第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

Psychologyelements護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料1人類關(guān)于自然和社會(huì)方面的各種知識(shí)，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界、改造世界方面所取得的一切成就，都是和人的心理的存在和發(fā)展分不開(kāi)的。人是作為個(gè)體而存在的，個(gè)人所具有的心理現(xiàn)象稱為個(gè)體心理。研究表明：個(gè)體心理的發(fā)生和發(fā)展離不開(kāi)大腦和客觀現(xiàn)實(shí)。個(gè)體心理異常復(fù)雜，可以分成心理過(guò)程和人格兩個(gè)方面。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料2護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

3掌握:1.心理學(xué)的概念；2.各種心理現(xiàn)象的基本概念及其特征。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料4熟悉:1.心理現(xiàn)象的基本內(nèi)容;2.各種心理現(xiàn)象的分類;3.遺忘的規(guī)律和原因;4.馬斯洛的需要層次理論；5.情緒的意義;6.氣質(zhì)類型及意義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料5了解:1.心理實(shí)質(zhì);2.情緒理論;3.意志品質(zhì)及良好性格的培養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料6護(hù)理心理學(xué)

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7本章主要內(nèi)容第一節(jié)心理現(xiàn)象和心理實(shí)質(zhì)第二節(jié)心理過(guò)程第三節(jié)人格護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料8第一節(jié)心理現(xiàn)象和心理實(shí)質(zhì)

mentalphenomenaandmentalessence一、心理現(xiàn)象二、心理實(shí)質(zhì)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料9一、心理現(xiàn)象

心理學(xué)（psychology）的概念：是研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料10認(rèn)知過(guò)程（感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象、注意等）情緒過(guò)程（情緒和情感）意志過(guò)程人格傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣、觀點(diǎn)、信念等）人格特征（能力、氣質(zhì)、性格）自我意識(shí)（自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控）心理過(guò)程

人格(個(gè)性)

心理現(xiàn)象護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料11二、心理的實(shí)質(zhì)（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料12二、心理的實(shí)質(zhì)1.腦的進(jìn)化是心理發(fā)展的基礎(chǔ)采用腦重與體重的比例（腦重指數(shù)）的研究表明人類的腦重指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他動(dòng)物。（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料13（一）心理是腦的功能

新皮層面積與整個(gè)皮層面積的比例關(guān)系

種別新皮質(zhì)（%）人94.9黑猩猩93.0猿猴85.0兔56.0

護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料142.腦功能是心理活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)（1）大腦皮層的三級(jí)功能區(qū)：一級(jí)功能區(qū)（投射區(qū)）功能：主要負(fù)責(zé)特定感覺(jué)功能，或運(yùn)動(dòng)發(fā)起和執(zhí)行功能。（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料15二級(jí)功能區(qū)（投射-聯(lián)合區(qū)）功能：主要負(fù)責(zé)產(chǎn)生整體知覺(jué)和機(jī)體的高級(jí)運(yùn)動(dòng)。 （一）心理是腦的功能（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料16三級(jí)功能區(qū)（多通道聯(lián)合區(qū)）功能：前額葉的主要功能與意識(shí)、自我意識(shí)以及有目的的活動(dòng)有關(guān)，負(fù)責(zé)對(duì)行為的組織、計(jì)劃、調(diào)節(jié)和實(shí)現(xiàn)有目的的活動(dòng)。（一）心理是腦的功能（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料17（一）心理是腦的功能（2）腦的三個(gè)主要功能系統(tǒng)：①維持覺(jué)醒水平的功能系統(tǒng)系統(tǒng)的位置：位于腦干的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)作用：大腦皮層一定程度的覺(jué)醒狀態(tài)（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料18（一）心理是腦的功能②信息加工的功能系統(tǒng)系統(tǒng)的位置：位于腦外側(cè)面的中央溝后部。作用：對(duì)來(lái)自于不同感覺(jué)通道的各種信息進(jìn)行分析和整合，才能形成對(duì)事物的完整的認(rèn)識(shí)。（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料19（一）心理是腦的功能③意志行動(dòng)控制的功能系統(tǒng)系統(tǒng)的位置：位于大腦外側(cè)面的中央溝前部，相當(dāng)于初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)、運(yùn)動(dòng)聯(lián)合皮層和前額葉。（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料20（一）心理是腦的功能（3）兩半球功能不對(duì)稱①左右半球結(jié)構(gòu)不對(duì)稱②兩半球主要功能不對(duì)稱③兩半球信息加工方式不對(duì)稱（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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知識(shí)鏈接上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料21（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)

在人腦中的反映1.社會(huì)生活實(shí)踐是個(gè)體心理發(fā)展的基礎(chǔ)2.心理是客觀現(xiàn)實(shí)主觀的、能動(dòng)的反映（一）心理是腦的功能

（二）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映護(hù)理心理學(xué)

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知識(shí)鏈接上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料（吳斌)22第二節(jié)心理過(guò)程

Mentalprocess一、認(rèn)知過(guò)程二、情緒過(guò)程三、意志過(guò)程護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料23一、認(rèn)知過(guò)程（一）感覺(jué)與知覺(jué)（二）記憶（三）思維（四）想象（五）注意護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料24（一）感覺(jué)與知覺(jué)（1）感覺(jué)的概念感覺(jué)（sensation）是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)。1.感覺(jué)2.知覺(jué)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料25（2）感覺(jué)的意義

①提供了內(nèi)外環(huán)境的信息；

②是保持信息平衡的必要條件；

③是人類全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)客觀事物的開(kāi)端。1.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)護(hù)理心理學(xué)

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知識(shí)鏈接上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料26（3）感覺(jué)的種類：①外部感覺(jué)：即人的感官對(duì)外部刺激物的覺(jué)察，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚覺(jué)等。②內(nèi)部感覺(jué)：即人的感官對(duì)內(nèi)部刺激物的覺(jué)察，如運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)、機(jī)體覺(jué)等。1.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料271.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（4）感受性和感覺(jué)閾限①感受性指感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。②感覺(jué)閾限指能引起感覺(jué)的最小刺激量。兩者成反比護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料281.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（5）感覺(jué)的特性①感覺(jué)適應(yīng)是指在刺激物持續(xù)作用下感受性發(fā)生改變的現(xiàn)象?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭?！?/p>

護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料291.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（5）感覺(jué)的特性②感覺(jué)對(duì)比是指同一感受器接受不同刺激時(shí)感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

圖中只有三種顏色：白、綠及粉紅。但是看起來(lái)卻像是有兩種不同的粉紅色，其實(shí)是同一個(gè)顏色。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料301.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（5）感覺(jué)的特性③感覺(jué)后象外界刺激作用停止后，還能暫時(shí)保留一段時(shí)間的感覺(jué)形象注視30秒鐘之后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)感覺(jué)后像。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料311.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（5）感覺(jué)的特性④感覺(jué)的相互作用指在一定條件下，各種不同的感覺(jué)可能發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料321.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（5）感覺(jué)的特性⑤感受性的發(fā)展與補(bǔ)償人的感受性不僅可以在一定條件下發(fā)生暫時(shí)性的變化，而且能在個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)和有意訓(xùn)練中獲得提高與發(fā)展。

護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料331.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（1）概念知覺(jué)（perception）是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)。

護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料341.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（2）知覺(jué)的種類：①根據(jù)知覺(jué)時(shí)起主導(dǎo)作用的感覺(jué)器官的不同可把知覺(jué)分成：視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、嗅知覺(jué)、味知覺(jué)和觸知覺(jué)等。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料351.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（2）知覺(jué)的種類：②根據(jù)知覺(jué)對(duì)象的性質(zhì)可把知覺(jué)分：

物體知覺(jué)

社會(huì)知覺(jué)空間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)對(duì)別人的知覺(jué)人際的知覺(jué)自我的知覺(jué)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料361.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

①整體性知覺(jué)對(duì)象有許多個(gè)別屬性，但人們并不把知覺(jué)對(duì)象感知為許多個(gè)別孤立的部分，總是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)知覺(jué)成為一個(gè)整體，這就是知覺(jué)的整體性。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料371.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

①整體性護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料381.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

②選擇性人們根據(jù)當(dāng)前需要,有選擇地以少數(shù)刺激物作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行組織加工，把它們與背景區(qū)分開(kāi)來(lái)，對(duì)它們的感知格外清晰，這就是知覺(jué)的選擇性。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料391.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

②選擇性護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料401.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

②選擇性護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料411.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

③理解性人在感知當(dāng)前事物時(shí)，總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋它、理解它，并用詞把它標(biāo)志出來(lái),這就是知覺(jué)的理解性。不同的知識(shí)背景和理解力會(huì)影響人們對(duì)同一事物的知覺(jué)。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料421.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

③理解性

不完整圖形護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料431.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

③理解性

隱匿圖形護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料441.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

④恒常性當(dāng)知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺(jué)的映象仍然保持相對(duì)不變，這就是知覺(jué)的恒常性。護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料451.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

④恒常性護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料461.感覺(jué)2.知覺(jué)（一）感覺(jué)與知覺(jué)（3）知覺(jué)的特性

④恒常性護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

知識(shí)鏈接上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料47（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

記憶(memory)是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料48（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）根據(jù)記憶內(nèi)容分類：①形象記憶②邏輯記憶③情緒記憶④動(dòng)作記憶護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料49（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（2）根據(jù)信息保持時(shí)間長(zhǎng)短分類種類保持時(shí)間記憶容量編碼方式瞬時(shí)記憶0.25～2s較大形象短時(shí)記憶1min7±2聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)長(zhǎng)時(shí)記憶>1min無(wú)限大語(yǔ)義護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料50（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程

4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）識(shí)記：是把感知過(guò)的事物有選擇地在頭腦中銘記的過(guò)程。①根據(jù)有無(wú)明確目的和努力程度分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記。②根據(jù)記憶材料的性質(zhì)理解，分為機(jī)械識(shí)記與意義識(shí)記。護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料51（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程

4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（2）保持：是感知過(guò)的事物在人腦中儲(chǔ)存，鞏固的過(guò)程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)，是再認(rèn)和回憶的重要保證，沒(méi)有保持就無(wú)所謂記憶。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料52（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程

4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（3）再認(rèn)或回憶：是指人從頭腦中提取信息的過(guò)程。

再認(rèn)是指感知過(guò)的事物再次出現(xiàn)在眼前，能被識(shí)別出來(lái)的過(guò)程。

回憶又稱再現(xiàn)，是過(guò)去感知過(guò)的事物不在眼前，但能在頭腦中重新出現(xiàn)的過(guò)程。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料53（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘

5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

遺忘（forgetting）是指對(duì)識(shí)記過(guò)的事物不能再認(rèn)與回憶，或再認(rèn)與回憶有困難。遺忘有兩種：暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料54（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘

5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）遺忘規(guī)律：先快后慢護(hù)理心理學(xué)

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知識(shí)鏈接上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料55（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘

5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）遺忘規(guī)律：先快后慢遺忘的影響因素：

①識(shí)記材料的性質(zhì)

②識(shí)記材料的數(shù)量

③識(shí)記程度

④材料的系列順序

⑤識(shí)記者的因素護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料56（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘

5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（2）遺忘的原因①衰退說(shuō)②干擾說(shuō)③壓抑說(shuō)④提取失敗

護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料57（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）記憶的敏捷性（2）記憶的持久性（3）記憶的準(zhǔn)確性（4）記憶的準(zhǔn)備性護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料58（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過(guò)程4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）明確目的（2）培養(yǎng)興趣（3）減少干擾（4）加強(qiáng)理解（5）及時(shí)復(fù)習(xí)（6）合理用腦（7）方法適當(dāng)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料59（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過(guò)程5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程6．思維的品質(zhì)思維（thinking）是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料60（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過(guò)程5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程6．思維的品質(zhì)(1)概括性是指對(duì)客觀事物的共同特征和內(nèi)在規(guī)律的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。(2)間接性是以其他事物為媒介來(lái)獲得對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料61（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過(guò)程5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程6．思維的品質(zhì)（1）根據(jù)思維的形式分類①直觀動(dòng)作思維②形象思維③邏輯思維護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料62（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過(guò)程5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程6．思維的品質(zhì)（2）根據(jù)思維的方向分類①聚合思維②發(fā)散思維護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料63（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過(guò)程5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程6．思維的品質(zhì)（3）根據(jù)思維的創(chuàng)造性分類

①再造性思維

②創(chuàng)造性思維護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料64（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過(guò)程5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程6．思維的品質(zhì)（1）分析與綜合（2）分類與比較（3）抽象和概括護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料65（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過(guò)程5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程6．思維的品質(zhì)（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（2）分析問(wèn)題（3）提出假設(shè)（4）檢驗(yàn)假設(shè)護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料66（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過(guò)程5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程6．思維的品質(zhì)（1）思維的廣闊性（2）思維的深刻性（3）思維的靈活性（4）思維的獨(dú)立性（5）思維的批判性（6）思維的邏輯性護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料67（四）想象1．想象的概念2．想象的意義3．想象的種類想象（imagination）是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過(guò)程。

護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料68（四）想象1．想象的概念2．想象的意義3．想象的種類（1）預(yù)見(jiàn)作用（2）補(bǔ)充作用（3）替代作用護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料69（四）想象1．想象的概念2．想象的意義3．想象的種類（1）無(wú)意想象（2）有意想象①再造想象②創(chuàng)造想象③幻想護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料70（五）注意1．注意的概念2．注意的特點(diǎn)3．注意的種類4．注意的基本品質(zhì)注意（attention）是人的心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定事物的指向與集中。注意本身不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程。沒(méi)有注意的參與，任何心理活動(dòng)都難以順利進(jìn)行。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料71（五）注意1．注意的概念2．注意的特點(diǎn)3．注意的種類4．注意的基本品質(zhì)（1）注意的指向性（2）注意的集中性護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料72（五）注意1．注意的概念2．注意的特點(diǎn)3．注意的種類4．注意的基本品質(zhì)（1）無(wú)意注意（2）有意注意（3）有意后注意護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料73（五）注意1．注意的概念2．注意的特點(diǎn)3．注意的種類4．注意的基本品質(zhì)（1）注意的廣度（2）注意的穩(wěn)定性（3）注意的分配（4）注意的轉(zhuǎn)移良好的注意品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是注意廣度較大，注意穩(wěn)定，分配能力強(qiáng)，又善于轉(zhuǎn)移。護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料（戴肖松）74二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料75二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義1.情緒和情感的概念情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料76

區(qū)別情緒情感穩(wěn)定性不同具有鮮明的情境性和短暫性有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性強(qiáng)度不同經(jīng)常帶有沖動(dòng)性和比較明顯的外部表現(xiàn).

是以內(nèi)心體驗(yàn)的形式穩(wěn)定地蘊(yùn)藏在人的人格當(dāng)中賴以產(chǎn)生的需要不同多與人的生理需要有關(guān)多與人的社會(huì)需要有關(guān)2.情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系

（一）情緒概述護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料77二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義2.情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系情感要靠情緒表達(dá)，情緒總是體現(xiàn)著復(fù)雜的情感。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料知識(shí)鏈接78二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義3.情緒和情感的分類（1）情緒狀態(tài)的分類①心境②激情③應(yīng)激護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料79二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義（2）情感的分類①道德感(moralfeeling)②理智感(rationalfeeling)③美感(aestheticfeeling)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料80二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義1.詹姆斯—蘭格理論

詹姆斯和蘭格都強(qiáng)調(diào)情緒和植物神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的關(guān)系，對(duì)推動(dòng)情緒機(jī)制的研究起到了重要的作用。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料81二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義2．坎農(nóng)-巴德理論情緒并非外周變化的必然結(jié)果，情緒產(chǎn)生的機(jī)制不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料82二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義3．情緒的認(rèn)知理論情緒的產(chǎn)生是刺激因素、生理因素和認(rèn)知因素協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，認(rèn)知活動(dòng)在情緒中起著決定性的作用。

護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料83二、情緒過(guò)程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義1．情緒、情感對(duì)工作效率的影響2．情緒可以調(diào)節(jié)社會(huì)交往和人際關(guān)系3．情緒、情感對(duì)心身健康的影響護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料84三、意志過(guò)程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料85三、意志過(guò)程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)1.意志的概念意志(will)是有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為，通過(guò)克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料86三、意志過(guò)程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)2.意志的特征（1）意志行動(dòng)有明確的目的性（2）意志行動(dòng)與克服困難相聯(lián)系（3）意志行動(dòng)是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的護(hù)理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料87三、意志過(guò)程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)1.意志的品質(zhì)（1）意志的自覺(jué)性（2）意志的果斷性（3）意志的自制性（4）意志的堅(jiān)韌性護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料88三、意志過(guò)程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)2.意志的培養(yǎng)（1）樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和健康的人生觀（2）腳踏實(shí)地，從小事做起（3）加強(qiáng)困難的磨煉（4）進(jìn)行自我教育護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料知識(shí)鏈接89

第三節(jié)人格

personality

一、人格概念二、人格傾向性三、人格特征四、自我意識(shí)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料90一、人格概念（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格形成的影響因素人格“personality”是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料91一、人格概念（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格形成的影響因素1.獨(dú)特性2.穩(wěn)定性3.統(tǒng)合性4.功能性護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料92一、人格概念（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格形成的影響因素1.生物因素2.社會(huì)文化因素3.家庭環(huán)境因素4.早期童年經(jīng)驗(yàn)5.自然物理因素護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料93二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣1.需要的概念需要（need）是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料94二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣2.需要的種類（1）自然需要和社會(huì)需要（2）物質(zhì)需要與精神需要護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料95二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣3.需要層次理論MaslowAH1908～1970護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料96二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣3.需要層次理論(1)生理的需要(2)安全的需要(3)歸屬和愛(ài)的需要(4)尊重的需要(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料知識(shí)鏈接97二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣1.動(dòng)機(jī)的概念動(dòng)機(jī)（motive）是由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料98二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣動(dòng)機(jī)的動(dòng)力作用具體表現(xiàn)為：①激活功能②指向功能③維持和調(diào)整功能護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料99二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣2.動(dòng)機(jī)的種類（1）主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)（2）生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)（3）內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

（4）近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料100二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣3.動(dòng)機(jī)沖突（1）雙趨沖突

兩個(gè)目標(biāo)對(duì)個(gè)體具有相同的吸引力，引起同樣強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，無(wú)法同時(shí)實(shí)現(xiàn)，二者必?fù)衿湟弧！靶苷婆c魚(yú)不可兼得”護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料101二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣（2）雙避沖突同時(shí)受到兩種事物的威脅，產(chǎn)生同等強(qiáng)度的逃避動(dòng)機(jī)，但迫于情勢(shì)，必?fù)衿湟?，左右為難。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料102二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣（3）趨避沖突對(duì)單一的事物同時(shí)產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)，一方面是好而趨之，一方面又惡而避之。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料103二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣1.興趣的概念興趣是個(gè)體對(duì)一定事物所特有的穩(wěn)定而積極的態(tài)度傾向。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料104二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣2．興趣的分類﹙1﹚直接興趣﹙2﹚間接興趣護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料105二、人格傾向性（一）需要（二）動(dòng)機(jī)（三）興趣3．興趣的品質(zhì)﹙1﹚廣度﹙2﹚指向性﹙3﹚持久性﹙4﹚效能性護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料106三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格1.能力的概念能力（ability）是人順利地完成某種活動(dòng)所必需的心理特性。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料107三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格2.能力的分類（1）一般能力和特殊能力（2）模仿能力和創(chuàng)造能力護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料108三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格3.能力的個(gè)體差異（1）能力的類型差異（2）能力發(fā)展水平的差異（3）能力表現(xiàn)的年齡差異護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料109三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格1.氣質(zhì)的概念氣質(zhì)（temperament）是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即人們平時(shí)所說(shuō)的脾氣，與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料110（二）氣質(zhì)類型高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型行為特征多血質(zhì)活潑型活潑易感好動(dòng)，敏捷而不持久，適應(yīng)性強(qiáng)，注意易轉(zhuǎn)移，興奮易變換，情緒體驗(yàn)不深刻且外露粘液質(zhì)安靜型安靜沉著，注意穩(wěn)定，善于忍耐，情緒反應(yīng)慢且持久而不外露，容易冷淡、頹唐膽汁質(zhì)興奮型精力充沛，動(dòng)作有力，性情急躁，情緒易爆發(fā)，體驗(yàn)強(qiáng)烈且外露，不易自制，易沖動(dòng)抑郁質(zhì)抑制型反應(yīng)遲緩，敏感怯懦，情緒體驗(yàn)深刻、持久不易外露，動(dòng)作緩慢，易傷感，孤僻，善觀察小事細(xì)節(jié)2.氣質(zhì)的類型護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料111三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格3.氣質(zhì)的意義（1）氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會(huì)價(jià)值;（2）氣質(zhì)與臨床護(hù)理工作;（3）氣質(zhì)與健康。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料112三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格1.性格的概念性格（character）是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料113三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格2.性格的特征（1）性格的態(tài)度特征（2）性格的理智特征（3）性格的情緒特征（4）性格的意志特征護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料114三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格3.性格的意義（1）性格決定人的社會(huì)價(jià)值（2）性格制約能力的發(fā)展（3）性格對(duì)氣質(zhì)的影響護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料115三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格4.良好性格的形成（1）樹(shù)立正確的“三觀”（2）正確分析自己的性格特征（3）積極塑造良好性格（4）勇于矯正自我性格弱點(diǎn)護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料116四、自我意識(shí)（一）什么是自我意識(shí)（二）自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己作為客體存在的各方面的意識(shí)，包括對(duì)自己的存在以及自己對(duì)周圍的人或物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)、感受、評(píng)價(jià)和調(diào)控。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料117四、自我意識(shí)（一）什么是自我意識(shí)（二）自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)1.自我意識(shí)的內(nèi)容（1）生理自我（2）社會(huì)自我（3）心理自我護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料118四、自我意識(shí)（一）什么是自我意識(shí)（二）自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)2.自我意識(shí)的形式（1）自我認(rèn)識(shí)（2）自我體驗(yàn)（3）自我調(diào)控護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料(吳斌)119護(hù)理心理學(xué)

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120心理學(xué)心理現(xiàn)象心理過(guò)程認(rèn)知過(guò)程感覺(jué)感受性感覺(jué)閾限知覺(jué)PsychologymentalphenomenamentalprocesscognitiveprocessSensationSensitivitysensorythresholdperception護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料121記憶遺忘思維想象表象注意情緒情感memoryforgettingthinkingimaginationimageattention

emotionfeeling護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料122主觀體驗(yàn)表情心境激情應(yīng)激道德感理智感美感subjectiveexperienceemotionalexpressionmoodintenseemotionstressmoralfeelingrationalfeelingaestheticfeeling護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料123意志人格需要?jiǎng)訖C(jī)興趣能力模仿能力創(chuàng)造能力willpersonalityneedmotiveinterestabilityimitativeabilitycreativeability護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料124氣質(zhì)性格自我意識(shí)temperamentcharacterself-consciousness護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料125護(hù)理心理學(xué)

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126【知識(shí)鏈接】同頭異體的雙生子前蘇聯(lián)曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)同頭異體的雙生子，只活到4歲。這個(gè)雙生子有同一個(gè)身體、腸、胃和心臟，有上下四腳。一個(gè)頭叫瑪莎，不愛(ài)講話、睜眼不眠、喜歡安靜；另一個(gè)頭叫長(zhǎng)嘉，愛(ài)講話、總愛(ài)睡覺(jué)、易發(fā)脾氣。兩個(gè)頭有時(shí)自言自語(yǔ)，有時(shí)相互暢談。更有意思的是有時(shí)在同一時(shí)間內(nèi)瑪莎高興而長(zhǎng)嘉在大哭大鬧，發(fā)脾氣。護(hù)理心理學(xué)

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返回上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料130【知識(shí)鏈接】錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)(illusion)是在特定條件下所產(chǎn)生的對(duì)外界事物歪曲的知覺(jué)，這種歪曲常有固定傾向，只要條件具備，它就必然產(chǎn)生。錯(cuò)覺(jué)有多種，視錯(cuò)覺(jué)最為明顯，有圖形錯(cuò)覺(jué)、大小錯(cuò)覺(jué)、長(zhǎng)短錯(cuò)覺(jué)等。其他感覺(jué)通道錯(cuò)覺(jué)有形重錯(cuò)覺(jué)、方位錯(cuò)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)、時(shí)間錯(cuò)覺(jué)等。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料返回131【知識(shí)鏈接】艾賓浩斯遺忘曲線艾賓浩斯最早于1985年用實(shí)驗(yàn)方法對(duì)記憶的保持進(jìn)行系統(tǒng)的研究。為了防止已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)記憶的影響，編制了無(wú)意義音節(jié)（如XZO、ZEH）做識(shí)記的材料，用程序編成2300個(gè)音節(jié)，使每個(gè)無(wú)意義音節(jié)的難度相等，并使彼此之間沒(méi)有聯(lián)想的可能。學(xué)習(xí)無(wú)意義音節(jié)到剛剛能背誦的程度，然后經(jīng)過(guò)不同的時(shí)間間隔，測(cè)定再次學(xué)習(xí)所用的時(shí)間和誦讀次數(shù)，得出節(jié)省值即保持量。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲得的數(shù)值繪成曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線（見(jiàn)第55頁(yè)）。護(hù)理心理學(xué)

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返回上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料132【知識(shí)鏈接】情商近年來(lái)，心理學(xué)家們提出了與智力相對(duì)應(yīng)的概念：情緒智力，通常用情商（EQ）作為衡量的指標(biāo)。當(dāng)今心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情緒智力水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要越過(guò)智力水平。在他們看來(lái)，智力水平的影響作用僅占20%，而情感智力的作用達(dá)到80%。情商主要反映一個(gè)人感受、理解、運(yùn)用、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。美國(guó)哈佛大學(xué)教授丹尼爾·戈?duì)柭谄渌摹肚楦兄巧獭芬粫?shū)中指出：“情商高者，能清醒地了解并把握自己的情感，敏銳感受并有效反饋他人情緒變化的人，在生活各個(gè)方面都占盡優(yōu)勢(shì)。情商決定了我們?cè)鯓硬拍艹浞侄滞晟频匕l(fā)揮我們擁有的各種能力，包括我們的天賦能力?！彼J(rèn)為情商體現(xiàn)了5個(gè)方面的能力：認(rèn)識(shí)自身情緒的能力；妥善管理情緒的能力；自我激勵(lì)的能力；認(rèn)識(shí)他人情緒的能力；人際關(guān)系的管理能力。情商水平高的人所具備的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無(wú)論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有密切的關(guān)系。護(hù)理心理學(xué)

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料返回133【知識(shí)鏈接】逆商逆商（AQ）：就是指人們對(duì)待逆境的態(tài)度和擺脫逆境推動(dòng)人生發(fā)展的能力。AQ來(lái)自英文AdversityQuotient，一般被譯為挫折商或逆商。心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個(gè)因素。在智商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功起著決定性的作用。所謂“逆商”是人們面對(duì)逆境，在逆境中的成長(zhǎng)能力的商數(shù)，用來(lái)測(cè)量每個(gè)人面對(duì)逆境時(shí)的應(yīng)變和適應(yīng)能力的大小。逆商高的人面對(duì)困難時(shí)往往表現(xiàn)出非凡的勇氣和毅力，鍥而不舍地將自己塑造成一個(gè)立體的人；相反，那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢，最終一敗涂地。高逆商可以化逆境為順境。每個(gè)人在其生存發(fā)展中，有風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚的順境，也有令人寸步難行、十分難熬的逆境。逆境看起來(lái)似乎是對(duì)人的折磨和摧殘，但逆境更能磨練人的意志，激勵(lì)人們克服前進(jìn)道路上的障礙和困難，使人風(fēng)雨兼程，奮發(fā)向上，取得人生的輝煌。所以說(shuō)，在人生的攀越過(guò)程中，智商、情商、逆商，為不可缺少的三種因素，它們相互聯(lián)系、相互作用，共同影響著人的發(fā)展。

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上一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁(yè)關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料返回134【知識(shí)鏈接】明確自己的需要一個(gè)歐洲觀光團(tuán)來(lái)到非洲的一個(gè)原始部落，見(jiàn)部落里有一位老者正在菩提樹(shù)下做草編。一位法國(guó)商人問(wèn)這些草編多少錢？老者微笑地回答：“10個(gè)比索?！鄙倘死^續(xù)問(wèn)：“假入我買10萬(wàn)頂草帽和10萬(wàn)個(gè)花籃呢？”老者回答：“那樣的話，就得要20比索一件?！鄙倘撕?jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，大聲質(zhì)問(wèn)為什么。老者回答：“做10萬(wàn)頂一模一樣的草帽和10萬(wàn)個(gè)一模一樣的花籃，會(huì)讓我乏味透頂?shù)?。”在追逐?cái)富的過(guò)程中，許多現(xiàn)代人忘記了金錢以外的很多需求，忘記了自己的真實(shí)需要，倒