第9頁共9頁2023年?初二第二學(xué)?期生物教學(xué)?工作計劃參?考范文一?、指導(dǎo)思想?：1、以?高中生物新?課程標(biāo)準(zhǔn)界?定的基本理?念為指導(dǎo)，?規(guī)劃生物教?師的課堂教?學(xué)行為，轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，達(dá)?到預(yù)期的教?學(xué)目標(biāo)。?2、學(xué)習(xí)方?式的自主、?合作、探究?化。倡導(dǎo)?自主、合作?、探究式的?學(xué)習(xí)方式，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生是?學(xué)習(xí)和發(fā)展?的主體，充?分暴露學(xué)生?的思維，揭?示知識的形?成過程，在?感悟、體驗(yàn)?、發(fā)現(xiàn)中使?學(xué)生主動掌?握知識，發(fā)?展實(shí)踐、合?作、創(chuàng)新能?力，提高學(xué)?生的生物科?學(xué)素養(yǎng)。并?且在學(xué)生自?我表現(xiàn)和課?堂交往互助?經(jīng)歷的有效?體驗(yàn)中，使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣、學(xué)習(xí)?動機(jī)、人際?交往能力、?學(xué)習(xí)成就、?平等意識都?得到提升。?二、教學(xué)?建議1.?備課組長要?組織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)教學(xué)?大綱，鉆研?教材，搞好?集體備課，?在教學(xué)過程?中把握好難?易標(biāo)準(zhǔn)。?2.新課階?段應(yīng)把重點(diǎn)?放在對基礎(chǔ)?知識的記憶?、理解和運(yùn)?用上，并完?成課本習(xí)題?及相應(yīng)的補(bǔ)?充題，每單?元結(jié)束，組?織一次單元?自測，幫學(xué)?生進(jìn)行自我?檢查。3?.教研組要?有切實(shí)可行?的教研計劃?，大力開展?教改實(shí)驗(yàn)和?專題研究。?對課題研究?的內(nèi)容要逐?一落實(shí)，并?有所創(chuàng)新。?在教法上講?授法、自學(xué)?法、訓(xùn)練法?、探究法相?結(jié)合點(diǎn)，提?高教學(xué)效率?。4.注?意培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?生物的習(xí)慣?和興趣，特?別應(yīng)注意培?養(yǎng)學(xué)生自我?獲取生物知?識的能力。?教師應(yīng)開展?如何挖掘新?教材的能力?價值和思想?教育內(nèi)容，?如何把知識?轉(zhuǎn)化為能力?的專題研究?。5.突?出生物學(xué)科?的特點(diǎn)，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?。6.加?強(qiáng)對聯(lián)系生?產(chǎn)、生活和?現(xiàn)代科技成?就的習(xí)題以?及學(xué)科內(nèi)綜?合習(xí)題的訓(xùn)?練。7.?認(rèn)真落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，備?課組長要認(rèn)?真督促檢查?，其方式方?法應(yīng)與高三?年級相同。?三、教育?教學(xué)策略?（一）提高?教師自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)理念?。（二）?加強(qiáng)集體教?研，精心進(jìn)?行學(xué)案設(shè)計?，確保和諧?高效課堂教?學(xué)的實(shí)施和?教學(xué)目標(biāo)的?完成。教?師認(rèn)真的備?課是提高課?堂教學(xué)效率?的根本途徑?。所以必須?加強(qiáng)集體備?課，將其落?到實(shí)處，而?不是流于形?式。備課組?成員就每一?節(jié)課的教學(xué)?內(nèi)容、本節(jié)?知識中的重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)、有關(guān)?重點(diǎn)怎么突?出。有關(guān)難?點(diǎn)怎樣突破?以及教學(xué)方?法、教學(xué)材?料的選擇、?用什么方式?呈現(xiàn)給學(xué)生?等加強(qiáng)合作?研究，在教?學(xué)中不斷反?思，不斷改?進(jìn)。其次、?強(qiáng)調(diào)每個老?師就每一課?內(nèi)容備自己?的教學(xué)個案?，各抒己見?，百花齊放?，而且就各?個班學(xué)生不?同的特點(diǎn)，?備教法和學(xué)?法。然后是?精心設(shè)計學(xué)?案，使自主?學(xué)習(xí)成為課?堂教學(xué)的主?流。（三?）改進(jìn)課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)，?構(gòu)建和諧高?效、思維對?話型課堂教?學(xué)模式，優(yōu)?化教學(xué)過程?。教學(xué)中?既要重視概?念、原理等?知識體系的?教學(xué)，又要?防止重結(jié)論?，輕過程、?重知識，輕?方法、重理?論，輕實(shí)踐?、重理性，?輕感性、重?接受，輕創(chuàng)?新等傳統(tǒng)教?學(xué)弊病的重?演;既要重?視讓學(xué)生全?面掌握比較?系統(tǒng)的知識?結(jié)構(gòu)，又要?重視跨學(xué)科?知識的綜合?，重視新課?程與傳統(tǒng)教?學(xué)的繼承與?銜接，從而?更有效地提?高教學(xué)質(zhì)量?和水準(zhǔn)。?（四）精選?試題，提高?做題的有效?性，不斷培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散思維能力?。四、教?材分析本?學(xué)期進(jìn)行的?是必修三的?學(xué)習(xí)，必修?三教材的編?排從知識結(jié)?構(gòu)上很好的?體現(xiàn)了從個?體到生態(tài)系?統(tǒng)層面上穩(wěn)?態(tài)的存在及?其調(diào)節(jié)過程?，也將不同?模塊的相關(guān)?知識進(jìn)一步?系統(tǒng)化、條?理化，體現(xiàn)?了生態(tài)系統(tǒng)?和生物圈是?生命系統(tǒng)的?最高層次：?即細(xì)胞個體?種群群落生?態(tài)系統(tǒng)生物?圈。具體?來說，本模?塊知識可分?為兩大部分?：第13章?是個體水平?內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)?與調(diào)節(jié);第?46章主要?從宏觀方面?闡述生命系?統(tǒng)的構(gòu)成、?生物與環(huán)境?的關(guān)系等。?必修三教材?的知識框架?很清晰，很?適于教師的?教和學(xué)生的?學(xué)。穩(wěn)態(tài)是?正常機(jī)體通?過調(diào)節(jié)作用?，使各個器?官、系統(tǒng)協(xié)?調(diào)活動、共?同維持內(nèi)環(huán)?境的相對穩(wěn)?定的狀態(tài)。?細(xì)胞、生物?體、群落和?生態(tài)系統(tǒng)在?有受到外界?環(huán)境因素影?響時，必然?會使其相對?穩(wěn)定狀態(tài)受?到影響，但?通過調(diào)節(jié)其?穩(wěn)態(tài)都能夠?得以維持，?這也是細(xì)胞?、生物體乃?至整個生物?界能夠存在?并且不斷發(fā)?展的基礎(chǔ)。?五、本模?塊教學(xué)參考?課時數(shù)（略?）202?3年初二第?二學(xué)期生物?教學(xué)工作計?劃參考范文?（二）一?、本學(xué)期教?材內(nèi)容分析?生物是自?然科學(xué)中的?一門基礎(chǔ)學(xué)?科，是研究?生命現(xiàn)象和?生命活動規(guī)?律的科學(xué)。?它是農(nóng)業(yè)科?學(xué)、醫(yī)學(xué)科?學(xué)、環(huán)境科?學(xué)及其他有?關(guān)科學(xué)和技?術(shù)的基礎(chǔ)。?高一年級生?物學(xué)科學(xué)習(xí)?的內(nèi)容是北?師大版高中?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教科書第?一冊（必修?），包括生?命的物質(zhì)基?礎(chǔ);生命的?基本單位-?細(xì)胞;生物?的新陳代謝?;生物的生?殖和發(fā)育這?幾部分。?具體內(nèi)容分?析：1、?生命的物質(zhì)?基礎(chǔ)，介紹?組成細(xì)胞的?化學(xué)元素和?化合物。水?、無機(jī)鹽、?糖類、脂質(zhì)?、蛋白質(zhì)、?核酸、等有?機(jī)物的結(jié)構(gòu)?和功能，這?些是后續(xù)學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)。?在本部分內(nèi)?容中，糖類?、蛋白質(zhì)和?核酸是重點(diǎn)?內(nèi)容，教學(xué)?中要重點(diǎn)突?出。由于學(xué)?生缺乏有機(jī)?化學(xué)的知識?，這將給學(xué)?生的學(xué)習(xí)帶?來很大的困?難，所以，?教學(xué)中應(yīng)給?予足夠的重?視。同時，?要重視實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，讓學(xué)?生學(xué)會規(guī)范?化的實(shí)驗(yàn)操?作。2、?生命的基本?單位-細(xì)胞?部分在整個?生物知識體?系中占有舉?足輕重的地?位。細(xì)胞是?生物體結(jié)構(gòu)?和功能的基?本單位，是?生命科學(xué)研?究的基礎(chǔ)。?因此，本部?分內(nèi)容是以?細(xì)胞為主線?，其中細(xì)胞?細(xì)胞膜、細(xì)?胞質(zhì)、細(xì)胞?核的結(jié)構(gòu)和?功能是重要?內(nèi)容，在教?學(xué)過程中應(yīng)?重點(diǎn)關(guān)注。?充分利用直?觀教具、多?媒體等手段?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和效率。?3、生物的?陳代謝部分?是在學(xué)習(xí)了?關(guān)于生命的?物質(zhì)基礎(chǔ)和?生命活動的?基本單位-?細(xì)胞的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)的。?這部分內(nèi)容?中，呼吸和?光合作用既?是重點(diǎn)又是?難點(diǎn)，而A?TP和酶、?細(xì)胞呼吸和?光合作用的?原理都與化?學(xué)知識相互?滲透，學(xué)習(xí)?時有一定的?難度。教?學(xué)光合作用?時，注意指?導(dǎo)學(xué)生分析?光反應(yīng)、暗?反應(yīng)兩個階?段中物質(zhì)和?能量的變化?，進(jìn)而探討?影響光合作?用的環(huán)境因?素。在呼吸?作用教學(xué)時?，讓學(xué)生重?點(diǎn)理解呼吸?作用的本質(zhì)?，弄清呼吸?作用的條件?、場所、過?程、產(chǎn)物，?以及呼吸作?用的兩種類?型的比較。?結(jié)合生產(chǎn)實(shí)?踐，了解光?合作用和細(xì)?胞呼吸原理?在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?上的應(yīng)用。?4、細(xì)胞?的增殖部分?主要講述細(xì)?胞增殖的方?式和過程。?這部分內(nèi)容?可以使學(xué)生?在了解細(xì)胞?生命系統(tǒng)的?物質(zhì)組成、?結(jié)構(gòu)功能之?后，進(jìn)一步?認(rèn)識細(xì)胞這?一生命系統(tǒng)?的產(chǎn)生、發(fā)?展過程。細(xì)?胞有絲分裂?的過程及特?征是這部分?內(nèi)容的重點(diǎn)?。因?yàn)楸静?分內(nèi)容大都?微觀而抽象?，教學(xué)設(shè)計?應(yīng)注重訓(xùn)練?和學(xué)法指導(dǎo)?。同時，要?切實(shí)把握好?教學(xué)內(nèi)容的?深度和廣度?。細(xì)胞的?分化、癌變?和衰老部分?。是生物個?體發(fā)育重要?的生理過程?和生理現(xiàn)象?。其中細(xì)胞?分化，高度?分化的細(xì)胞?仍具有全能?性，細(xì)胞凋?亡的含義，?癌細(xì)胞的特?征及細(xì)胞癌?變的原因等?內(nèi)容是教學(xué)?重點(diǎn)。教學(xué)?中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)?科內(nèi)知識的?聯(lián)系。細(xì)胞?的分裂、分?化、衰老和?凋亡，既是?前面所學(xué)細(xì)?胞內(nèi)容的延?伸，也是理?解生物體生?長發(fā)育、遺?傳變異的基?礎(chǔ)和前提。?因此，要加?強(qiáng)基本概念?的理解。?二、教學(xué)目?標(biāo)學(xué)生通?過高中生物?課程的學(xué)習(xí)?，將在以下?幾個方面得?到發(fā)展：獲?得生物科學(xué)?和技術(shù)的基?礎(chǔ)知識，了?解并關(guān)注這?些知識在生?活、生產(chǎn)和?社會發(fā)展中?的應(yīng)用;提?高對科學(xué)和?探索未知的?興趣;養(yǎng)成?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)精神，?樹立創(chuàng)新意?識，增強(qiáng)愛?國主義情感?和社會責(zé)任?感;認(rèn)識科?學(xué)的本質(zhì)，?理解科學(xué)、?技術(shù)、社會?的相互關(guān)系?，以及人與?自然的相互?關(guān)系。逐步?形成科學(xué)的?世界觀和價?值觀;初步?學(xué)會生物科?學(xué)探究的一?般方法。具?有較強(qiáng)的生?物學(xué)實(shí)驗(yàn)的?基本操作技?能、搜集技?能、搜集和?處理信息的?能力，以及?交流與合作?的能力;初?步了解與生?物相關(guān)的應(yīng)?用領(lǐng)域，為?繼續(xù)學(xué)習(xí)和?走向社會做?好必要的準(zhǔn)?備。具體目?標(biāo)如下：?1、知識目?標(biāo)（1）?獲得生物學(xué)?基本事實(shí)、?概念、原理?、規(guī)律和模?型等方面的?基礎(chǔ)知識，?知道生物科?學(xué)和技術(shù)的?主要發(fā)展方?向和成就，?知道生物科?學(xué)發(fā)展史上?的重要事件?。（2）?了解生物知?識在生活、?生產(chǎn)、科學(xué)?技術(shù)發(fā)展和?環(huán)境保護(hù)等?方面的應(yīng)用?。（3）?積極參與生?物科學(xué)知識?的傳播，促?進(jìn)生物科學(xué)?知識進(jìn)入個?人和社會生?活。2、?能力目標(biāo)?（1）能夠?正確使用一?般的實(shí)驗(yàn)器?具，掌握采?集和處理實(shí)?驗(yàn)材料、進(jìn)?行生物學(xué)的?操作、生物?繪圖等技能?。（2）?發(fā)展科學(xué)探?究能力。?課程具體目?標(biāo)中的知識?、情感態(tài)度?與價值觀、?能力三個維?度在課程實(shí)?施過程中是?一個有機(jī)的?整體。3?、情感態(tài)度?與價值觀目?標(biāo)（1）?初步形成生?物體的結(jié)構(gòu)?和功能、局?部與整體、?多樣性與共?同性相統(tǒng)一?的觀點(diǎn)，樹?立辯證唯物?主義自然觀?，逐步形成?科學(xué)的世界?觀。（2?）認(rèn)識生物?科學(xué)的價值?，樂于學(xué)習(xí)?生物科學(xué)，?養(yǎng)成質(zhì)疑、?求實(shí)、創(chuàng)新?及勇于實(shí)踐?的科學(xué)精神?和科學(xué)態(tài)度?。（3）?認(rèn)識生物科?學(xué)和技術(shù)的?性質(zhì)，能準(zhǔn)?確理解科學(xué)?、技術(shù)、社?會之間的關(guān)?系。能夠運(yùn)?用生物學(xué)知?識和觀念參?與社會事務(wù)?的討論。?三、教學(xué)對?策生物學(xué)?是自然科學(xué)?中的一門基?礎(chǔ)學(xué)科，是?研究生命現(xiàn)?象和生命活?動規(guī)律的科?學(xué)。它是農(nóng)?業(yè)科學(xué)、醫(yī)?學(xué)科學(xué)、環(huán)?境科學(xué)及其?他有關(guān)科學(xué)?和技術(shù)的基?礎(chǔ)。它是一?門實(shí)驗(yàn)性很?強(qiáng)的學(xué)科。?因此，要注?重實(shí)驗(yàn)教學(xué)?和社會實(shí)踐?活動。在?教學(xué)過程中?將采取的主?要措施有：?1、首先?，深入學(xué)習(xí)?新課標(biāo)的有?關(guān)理論，領(lǐng)?會新課標(biāo)的?精髓實(shí)質(zhì)，?明確新課標(biāo)?的目的要求?，把握新課?標(biāo)的教學(xué)方?向，使得學(xué)?科教學(xué)有的?放矢，做到?事半功倍。?從宏觀上把?握生物教學(xué)?內(nèi)容，了?解章節(jié)內(nèi)容?的地位，使?自己的教學(xué)?思路更加清?晰明了。從?微觀上細(xì)心?揣摩章節(jié)內(nèi)?容。將章節(jié)?內(nèi)容放在整?個教材體系?的大背景下?考慮，使教?學(xué)內(nèi)容具有?全面性和完?整性，也使?章節(jié)內(nèi)容具?有整體性和?層次性。?2、嚴(yán)格執(zhí)?行“教學(xué)五?認(rèn)真”的要?求，做到充?分備課，認(rèn)?真上課，精?心布置作業(yè)?和批改作業(yè)?，耐心輔導(dǎo)?，準(zhǔn)確地考?查評定。生?物科學(xué)是非?常人文的一?門學(xué)科，自?己要認(rèn)真研?究高一學(xué)生?的心理狀況?，只有全方?位地把握學(xué)?生的情況，?才能真正做?到因材施教?，取得教學(xué)?上真正的主?動。3、?充分利用教?材的特點(diǎn)，