xué)特色，采用更加新穎的辦學(xué)模式，如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、信息管理、休閑觀光農(nóng)業(yè)等，可以和其他政府部門積極開展聯(lián)合辦學(xué)，如與當(dāng)?shù)夭疬w辦聯(lián)合開展征地移民培訓(xùn)，為拆遷地區(qū)培養(yǎng)更多的實用型人才。也可以開辦全日制中職班，安排專職班主任負責(zé)管理班級，招募具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師任教，以確保中職班的教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系農(nóng)廣校應(yīng)該確立具有開放性的培訓(xùn)體系，將各個分散的培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)結(jié)成一個有機整體，促進短期培訓(xùn)向長期培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建一個更加精準(zhǔn)、更加固定的培訓(xùn)機制。例如，不斷加強農(nóng)廣校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷引入更加先進的教學(xué)設(shè)備，提高農(nóng)廣校的辦學(xué)實力，確保課堂教學(xué)與課外教學(xué)的有機結(jié)合。與此同時，要加強農(nóng)廣校的師資隊伍建設(shè)，組建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)教師隊伍，努力引進具有更高水平的專家補充師資力量。此外，要采用更加科學(xué)有效的培訓(xùn)模式，以提高農(nóng)民素質(zhì)教育的實效性。例如，可以采用分段式、重視實訓(xùn)與參與的培訓(xùn)模式，借助“送教下鄉(xiāng)”“半農(nóng)半讀”形式讓農(nóng)民方便接受培訓(xùn)，將教育送到農(nóng)村的每家每戶，切實滿足農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求。在課程內(nèi)容的選擇上要注重實踐性，重點培養(yǎng)農(nóng)民的動手操作能力。通過田間教學(xué)的形式將課堂延伸至田間，邀請知名的專家學(xué)者來到田間對農(nóng)民開展面對面教學(xué)，搭建相互學(xué)習(xí)、相互幫助和資源共享的平臺。這種注重實效的教學(xué)模式更加容易被農(nóng)民接受和喜愛。制定統(tǒng)一的《農(nóng)民田間學(xué)校管理制度》，配備教學(xué)電子設(shè)備等硬件設(shè)施，通過現(xiàn)場演示讓農(nóng)民更好地掌握知識，鍛煉他們的動手操作能力。三、切實開展農(nóng)民科技培訓(xùn)（一）優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率俗話說：“教無定法?！敝灰艹浞旨ぐl(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率就是好的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，有些教師仍然習(xí)慣于采用填鴨式的教學(xué)方法，教學(xué)效果不理想。因此，我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，僅僅圍繞農(nóng)廣校的教學(xué)特征，采用案例式教學(xué)方法使其成為符合農(nóng)廣校的實際情況的教學(xué)方法。同時積極采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具，改變粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。此外，輔導(dǎo)自學(xué)法是農(nóng)廣校中應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法之一，是教師輔導(dǎo)農(nóng)民學(xué)員自主閱讀教材，自主學(xué)習(xí)知識的重要方法。輔導(dǎo)自學(xué)法的實施步驟主要包括：給學(xué)生介紹教材的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生明確課本內(nèi)容的重點、難點，提出自主學(xué)習(xí)要求，安排自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生進歸納總結(jié)等。在開展自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生劃分成若干小組，通過多媒體構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，組織學(xué)生開展交流討論。在給學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師要注意遵循教學(xué)計劃，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計任務(wù)，分配自學(xué)任務(wù)量。對于多媒體教學(xué)內(nèi)容，教師可以運用“三型”視聽法開展教學(xué)，對于比較簡單的內(nèi)容可以選用“前型”或“后型”，即教師提出具體要求和問題，學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)。而針對重點、難點內(nèi)容，可選用“中型”，即由教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀看多媒體課件，并進行具體講述，幫助學(xué)生深刻理解知識。（二）改革實習(xí)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)質(zhì)量實習(xí)內(nèi)容是農(nóng)廣校教學(xué)培訓(xùn)體系的關(guān)鍵內(nèi)容，實習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)農(nóng)民實踐動手能力，提高農(nóng)民整體素質(zhì)的重要途徑。農(nóng)廣校一般都是農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、管理等具有很強實用性的課程。因此，應(yīng)該高度重視實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。首先，要制定科學(xué)合理的實習(xí)目標(biāo)和實習(xí)計劃，確保實習(xí)內(nèi)容貼合實際。其次，要將實驗課題實訓(xùn)化，減少理論性的實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及動手能力，從而提高實習(xí)教學(xué)的實效性。最后，實習(xí)內(nèi)容要符合實際的教學(xué)要求，以是否能夠有效提高學(xué)生的實踐操作能力為主要評判標(biāo)準(zhǔn)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，確保實習(xí)內(nèi)容符合農(nóng)廣校的教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)。（三）培訓(xùn)方式多樣化，重視培訓(xùn)效果考慮到農(nóng)民的受教育程度參差不齊，地域差異明顯，用同一種培訓(xùn)方式進行農(nóng)民素質(zhì)教育是不合理的，也很難達到普及農(nóng)業(yè)科技知識、提高農(nóng)民整體素質(zhì)的目的。為了提高農(nóng)廣校的教育培訓(xùn)效果，可以采用多種形式的培訓(xùn)方法：第一種，普及型培訓(xùn)，主要適用于教授一些普及型文化、農(nóng)業(yè)知識和技能；第二種，針對農(nóng)村中素質(zhì)較高的中青年開展更加系統(tǒng)、難度更大的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識和技能培訓(xùn)，幫助他們學(xué)習(xí)新知識、認(rèn)識新事物，使之成為農(nóng)民科技致富的領(lǐng)頭雁；第三種，引導(dǎo)農(nóng)民開展示范教育，讓農(nóng)廣校中走出來的農(nóng)業(yè)科技致富先進代表給其他農(nóng)民進行示范引導(dǎo)和技能培訓(xùn)，其主要優(yōu)勢在于這些人的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平較高，具備一技之長，擁有動手操作能力，他們現(xiàn)身說法可以給其他農(nóng)民帶來更強的真實感，更容易讓其他農(nóng)民接受；第四種，可以定期和不定期地使用技術(shù)手冊，確保手冊內(nèi)容通俗易懂，讓農(nóng)民一學(xué)就會、一會就能用。同時，要注意收集農(nóng)民的學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)習(xí)情況的跟蹤調(diào)查，分析學(xué)習(xí)情況調(diào)查表，查找問題，從而不斷調(diào)整農(nóng)廣校培訓(xùn)工作思路，更好地推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。綜上所述，肩負重要歷史使命的農(nóng)廣校必須大力開展農(nóng)民素質(zhì)教育。作為農(nóng)廣校應(yīng)該充分發(fā)揮自己的教育職能，從而有效提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的?l展提供強有力的知識支撐。應(yīng)該充分重視農(nóng)廣校在農(nóng)民素質(zhì)教育中的作用，不斷加大農(nóng)民素質(zhì)教育的投資，全面提升農(nóng)民的整體素質(zhì)，從而提高我國新型農(nóng)民的國際競爭力。在全球化進程的影響下，英語教學(xué)依然在教育教學(xué)工作中占有非常重要的地位，所以，探究有效的英語教學(xué)策略，培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型英語人才，成為高職院校工作中的重點內(nèi)容。一、分層教學(xué)在高職英語教學(xué)中的積極作用學(xué)生之間的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等存在著客觀的差異，一直采用統(tǒng)一、固定的方式開展教學(xué)活動，會制約學(xué)生的個性化發(fā)展，而分層教學(xué)是面向高職英語專業(yè)的全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個性特征、知識基礎(chǔ)、心理傾向以及學(xué)習(xí)能力的不同，分層傳授英語知識，為每一位學(xué)生提供一個平等的機會，有利于學(xué)生個人的發(fā)展和進步，能夠切實提高學(xué)生的英語水平。同時，分層教學(xué)的目標(biāo)具有很強的靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生英語水平的差異，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，有針對性地進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，掌握英語知識，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。另外，分層教學(xué)堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再是要求學(xué)生死記硬背教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以滿足學(xué)生的心理需求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生消極、被動地英語學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生能夠真正地喜歡上英語課程。二、分層教學(xué)在高職英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用1.對學(xué)生進行分層。在入學(xué)之前，高職院?？梢越M織一次英語考試，并且結(jié)合學(xué)生的高考成績，將學(xué)生劃分為A、B兩個層次，實施跑班制，打破學(xué)生的班級界限，同時，高職院校應(yīng)該規(guī)定各層次的人數(shù)，并且制定明確的要求，經(jīng)過一個學(xué)期之后的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該適當(dāng)進行調(diào)整，將有退步的A層次學(xué)生調(diào)整到B層次，將有進步的B層次學(xué)生調(diào)整到A層次，以激發(fā)學(xué)生的上進心。2.對教學(xué)目標(biāo)進行分層。學(xué)生英語知識基礎(chǔ)的差異，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以，英語教師應(yīng)該合理制定教學(xué)目標(biāo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。A層次學(xué)生的詞匯量豐富，基礎(chǔ)比較扎實，有較高的學(xué)習(xí)積極性，教師可以要求其在熟練掌握課本知識之外，學(xué)習(xí)課外的英語，增強其自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高其英語應(yīng)用能力。B層次學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，教師可以逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，要求其掌握單詞的書寫、含義，不斷擴大其詞匯量，積極改進其英語學(xué)習(xí)各個，以提高其英語知識水平。3.對教學(xué)內(nèi)容分層。雖然A層次和B層次學(xué)生的英語教材相同，但是，教學(xué)要求卻不一致，所以，在教學(xué)過程中，英語教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理劃分教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生整體的英語水平。A層次的學(xué)生需要在掌握教材內(nèi)容的同時，能夠熟練使用英語知識，并且具有一定的英語應(yīng)用能力，B層次的學(xué)生應(yīng)該掌握教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，熟練掌握教材中的單詞、語法和句式，以具有一定的英語能力。4.對練習(xí)作業(yè)進行分層。在分層教學(xué)中，英語教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分層設(shè)計練習(xí)作業(yè)，以鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。英語教師可以把練習(xí)作業(yè)分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題三個層次，基礎(chǔ)題主要是考查學(xué)生的單詞掌握情況，提高題是考查學(xué)生的閱讀、寫作情況，而拓展題是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際英語能力，對于A層次的學(xué)生，提高題和拓展題是其主要的練習(xí)作業(yè)，對于B層次學(xué)生，應(yīng)該以基礎(chǔ)題和提高題為主。5.分層進行教學(xué)評價。在學(xué)習(xí)過程中，英語教師需要根據(jù)各層次學(xué)生的差異，及時了解其學(xué)習(xí)進度，并且合理進行評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于A層次學(xué)生，英語教師可以采用激勵性的措施，鼓勵其利用課余時間去學(xué)習(xí)英語知識，不斷拓寬其學(xué)習(xí)范圍，以提高其英語能力；對于B層次的學(xué)生，英語教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況作為評價的中心，大力肯定其優(yōu)秀表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的積極性，以增強其自主學(xué)習(xí)意識。三、總結(jié)總而言之，在英語教學(xué)中使用分層教學(xué)，可以獲得良好的教學(xué)效果，所以，在實踐中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理引入分層教學(xué)方式，充分發(fā)揮分層教學(xué)的優(yōu)勢，為不同層次的學(xué)生提供一個良好的英語學(xué)習(xí)條件，不斷滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，從而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。早教家長會講課稿1、不要輕言放棄，否則對不起自己。早教家長會1早教家長會早教家長會2講師介紹運動寶貝成功者的搖籃講師介紹3與您分享為什么要進行早期教育早期教育的重要性與您分享4請您分享請您分享5早期教育的重要性從寶寶生理的角度二從寶寶心理叫角度早期教育的重要性6早教家長會講課稿課件7早教家長會講課稿課件8最新的人類生理細胞核細胞體基礎(chǔ)研究成果髓鞘使我們知道大腦是如何工作的腦部的基本構(gòu)成是神經(jīng)元神經(jīng)沖動方突觸神經(jīng)元心須和其他神經(jīng)元連接才能發(fā)揮作用神經(jīng)元是通過向全身發(fā)送信息來進行工作的信息來自您的寶寶從周圍環(huán)境中獲得的經(jīng)歷突觸后樹突末梢最新的人類生理9樹突連接圖不新生兒2歲4歲6歲樹突連接圖10Newborn(出生)2years(歲)4years(歲稀疏密集條理Newborn(出生)11早教家長會講課稿課件12早教家長會講課稿課件13早教家長會講課稿課件14早教家長會講課稿課件15早教家長會講課稿課件16早教家長會講課稿課件17早教家長會講課稿課件18早教家長會講課稿課件19早教家長會講課稿課件20早教家長會講課稿課件21早教家長會講課稿課件22早教家長會講課稿課件23早教家長會講課稿課件24早教家長會講課稿課件25早教家長會講課稿課件26早教家長會講課稿課件27早教家長會講課稿課件28早教家長會講課稿課件29早教家長會講課稿課件30早教家長會講課稿課件31早教家長會講課稿課件32早教家長會講課稿課件33早教家長會講課稿課件34早教家長會講課稿課件35早教家長會講課稿課件36早教家長會講課稿課件37早教家長會講課稿課件38早教家長會講課稿課件39早教家長會講課稿課件40早教家長會講課稿課件41早教家長會