嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案前言互聯(lián)網(wǎng)+到少部分的嬰電腦在各沒有幼兒照護和個嬰幼兒來,智能手機普及,嬰電腦、兒童早期教照護和兒幼兒照護和切靠有服務用上童早期教童早期教說和寫了電腦。育服務普還是停留在及,信息育服務全面信息化的時說和寫。化有所提代來臨升。愛國主義是千百年固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。這種感情集中地表現(xiàn)為民族自尊心、民族自信心和民族自豪感，是人們的客觀需要對祖國依存關系的反映。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。作為全國高校都普遍開設的思想政治理論課，中國近現(xiàn)代史綱要（以下簡稱“綱要”）課無疑是向大學生進行愛國主義教育的主要陣地。身為一名“綱要”課教師，對大學生進行愛國主義教育是責無旁貸的。因此，筆者將對“綱要”教學中的愛國主義教育進行一些有意義的探索。一、基于愛國人物的優(yōu)秀事跡弘揚愛國精神1840年代的中國，江河日下，危機四伏。船堅炮利的大英帝國，帶著血和火的猙獰，叩開了古老的東方大門，打斷了中國獨立發(fā)展的過程。隨即，幾乎所有的西方資本主義列強都曾踐踏過這片沃土。他們通過瘋狂的侵略戰(zhàn)爭和一系列不平等條約，迫使中國一步步淪為半殖民地半封建社會。為了改變中華民族屈辱的命運，中華兒女以及他們的仁人志士進行了千辛萬苦的探索。其中有杰出的禁煙英雄林則徐，大敗洋槍隊的太平軍將領李秀成，中國第一代留美學生容閎，收復新疆的愛國老將左宗棠，以身殉國的維新志士譚嗣同，巾幗英雄秋瑾，民主革命的先行者孫中山，新文化運動的旗手陳獨秀，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍的締造者和領導者毛澤東。中華人民共和國成立以來，面對國家困難局面，全黨全國人民同心同德，艱苦奮斗，共渡難關。涌現(xiàn)出“舍身炸碉堡”的董存瑞，拼命也要拿下大油田的“鐵人”王進喜，“縣委書記的榜樣”焦裕祿，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒，中國核武器之父錢學森，改革開放的總設計師鄧小平，新時期領導干部的優(yōu)秀代表鄭培民、孔繁森，用殘缺的身軀保護奧運火炬的金晶等一批先進分子。在“綱要”課堂上，通過講述這些愛國人物的優(yōu)秀事跡，學生自然會領悟到仁人志士為捍衛(wèi)祖國獨立、領土完整與國內(nèi)外敵人進行不屈不撓的斗爭精神以及為中華民族的復興、由弱變強的革新精神。進而起到潛移默化、激發(fā)大學生愛國情感的效果。二、從黨史中找尋振興中華的強大力量中國共產(chǎn)黨成立、發(fā)展的歷史是中國近現(xiàn)代史中最重要的內(nèi)容，同時也是一部豐富生動的愛國主義教科書。90多年來我們黨繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在爭取民族獨立、維護國家主權的斗爭中，付出了最大的犧牲，贏得了全國各族人民的衷心愛戴和擁護。中國共產(chǎn)黨是最堅定、最徹底的愛國者。中國共產(chǎn)黨的愛國主義，是中華民族愛國主義的最高風范。近代以來，救亡圖存成為中華民族和中國人民迫在眉睫的歷史使命。爭取民族獨立、人民解放，實現(xiàn)國家富強和人民的共同富裕，成為中國人民必須完成的兩大歷史任務。中國無產(chǎn)階級及其政黨肩負起了這一歷史重任，一代又一代中國共產(chǎn)黨人領導人民經(jīng)過蓬蓬勃勃的工人運動和農(nóng)民運動、轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭、艱苦卓絕的土地革命戰(zhàn)爭、浴血奮斗的抗日戰(zhàn)爭和氣勢磅礴的人民解放戰(zhàn)爭，終于建立了人民當家做主的新中國并適時地確立了嶄新的社會主義制度，黨的十一屆三中全會以后又領導人民進入了實行改革開放為標志的社會主義發(fā)展新時期。中國共產(chǎn)黨的歷史，總起來說是黨團結帶領人民不斷把中國革命、建設、改革事業(yè)推向前進的歷史，其所取得的成就與進步偉大輝煌，其所經(jīng)歷的困難與風險，也是世所罕見的。我們要推進黨史教育進入“綱要”課堂，進入大學生頭腦。要引導他們繼承黨的一切優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風和寶貴的精神財富，并結合新的實踐不斷發(fā)揚光大，多重溫我們黨領導人民進行革命、建設的偉大歷史，心中就會增添很多正能量。三、通過“中國夢”的宣講樹立民族自信心和民族自豪感“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。對于每一個中國人來說，實現(xiàn)中華民族的偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼?！盵1]習近平總書記有關“中國夢”的論述是共產(chǎn)主義理想信念與中國當代具體實際相結合的產(chǎn)物，具有豐富的內(nèi)涵。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，中國人民蒙受了外國侵略和內(nèi)部戰(zhàn)亂的苦難，但從未放棄對美好夢想的向往和追求。在新的歷史時期，中國夢的本質(zhì)是國家富強、民族振興、人民幸福。我們的奮斗夢想是，到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會，到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。實現(xiàn)中國夢要與中國精神相結合，這種精神就是以愛國主義為核心的民族精神，它是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。近代以后，中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，在世界歷史上都是罕見的。但是，中國人民從不屈服，不斷奮起抗爭，終于掌握了自己的命運，開始了建設自己國家的偉大進程，充分展示了以愛國主義為核心的民族精神。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量。在新時期，“綱要”課教師對大學生進行“中國夢”的教育，就是為了弘揚偉大的愛國主義的民族精神，不斷增強團結一致的精神紐帶，讓90后大學生在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章，永遠朝氣蓬勃地邁向中華民族的偉大復興。四、從校史中挖掘可塑的愛國主義教育素材高校校史是一所學校發(fā)展軌跡的真實記錄，是地方史和教育史的重要組成部分，是高校校園文化建設的重要內(nèi)容，具有“留史、資政、育人”的重要作用。“綱要”課教師可以將校史作為載體，對大學生進行愛國主義教育。以筆者所在的西北農(nóng)林科技大學為例，學校前身是創(chuàng)建于1934年的國立西北農(nóng)林?？茖W校，其籌備、成立的歷史就是一個很好的愛國主義教育素材。20世紀30年代初，中華民族處于風雨飄搖的災荒戰(zhàn)亂年代，外有日本帝國主義的入侵，國內(nèi)饑荒遍野，尤其是西北連年苦旱，民不聊生。時任國民黨中央監(jiān)察院院長的于右任先生奉命回陜賑災，發(fā)出了“開發(fā)西北”、“興農(nóng)興學”的呼吁。在國家和民族危亡之際，1932年秋，國民政府成立了西北農(nóng)林專科學?；I備委員會，任命于右任、楊虎城等十五人為籌備委員。1933年，愛國將領楊虎城與于右任、戴季陶等人赴咸陽、興平、武功等地踏勘校址，劃定校園范圍，在土地私有制情況下，運用政府力量，促使校園征地順利完成。1934年4月20日，在多方努力下，西北第一所農(nóng)業(yè)高校――國立西北農(nóng)林?？茖W校正式成立。在民族存亡之際，一批有識之士面臨農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)境地，為改進農(nóng)業(yè)、復興農(nóng)村興辦學校，對于中國教育事業(yè)的發(fā)展奉獻綿薄之力，他們的愛國赤誠值得欽佩。此外，筆者還通過介紹知名校友的先進事跡以及利用一些珍貴檔案，全方位展示學校之歷史風貌，彰顯人物之業(yè)績，以激發(fā)大學生愛國愛校之情。五、開展愛國主義教育應注意的問題（一）新時期弘揚愛國主義不過時近些年，隨著多媒體特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，大量導向出現(xiàn)偏差的信息和輿論涌入大學生的頭腦，致使一些青少年對歌星、影星無限崇拜，卻忘記了為共和國誕生而灑盡熱血的民族英雄。更嚴重的是，有的被民族虛無主義攪亂了思想，什么都是外國的好，把養(yǎng)育了自己的祖國說得一無是處，說什么愛國主義“過時”了。作為一名從事思想政治理論課教學的高校教師，有責任告知大學生辨析涌入大學的形形色色的社會輿論，不要陷入極端個人主義的泥潭，應成為堅定的愛國者，珍惜幾代人流血犧牲贏得的民族獨立和國家主權，從而肩負起建設和保衛(wèi)祖國的義務。（二）愛國主義不是狹隘的民族主義，大學生應理性愛國弘揚愛國主義不等于抱有狹隘的民族主義。所謂狹隘的民族主義應是一個人對自己的民族（而非國家）產(chǎn)生的盲目的自大的封閉的甚至狂熱的情感、情緒，而對其他民族產(chǎn)生排斥、誣蔑甚至武力消滅的態(tài)度及理想。顯然，它與愛國主義不同，愛國主義既提倡熱愛自己的民族、國家，也提倡與其他民族、國家平等交往。誠如習總書記所說：“中國人是講愛國主義的，同時我們也是具有國際視野和國際胸懷的。隨著國力不斷增強，中國將在力所能及的范圍內(nèi)承擔更多國際責任和義務，為人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)做出更大貢獻?！盵2]因此，在“綱要”教學中進行愛國主義教育時應注意讓大學生摒棄狹隘的民族主義，做到尊重己方和尊重他方，熱愛己方和熱愛他方的和諧統(tǒng)一。愛國主義是中國近現(xiàn)代史上一面光輝的旗幟。要在“綱要”課堂中通過各種生動活潑的方式，持久、深入地加強愛國主義教育和宣傳，使我們年輕的大學生了解近代以來中國人民頑強不屈的抗爭史，了解我們黨和人民的光輝業(yè)績和優(yōu)良傳統(tǒng)，滿懷信心地投身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設的偉大洪流。經(jīng)過十幾年來的化學教學實踐，深刻體會到教材實踐性很強，需要的教學方法多樣，需要教師認真研究才能提高教學效果。如何讓學生更有效地進行化學學習，掌握更多的化學技能，是化學教師必須認真思考的問題，如何培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，塑造他們進行化學探究的能力，形成科學的物質(zhì)世界印象呢？為此我在實際工作中總結了初中化學教學的“四點法”。一、活化課堂――展示熱點我深刻感受到初中化學的學習，有兩個目的，其一是為高中階段的化學學習做好準備；其二是為學生日后的生活和工作進行必要的知識儲備。我作為一名化學教師，任教初中化學多年，感覺到教學內(nèi)容多、課時少、任務重。因此化學的學習首先要注意培養(yǎng)學生的化學興趣，掌握物質(zhì)世界的知識，并能利用理論解決實際問題，這是化學學科的教學宗旨。學生的學習是從興趣出發(fā)的，尤其是初中生，他們在這個特殊的年齡段，情緒化是他們的性格特點，學習依然從興趣出發(fā)。因此培養(yǎng)學生對化學的興趣非常重要。有了興趣就有了最好的老師。例如：在進行化學教學的第一節(jié)課，我就注重了學生興趣的培養(yǎng)。上課伊始，我說要給學生變魔術，學生的眼睛立即大了一圈，我拿出一個燒杯、一截蠟燭，然后說我要讓蠟燭在2分鐘內(nèi)自己熄滅，學生一臉嚴肅，有的輕搖頭，表示懷疑，我便點燃蠟燭，然后用燒杯蓋住，一會兒的工夫，蠟燭滅了。學生發(fā)出驚呼。我接著給學生變魔術，拿出一張無字的紙，然后涂抹一些液體，紙張立刻顯出了清晰的字跡“有趣的化學”，同學再一次驚呼。然后我說這就是化學，有趣、神秘、神奇，你們想學嗎？學生異口同聲“想”！在以后的幾節(jié)課中，我都利用一些簡單的化學知識，給學生變魔術。學生學習化學的興趣被我激發(fā)出來。二、感受實驗――提出疑點化學是以實驗為基礎教學，這是它區(qū)別于其他教學的特點?；瘜W教學是在實驗中展開的，離開實驗，教學的意義就不存在了。因此學生對化學知識的了解和掌握是在實驗中完成的，學會觀察實驗就是學會了學習化學知識。教學中，老師要讓學生明確實驗目的，然后指導學生觀察實驗的關鍵點，告訴學生重點觀察什么，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。例如：在講“燃燒和滅火”時，讓學生觀察燃燒需要的條件，在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水，水中放一小堆白磷，杯口上放一片薄銅片，薄銅片一端放一小堆紅磷，另一端放一小塊用來吸干水分的白磷，讓學生觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。學生說出白磷燃燒了，紅磷沒有燃燒，熱水中白磷也沒有燃燒。之后用導管對準燒杯中的白磷，通入少量空氣或者氧氣，讓學生觀察水中的白磷發(fā)生了哪些變化，學生看到白磷燃燒了。然后讓學生討論，燃燒需要什么條件？進行小組合作探究，得出燃燒的條件：達到著火點，需要空氣或者氧氣，進一步證明燃燒是一種化學反應。三、親歷探究――掌握重點親歷是一種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是一種創(chuàng)造能力的形成。新課改倡導的就是探究學習，探究是一種學習能力、實踐能力的培養(yǎng)，也是一種知識獲得過程的體驗。通過探究，學生的動手能力得到提高，對知識的形成、聯(lián)系、應用可以得到更進一步的認識，而且還可以啟蒙學生的科學意識，培養(yǎng)學生的科學能力，為學生日后的科學研究打下堅實的基礎。例如：在“燃燒與滅火”的教學中，根據(jù)燃燒的條件和可能產(chǎn)生燃燒的物質(zhì)的學習，我給學生列出了以下問題，讓以學習小組的方式進行探究。題目：下列著火方式的處理辦法？A.電線著火B(yǎng).煤氣泄漏時C.油鍋著火D.居室內(nèi)著火學生熱烈的討論，討論中有化學知識的運用，也有生活經(jīng)驗的應用。學生爭論很激烈，我在一旁觀察著，聽他們的意見，然后及時地參與到他們的討論中，修正他們的錯誤觀點，引導他們找出正確答案。最后由組長匯報討論結果。電線著火要先切斷電源；煤氣泄漏要先關閥門；油鍋著火要蓋鍋蓋；屋內(nèi)失火等待救援不能開窗。學生不但說出了方法，還說出了理由。整個教學在民主和輕松的氣氛中進行著，學生也由于親自進行了探究，而對滅火知識有了更深刻的認識，學習效果可想而知。體現(xiàn)了以學生為主體的民主課堂的自然形成。四、個性教學――突破難點學生的智力水平和學習能力，都存在很大的差異。教師在教學中針對不同學生要給予特殊關注。進行針對性教學，使課堂教學層次化。這樣的教學方法可以促進學習困難的學生積極進取，學習優(yōu)異的學生更上一層樓。化學教學中分層教學，我強化教學過程中的分層提問，對不同的學生，設置不同的問題，優(yōu)秀學生提問有一定深度的，一般學生提問淺顯的問題，讓各個層面的學生都能體會到成功的快樂，培養(yǎng)他們學習的信心。例如：配平FeS2+O2―→Fe2O3+SO2這個方程式，我這樣設計提問：該式中化合價的變化情況是怎樣的？該式中的反應物、生成物是什么？優(yōu)秀學生回答前一個問題，一般學生回答后一個問題。都感到很高興，都感到自己很了不起，在全班同學面前風光了一次。經(jīng)過一個時期的實驗和總結，“四點教學法”在初中化學學習中確實發(fā)揮了作用，而且也受到了明顯的教學效果，因此寫出來希望和老師們共同商榷。我感覺提高初中化學的教學質(zhì)量必須在教法上下工夫，發(fā)揮教師對教學的指導作用。只有老師認真?zhèn)湔n，精心準備試驗，了解學生的認知實踐，才可能有高效率的課堂教學。嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案嬰幼兒照護和兒童早1嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案2前言互聯(lián)網(wǎng)+到少部分的嬰電腦在各沒有幼兒照護和個嬰幼兒來,智能手機普及,嬰電腦、兒童早期教照護和兒幼兒照護和切靠有服務用上童早期教童早期教說和寫了電腦。育服務普還是停留在及,信息育服務全面信息化的時說和寫?；兴岽鷣砼R升。前言3需求分析第一,提高安全管理第二,健全的安全管理意識是做好嬰幼兒照制度和措施,是做好嬰護和兒童早期教育服幼兒照護和兒童早期教務安全工作的前提。育服務安全工作的關鍵。第三,家庭教育是嬰第四,借助先進的技術幼兒照護和兒童早期和工具做好輔助、跟蹤教育服務園所安全工和回溯。作的補充。需求分析4需求分析幼兒保育工作幼兒教育工作衛(wèi)生保健工作教學教研對外宣傳日常管理需求分析5需求分析公共信息通知、課表、食譜、活動家長意見收集信息分類內(nèi)部信息長米人員、資產(chǎn)、賬務、課件老師需求分析6需求分析聊天通訊錄發(fā)育教師端「翻〖發(fā)對話老師點評發(fā)布日程發(fā)布通知‖發(fā)布照片班級空間寶寶點評寶寶考勤家長端消息/電話親朋關注寶寶寶相冊寶寶寶發(fā)育園長信寶寶任務教學調(diào)查家?；影l(fā)布校園通知園長端全園各班級情考勤統(tǒng)計校園資訊隊伍管理需求分析7方案設計服務020,1v1,增值產(chǎn)品教育生,能化定制化,多層級用戶平臺硬件開放,整合,全能力支撐數(shù)整合銷內(nèi)容品牌,資源,立體渠道多江系,因材施優(yōu)建設模式業(yè)努模式,資費體系,分成方案設計8整體架構接送安全視頻監(jiān)督和回溯信息安全等級保護入園出園請飲食喂藥教學幼兒信息家長與論隔園內(nèi)信息離與監(jiān)督分區(qū)保護智慧嬰幼兒照護和兒童早期教育服務信息化綜合咨詢服務家園互動園務管理教學教案形象宜傳網(wǎng)絡建設拍照刷卡在線視頻監(jiān)控整體架構9嬰幼兒照護和兒童早期教育服務信息云平臺eWeb測覽需富命手機PADT盒子房設備展現(xiàn)子系統(tǒng)客戶端子系統(tǒng)服務信息云平臺核心業(yè)務放速調(diào)用用戶數(shù)據(jù)及認證第三方業(yè)的一用首理統(tǒng)一用戶鑒雙互動庭育兒統(tǒng)一用戶模型能力用整合平臺開放平臺能力平臺業(yè)務支掉舊息云平臺訂雞關系同步)計能力在力運營支撐全加固數(shù)字板計費信同步數(shù)據(jù)分析智就性薦幼款領過用戶型(擴展板據(jù)[的]_歐]查提][專家可用戶信思同步家長內(nèi)容內(nèi)客〖數(shù)市內(nèi)客長內(nèi)喜【其如數(shù)及內(nèi)合作管理藪據(jù)庫群數(shù)據(jù)倉庫分布式緩存集群嬰幼兒照護和兒童早期教育服務信息云平臺10開放與整合,構建幼教生態(tài)圈開放自數(shù)據(jù)+內(nèi)容+能力第三方通過使用和寶智慧幼兒平臺開放的數(shù)據(jù)內(nèi)容和能力并從平臺和寶貝平臺通過標OpenAPI和SDK的形式開放整合應用+內(nèi)容+硬件+服務支持第二方資源在平臺的接入和統(tǒng)—管理,以及相關產(chǎn)品的展示、計費和分成是供各類資源準入機制、接入規(guī)范和標準內(nèi)容提供商合作運商服務提供商開放與整合,構建幼教生態(tài)圈11嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件12嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件13嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件14嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件15嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件16嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件17嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件18嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件19嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件20嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件21嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件22嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件23嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件24嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件25嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件26嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件27嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件28嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課件29嬰幼兒照護和兒童早期教育服務云平臺解決方案共52課