第4頁(yè)共4頁(yè)教研活動(dòng)?教師個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板為?密切學(xué)校?和學(xué)生家?庭聯(lián)系、?加強(qiáng)教師?與家長(zhǎng)的?溝通，進(jìn)?一步發(fā)揚(yáng)?教師家訪?的優(yōu)良傳?統(tǒng)，取得?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校工作的?理解與支?持，我校?暑假期間?根據(jù)縣家?訪工作的?有關(guān)文件?精神和我?校家訪制?度，認(rèn)真?組織實(shí)施?了一次全?員家訪活?動(dòng)，取得?了良好的?社會(huì)效果?。現(xiàn)將工?作總結(jié)如?下：一?、明確要?求1、?在家訪前?，各組長(zhǎng)?要與班主?任及其他?科任老師?進(jìn)行具體?協(xié)商，確?定好各自?的家訪對(duì)?象并認(rèn)真?落實(shí)。?2、各班?級(jí)家訪學(xué)?生比例不?得少于_?___%?，盡量擴(kuò)?大家訪面?，做到被?家訪對(duì)象?不重復(fù)。?___?_家訪時(shí)?要向家長(zhǎng)?宣傳教育?法規(guī)、學(xué)?校課改情?況、學(xué)校?辦學(xué)模式?、辦學(xué)理?念和辦學(xué)?特色，贏?得家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校工作?的理解和?支持。以?及我校與?城區(qū)相比?的優(yōu)勢(shì)，?盡量動(dòng)員?我校的生?源不流失?4、聽(tīng)?取家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校辦學(xué)?、師德情?況、班級(jí)?管理及對(duì)?自己孩子?要求等意?見(jiàn)和建議?。5、?宣揚(yáng)正確?的教育思?想、教育?方法。?6、了解?學(xué)生的思?想狀況，?家庭狀況?、成長(zhǎng)環(huán)?境、行為?習(xí)慣、個(gè)?性特點(diǎn)等?。7、?在確定家?訪對(duì)象時(shí)?，被家訪?的學(xué)生要?有代表性?，有一定?的覆蓋面?，可以是?學(xué)困生、?單親家庭?的學(xué)生，?也可以是?特長(zhǎng)生、?優(yōu)等生、?潛力生等?。8、?在家訪過(guò)?程中，要?講究家訪?的方法，?教師要態(tài)?度和藹，?舉止端莊?。對(duì)學(xué)生?要以正面?肯定、積?極鼓勵(lì)為?主，真實(shí)?、客觀地?給學(xué)生家?長(zhǎng)反映其?在校表現(xiàn)?;家訪時(shí)?應(yīng)請(qǐng)學(xué)生?在場(chǎng)參與?，便于教?師、家長(zhǎng)?、學(xué)生三?者之間的?交流溝通?。避免粗?暴地對(duì)家?長(zhǎng)發(fā)怨氣?、批評(píng)指?責(zé)學(xué)生，?堅(jiān)決反對(duì)?“告狀式?”家訪。?不得以電?話聯(lián)系等?其他方式?代替家訪?。9、?教師要做?好家訪記?錄，收集?和整理好?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校教育的?意見(jiàn)和建?議，填寫(xiě)?好家訪信?息反饋表?。照片記?錄家訪過(guò)?程。二?、效果明?顯，成績(jī)?喜人首?先是學(xué)生?的高興，?看起來(lái)還?是挺受歡?迎的。然?后是家長(zhǎng)?的高興，?許多學(xué)生?和父母幾?乎沒(méi)什么?溝通，大?家各自完?成自己的?任務(wù)，但?互不了解?。父母有?些干著急?，可沒(méi)什?么辦法。?還有些家?庭去了就?是很好地?完成了父?子、或者?母女的調(diào)?解、矛盾?化解工作?。可以在?送客的時(shí)?候大家臉?上的真誠(chéng)?和感激看?出此行的?意義。在?這次家訪?活動(dòng)中，?我發(fā)現(xiàn)多?數(shù)家長(zhǎng)的?綜合素質(zhì)?還不高。?有的家長(zhǎng)?還習(xí)慣于?傳統(tǒng)的“?棍棒教育?”，只要?學(xué)生不聽(tīng)?話就打一?頓再說(shuō)。?有的家長(zhǎng)?無(wú)法理解?學(xué)生日益?增長(zhǎng)的“?自我”意?識(shí)，凡事?搞包辦，?助長(zhǎng)了子?女依賴(lài)性?、惰性的?蔓延。有?的家長(zhǎng)對(duì)?孩子百依?百順，當(dāng)?做小皇帝?。有的家?長(zhǎng)在復(fù)習(xí)?最緊張的?情況下教?育學(xué)生，?生病了就?可以不寫(xiě)?作業(yè)了。?在日常生?活中沒(méi)有?與孩子進(jìn)?行經(jīng)常的?多方位的?思想情感?交流等等?。而家長(zhǎng)?具有把孩?子教育好?，培養(yǎng)其?成才的心?理，現(xiàn)在?的家長(zhǎng)寄?托在孩子?身上的希?望很高，?有著培養(yǎng)?成才的強(qiáng)?烈愿望，?因此家長(zhǎng)?往往能滿?足孩子的?各種要求?，包括精?神和物質(zhì)?等方面的??，F(xiàn)代家?庭中父母?外出打工?，做生意?的不乏少?數(shù)，從而?削弱了家?庭教育的?力量。有?些交由爺?爺奶奶管?教，他們?卻更加寵?愛(ài)，使得?學(xué)生的心?理放縱，?讓學(xué)校教?育工作難?上加難。?這些都需?要我們摸?清對(duì)象，?對(duì)癥下藥?，特別是?與家長(zhǎng)保?持密切的?聯(lián)系，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)解決?，真正做?到有的放?矢。共?家訪__?__名學(xué)?生，這次?家訪最大?的收獲是?通過(guò)宣傳?我校的優(yōu)?勢(shì)使六年?級(jí)新生絕?大部分都?能在我校?就讀;宣?傳了我校?的優(yōu)勢(shì)，?消除了我?校要撤銷(xiāo)?的謠言。?教研活?動(dòng)教師個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）我?園開(kāi)展了?美術(shù)教研?活動(dòng)，美?術(shù)老師都?要上一次?教研活動(dòng)?課，這段?時(shí)間是小?班和大班?的教研公?開(kāi)課。聽(tīng)?了那么多?的教研課?，覺(jué)的各?有千秋，?我較為欣?賞的是小?一班黃嘉?慧老師那?一節(jié)《可?愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)?》，和大?二班陳秀?芳老師執(zhí)?教的《花?花傘》。?下面是我?對(duì)這兩節(jié)?課的一些?觀點(diǎn)和看?法。首?先說(shuō)說(shuō)《?可愛(ài)的蟲(chóng)?蟲(chóng)》，我?覺(jué)得這節(jié)?課老師的?構(gòu)思和大?膽創(chuàng)設(shè)是?很值得我?去學(xué)習(xí)和?借鑒，老?師的課前?準(zhǔn)備也很?充分，有?新買(mǎi)的絲?襪，報(bào)紙?，顏料等?，準(zhǔn)備的?材料新鮮?，能吸引?到孩子。?但在孩子?操作的過(guò)?程我發(fā)現(xiàn)?一個(gè)問(wèn)題?。很少孩?子能獨(dú)立?完成一條?毛毛蟲(chóng)，?孩子會(huì)把?報(bào)紙搓成?一團(tuán)，塞?進(jìn)絲襪里?，但不會(huì)?用橡皮筋?把絲襪扎?好。都需?要老師來(lái)?完成扎橡?皮筋的這?一環(huán)節(jié)。?老師在設(shè)?計(jì)這一環(huán)?節(jié)時(shí)可以?用更簡(jiǎn)單?的方法，?盡量讓幼?兒能獨(dú)立?完成作品?。這樣的?一節(jié)課對(duì)?孩子的掌?握可能會(huì)?更好。?《花花傘?》這一節(jié)?課我認(rèn)為?老師的設(shè)?計(jì)很有創(chuàng)?新。手工?繪畫(huà)相結(jié)?合，完成?手工后讓?幼兒去設(shè)?計(jì)雨傘的?圖案，這?既起到繪?畫(huà)的作用?，又能發(fā)?揮幼兒設(shè)?計(jì)的想象?思維。幼?兒大部分?幼兒都能?按自己的?設(shè)計(jì)思路?去完成。?我