2023年上海市長寧區(qū)中考一模試題

語文

（考試時間100分鐘，總分150分）

注意事項：

1.答題前，考生先用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫在試卷及答題卡的指定

位置，然后將條形碼準確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體

工整，筆跡清晰。

3.按照題號順序在答題卡相應區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

4.在草稿紙、試卷上答題無效。

一、古詩文

（一）默寫與運用

1.默寫

（1）南朝四百八十寺，。（杜牧《江南春》）

（2），思而不學則殆。（《論語》十二章）

（3）山隨平野盡，。（李白《渡荊門送別》）

（4）中秋之夜，小新特別想念遠在異地支教的媽媽，他借用蘇軾所寫的《水調歌頭》（明月幾時有）中

“，"一句向媽媽表達了想念和祝福。

（-）

閱讀下面選文，完成后面小題

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖

之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！

微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日O

乙】

（仲淹）服除、至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬馀言，王曾②見而偉之。時晏殊亦在

京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！?/p>

殊從之，遂除館職。頃之，冬至立仗③，禮官定議欲媚章獻太后④，請?zhí)熳訋洶俟佾I壽于庭，仲淹奏以為不可。

晏殊大懼，召仲淹，怒責之，以為狂。仲淹正色抗言日：“仲淹受明公⑥誤知，常懼不稱，為知己羞，不意

今日更以正論得罪于門下也?！笔鈹酂o以應。

（選自《諫水記聞》，有刪改）

注釋：①服除：指服喪期滿，②王曾：北宋名相、詩人。③立仗：設立儀仗。④章獻太后：即章獻明肅太后。

仁宗即位，曾垂簾聽政。⑤明公：此處是對曼殊的尊稱。

2.【甲】文節(jié)選自范仲淹所寫的（篇名）。

3.解釋下列句中加點詞。

（1）畬不薦（）

（2）殊叢之（）

4.解釋【甲】文中的畫線句。

微斯人，吾誰與歸？

5.【甲】文中范仲淹提出了“,”的政治抱負，這一政治抱負在【乙】文中的具體表現

是⑴;寧肯得罪權貴，也要上書直言，不獻媚于章獻太后；（2）o

6.【乙】文中晏殊“大懼”“怒責之”這些表現背后的想法是否符合【甲】文所闡述的“不以物喜，不以

己悲”的“仁人”情懷？請作簡析，

二、現代文

（一）

閱讀下文，完成后面小題

警惕語言的陷阱

徐默凡

①對于有很大概率終生和語言文字打交道的人來說，對語言之美、文學之魅是充滿了向往的，但我卻要

說一說語言的三個陷：“強行分類”“隔膜體驗”和“以形害意”。

②比如我問你是一個怎樣的人？你就要想出一個詞語來形容自己，熱情、敏感、聰明或者大大咧咧等

等。與此同時你就對自己進行了分類，“你”成了一個符號化的人物，與他人迥然不同的細微之處就會被這

個語詞抹殺，存在是混沌一體的，語言卻是一個個的孤立符號，于是語言就必須把描述對象逐一分割。

③語言的這種范疇化作用能使世界結構化、條理化，也讓使用者踏入強行分類的陷

阱：我們會忽視世事的紛紜之處，過濾生活的細碎感動，被語言概念綁架，變成一個粗線條的人。最近的流

行語中，有一個“內卷”，有一個“躺平”，我經常被問到是應該內卷還是躺平，但我覺得這個問題本身已

經陷入“強行分類”的陷阱了，人生的應對之策是多樣的，情緒也是復雜多變的，為什么要用“內卷”或者

“犒平”來貼標簽呢？其實一旦用語言表述，再怎么復雜也已經把自己限定了，正確的態(tài)度應該是回到事

物的復雜性之中，一事一議。

④又如你到某地之前，恐怕已經在網上做了詳細攻略，掌握了很多描述該地區(qū)景點的精致詞句。這些詞

句能幫你打卡、拍照、發(fā)朋友圈，但無疑也會把你幽微的切身感受隔絕在外。所有的語言都是陳詞濫調，因

為語言是一種公共媒介，依靠約定俗成才能起到交流的作用，而約定俗成的東西只能是一個公約數，無法滿

足個性化的需求，現代資訊的發(fā)達，使我們普遍早熟，在語言文學里經歷了無數的人生，但這種公約數的理

解和個性化的經驗畢竟是有區(qū)別的。

⑤當然，并不是要絕圣棄智，返璞歸真，而是提醒大家，不要被語言符號的公共意義遮蔽，要警惕知識

的驕傲，要有突破語言的障眼法回歸生命體驗的能力。

⑥再如我問你理想是什么？你或許會說“以夢為馬，不負韶華”“追尋生命中的詩與遠方”等等，漂亮

是很漂亮的，而且正能量爆棚，但實際品味，都是一些語義磨損的空洞形式，沒有什么實際價值。這種文風

在各種場域都很流行：中學作文中的華麗辭藻，濫情渲染；論文寫作中的故弄玄虛，拮據敖牙……都是以形

害意的表現。

⑦語言有其形式和內容，形式上的音韻、詞藻、結構可以成為審美對象，從而構建語言藝術品，唐詩宋

詞元曲，都將這個語言的審美功能發(fā)展到極致。這是我們要培養(yǎng)的文學能力和審美趣味，但是我們不要忘

記，無論在何時何地，語言的內容都必須是我們關注的重點。華麗的形式不能成為空虛內容的遮羞布，錦繡

文章也永遠事關人間煙火。更何況,質樸淳厚、開門見山、一針見血也是另外一種形式之美，而且是更難達

成的境界。

⑧我們生活在語言符號的世界中，而不是一個物理世界里。這是一種人類的偉大進步，甚至是人之為人

的根本原因，但這又是一柄雙刃劍，語言已經為我們設下了重重陷阱，我們要警醒語言的負面作用，通過不

斷學習，洞悉更多的語言奧秘！

（選自《語文學習》，有刪改）

7.根據上下文內容，填入第③段橫線處的關聯詞正確的一項是（）

A.不僅……而且B.因為……所以C.雖然……但是D.如果……那么

8.根據文章思路，完成填空。

作者首先提出了語言的三個陷阱，它們分別是（1）,（2）,（3）。接著作者闡

釋了需要警惕它們的原因，并提出避開“語言陷阱”的正確態(tài)度和做法：回到事物的復雜性之中，一事一

議；（4）；（5）o最后再次強調語言已為我們設下重重陷阱，亮明觀點：（6）。

9.請簡析第⑦段畫線句的作用。

（-）

閱讀下文，完成后面小題

番茄炒雞蛋

①他已經在劇團演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當是文武丑①，俗稱“小花臉”，總是作

為配角出現，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒。多數時候，他還要化上侍衛(wèi)的妝，或是小廝的，拄著竿子在

后面杵著，一杵一個鐘頭。聽著鼓點，聽著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。

②他不禁懷念起在戲.校，師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個味兒，他再沒

吃到過。

③他個子較常人矮些，人也長得機靈，一條嗓子清清亮亮，喊個號子，湖面上都能起陣漣漪。師父說他

“是個唱丑角兒的料”。他也著實喜歡這個行當，愛逗人樂。就算是練功累些，他也不怕，因為喜歡。

④去師父家學戲，一待就是一整天，也說戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點。師父就親自下廚。師父是極簡

樸的，通常是拌點兒面條。他來了，就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的。生長在北方的他第一次吃這種口味?！斑@

里面為什么要擱糖？”他問師父。

⑤師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點兒糖進去就中和了?！?/p>

⑥他太年輕，還不明白為什么“生活是咸的”。其實，他吃過不少苦了。自小學戲的孩子，有幾個是沒

吃過苦頭兒的？十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，踢著腿，翻著小翻兒就長大了。那些日子，他笑的比

哭的多，總是那么無憂無慮的，沒有心事。

⑦但如今，他有些明白了，他覺得丑角兒在劇團是受冷落的，明明有著幾出丑角大戲，卻從來不排，《楊

門女將》里他是奸臣，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂京劇《赤

壁》，他每天都跟全程，只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整場的龍

套。他的那個角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國演義》翻了好幾遍，卻沒看明白。這人是誰??？他很迷

茫。

⑧他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺得太矯情。糾結半天，臨了來了一句：“師父，你那番茄炒雞

蛋是咋做的？”他私下試過，加一勺糖，沒味兒；兩勺糖，不甜：三勺，太甜了，除了甜沒別的，不是師父

做的味兒。

⑨師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖。”

⑩“甜的為什么放鹽？”他不解。

?“沒有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來呢？”師父說。

?fe放下電話想，他的問題已經解決了。

?“喂，”師父在電話里喊他，“那個虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”

?''師父怎么知道？”他想。

?（）市父當然知道。師父早就知道！

?-件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場了。他一副窮酸樣，指指戳戳，

寬大的袖子一會兒甩上去，一會兒甩下來?！薄堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆哎——是

曹公哎——歙！”臺下笑了，他不敢笑，他的戲還沒有結束。他在心里笑?！澳莿浣褚咽巧礁F水盡，我看

你孔明也黔驢技窮。無奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹬渾水你你你……移禍，移禍江東。”他的詞結束了，

他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。

?it出戲結束了，下一出，還要繼續(xù)。他是旦角兒，多數時候演配角，有時候也演主角。他再也沒有忘

記過，在一場戲,中的定位。

?“生旦凈末丑，粉墨登場，才是一出大戲：酸甜苦辣咸，五味調和，才是人生?！边@些話，師父沒有

教過他，但是日子久了，他也就明白了。

（選自《小小說》，有刪改）

注釋：①丑：戲曲腳色行當，由于化妝時常在鼻梁上抹一小塊白粉面俗稱“小花臉”。又根據所扮人物性格、

身份的不同而劃分為文丑、武丑兩支。

（《辭?！返谄甙妫?/p>

10.根據第②一?段內容，完成下列內容的填寫。

（1），雖然練功辛苦，但無憂無慮。劇團演了五六年戲，雖然生活規(guī)律，但（2）

。受師父勉勵后，（3）,（4）。

11.下列對第③段的理解不恰當的一項是（）

A.極言他外形、聲音條件優(yōu)越，在戲曲表演方面有天賦。

B.交代了他在戲曲表演方面有濃厚的興趣。

C.與前后文交代的總演配角的境遇形成反差。

D.交代了他內心失落的原因，暗示他遭遇了不公正。

12.聯系上文，結合加點字賞析第?段畫線句的作用。

13.聯系全文，分析第?段的妙處。

三、綜合運用

閱讀下面材料，完成后面小題。

長寧區(qū)圖書館面向中小學生開設了“館校攜手，譜寫公益新篇章”的志愿服務活動，志愿者工作主要有以

下幾項：

14.【任務一：讀者導引】

某讀者通過輸入“我愛這土地”檢索該作者的詩集，發(fā)現館藏中并沒有該書目。你輸入關鍵詞“"

幫助他擴大檢索范圍，并快速鎖定該作者的詩集。

15.【任務二：好書推薦】

你在審校圖書館公眾號“每周一推”欄目內容時，發(fā)現表述出現了錯誤的一項（）。

A.《童年》講述了阿廖沙歷經磨難，最終成長為堅強、正直的人。

B.《昆蟲記》揭開了昆蟲世界諸多的奧秘，是科學與文學完美結合的典范。

C.《水滸傳》是一部匯聚各路英豪降妖除魔，聚義梁山的奇書。

D.《紅星照耀中國》客觀地向全世界報道了中國共產黨和紅軍的真實情況。

16.任務三：閱讀分享】

（1）本期讀書分享會將圍繞《西游記》中孫悟空這個人物形象進行線上討論。以下哪兩項不適宜作為本次

討論會的題目？（）

A.是斗士？是勇士？還是潑猴？

B.充滿浪漫主義、奇思幻想的經典

C.七十二變，變的是本領，不變的是什么？

D.精讀與跳讀的選擇

（2）圖書館公眾號選定了以下兩幅繪畫作品作為本期讀書分享會的海報插圖。請結合圖中涉及的情節(jié)，從

下列選項中，為故事中的孫悟空選擇一組最合適的配詞（填序號）（）

①不畏艱難，堅持不懈

②細心機敏，火眼金睛

③桀鷲不馴，敢于挑戰(zhàn)天庭權威

（3）下期讀書分享會的主題是“記憶中的溫暖”，你準備選擇下列哪本書進行分享？請結合具體情節(jié)說明

理由。（100字左右）

A.《昆蟲記》B.《朝花夕拾》C.《童年》

我選擇：理由：_________________________

四、寫作

17.按要求作文

斯諾在《紅星照耀中國》中談到“要對紅色中國有所了解，唯一的辦法就是到那里去一趟，但我們推脫

說‘沒有法子'，有少數人嘗試過，但失敗了。這就被看成是做不到的事?！笨墒亲詈笏龅搅?。其實生活

中還有很多看似不可能做到的事，因為堅持、努力、奮斗、勇敢……最后變成了可能。

請以“不可能可能”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關信息，（2）不得抄

襲。

參考答案

一、古詩文

（一）默寫與運用

1.默寫

（1）南朝四百八十寺，。（杜牧《江南春》）

（2），思而不學則殆。（《論語》十二章）

（3）山隨平野盡，（李白《渡荊門送別》）

（4）中秋之夜，小新特別想念遠在異地支教的媽媽，他借用蘇軾所寫的《水調歌頭》（明月幾時有）中

","一句向媽媽表達了想念和祝福。

【答案】①.多少樓臺煙雨中②.學而不思則罔③.江入大荒流④.但愿人長久⑤.千

里共嬋娟

【解析】

【詳解】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。

本題中“罔、荒、嬋娟”等字詞容易寫錯。

（二）

閱讀下面選文，完成后面小題

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖

之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！

微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日O

【乙】

（仲淹）服除①，至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬馀言，王曾②見而偉之。時晏殊亦在

京師，薦一人為館職，曾謂殊目：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！?/p>

殊從之，遂除館職。頃之，冬至立仗?,禮官定議欲媚章獻太后④，請?zhí)熳訋煱俟佾I壽于庭，仲淹奏以為不可。

晏殊大懼，召仲淹，怒責之，以為狂。仲淹正色抗言日：“仲淹受明公⑤誤知，常懼不稱，為知己羞，不意

今日更以正論得罪于門下也。”殊斷無以應。

（選自《流水記聞》，有刪改）

注釋：①服除：指服喪期滿，②王曾：北宋名相、詩人。③立仗：設立儀仗。④章獻太后：即章獻明肅太后。

仁宗即位，曾垂簾聽政。⑤明公：此處是對曼殊的尊稱。

2.【甲】文節(jié)選自范仲淹所寫的（篇名）。

3.解釋下列句中加點詞。

（1）舍不薦（）

（2）殊叢之（）

4.解釋【甲】文中的畫線句。

微斯人，吾誰與歸？

5.【甲】文中范仲淹提出了“,”的政治抱負，這一政治抱負在【乙】文中的具體表現

是（1）;寧肯得罪權貴，也要上書直言，不獻媚于章獻太后；（2）o

6.【乙】文中晏殊“大懼”“怒責之”這些表現背后的想法是否符合【甲】文所闡述的“不以物喜，不以

己悲"的‘'仁人”情懷？請作簡析，

【答案】2.《岳陽樓記》

3.①.舍棄②.聽從

4.如果沒有這種人，我同誰一道呢？

5.①.先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.服喪期滿，立即就朝廷政令的得失與民間利弊

上書諫言。④.面對有舉薦之恩的晏殊的怒責，堅持自己的進言是正確合理的。

6.不符合，晏殊“大懼”“怒責”的行為顯然是害怕受到范仲淹的牽連，得罪章獻太后，影響自己的仕途，

而“不以物喜，不以己悲”的“仁人”情懷強調的是不受外物影響/指的是不因外物和自己處境的變化而或

喜或悲。

【解析】

【2題詳解】

本題考查文學常識。

本文選自《岳陽樓記》，此文是北宋文學家范仲淹于慶歷六年九月十五日應好友巴陵郡太守滕子京之請為

重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭

示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國

愛民情懷。

【3題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。

（1）句意：舍棄他不舉薦。舍：舍棄；

（2）句意：晏殊聽從了他。叢：聽從。

【4題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況。重點詞有：微，如果沒有；斯，這?

【5題詳解】

本題考查內容理解。

根據“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，聯系原文“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭

然，感極而悲者矣”“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”可知，作者在列

舉了悲喜兩種情境后，筆調突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物

喜，不以己悲”。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界；古代的仁人與作者自

己，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖，不為個人得失或悲或喜，“然則何時而樂耶”這句設問

句，將文章推向高潮，從而提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，點明主旨，抒發(fā)了作者寬

闊的胸襟和憂國憂民的政治情懷。

根據乙文“（仲淹）服除，至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病”可知，范仲淹服喪期滿，立即就

朝廷政令的得失與民間利弊上書諫言；范仲淹將國家與百姓放在心上，提出自己的建議，體現其“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。

根據乙文“冬至立仗，禮官定議欲媚章獻太后，請?zhí)熳訋洶俟佾I壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召

仲淹，怒責之，以為狂。仲淹正色抗言曰：'仲淹受明公誤知，常懼不稱，為知己羞，不意今日更以正論

得罪于門下也。'殊斷無以應”可知，禮官商議決定想要討好章獻太后，請求皇上率領百官在大殿上向太

后獻禮祝壽，但是范仲淹卻上奏，認為不合禮法，面對晏殊的斥責，范仲淹堅持自己的進言是正確合理

的，體現范仲淹的堅守，可將事件概括為：面對曾舉薦自己的怒責自己的晏殊，范仲淹堅持自己的進言是

正確合理的。

【6題詳解】

本題考查內容理解。

明確觀點：不符合。原因：根據乙文“頃之，冬至立仗，禮官定議欲媚章獻太后，請?zhí)熳訋洶俟佾I壽于

庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責之，以為狂”可知，禮官商議決定想要討好章獻太后，請

求皇上率領百官在大殿上向太后獻禮祝壽，但是范仲淹卻上奏，認為不合禮法，晏殊擔心范仲淹被問責而

牽連自己（晏殊），得罪章獻太后，影響自己的政途，所以晏殊“大懼”“怒責”。而“不以物喜，不以

己悲”的“仁人”情懷則是不因外物和自己的處境而或喜或悲，晏殊顯然未做到。

【點睛】參考譯文：

【甲】唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？

是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘

記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會

感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我

同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】范仲淹服喪期滿，回到京城，向宰相上書，談論朝政得失和民間的各種弊病，一共有一萬多字，

宰相王曾看到后認為他很奇異。當時晏殊夜在京城，推薦一人為館職，王曾對晏殊說：“你了解范仲淹，

舍棄他不舉薦，而舉薦這個人嗎？我已替你不舉薦這個人，應該更換舉薦范仲淹?！标淌饴爮牧怂?，就任

命范仲淹擔任館職。很快，冬至設立儀仗，禮官商議決定想要討好章獻太后，請求皇上率領百官在大殿上

向太后獻禮祝壽，范仲淹上奏，認為不合禮法。晏殊非常害怕，召來范仲淹，憤怒地責備他，認為他太狂

妄。范仲淹臉色嚴肅，反駁說：“我范仲淹受到你錯誤的賞識，常常害怕不稱職，有損您的聲望，沒想到

今天反而因為正直的言論而得罪你?！标淌鈶M愧得沒有話來回答。

二、現代文

（一）

閱讀下文，完成后面小題

警惕語言的陷阱

徐默凡

①對于有很大概率終生和語言文字打交道的人來說，對語言之美、文學之魅是充滿了向往的，但我卻要

說一說語言的三個陷：“強行分類”“隔膜體驗”和“以形害意”。

②比如我問你是一個怎樣的人？你就要想出一個詞語來形容自己，熱情、敏感、聰明或者大大咧咧等

等。與此同時你就對自己進行了分類，“你”成了一個符號化的人物，與他人迥然不同的細微之處就會被這

個語詞抹殺，存在是混沌一體的，語言卻是一個個的孤立符號，于是語言就必須把描述對象逐一分割。

③語言的這種范疇化作用能使世界結構化、條理化，也讓使用者踏入強行分類的陷

阱：我們會忽視世事的紛紜之處，過濾生活的細碎感動，被語言概念綁架，變成一個粗線條的人。最近的流

行語中，有一個“內卷”，有一個“躺平”，我經常被問到是應該內卷還是躺平，但我覺得這個問題本身已

經陷入“強行分類”的陷阱了，人生的應對之策是多樣的，情緒也是復雜多變的，為什么要用“內卷”或者

“躺平”來貼標簽呢？其實一旦用語言表述，再怎么復雜也已經把自己限定了，正確的態(tài)度應該是回到事

物的復雜性之中，一事一議。

④又如你到某地之前，恐怕已經在網上做了詳細攻略，掌握了很多描述該地區(qū)景點的精致詞句。這些詞

句能幫你打卡、拍照、發(fā)朋友圈，但無疑也會把你幽微的切身感受隔絕在外。所有的語言都是陳詞濫調，因

為語言是一種公共媒介，依靠約定俗成才能起到交流的作用，而約定俗成的東西只能是一個公約數，無法滿

足個性化的需求，現代資訊的發(fā)達，使我們普遍早熟，在語言文學里經歷了無數的人生，但這種公約數的理

解和個性化的經驗畢竟是有區(qū)別的。

⑤當然，并不是要絕圣棄智，返璞歸真，而是提醒大家，不要被語言符號的公共意義遮蔽，要警惕知識

的驕傲，要有突破語言的障眼法回歸生命體驗的能力。

⑥再如我問你理想是什么？你或許會說“以夢為馬，不負韶華”“追尋生命中的詩與遠方”等等，漂亮

是很漂亮的，而且正能量爆棚，但實際品味，都是一些語義磨損的空洞形式，沒有什么實際價值。這種文風

在各種場域都很流行：中學作文中的華麗辭藻，濫情渲染；論文寫作中的故弄玄虛，拮據敖牙……都是以形

害意的表現。

⑦語言有其形式和內容，形式上的音韻、詞藻、結構可以成為審美對象，從而構建語言藝術品，唐詩宋

詞元曲，都將這個語言的審美功能發(fā)展到極致。這是我們要培養(yǎng)的文學能力和審美趣味，但是我們不要忘

記，無論在何時何地，語言的內容都必須是我們關注的重點。華麗的形式不能成為空虛內容的遮羞布，錦繡

文章也永遠事關人間煙火。更何況,質樸淳厚、開門見山、一針見血也是另外一種形式之美，而且是更難達

成的境界。

⑧我們生活在語言符號的世界中，而不是一個物理世界里。這是一種人類的偉大進步，甚至是人之為人

的根本原因，但這又是一柄雙刃劍，語言已經為我們設下了重重陷阱，我們要警醒語言的負面作用，通過不

斷學習，洞悉更多的語言奧秘！

（選自《語文學習》，有刪改）

7.根據上下文內容，填入第③段橫線處的關聯詞正確的一項是（）

A.不僅……而且B.因為……所以C.雖然……但是D.如果……那么

8.根據文章思路，完成填空。

作者首先提出了語言的三個陷阱，它們分別是（1）,（2）,（3）。接著作者闡

釋了需要警惕它們的原因，并提出避開“語言陷阱”的正確態(tài)度和做法：回到事物的復雜性之中，一事一

議；（4）；（5）。最后再次強調語言已為我們設下重重陷阱，亮明觀點：（6）。

9.請簡析第⑦段畫線句的作用。

【答案】7.C8.①.強行分類②.隔膜體驗③.以形害意④.要警惕知識的驕傲，要有

突破語言的障眼法回歸生命體驗的能力⑤.不要忘記，無論在何時何地，語言的內容都必須是我們關注

的重點⑥.我們要警醒語言的負面作用。

9.畫線句指出語言中的形式確實可以成為審美對象，但指的是真正的語言藝術品，并不是前文列舉的那些

表現。這是對第⑥段論述的“以形害意”這類陷阱的補充論述，使論證更為嚴密。

【解析】

【7題詳解】

本題考查對關聯詞語的運用能力。

聯系上下文可知，“語言的這種范疇化作用能使世界結構化、條理化”寫的是語言的正面作用，而后面一

句“也讓使用者踏入強行分類的陷阱”卻轉入了語言的反面作用上，所以這一句是一個轉折句，應使用

“雖然……但是”；

故選Co

【8題詳解】

本題考查對論證思路的把握能力。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所

寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。

閱讀全文可知，第①段中作者首先提出了語言的三個陷阱，它們分別是“強行分類”“隔膜體驗”和“以

形害意”。接著第②③段中作者闡釋了需要警惕它們的原因，并提出避開“語言陷阱”的正確態(tài)度和做

法：回到事物的復雜性之中，一事一議；第④⑤段論述另一個態(tài)度：要警惕知識的驕傲，要有突破語言的

障眼法回歸生命體驗的能力；第⑥⑦段論述第三個態(tài)度：不要忘記，無論在何時何地，語言的內容都必須

是我們關注的重點。第⑧段再次強調語言已為我們設下重重陷陰:，亮明觀點“我們要警醒語言的負面作

用，通過不斷學習，洞悉更多的語言奧秘”，綜上分析即可作答。

【9題詳解】

本題考查對句子作用的把握能力。

結合文中“語言有其形式和內容，形式上的音韻、詞藻、結構可以成為審美對象，從而構建語言藝術品唐

詩宋詞元曲，都將這個語言的審美功能發(fā)展到極致”等內容可知，此句指出語言中的形式確實可以成為審

美對象，但指的是真正的語言藝術品。并不是第⑥段中所論述的“漂亮是很漂亮的，而且正能量爆棚，但

實際品味，都是一些語義磨損的空洞形式，沒有什么實際價值。這種文風在各種場域都很流行：中學作文

中的華麗辭藻，濫情渲染；論文寫作中的故弄玄虛，拮據敖牙”。這是對第⑥段論述的“以形害意”這類

陷阱的補充論述，使得論證更為嚴密。

(-)

閱讀下文，完成后面小題

番茄炒雞蛋

①他已經在劇團演了五六年的戲,了，生活平淡而規(guī)律。他的行當是文武丑?,俗稱“小花臉”，總是作

為配角出現，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒。多數時候，他還要化上侍衛(wèi)的妝，或是小廝的，拄著竿子在

后面杵著，一杵一個鐘頭。聽著鼓點，聽著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。

②他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個味兒，他再沒

吃到過。

③他個子較常人矮些，人也長得機靈，一條嗓子清清亮亮，喊個號子，湖面上都能起陣漣漪。師父說他

“是個唱丑角兒的料”。他也著實喜歡這個行當，愛逗人樂。就算是練功累些，他也不怕，因為喜歡。

④去師父家學戲，一待就是一整天，也說戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點。師父就親自下廚。師父是極簡

樸的，通常是拌點兒面條。他來了，就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的。生長在北方的他第一次吃這種口味?！斑@

里面為什么要擱糖？”他問師父。

⑤師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點兒糖進去就中和了。”

⑥他太年較，還不明白為什么“生活是成的”。其實，他吃過不少苦了。自小學戲的孩子，有幾個是沒

吃過苦頭兒的？十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，踢著腿，翻著小翻兒就長大了。那些日子，他笑的比

哭的多，總是那么無憂無慮的，沒有心事。

⑦但如今，他有些明白了，他覺得丑角兒在劇團是受冷落的，明明有著幾出丑角大戲，卻從來不排，《楊

門女將》里他是奸臣，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂京劇《赤

壁》，他每天都跟全程，只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整場的龍

套。他的那個角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國演義》翻了好幾遍，卻沒看明白。這人是誰??？他很迷

茫。

⑧他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺得太矯情。糾結半天，臨了來了一句：“師父，你那番茄炒雞

蛋是咋做的？”他私下試過，加一勺糖，沒味兒；兩勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜沒別的，不是師父

做的味兒。

⑨師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖。”

⑩“甜的為什么放鹽？”他不解。

?''沒有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來呢？”師父說。

?他放下電話想，他的問題已經解決了。

?“喂，”師父在電話里喊他，“那個虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”

?“師父怎么知道？“他想。

?（）市父當然知道。師父早就知道！

⑥-件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅腸”，臉上一抹白，他就上場了。他一副窮酸樣，指指戳戳，

寬大的袖子一會兒甩上去，一會兒甩下來?！薄堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆哎——是

曹公哎——軟！”臺下笑了，他不敢笑，他的戲還沒有結束。他在心里笑?！澳莿浣褚咽巧礁F水盡，我看

你孔明也黔驢技窮。無奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹬渾水你你你……移禍，移禍江東?！彼脑~結束了，

他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。

（g這出戲結束了，下一出，還要繼續(xù)。他是旦角兒，多數時候演配角，有時候也演主角。他再也沒有忘

記過，在一場戲中的定位。

?“生旦凈末丑，粉墨登場，才是一出大戲；酸甜苦辣成，五味調和，才是人生。”這些話，師父沒有

教過他，但是日子久了，他也就明白了。

（選自《小小說》，有刪改）

注釋：①丑：戲曲腳色行當，由于化妝時常在鼻梁上抹一小塊白粉面俗稱“小花臉”。又根據所扮人物性格、

身份的不同而劃分為文丑、武丑兩支。

（《辭?！返谄甙妫?/p>

10.根據第②一?段的內容，完成下列內容的填寫。

（1）,雖然練功辛苦，但無憂無慮。在劇團演了五六年戲，雖然生活規(guī)律，但（2）

。受師父勉勵后，（3）,（4）o

11.下列對第③段的理解不恰當的一項是（）

A.極言他外形、聲音條件優(yōu)越，在戲曲表演方面有天賦。

B.交代了他在戲曲表演方面有濃厚的興趣。

C.與前后文交代的總演配角的境遇形成反差。

D.交代了他內心失落的原因，暗示他遭遇了不公正。

12.聯系上文，結合加點字賞析第超段畫線句的作用。

13.聯系全文，分析第?段的妙處。

【答案】10.①.在戲校學戲時/十歲離家學戲時②.但覺得懷才不遇，心有不甘。③.雖然多

數時候演配角④.但絲毫不敢懈怠/始終盡心盡力。11.D

12.“屏氣凝神”是聚精會神，屏住呼吸的意思。生動地寫出了盡管他的詞已經沒有了，但仍認真專心演出

的神態(tài)。與第①段中描述的“思緒早飛到別處去了”形成對比，表明了他終于明白任何角色都需要認真對

待，人生需要經受磨練耐得住寂寞。

13.總結全文，點明主旨。戲曲行當各有作用，缺一不可，才能成就一出精彩的戲，人生不止有甜味，品嘗

過生活的各種滋味，才是真實的人生。“酸甜苦辣咸”也與前文中多次出現的番茄炒蛋的滋味相呼應，展現

了他在師父的引導下，歷經世事后的了然。

【解析】

【10題詳解】

本題考查對內容的概括。

根據第②段“他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子”或第⑥段“十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨

功，踢著腿，翻著小翻兒就長大了。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無憂無慮的，沒有心事”可

知，①空為：在戲校學戲時（十歲離家學戲時）。

根據第⑦段“但如今，他有些明白了。他覺得丑角兒在劇團是受冷落的。明明有著幾出丑角大戲，卻從來

不排”可知，②空為：覺得懷才不遇，心有不甘。

根據第?段”這出戲結束了，下一出，還要繼續(xù)。他是旦角兒，多數時候演配角，有時候也演主角。他再

也沒有忘記過，在一場戲中的定位”可知，③空為：雖然多數時候演配角：④空為：但始終盡心盡力。

【11題詳解】

本題考查對文章內容的理解。

A.結合第③段“他個子較常人矮些，人也長得機靈，一條嗓子清清亮亮，喊個號子，湖面上都能起陣漣

漪。師父說他'是個唱丑角兒的料'”可知極言他外形、聲音條件優(yōu)越，在戲曲表演方面有天賦。A選項

說法正確；

B.結合第③段“他也著實喜歡這個行當，愛逗人樂。就算是練功累些，他也不怕，因為喜歡”可知交代了

他在戲曲表演方面有濃厚的興趣。B選項說法正確；

C.結合第③段“師父說他'是個唱丑角兒的料’。他也著實喜歡這個行當愛逗人樂。就算是練功累些”和

第①段"總是作為配角出現，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒”以及第⑦段“他覺得丑角兒在劇團是受冷

落的，明明有著兒出丑角大戲，卻從來不排”可知，與前后文交代的總演配角的境遇形成反差。C選項說

法正確；

D.根據第③段的內容，段落內容中沒有“交代了他內心失落的原因，暗示他遭遇了不公正”。D選項說法

錯誤；

故選D。

【12題詳解】

本題考查賞析句子的表達效果。

結合第?段“他的詞結束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著”可知，“屏氣凝神”是聚精會神，屏

住呼吸的意思，生動地寫出了盡管他的詞已經沒有了，但仍認真專心演出的神態(tài)。與第①段中描述的“思

緒早飛到別處去了”形成對比，表明了他終于明白任何角色都需要認真對待，人生需要經受磨練，需要耐

得住寂寞。

33題詳解】

本題考查對段落的分析理解。

結合第?段“‘生旦凈末丑，粉墨登場，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調和，才是人生。'這些話，

師父沒有教過他，但是日子久了，他也就明白了”可知，這句話放在結尾。

結構上：總結全文；

內容上：點明主旨。戲曲行當各有作用，缺一不可，才能成就一出精彩的戲，人生不止有甜味，品嘗過生

活的各種滋味，才是真實的人生。

結合第⑤段“師父回答得很玄妙：'你看啊，生活是咸的，加點兒糖進去就中和了。'”可知，"酸甜苦

辣咸”也與前文中多次出現的番茄炒蛋的滋味相呼應，展現了他在師父的引導下，歷經世事后的坦然。

三、綜合運用

閱讀下面材料，完成后面小題。

長寧區(qū)圖書館面向中小學生開設了“館校攜手，譜寫公益新篇章”的志愿服務活動，志愿者工作主要有以

下幾項：

14.【任務一：讀者導引】

某讀者通過輸入“我愛這土地”檢索該作者的詩集，發(fā)現館藏中并沒有該書目。你輸入關鍵詞“"

幫助他擴大檢索范圍，并快速鎖定該作者的詩集。

15.【任務二：好書推薦】

你在審校圖書館公眾號“每周一推”欄目內容時，發(fā)現表述出現了錯誤的一項（）。

A.《童年》講述了阿廖沙歷經磨難，最終成長為堅強、正直的人。

B.《昆蟲記》揭開了昆蟲世界諸多的奧秘，是科學與文學完美結合的典范。

C.《水滸傳》是一部匯聚各路英豪降妖除魔，聚義梁山的奇書。

D.《紅星照耀中國》客觀地向全世界報道了中國共產黨和紅軍的真實情況。

16.【任務三：閱讀分享】

（1）本期讀書分享會將圍繞《西游記》中孫悟空這個人物形象進行線上討論。以下哪兩項不適宜作為本次

討論會的題目？（）

A.是斗士？是勇士？還是潑猴？

B.充滿浪漫主義、奇思幻想經典

C.七十二變，變的是本領，不變的是什么？

D.精讀與跳讀的選擇

（2）圖書館公眾號選定了以下兩幅繪畫作品作為本期讀書分享會海報插圖。請結合圖中涉及的情節(jié)，從

下列選項中,為故事中的孫悟空選擇一組最合適的配詞（填序號）（)

①不畏艱難,堅持不懈

②細心機敏,火眼金睛

③桀鷲不馴,敢于挑戰(zhàn)天庭權威

（3）下期讀書分享會的主題是“記憶中的溫暖”，你準備選擇下列哪本書進行分享？請結合具體情節(jié)說明

理由。（100字左右）

A.《昆蟲記》B.《朝花夕拾》C.《童年》

我選擇：理由：_________________________

【答案】14.艾青詩選15.C

16.①.BD②.大鬧天宮（③）三借芭蕉扇（①）③.示例：選擇B,《朝花夕拾》中不乏充滿溫

情與童趣的文章。比如《阿長與〈山海經〉》中詳寫了阿長為“我”買《山海經》的事，表現出阿長對“我”

精神需求的關注，也表達了成年后的魯迅對阿長的感激、懷念和愧疚，流淌著脈脈溫情。④.選擇C,

《童年》中有諸多溫暖與光明的回憶。比如慈愛的外祖母會經常講一些光明的民間故事給阿廖沙聽，她聰明

能干，對誰都有著寬廣的胸懷。外祖母無私的愛豐富了阿廖沙，讓他能在黑暗污濁的環(huán)境中保持對生活的勇

氣和信心。

【解析】

【14題詳解】

本題考查名著掌握。

根據名著知識積累可知“我愛這土地”的作者是艾青。所以可以搜索“艾青詩選”這幾個字。

《我愛這土地》是現代詩人艾青于1938年寫的一首現代詩。這首詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥

兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以

詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

艾青，現當代文學家、詩人，被稱作“太陽與火把”的歌手，成名作《大堰河——我的保姆》，著有《艾

青詩選》。其創(chuàng)作風格主要經歷了三個階段：1937年以前的詩，籠罩著憂郁與悲哀，代表作《大堰河一

我的保姆》《雪落在中國的土地上》；1938——1978年，詩中充滿對希望與理想的追求，代表作《北方》

《向太陽》《黎明的通知》；1978年以后的詩，則滿含贊美與歌唱的情懷，代表作《鏡子》《光的贊歌》。無

論哪個時期，都表現了詩人對中國鄉(xiāng)村和家國民族命運的深切關注，對光明與溫暖及美好事物的不懈追

求，流露出詩人的愛國主義情懷。艾青詩歌的中心意象有“土地"和'‘太陽"。

《艾青詩選》是現代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常富有“五四運動”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。

該詩歌集創(chuàng)作于1979年。

【15題詳解】

本題考查對名著情節(jié)的掌握。

C.“降妖除魔”是《西游記》中的內容，不是《水滸傳》中的內容。《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的中國

古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。主要講述了孫悟空出世跟隨菩提祖師學藝及大鬧天宮后，遇見

了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到

達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取經”這一歷史事件為藍本，經作者的藝術

加工，深刻地描繪出明代百姓的社會生活狀況，借神魔世界反映現實社會，揭露明代社會的黑暗和腐敗，

歌頌了敢于向封建權威挑戰(zhàn)的叛逆精神和英雄行為?！段饔斡洝烽_辟了神魔長篇章回小說的新門類，書中

將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴肅的批判巧妙地結合的特點直接影響著諷刺小說的發(fā)展，是古代長篇浪漫

主義小說的高峰：《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇小說，是元末明初施耐庵編著的章

回體小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱

情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。小說通過寫

眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明的表現了“官逼民反”的主題，小說塑造了一大批栩栩如

生的人物形象，尤其以三十六天罡和七十二地煞構成的一百零八將為最。

故選C

【16題詳解】

（1）本題考查名著人物。

B.“充滿浪漫主義、奇思幻想經典”是圍繞《西游記》這部名著。而不是圍繞《西游記》中孫悟空這個

人物形象進行線上討論，不合題意，B說法錯誤；

D.精讀與跳讀的選擇是圍繞“讀書方法”進行討論。不是圍繞人物進行討論，不合題意。D說法錯誤；

結合閱讀積累可知，孫悟空是吳承恩在《西游記》中塑造的經典人物形象，作者通過寫孫悟空拜師學藝七

十二變，大鬧天宮，被壓五指山，后經歷九九八十一難護送唐僧取得真經修成正果的經歷，塑造了一個敢

于反抗壓迫、無所畏懼、敢作敢當、愛憎分明、正直無私、嫉惡如仇、聰明機智的英雄形象，寄托了作者

和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質和理想，同時他身上也

有著愛“戴高帽”、好勝心強、高調炫耀、惡作劇、濫殺等毛病；

故選BDo

（2）本題考查名著情節(jié)。

圖一是“大鬧天宮”，結合《西游記》故事情節(jié)可知：孫悟空不滿玉皇大帝所封的弼馬溫的官職，自立為

齊天大圣，玉帝派天兵天將捉拿他，太白金星大事化小，勸玉帝給了他個齊天大圣得名（有名無實），后

因蟠桃會沒有請他，使得孫悟空攪了蟠桃會，吃了太上老君的金丹，下天界。在后來與天兵天將的爭斗中

輸給二郎神，被太上老君拿到八卦爐里，企圖煉回自己的金丹、誰知孫悟空不但沒被燒死，反而練就了一

雙火眼金睛，再次大鬧天宮，十萬天兵無人能敵。玉帝無奈，請來如來佛組將其壓在五行山下500年，直

到唐僧把它救出來。這個故事中體現的是孫悟空桀瞥不馴，敢于挑戰(zhàn)天庭權威的特點。選③；

圖二是“三借芭蕉扇”，講述唐僧師徒借芭蕉扇的故事.唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山

火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次變成蟲子去借芭蕉

扇，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰(zhàn)牛魔

王，最終孫悟空勝鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。其中表現了孫悟空

不畏艱難，堅持不懈的特點。選①；

（3）本題考查對名著的理解。讀書分享會的主題是“記憶中的溫暖”，圍繞三部名著，結合名著中與

“記憶中的溫暖”有關的故事情節(jié)，以及所表達的情感進行分析即可。

示例：選擇A,《昆蟲記》有許多充滿溫暖的部分。比如寫到蛻螂時，親情是慈愛溫柔、無私偉大的。蛻螂

媽媽照顧孩子很細致，封頂的工作不時地要停一停。蛻螂媽媽低著頭，一動不動，似乎在屏息聆聽，看看

洞內有何異常。母親在照顧嬌嫩的孩子時那份溫柔與仔細，人與蟲似乎是一致的。西班牙蛻螂寧可自己挨

餓也絕不讓子女缺少吃喝，人類的父母對孩子的付出也是如此，不計得