走一步再走一步莫頓·亨特走一步再走一步莫頓·亨特1、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和復(fù)述課文的能力。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)第一課時(shí)溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步二、課文導(dǎo)入溪流走一步是江河走一步，再走一步二、課文導(dǎo)入走一步，再走一步天地就將不一樣走一步，再走一步深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春深秋走一步是寒冬挫折走一步或許還是失敗失敗再走一步可能就是成功挫折走一步或許還是失敗咫尺天涯路第一步往往很難邁出于是就沒有了下一步于是就沒有了路咫尺天涯路于是就沒有了下一步路盡天絕處不妨嘗試著再走一步萬水千山只源于最初的那一步路盡天絕處萬水千山課文導(dǎo)入讀了上面這首詩，你想說點(diǎn)什么？課文導(dǎo)入讀了上面這首詩，你想說點(diǎn)什么？本文是敘事散文。散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。三、文體解讀本文是敘事散文。三、文體解讀作者介紹莫頓·亨特（MortonHunt），美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》作者介紹莫頓·亨特（MortonHunt），美國作家（訓(xùn)誡（）啜泣（）迂回（）納罕（）凝視（）小心翼翼()瘦骨嶙峋()心驚肉跳()xùnjièyūhuíchuòqìnàh?nxi?oxīnyìyìshòug?línxúnxīnjīngròutiàoníngshì讀一讀寫一寫訓(xùn)誡（）啜泣（聳灌慫罐屢峭簍俏

（聳立）（慫恿）（灌溉）（瓦罐）（屢次）（竹簍）（陡峭）（俏麗）五、辯字組詞聳灌（聳立）（灌溉）（屢次）（陡峭）五、整體感知２．請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文。（要求：注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、語速；熟悉故事情節(jié)。）爸爸我杰利內(nèi)德其他孩子整體感知２．請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文。1、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？費(fèi)城2、故事發(fā)生距今多久？57年前3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？7月里一個(gè)悶熱的日子搶答題1、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？費(fèi)城2、故事發(fā)生距今多久？57年4、故事發(fā)生的原因是什么？因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣來玩?、“我”為什么拿不定主意？因?yàn)?年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利4、故事發(fā)生的原因是什么？因?yàn)樘鞖鈵灍幔胝乙恍┬碌幕觼硗?、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.10、誰叫來了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。12、“我”現(xiàn)在多少歲？65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）10、誰叫來了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？在1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽?、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？伏筆。說明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。3、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦兀窟@里的“前途茫?！笔侵覆恢涝鯓拥诌_(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以?、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。4、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？學(xué)到多角度地閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。⑴討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。多角度地閱讀，⑴討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物⑵討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。