班主任工作反思 與家長溝通，不妨以退為進(jìn)前幾日辦公室一位老師忿忿地說起了家長要找事兒的事情，原因是因?yàn)槔蠋煱阉暮⒆訌淖詈笠慌耪{(diào)到了講臺旁邊的位置，不用想，這位學(xué)生不是因?yàn)檎n堂上聽講不認(rèn)真就是因?yàn)檎n堂紀(jì)律差，總之，應(yīng)該是班里的特殊學(xué)生了，以至于才會享受到這特殊的待遇！老師此舉絕對是希望這位學(xué)生上進(jìn)的，但卻遭到家長的不理解，心中怎能不郁悶？聽這位老師說，一開始這位學(xué)生的家長毫不客氣地在班級群里這樣問道:“老師，你為什么把我的孩子調(diào)到講臺旁邊？她犯了什么錯？”老師心中頓時咯噔，心想著這是要找事兒的節(jié)奏啊，但這位老師十分明智，知道此時多說無益，所以回復(fù)家長:“我們見面能更利于溝通?！币环艑W(xué)，家長就氣勢洶洶地來到班級門口，要老師給他一個交代。面對此情形，換做經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師肯定會將孩子在學(xué)校的不良表現(xiàn)滔滔不絕地講給家長聽，可是這位老師經(jīng)驗(yàn)足、閱歷深，因此，面對過來找事兒的家長，她非常明智地對孩子的缺點(diǎn)避而不談，而是將孩子身上的優(yōu)點(diǎn)放大說給家長聽，家長聽到老師在不住地夸獎自己的孩子，心中的怒火消去一半兒，老師又將把孩子調(diào)到講臺旁邊的原因細(xì)說給家長，因?yàn)橄敫奖愕卣疹櫟剿奖憷蠋熤笇?dǎo)她、時刻注意到她，還可以幫老師發(fā)放作業(yè)、收作業(yè)，培養(yǎng)她的個人能力等等說給家長聽，家長聽完不住地點(diǎn)頭稱是，這時看家長的怨氣已經(jīng)消失不見，取而代之的是和顏悅色，老師才又說了孩子的幾點(diǎn)不足，希望和家長一起努力把孩子身上的壞毛病改掉，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。此時這位家長心服口服，說一定配合老師的工作，感謝老師的良苦用心等感激的話語。這位老師無疑是有智慧的。反觀幾年前，我還意氣用事地和某位學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生犯的錯誤發(fā)生了語言上的沖突，我們公說公有理婆說婆有理，各不相讓，最后弄得不歡而散。如今想來，當(dāng)時的自己真是太沖動，處理事情太不冷靜。本來是想教育好學(xué)生，卻因自己處理問題的方式不當(dāng)，結(jié)果把自己推到了和家長對立的立場，問題沒有解決不說，讓自己也狼狽不堪。其實(shí)彼時不管誰是誰非，我都應(yīng)該先肯定她的孩子，畢竟每個孩子都是家長的一塊寶，說她的孩子有毛病就像在否認(rèn)她締造的這個藝術(shù)品有缺陷，所以，我們在說起學(xué)生的問題時真需要謹(jǐn)言慎行。在經(jīng)過了幾年的教學(xué)和不斷地處理與家長之間的問題后，我也在不斷地成長，不斷地反思，不斷地成熟。每一年都能遇到形形色色的家長，其實(shí)不管遇到哪種家長，只要我們先退一步，退到強(qiáng)勢的后面，以退為進(jìn)，先毫不吝嗇美好的詞語去贊美他們的孩子，進(jìn)而再去指出孩子的