《中間有0的連續(xù)退位減法》教案本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是理解被減數(shù)中間有的連續(xù)退位減法的算理，掌握筆算算法并會正確進(jìn)行筆算。在課前設(shè)計中，通過列豎式計算和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧連續(xù)退位減法的計算方法。在課堂設(shè)計中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將解決問題和計算有機的結(jié)合起來，進(jìn)一步加深學(xué)生對連續(xù)退位減法的理解。在自主探究環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生利用計數(shù)器進(jìn)行自主探究。例如，讓學(xué)生計算534-287的結(jié)果。在計算過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要從十位上退1？十位上不夠減，要從百位上借1，再退到十位。通過這樣的探究，學(xué)生可以更好地理解連續(xù)退位減法的算理，并掌握筆算算法。3.小組交流，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣在小組交流環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生相互交流筆算的過程，并通過加法和減法進(jìn)行驗算。例如，讓學(xué)生相互交換計算534-287和367-125的筆算過程，并進(jìn)行驗算。通過小組交流和匯報，學(xué)生可以初步理解驗算的意義，并養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握被減數(shù)中間有的連續(xù)退位減法的算理，掌握筆算算法并會正確進(jìn)行筆算。同時，在驗算的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。這些都為學(xué)生以后學(xué)習(xí)小數(shù)加減法及多位數(shù)除法打下了基礎(chǔ)。問題三：如何計算403減去158？老師提出一個條件：2005年計劃生產(chǎn)403部國產(chǎn)電視動畫片?；顒佣喝绾斡嬎隳?？先思考，再用筆算的方法在練習(xí)本上寫一寫。老師收集典型例子，全班分析并交流算法。在交流中，教師適時板書，并介紹用豎式計算的過程。豎式強調(diào)：個位3減8不夠減，要從十位上借1。十位上是9，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，個位成了13減8得5。十位上借的10退走了1，還剩9，9減5得4。百位上4退1后剩3，3減1得2。所以403減去158的結(jié)果是245?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生分析典型例子和交流算法，加深學(xué)生對算理的理解，讓學(xué)生充分暴露錯誤，并通過全班展示交流的形式撥亂反正。】活動三：用計數(shù)器撥出剛才筆算的過程，然后在小組內(nèi)交流。抽小組匯報撥計數(shù)器的過程，并回答下面三個問題：（1）個位不夠減，向十位借，結(jié)果十位是，該怎么辦？（2）從百位退“1”，十位上的珠子該怎么拔？（3）這時個位上的數(shù)是多少？同桌再來互相用計數(shù)器撥出這個算式的計算過程，邊撥邊說出自己的想法。小結(jié)：當(dāng)個位不夠減時，向十位借1作10，再從退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。（揭示課題并板書）【設(shè)計意圖：通過不同的表征形式來加深學(xué)生的理解，突破難點，掌握算法?！?.探究驗算方法問題四：剛才的計算正確嗎？如何驗算？先自己動手寫一寫，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組匯報，老師對驗算的方法進(jìn)行板書。小結(jié)：同學(xué)們交流了討論的結(jié)果，大家找到的驗算方法概括起來有兩種：一種是用減法進(jìn)行驗算，即被減數(shù)減去差，看得數(shù)是不是等于減數(shù)；另一種是用加法進(jìn)行驗算，即差與減數(shù)相加，看得數(shù)是不是等于被減數(shù)。這兩種方法都很好，在今后的計算中，可以用自己喜歡的方法對計算的結(jié)果進(jìn)行驗算?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生小組交流的形式來探索驗算的方法，不僅真正做到了把課堂交給學(xué)生，還提升了學(xué)生知識遷移類推的能力?！?.