《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課在優(yōu)美的《我愛(ài)你中國(guó)》背景音樂(lè)中播放一組美景圖片，讓學(xué)生思考這是哪個(gè)地方的美景？今天的臺(tái)兒莊非常繁華漂亮，但是在近代這里卻發(fā)生過(guò)一場(chǎng)非常慘烈的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役。它是抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的最大一場(chǎng)勝仗。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一寸山河一寸血《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》。出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“很多同學(xué)在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)產(chǎn)生這樣一個(gè)疑問(wèn)，什么是正面戰(zhàn)場(chǎng)呢？”我們通過(guò)一個(gè)微課來(lái)了解一下微課播放提問(wèn)什么是正面戰(zhàn)場(chǎng)？什么是敵后戰(zhàn)場(chǎng)好，同學(xué)們正面戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)究竟如何？下面就讓我們走進(jìn)第一個(gè)框題——“振國(guó)神——臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”仔細(xì)觀察積極發(fā)言“臺(tái)兒莊”認(rèn)真觀看微課積極舉手發(fā)言由今天美麗的臺(tái)兒莊古城聯(lián)系到近代的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，進(jìn)而引申到正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，為后面的新課做好鋪墊通過(guò)微課理解“正面戰(zhàn)場(chǎng)”的歷史概念，并初步認(rèn)識(shí)到正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)共同構(gòu)成了全民族的抗戰(zhàn)振國(guó)神|臺(tái)兒莊戰(zhàn)役出示材料了解臺(tái)兒莊的戰(zhàn)略位置?！跋胍幌肴毡具M(jìn)攻臺(tái)兒莊的意圖是什么？”結(jié)合地圖進(jìn)行講解下面我們通過(guò)一個(gè)親身經(jīng)歷臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的老兵的回憶，再來(lái)感受一下那段戰(zhàn)火紛飛的歲月。播放視頻臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的具體情況如何呢？組織學(xué)生進(jìn)行“誰(shuí)是最佳小記者”活動(dòng)出示臺(tái)兒莊戰(zhàn)役概況表格那么臺(tái)兒莊戰(zhàn)役對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)有何積極響？出示李宗仁的抗戰(zhàn)回憶錄里的相關(guān)史料徐州會(huì)戰(zhàn)后，為逼中國(guó)投降，日本孤注一擲，決定大舉進(jìn)攻武漢，進(jìn)入下一框題“凝國(guó)力—保衛(wèi)大武漢”學(xué)生讀材料認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真觀看視頻認(rèn)真研讀課本兩人一組，分角色扮演戰(zhàn)役指揮官和小記者，并上臺(tái)展演認(rèn)真讀史料，積極思考發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖和史料獲取信息的能力通過(guò)情景再現(xiàn)，拉近學(xué)生與歷史的距離激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性活動(dòng)中用表格方法梳理知識(shí)，形象直觀，并鍛煉了學(xué)生的概括歸納能力培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析史料、論從史出的能力凝國(guó)力|保衛(wèi)大武漢播放視頻，思考問(wèn)題“日本為什么要大舉進(jìn)攻武漢？”展示圖片、史料及《保衛(wèi)大武漢》歌詞出示問(wèn)題：武漢會(huì)戰(zhàn)的基本概況講解萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役及武漢失守出示問(wèn)題：雖然武漢失守，但我們?nèi)匀徽f(shuō)武漢保衛(wèi)戰(zhàn)有重大意義，這是為什么呢？歸納總結(jié)武漢會(huì)戰(zhàn)的意義梳理七七事變以來(lái)日本如何一步步加緊侵略中國(guó)，引出武漢會(huì)戰(zhàn)后期，抗戰(zhàn)開(kāi)始進(jìn)入相持階段。在抗戰(zhàn)相持階段，日軍又企圖占領(lǐng)長(zhǎng)沙，原因何在呢？進(jìn)入下一框題“提國(guó)位—第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)”認(rèn)真觀看視頻，思考問(wèn)題積極舉手發(fā)言武漢的重要性認(rèn)真觀看、思考，一生有感情的朗讀《保衛(wèi)大武漢》歌詞認(rèn)真研讀課本，自行完成表格填寫，積極回答問(wèn)題認(rèn)真思索，積極回答認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考培養(yǎng)學(xué)生分析獲取史料的能力感悟中日雙方對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)役的重視培養(yǎng)學(xué)生正確分析、客觀看待歷史問(wèn)題的能力深刻領(lǐng)悟武漢會(huì)戰(zhàn)的重要意義提國(guó)位|第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)播放視頻“日本進(jìn)攻長(zhǎng)沙的原因是什么？”第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的基本概況展示第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)繳獲的戰(zhàn)利品和指揮官薛岳將軍圖片播放薛岳將軍和天爐陣法視頻展示史料提問(wèn)“第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)有何積極影響”歸納總結(jié)認(rèn)真觀看視頻，積極思索積極舉手發(fā)言認(rèn)真觀看視頻小組合作認(rèn)真分析史料，積極發(fā)言，學(xué)生代表上講臺(tái)分析講解培養(yǎng)學(xué)生分析獲取史料的能力拓展延伸課堂知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生分析史料、論從史出的能力，以及合作探究能力傷國(guó)心|豫湘桂戰(zhàn)役在當(dāng)時(shí)的正面戰(zhàn)場(chǎng)上，我們既有鼓舞人心的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)、長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)、也有令國(guó)人痛心的豫湘桂戰(zhàn)役展示豫湘桂戰(zhàn)役相關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題“國(guó)民黨在抗戰(zhàn)后期執(zhí)行什么政策？”強(qiáng)調(diào)豫湘桂戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)中最大的一次失敗認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言由于本課內(nèi)容較多，課上盡量強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，有些內(nèi)容稍作了解即可本課小結(jié)根據(jù)PPT的展示，讓學(xué)生起來(lái)做本課小結(jié)積極舉手、發(fā)言做課堂小結(jié)鍛煉學(xué)生分析概括歷史問(wèn)題能力評(píng)國(guó)戰(zhàn)|是非功過(guò)我來(lái)說(shuō)“了解完了以上四場(chǎng)戰(zhàn)役，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)呢”進(jìn)入下一框題“評(píng)國(guó)戰(zhàn)—是非功過(guò)我來(lái)說(shuō)”進(jìn)行四點(diǎn)溫馨提示，強(qiáng)調(diào)要一分為二客觀的看待歷史問(wèn)題歸納總結(jié)根據(jù)“溫馨提示”，小組間展開(kāi)熱烈的分析討論各小組代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生分析史料、論從史出的能力、以及合作探究能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解思國(guó)運(yùn)|吾輩當(dāng)自強(qiáng)“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，不論是正面戰(zhàn)場(chǎng)，還是敵后戰(zhàn)場(chǎng)，我們犧牲了太多的愛(ài)國(guó)將士。歷史已然成為過(guò)去，但這不應(yīng)該是我們遺忘的借口。進(jìn)入下一部分學(xué)習(xí)思國(guó)運(yùn)—吾輩當(dāng)自強(qiáng)”“一寸山河一寸血，讓我們?cè)賰A聽(tīng)一遍英雄的吶喊，重溫一下先烈的遺志”，播放視頻“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中得到了哪些感悟？作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該怎么做呢？”總結(jié)“一寸山河一寸血，今天的幸福生活來(lái)之不易。希望大家在任何時(shí)候都能牢記我們的歷史使命：為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！”“最后讓我們齊讀梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，發(fā)出我們奮斗的吶喊”認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真觀看視頻積極舉手，踴躍發(fā)言，暢談感受認(rèn)真聽(tīng)講全體起立，敬隊(duì)禮，大聲有感情朗讀《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選情感升華，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)大家為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗，進(jìn)行情感的再一次升華當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)認(rèn)真審題，看全選項(xiàng)，仔細(xì)思考學(xué)習(xí)效果，及時(shí)檢測(cè)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)課后余聲課下大家可以讀聶榮臻先生的《寫給日本侵略者的信》，或者登錄老師的教育云平臺(tái)，和過(guò)去的那些人對(duì)話；也可以欣賞《一寸山河一寸血》這部電影或者去一些抗戰(zhàn)紀(jì)念館，近距離去觸碰那段永不消逝的歷史。認(rèn)真觀看聽(tīng)講課堂延伸既能引起學(xué)生的研究興趣，又能鞏固本課所學(xué)，還能增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，可以起到一舉多得效果《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，在知識(shí)構(gòu)建方面：關(guān)于本課的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)平時(shí)影片、電視劇、愛(ài)國(guó)主義教育等，學(xué)生對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有較多的了解；在認(rèn)知心理特點(diǎn)方面：基于八年級(jí)學(xué)生在智力方面仍以形象思維為主，可以通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，如展示大量歷史圖片、視頻等來(lái)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)；另外學(xué)生的認(rèn)識(shí)分析能力還不高，仍帶有片面性和表面性，在分析國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的影響上有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)著名教育家巴班斯基指出“某種方法對(duì)某些情況來(lái)說(shuō)是成功的、有效的，但對(duì)某些情況來(lái)說(shuō)，則可能根本不行”，所以所謂教學(xué)有法，但教無(wú)定法是有道理的，因此我在本課教學(xué)中主要采用情景教學(xué)法、史料教學(xué)法、合作探究法等?！墩鎽?zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》效果分析本節(jié)課對(duì)知識(shí)重新進(jìn)行了整合，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)”拓展延伸為六部分來(lái)授課，依次為：“振國(guó)神——臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”、“凝國(guó)力——保衛(wèi)大武漢”、“提國(guó)位——第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)”、“傷國(guó)心——豫湘桂戰(zhàn)役”、“評(píng)國(guó)戰(zhàn)——是非功過(guò)我來(lái)說(shuō)”、“思國(guó)運(yùn)——吾輩當(dāng)自強(qiáng)”。通過(guò)情景教學(xué)法，拉近了學(xué)生與歷史的距離，能夠更好的感悟歷史；通過(guò)史料教學(xué)法，讓學(xué)生讀史料，討論史料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力；通過(guò)合作探究法，充分照顧學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，照顧每一個(gè)學(xué)生，讓大家都能投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。從整體來(lái)看，本節(jié)課取得了非常好的教學(xué)效果：整體課堂氣氛活躍，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，小組合作能力、自主探究能力、論從史出能力等都得到了較好的鍛煉和培養(yǎng)?！墩鎽?zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》教材分析一、教材地位本課是人教版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。這一單元地位很重要，上承七七事變、下啟抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，因此本課在本冊(cè)教材中有舉足輕重的地位。本課以臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)和第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)為例，旨在充分展現(xiàn)在十四年抗戰(zhàn)期間，國(guó)民黨軍隊(duì)中的愛(ài)國(guó)軍人在國(guó)家危難之時(shí)表現(xiàn)出的崇高愛(ài)國(guó)主義情感，他們?cè)谡鎽?zhàn)爭(zhēng)上的浴血奮戰(zhàn)、英勇抗?fàn)?，值得后人欽佩。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力知道正面戰(zhàn)場(chǎng)的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)、第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)、豫湘桂戰(zhàn)役的基本事實(shí)過(guò)程與方法通過(guò)正確分析理解正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，培養(yǎng)全面、客觀的評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，了解中國(guó)軍人英勇抗擊日本侵略者的英雄事跡，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，樹立為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向！三、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)內(nèi)容比較多，再加上課堂時(shí)間有限，再考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)儲(chǔ)備等情況，需要突出重點(diǎn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的史實(shí)，進(jìn)而正確理解正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的影響。重點(diǎn)：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，武漢會(huì)戰(zhàn)，第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.在下圖所反映的戰(zhàn)役中，中國(guó)軍隊(duì)的指揮官是A.趙登禹B.佟麟閣C.張學(xué)良D.李宗仁2.1938年，為慶祝某次戰(zhàn)役的勝利，田漢寫道：將士的喊聲，震動(dòng)了南部，榴彈擲處血光紅，敵人如鼠我如龍。保衛(wèi)華中，中華民族不愿做奴隸，要做主人翁!”這次戰(zhàn)役A.促成了國(guó)共兩黨的合作B.標(biāo)志著全國(guó)性抗戰(zhàn)的開(kāi)始C.是主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役D.取得了抗戰(zhàn)以來(lái)正面戰(zhàn)場(chǎng)的最大勝仗3.國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)和中國(guó)共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，構(gòu)成了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的整體。下列屬于正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的有①百團(tuán)大戰(zhàn)②臺(tái)兒莊戰(zhàn)役③平型關(guān)戰(zhàn)役④武漢會(huì)戰(zhàn)⑤長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)A.①②③④⑤B.②③⑤C.②③④⑤D.②④⑤4.在保衛(wèi)武漢的戰(zhàn)役中，中國(guó)軍隊(duì)將日軍一個(gè)師團(tuán)分割包圍并使日軍死傷慘重、基層軍官損失殆盡的地方是A.萬(wàn)家?guī)XB.大別山C.鄱陽(yáng)湖D.長(zhǎng)江兩岸5.廣州、武漢失陷后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段的原因是①日軍兵力嚴(yán)重不足②日本物力財(cái)力困難③中國(guó)軍隊(duì)的英勇抵抗④日軍在長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)中失敗A.①②③B.①③C.②③④D.②④6.下列關(guān)于第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的敘述，不正確的是A.發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段B.國(guó)民黨軍隊(duì)一潰千里C.在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極的影響D.中國(guó)軍隊(duì)殲滅大批日軍7.1942年1月英國(guó)的《泰晤士報(bào)》：“1941年12月7日以來(lái)，同盟國(guó)唯一決定性之勝利，系華軍之長(zhǎng)沙大捷?！贝嗽u(píng)論是指()第一次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)B．第二次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)C．第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)D．第四次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)8.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期，國(guó)民政府對(duì)內(nèi)對(duì)外政策的特點(diǎn)是A.停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日B.停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日C.消極抗日、積極反共D.團(tuán)結(jié)御侮、全民族抗戰(zhàn)《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》課后反思本課的主題是正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，由于平時(shí)學(xué)生通過(guò)書籍及影視作品等已經(jīng)有所接觸了解，所以我把本課拓展延伸為六部分，依次為：“振國(guó)神——臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”、“凝國(guó)力——保衛(wèi)大武漢”、“提國(guó)位——第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)”、“傷國(guó)心——豫湘桂戰(zhàn)役”、“評(píng)國(guó)戰(zhàn)——是非功過(guò)我來(lái)說(shuō)”、“思國(guó)運(yùn)——吾輩當(dāng)自強(qiáng)”。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我采用情景教學(xué)法、史料教學(xué)法、合作探究法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整體課堂氣氛活躍，課堂效益較高。授課過(guò)程自我感到思路比較清楚，邏輯比較清晰，講解比較透徹，環(huán)節(jié)過(guò)渡比較流暢自然，學(xué)生的整體接受能力也非常好。最大的亮點(diǎn)是通過(guò)情景再現(xiàn)拉近了學(xué)生與歷史的距離，增強(qiáng)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的趣味性；還有結(jié)尾的情感升華部分，既激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，又與中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，對(duì)本堂課起到畫龍點(diǎn)睛之用。不足之處也較明顯：由于本課內(nèi)容較多，因此討論的時(shí)間和學(xué)生回答的時(shí)間略顯倉(cāng)促，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要加以改進(jìn)?！墩鎽?zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》課標(biāo)分析在《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中，與本課相關(guān)的內(nèi)容要求為：列舉正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗日史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛０凑?/p>