第10頁(yè)共10頁(yè)2023學(xué)?年度第一學(xué)?期校本培訓(xùn)?計(jì)劃例文?在新課程背?景下，根據(jù)?我校的實(shí)際?，立足校本?，以解決學(xué)?校在課程實(shí)?施中遇到的?各種具體問?題為對(duì)象，?以教師為培?訓(xùn)主體，以?促進(jìn)教師專?業(yè)成長(zhǎng)為宗?旨，現(xiàn)制定?本學(xué)期工作?計(jì)劃如下：?一、注重?調(diào)查研究，?充分了解教?師的實(shí)際需?求校本培?訓(xùn)最突出的?特點(diǎn)就是能?夠根據(jù)教師?的實(shí)際需求?，安排培訓(xùn)?內(nèi)容，培訓(xùn)?的結(jié)果又可?直接用于教?師的教育教?學(xué)實(shí)踐，能?有效地提高?教師的教育?教學(xué)質(zhì)量。?因此，掌握?教師的實(shí)際?需求是決定?其培訓(xùn)效果?的關(guān)鍵所在?。在調(diào)查研?究過程中，?我們力求做?到三個(gè)結(jié)合?。1、教?師的需求與?學(xué)校的發(fā)展?相結(jié)合，找?到二者之間?的切合點(diǎn)，?確定培訓(xùn)內(nèi)?容；2、?教師的知識(shí)?業(yè)務(wù)水平與?現(xiàn)代教育技?術(shù)相結(jié)合，?分清二者之?間的主次關(guān)?系，合理安?排培訓(xùn)內(nèi)容?；3、教?師的課堂教?學(xué)水平與其?他業(yè)務(wù)素質(zhì)?相結(jié)合，摸?清真正存在?的問題，精?選培訓(xùn)內(nèi)容?。通過如此?細(xì)致的調(diào)查?研究，有的?放矢，為下?一步安排校?本培訓(xùn)做好?充分準(zhǔn)備。?二、精心?制定計(jì)劃，?充分考慮校?本培訓(xùn)的實(shí)?效性根據(jù)?校本培訓(xùn)的?特點(diǎn)，學(xué)校?制定培訓(xùn)計(jì)?劃不僅要與?學(xué)校的近期?工作目標(biāo)和?長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)?劃相適應(yīng)，?還要與教師?隊(duì)伍的建設(shè)?規(guī)劃相適應(yīng)?。1、活?動(dòng)之前，安?排布置到位?；2、活?動(dòng)之中，討?論研究到位?；3、活?動(dòng)之后，檢?查評(píng)估到位?。三、采?取多種形式?，積極拓寬?校本培訓(xùn)的?渠道。1?、校內(nèi)教研?。由于校本?培訓(xùn)基本是?在校內(nèi)進(jìn)行?，教師互相?之間較為熟?悉，因而為?活動(dòng)形式的?多樣化提供?了便利的條?件。一般來(lái)?說(shuō)，我們將?平時(shí)的業(yè)務(wù)?活動(dòng)內(nèi)容均?納入校本培?訓(xùn)的范疇，?使教師在互?相學(xué)習(xí)交流?的過程中得?到提高，能?者為師，共?同提高。例?如，舉辦專?題講座，開?展課堂教學(xué)?研討，進(jìn)行?教科研案例?分析，組織?經(jīng)驗(yàn)交流以?及平時(shí)的聽?課、評(píng)課、?說(shuō)課等。并?根據(jù)實(shí)際情?況或需要，?將諸多形式?交叉進(jìn)行，?使培訓(xùn)始終?與教師的實(shí)?際需求和學(xué)?校的教育教?學(xué)的實(shí)際緊?密地聯(lián)系在?一起，不僅?拓寬了培訓(xùn)?的渠道，而?且大大地提?高了培訓(xùn)的?實(shí)效。2?、發(fā)揮教師?作用，鼓勵(lì)?教師積極參?與校本培訓(xùn)?。正是由?于校本培訓(xùn)?基本是在校?內(nèi)進(jìn)行，按?照以人為本?的培訓(xùn)觀念?，應(yīng)當(dāng)把教?師作為培訓(xùn)?的主體。本?校的每一位?教師在自己?的教育教學(xué)?實(shí)踐中，都?積累了或多?或少的經(jīng)驗(yàn)?，那些經(jīng)驗(yàn)?比較豐富的?教師完全可?以勝任培訓(xùn)?者的角色，?以自己的現(xiàn)?身說(shuō)法與其?他教師進(jìn)行?平等對(duì)話與?交流。這種?方式極易被?教師所接受?，成效十分?顯著。其次?，我們還充?分利用每學(xué)?期教師經(jīng)驗(yàn)?交流，讓每?位教師都有?機(jī)會(huì)充當(dāng)主?講，大大地?激發(fā)了教師?的探求欲望?，極大地調(diào)?動(dòng)教師們參?與培訓(xùn)的積?極性。3?、注重評(píng)估?反思，不斷?拓展校本培?訓(xùn)的新思路?。校本培?訓(xùn)的基本要?求就是以人?為本，以校?為本，旨在?提高教師的?業(yè)務(wù)素質(zhì)和?學(xué)校的教學(xué)?質(zhì)量，這是?一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的?工程，需要?我們不斷的?去完善和改?進(jìn)。我校今?后將繼續(xù)深?入開展教師?校本培訓(xùn)，?采取更加有?利的措施，?探索校本培?訓(xùn)的新思路?，為建設(shè)一?支合格、穩(wěn)?定、業(yè)務(wù)精?良的教師隊(duì)?伍而不懈努?力。20?23學(xué)年度?第一學(xué)期校?本培訓(xùn)計(jì)劃?例文（二）?課堂教學(xué)?，是學(xué)校工?作中的重中?之重。教學(xué)?質(zhì)量，是一?所學(xué)校的希?望所在。學(xué)?校的每位教?師，他們的?課堂執(zhí)教能?力，關(guān)系到?一個(gè)學(xué)校的?發(fā)展和興盛?，我校按照?學(xué)校校本培?訓(xùn)五年計(jì)劃?的安排和學(xué)?校的具體要?求，特制定?以“備好課?”為主題的?校本培訓(xùn)學(xué)?期計(jì)劃。?一、背景分?析，為校本?培訓(xùn)定位上?盤中學(xué)創(chuàng)建?于____?年，曾被評(píng)?為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中?學(xué)辦學(xué)水平?“一級(jí)（甲?）學(xué)?！?，?被授予“督?導(dǎo)評(píng)估合格?完中”，并?通過了臨海?市a級(jí)辦學(xué)?等級(jí)測(cè)試。?學(xué)校以“加?強(qiáng)基礎(chǔ)-求?發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)-揚(yáng)個(gè)性?”為辦學(xué)宗?旨?，F(xiàn)有班?級(jí)____?個(gè)，教師_?___人。?其中中學(xué)高?級(jí)教師__?__人，中?學(xué)一級(jí)教師?____人?，本科學(xué)歷?有____?人，占__?__%。變?革教育，首?先要改變教?師。新世紀(jì)?的教育，“?教師”的時(shí)?代正成為歷?史，一個(gè)全?面呼喚“導(dǎo)?師”的時(shí)代?正在誕生。?教師需要更?新教育理念?，需要改變?教育方式，?需要接受新?的培訓(xùn)。我?們認(rèn)為，學(xué)?校成功的內(nèi)?在機(jī)制，在?于建立一個(gè)?高水平的校?本研訓(xùn)集體?。要確保課?改的全面推?進(jìn)，同樣有?賴于開展“?以校為本”?的校本培訓(xùn)?活動(dòng)。把教?師的教學(xué)實(shí)?踐與教學(xué)研?究、研訓(xùn)有?機(jī)地融為一?體，是提升?學(xué)校的教研?水平，促進(jìn)?教師可持續(xù)?發(fā)展的有效?途徑。二?、指導(dǎo)思想?以___?_為指導(dǎo)，?圍繞深化基?礎(chǔ)教育課程?改革、全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，以“備?好課、上好?課、評(píng)好課?、命好題、?育好人”為?目標(biāo)，以提?高教師新課?程教學(xué)能力?為重點(diǎn)，以?提高培訓(xùn)質(zhì)?量為主線，?貼近課改，?貼近課堂，?貼近教師，?實(shí)施以校本?培訓(xùn)為中心?，整合集中?培訓(xùn)與自我?研修的培訓(xùn)?模式，增強(qiáng)?繼續(xù)教育的?針對(duì)性和實(shí)?效性，全面?提高教師的?師德水平和?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?三、校本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組?和業(yè)務(wù)指導(dǎo)?組1、校?本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?組（1）?成員名單?組長(zhǎng)：金征?斌副組長(zhǎng)?：宋志凌、?李華、尤亞?輝成員：?徐利軍、李?杰志、屈偉?青、尤匡青?、王寧、徐?能興（2?）工作職責(zé)?全面負(fù)責(zé)本?校教師繼續(xù)?教育校本培?訓(xùn)的規(guī)劃、?實(shí)施、管理?和總結(jié)工作?。2、校?本培訓(xùn)業(yè)務(wù)?指導(dǎo)組（?1）成員名?單組長(zhǎng)：?金征斌副?組長(zhǎng)：宋志?凌（2）?工作職責(zé)負(fù)?責(zé)校本培訓(xùn)?業(yè)務(wù)指導(dǎo)工?作，指導(dǎo)教?師完成各項(xiàng)?培訓(xùn)任務(wù)，?參與校本培?訓(xùn)業(yè)務(wù)考核?工作。3?、校本培訓(xùn)?業(yè)務(wù)考核組?（另文公布?）四、培?訓(xùn)內(nèi)容（?一）培訓(xùn)目?標(biāo)1、樹?立“備課”?的全程觀念?，落實(shí)新課?改、新理念?的教育思想?；熟悉新教?材體系及新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?要求，掌握?和運(yùn)用現(xiàn)代?教育手段，?理解和熟悉?現(xiàn)代教學(xué)設(shè)?計(jì)的新理念?新方法，提?高教學(xué)設(shè)計(jì)?理論素養(yǎng)。?2、針對(duì)?現(xiàn)代教育教?學(xué)、學(xué)校生?存和發(fā)展、?師資隊(duì)伍建?設(shè)和教師發(fā)?展的需要，?通過“備課?”活動(dòng)的開?展，切實(shí)提?高教師的師?德水平，全?面提高教師?基本教學(xué)技?能，落實(shí)教?學(xué)常規(guī)和教?研常規(guī)，提?高學(xué)校的教?育教學(xué)的質(zhì)?量和教師的?教學(xué)水平。?3、以集?體備課、教?學(xué)公開課為?主要形式，?以“邀請(qǐng)式?”聽課制為?亮點(diǎn)，以“?課例”研究?為校本培訓(xùn)?有效模式，?充分發(fā)揮學(xué)?科組教師的?集體智慧，?開展“四個(gè)?一”的活動(dòng)?，組織校級(jí)?教學(xué)評(píng)比，?開展論文評(píng)?選活動(dòng)，培?養(yǎng)教學(xué)骨干?和學(xué)科帶頭?人。（二?）培訓(xùn)任務(wù)?上盤中學(xué)?校本培訓(xùn)五?年計(jì)劃安排?，今學(xué)年確?定一個(gè)主題?進(jìn)行專題研?修，___?_學(xué)年上學(xué)?期培訓(xùn)主題?為“備好課?”，分五個(gè)?專題進(jìn)行，?分別為：備?課與師德行?為、備課實(shí)?務(wù)與新技能?、現(xiàn)代學(xué)習(xí)?論和教學(xué)設(shè)?計(jì)、集體備?課、教學(xué)公?開課、教學(xué)?反思。本學(xué)?年的主題分?兩階段完成?，第二學(xué)期?學(xué)習(xí)主題為?“教科研培?訓(xùn)”，繼續(xù)?學(xué)完其余四?個(gè)專題，即?：“如何做?好課題、如?何做好教研?科研論文、?如何做好案?例、課件制?作”。（?三）學(xué)習(xí)目?標(biāo)本學(xué)期?的五個(gè)專題?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?如下：（?1）備課與?師德行為。?抓好生本備?課，更新師?德觀念，調(diào)?整師德行為?；（2）?備課實(shí)務(wù)與?新技能。學(xué)?會(huì)有序備課?，掌握教學(xué)?設(shè)計(jì)技能，?提高教學(xué)設(shè)?計(jì)能力；?（3）現(xiàn)代?學(xué)習(xí)論和教?學(xué)設(shè)計(jì)。講?究科學(xué)備課?，聯(lián)系備課?實(shí)際需要，?提高教學(xué)設(shè)?計(jì)理論素養(yǎng)?。（4）?集體備課。?做好備課組?的工作，各?學(xué)科在教研?組，備課組?的共同組織?下，完成各?學(xué)科的集體?備課。（?5）教學(xué)反?思。抓好教?師備課工作?中的教學(xué)反?思環(huán)節(jié)，促?進(jìn)教師個(gè)人?素養(yǎng)的提高?，完善課堂?教學(xué)。五?、培訓(xùn)過程?（一）培?訓(xùn)方式1?、個(gè)人自學(xué)?。以個(gè)人強(qiáng)?烈的提高本?人教學(xué)能力?意愿，做好?教師的校本?培訓(xùn)工作。?2、主題?培訓(xùn)。采取?集中培訓(xùn)的?方式，通過?專家講座、?視頻觀摩，?幫助教師了?解備課實(shí)質(zhì)?，培養(yǎng)六個(gè)?意識(shí)，即：?對(duì)話意識(shí)、?課程資源開?發(fā)意識(shí)、動(dòng)?態(tài)生成意識(shí)?、角色意識(shí)?、質(zhì)量意識(shí)?和效率意識(shí)?。知道備課?的基本程序?和方法，掌?握有效備課?的策略，?3、課堂研?學(xué)。（1?）“邀請(qǐng)式?”公開課。?以“邀請(qǐng)式?”公開課的?形式展示培?訓(xùn)成果，要?求每位教師?至少上__?__節(jié)多媒?體公開課，?課后集中評(píng)?議，做好記?錄，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，在組內(nèi)?學(xué)習(xí)推廣；?找出不足，?在后續(xù)備課?過程中加以?改進(jìn)。（?2）說(shuō)課。?就選定的公?開課例進(jìn)行?說(shuō)課，以說(shuō)?課稿的形式?提交學(xué)科組?，供同學(xué)科?教師研討、?交流，深化?教師對(duì)所任?學(xué)科《課程?標(biāo)準(zhǔn)》的理?解，了解教?材的編寫意?圖，吃透教?材思想內(nèi)涵?，提高備課?的理論素養(yǎng)?。真正做到?“用教材教?”，而不是?“教教材”?。（3）?聽課、評(píng)課?。同伴協(xié)助?，互相聽課?評(píng)課，檢驗(yàn)?備課的實(shí)際?效果，找出?教學(xué)過程中?存在的問題?，及時(shí)反饋?調(diào)整，為二?次備課提供?素材，切實(shí)?提高備課實(shí)?效。（4?）教學(xué)反思?。對(duì)個(gè)人的?備課和教學(xué)?過程進(jìn)行反?思，不斷改?進(jìn)教學(xué)備課?策略，優(yōu)化?教學(xué)過程。?（5）集?體備課。分?學(xué)科組開展?集體備課，?研討備課方?法，解決“?不會(huì)備課”?和“備課不?科學(xué)”的問?題，使備課?這一重要教?學(xué)環(huán)節(jié)逐步?走向規(guī)范化?、科學(xué)化。?（二）立?足課堂，以?課例研究為?中心，促進(jìn)?教師教學(xué)能?力的發(fā)展。?以教研組的?教育教學(xué)活?動(dòng)為契機(jī)，?先在校內(nèi)教?研活動(dòng)周中?開展各學(xué)科?“同課異構(gòu)?”教學(xué)活動(dòng)?，經(jīng)過同學(xué)?科老師的互?助研討，骨?干引領(lǐng)，選?拔出優(yōu)秀教?師參加教研?區(qū)及以上教?學(xué)活動(dòng)。全?體同學(xué)科教?師群策群力?，認(rèn)真聽課?、磨課，幫?助開課教師?提高課堂教?學(xué)的有效性?；實(shí)行“邀?請(qǐng)聽課制”?，要求每位?教師每周必?須邀請(qǐng)“一?定數(shù)量”的?同事去聽自?己的課至于?什么時(shí)間去?聽，以及去?聽什么內(nèi)容?，聽完后如?何聽取他人?意見，均由?教師自己安?排的教學(xué)交?流制度。對(duì)?于學(xué)校中的?高級(jí)教師，?他們主要承?擔(dān)兩項(xiàng)工作?，一是教師?開設(shè)示范課?，二是接受?教師的邀請(qǐng)?；課后再進(jìn)?一步反思、?總結(jié)；課例?研究負(fù)責(zé)人?整理相關(guān)資?料，完成課?例研究報(bào)告?。通過以上?活動(dòng)，全體?教師的教學(xué)?能力也能得?到了顯著的?提高。六?、培訓(xùn)原則?：全員培訓(xùn)?與分層培訓(xùn)?相結(jié)合、定?期活動(dòng)與自?主學(xué)習(xí)相結(jié)?合、長(zhǎng)期培?訓(xùn)與階段培?訓(xùn)相結(jié)合、?普及與提高?相結(jié)合、學(xué)?習(xí)與應(yīng)用相?結(jié)合、結(jié)果?與評(píng)優(yōu)相結(jié)?合。七、?培訓(xùn)范圍和?對(duì)象：全體?任課教師。?根據(jù)教師自?身發(fā)展要求?，分二個(gè)目?標(biāo)層次，全?員培訓(xùn)與分?層培訓(xùn)相結(jié)?合。八、?培訓(xùn)課程日?程安排：?（見附表1?《上盤中學(xué)?____年?度校本培訓(xùn)?課程安排表?》（上）?九、培訓(xùn)時(shí)?間：集中?培訓(xùn)和分散?自學(xué)，集中?培訓(xùn)以安排?時(shí)間為主，?另時(shí)改變以?短信通知為?準(zhǔn)。十、?管理措施：?校本培訓(xùn)由?校長(zhǎng)任第一?責(zé)任人，分?管校長(zhǎng)為主?要責(zé)任人，?有教科處、?教務(wù)處和年?級(jí)組具體負(fù)?責(zé)實(shí)施，由?教科室主任?、教務(wù)處主?任、德教主?任具體安排?好分管項(xiàng)目?的培訓(xùn)工作?。各教研組?長(zhǎng)、備課組?長(zhǎng)按照學(xué)校?培訓(xùn)方案制?定與落實(shí)具?體計(jì)劃。?（1）由教?科處、教務(wù)?處協(xié)商制定?____年?度校本培訓(xùn)?活動(dòng)計(jì)劃，?并由校長(zhǎng)室?審核、批準(zhǔn)?。（2）?有關(guān)受訓(xùn)教?師要規(guī)范、?真實(shí)地填寫?好“培訓(xùn)手?冊(cè)”，有關(guān)?活動(dòng)的負(fù)責(zé)?人要真實(shí)填?寫“教學(xué)教?研活動(dòng)記錄?手冊(cè)”。?（3）由教?科處負(fù)責(zé)組?織培訓(xùn)及各?項(xiàng)競(jìng)賽和考?核工作，相?關(guān)科室負(fù)責(zé)?培訓(xùn)項(xiàng)目的?活動(dòng)過程記?錄（包括出?勤、態(tài)度、?效果、活動(dòng)?等主要內(nèi)容?），每學(xué)期?末統(tǒng)一交教?科處，由教?科處負(fù)責(zé)匯?總統(tǒng)計(jì)，計(jì)?算各位參加?培訓(xùn)的老師?的學(xué)分，年?終予以公示?，有關(guān)考核?成績(jī)納入教?師“繼續(xù)教?育”的學(xué)分?中。（4?）根據(jù)上級(jí)?規(guī)定計(jì)算各?位參加培訓(xùn)?的老師的總?分（培訓(xùn)態(tài)?度____?%、學(xué)習(xí)表?現(xiàn)____?%、作業(yè)成?績(jī)____?%、出勤考?核____?%、培訓(xùn)成?效____?%，共計(jì)總?分____?分）。（?5）校本培?訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按《?上盤中學(xué)開?放式培訓(xùn)的?實(shí)施方案》?執(zhí)行。加大?培訓(xùn)過程中?的各項(xiàng)作業(yè)?、競(jìng)賽和考?查優(yōu)秀者的?獎(jiǎng)勵(lì)力度。?校本培訓(xùn)表?現(xiàn)優(yōu)秀與合?格者，學(xué)校?給予不同等?次的獎(jiǎng)勵(lì)。?考核結(jié)果與?職評(píng)、評(píng)先?進(jìn)、年終考?核掛鉤。?（6）由教?科處負(fù)責(zé)校?本培訓(xùn)的申?報(bào)和總結(jié)工?作。于_