部編版五年級(jí)上冊(cè)《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)本單元以民間故事為主題，包含《獵人海力布》、《牛郎織女（一）》、《牛郎織女（二）》三篇課文，以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地和快樂(lè)讀書吧等活動(dòng)。本單元的重點(diǎn)是提取主要信息，縮寫故事。這三篇課文都是民間故事，篇幅稍長(zhǎng)，語(yǔ)言比較平實(shí)。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生要學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列小標(biāo)題，發(fā)揮想象，從而創(chuàng)造性地復(fù)述課文。在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，學(xué)生要講清楚故事的細(xì)節(jié)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。在習(xí)作環(huán)節(jié)，學(xué)生要對(duì)民間故事進(jìn)行縮寫，但不要破壞故事的完整性和連貫性。在語(yǔ)文園地中，學(xué)生可以通過(guò)分享、體會(huì)、背誦等多種形式交流、積累有新鮮感的語(yǔ)句和古詩(shī)，學(xué)會(huì)把相關(guān)情節(jié)說(shuō)得更具體。在快樂(lè)讀書吧中，學(xué)生可以感受民間故事的神奇魅力。《獵人海力布》講述了獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。《牛郎織女（一）》講述了被兄嫂趕出家門的牛郎和老牛相依為命，在老牛的指引下，牛郎和織女結(jié)成夫妻。這個(gè)故事表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)封建惡勢(shì)力的反抗和對(duì)美好生活的向往。《牛郎織女（二）》敘述了牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮，但牛郎和織女的堅(jiān)持最終讓王母娘娘妥協(xié)，每年農(nóng)歷七月初七他倆能在鵲橋相會(huì)一次。這個(gè)故事歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往和追求。在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，學(xué)生需要適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓故事更加生動(dòng)。在習(xí)作環(huán)節(jié)，學(xué)生要對(duì)民間故事進(jìn)行縮寫，但不要破壞故事的完整性和連貫性。在語(yǔ)文園地中，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫把情節(jié)寫得更具體，同時(shí)背誦、理解《乞巧》。在快樂(lè)讀書吧中，學(xué)生可以感受民間故事的特點(diǎn)和其中蘊(yùn)含的情感和愿望。1.導(dǎo)入新課：介紹民間故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生分享自己喜歡的民間故事。2.引入課題：介紹本課的故事《獵人海力布》，讓學(xué)生思考故事的背景和問(wèn)題。3.揭示課題：教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.學(xué)生分享民間故事：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生理清故事大意。5.初讀課文：學(xué)生輪流讀課文，正確掌握生字的讀音和句子的停頓。學(xué)生自學(xué)生字新詞，交流預(yù)習(xí)情況和理解方法。6.理解生詞：識(shí)記生字，理解生詞的意思和用法。7.整體感知課文：快速瀏覽課文，說(shuō)出課文主要講了一件什么事。8.分段理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，并說(shuō)出段落大意，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。學(xué)生們進(jìn)行了角色扮演，表演了故事情節(jié)，這樣做有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物形象的理解和把握。同時(shí)，在表演復(fù)述故事的過(guò)程中，學(xué)生們也更深入地理解了故事內(nèi)容，感受到語(yǔ)言的魅力，提高了語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。在課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生討論《獵人海力布》這個(gè)故事的吸引力，強(qiáng)調(diào)了民間故事的特點(diǎn)，如故事性強(qiáng)，情節(jié)生動(dòng)，口語(yǔ)化，樸素明快，想象奇特豐富等。同時(shí)，老師還通過(guò)教師課件展示了一些著名的民間故事，如《漁夫的故事》和《牛郎織女》。在課堂上，老師給學(xué)生們布置了一個(gè)任務(wù)，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于“海力布”石頭來(lái)歷的簡(jiǎn)要介紹。這樣的任務(wù)有助于學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)，同時(shí)也鍛煉了他們的寫作能力。在課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師希望通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫故事的方式，讓他們更好地理解民間故事的特點(diǎn)。老師強(qiáng)調(diào)，民間故事之所以吸引人，是因?yàn)樗鼈冇星鄣那楣?jié)，奇特的想象，充滿神奇色彩。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀欲望，讓他們充分感悟人物的性格特點(diǎn)和情感。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和寫作任務(wù)等方式，老師也讓學(xué)生更深入地理解了故事情節(jié)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。我在教學(xué)過(guò)程中以分析人物形象為核心，以故事情節(jié)發(fā)展為線索，通過(guò)深入解析重點(diǎn)語(yǔ)句，基本達(dá)到了