檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目美國(guó)貝克曼(Beckman)UnicelDxC600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)睚I】“閏在初中階段的教學(xué)中，初中化學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，是一門(mén)承上啟下的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于初中學(xué)生順利地進(jìn)行高中階段的學(xué)習(xí)等都具有非常重要的作用。但在當(dāng)前初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，存在著非常明顯的問(wèn)題。一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在著主要問(wèn)題在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在著非常多的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，也影響了初中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)興趣。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該正確認(rèn)知初中化學(xué)中存在的主要問(wèn)題。1.教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新性較低。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)方式單一，教學(xué)方法落后陳舊，難以真正提升初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)本身應(yīng)該是一種探究性的學(xué)科，初中化學(xué)千奇百怪的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)變化，理應(yīng)是一門(mén)頗具趣味性的學(xué)科，但由于初中化學(xué)教學(xué)方式落后等主觀因素，使得初中化學(xué)的真正效力難以發(fā)揮出來(lái)。在當(dāng)前初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于初中階段，化學(xué)的地位和重要性難以與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等媲美，這也使得很多教師難以將過(guò)多的精力投放到初中化學(xué)的教學(xué)中來(lái)。很多化學(xué)教師仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，使得學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的理解不深，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，難以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，教師在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，難以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異或者不同需求來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，這些都會(huì)影響初中化學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然隨著新課改的不斷深入，隨著初中教學(xué)環(huán)境及教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代，一些多媒體教學(xué)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，但由于初中教師對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)方式的創(chuàng)新認(rèn)知不足，使得多媒體教學(xué)仍停留在簡(jiǎn)單的視頻播放或者課件演繹上，學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的參與度低，初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量堪憂。2.教師整體素養(yǎng)偏低，師資力量不足。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師的整體素養(yǎng)較低，師資力量投入不足等，都嚴(yán)重影響著初中化學(xué)的整體教學(xué)水平。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師素養(yǎng)的高低、教師對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解程度深淺、初中化學(xué)教師的儲(chǔ)備充足與否等，都影響著初中化學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于部分學(xué)校對(duì)初中化學(xué)的重要性認(rèn)知不足，直接導(dǎo)致初中化學(xué)的師資力量?jī)?chǔ)備有限，很多初中化學(xué)教師不得不身兼數(shù)職，同時(shí)初中化學(xué)教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)也存在較大的不足，這些都影響著初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。特別是對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)而言，在初中化學(xué)教學(xué)開(kāi)展中，部分初中化學(xué)教師并不具備教授化學(xué)課程的資質(zhì)，往往由其他課程的代課老師兼任，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往過(guò)多的照本宣科，難以提升初中化學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。此外，在部分農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)里，初中化學(xué)的教師往往兼任著數(shù)個(gè)班級(jí)，這極大地分化了初中化學(xué)教師的精力，使他們難以根據(jù)學(xué)生的差異，難以結(jié)合新課改的要求，難以有空暇的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)方式的研究和教學(xué)方法的創(chuàng)新。3.學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣不高，參與性較低。初中化學(xué)本身是一門(mén)實(shí)踐性的課程，再加上初中化學(xué)中很多形形色色的化學(xué)反應(yīng)，這些都能夠在很大程度上提升學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣。但在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于教師的主導(dǎo)性作用非常突出，教師在教學(xué)過(guò)程中為了盲目的追趕進(jìn)度，使得學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生展現(xiàn)自己化學(xué)能力或者體驗(yàn)化學(xué)魅力的機(jī)會(huì)比較少，自然難以真正提升學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣。此外，還有部分學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入不足，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材存在明顯的滯后性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安排不符合規(guī)范等，都在很大程度上影響學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求適當(dāng)?shù)陌才乓恍┨骄啃缘恼n程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極利用身邊的事物來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，這種探究性的課程開(kāi)設(shè)較少，嚴(yán)重影響化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性。二、初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的改良措施在初中階段，初中化學(xué)扮演著非常重要的作用。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師應(yīng)該充分認(rèn)知初中化學(xué)教學(xué)工作的重要性，合理把握初中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并根據(jù)自身的實(shí)際條件來(lái)有效地提升初中化學(xué)的整體教學(xué)水平。1.不斷豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)方法，有效地改變傳統(tǒng)的單一性的教學(xué)方式，不斷凸顯學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)工作。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生化學(xué)的參與性，根據(jù)學(xué)生的興趣或者需求來(lái)進(jìn)行課程改革。同時(shí)，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該中教學(xué)方式的改良和創(chuàng)新，積極利用多媒體教學(xué)技術(shù)，積極挖掘多媒體教學(xué)技術(shù)中的相關(guān)功能，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與先進(jìn)的教學(xué)方式有機(jī)融合，在充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，在充分把握學(xué)生不同的興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)工作。2.加強(qiáng)師資力量的投入，不斷提升教師素質(zhì)。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，師資力量和教師素養(yǎng)都具有非常重要的作用。因此教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)初中化學(xué)師資力量的投入，根據(jù)不同學(xué)校的班級(jí)容量及等級(jí)來(lái)合理劃撥初中化學(xué)教學(xué)，加大對(duì)農(nóng)村初級(jí)學(xué)校的師資支持力度。同時(shí)，作為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)初中化學(xué)教師的審核與把關(guān)，不斷提升初中化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在初中化學(xué)教師的選拔過(guò)程中，不僅僅要注重其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該注重其與新課改、新的教學(xué)方式的聯(lián)系與改善能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)教師的培訓(xùn)力度，定期組織化學(xué)教師學(xué)習(xí)。此外，初中化學(xué)教師本身也應(yīng)該注重提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)崗位需求來(lái)針對(duì)性地提升自身的素養(yǎng)，更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)工作。3.強(qiáng)化學(xué)生的參與性，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到化學(xué)教學(xué)中來(lái)。在化學(xué)課堂上，化學(xué)教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的時(shí)間，允許和鼓勵(lì)他們積極的上臺(tái)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，充分讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，初中化學(xué)教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)安排，適當(dāng)?shù)卦黾踊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的操作科目，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該設(shè)置探究性的科目，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用身邊的物體來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如生活中的用品等。此外，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件，不斷加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的更新?lián)Q代，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的修繕與提升工作等。三、結(jié)語(yǔ)在初中階段，初中化學(xué)的重要性是毋庸置疑的。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在著教學(xué)方式落實(shí)、教師素質(zhì)不高、學(xué)生興趣不高等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式，增加學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的參與性，不斷提升教師素養(yǎng)，通過(guò)豐富實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)展探究式課程來(lái)綜合性地提升初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。生物科學(xué)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，要求我國(guó)擁有一大批站在生物科學(xué)前沿的創(chuàng)新人才。作為從事生物基礎(chǔ)教育的教師，必須樹(shù)立創(chuàng)新教育的觀念，在培養(yǎng)學(xué)生較高生物科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而在創(chuàng)新過(guò)程的實(shí)施中，尤其要注重進(jìn)行情感的創(chuàng)新。情感創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的，具體的情景可以喚起人們相應(yīng)的情感，在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的情感，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的情境，以引起學(xué)生的共鳴。一、創(chuàng)設(shè)良好的集體活動(dòng)情境。例如在介紹〈觀察鼠婦活動(dòng)〉的時(shí)候，根據(jù)來(lái)源于頭腦中已有的知識(shí)，或者來(lái)源于別人的研究成果，或者來(lái)源于對(duì)客觀實(shí)際的觀察。讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考：鼠婦的活動(dòng)還可能和水分，以及其它外界因素有關(guān)，等等。學(xué)生互相討論后踴躍發(fā)言，其中的中心意思是突出要團(tuán)結(jié)合作，平時(shí)要互幫互助，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生并且利用大量的例證進(jìn)行說(shuō)明，我想，在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行情感的滲透，學(xué)生更能體會(huì)其中的深刻寓意。同時(shí)在進(jìn)行研究性活動(dòng)中，我組織學(xué)生觀察校園的花草樹(shù)木，將它們分門(mén)別類(lèi)，并讓學(xué)生一起制作了生物標(biāo)本，培養(yǎng)它們熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，以及在集體活動(dòng)中的合作的精神。二、創(chuàng)設(shè)良好的“德育”環(huán)境。創(chuàng)設(shè)道德感的情感，以激發(fā)學(xué)生的道德感。比如，在學(xué)習(xí)“人類(lèi)的遺傳病與優(yōu)生”時(shí)，除了了解一些先天性的疾病外，還要知道那些患者自己也沒(méi)有選擇的權(quán)利，我們不能鄙視弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該對(duì)他們給予關(guān)懷和幫助。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，并要學(xué)會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，我們知道，創(chuàng)新是在未知中求索，不可能一帆風(fēng)順，甚至可能是“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，更有許多創(chuàng)新成果是在逆境中誕生的，經(jīng)受了無(wú)數(shù)次失敗和打擊，有的甚至使人心力交瘁，例如，被譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平教授在文革期間頂住政治壓力，在水稻揚(yáng)花的中午，冒著烈日，仔細(xì)尋找著幾萬(wàn)分之一的雄性不育水稻。當(dāng)極其難得的幾棵雄性不育水稻被“小將”們奪走后，他還是繼續(xù)尋找和研究，就是憑著這種頑強(qiáng)的意志，培育成了高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的雜交水稻，在一定程度上解決了我國(guó)這個(gè)人口大國(guó)的糧食危機(jī)。這無(wú)疑是一堂道德教育的自然滲透課。三、創(chuàng)設(shè)“美感”情境。創(chuàng)設(shè)美感情境，以激發(fā)學(xué)生的審美情感。在學(xué)習(xí)植物的有性生殖時(shí)，對(duì)綠色植物花的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我向?qū)W生介紹了美麗的花冠，五顏六色的花瓣及它們的作用，播放了一些群蝶飛舞花香四溢的圖片。在學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的作用時(shí)，我找了一些展現(xiàn)青山綠水的短片，伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古點(diǎn)音樂(lè)，學(xué)生們從中體會(huì)到大自然的美，感受到清潔衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)給人們帶來(lái)的無(wú)限的愜意與舒適，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美的生活的追求感，也會(huì)自覺(jué)的愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境，以及愛(ài)護(hù)大自然保護(hù)大自然。這樣學(xué)生會(huì)感到生活是美好的，會(huì)更加珍惜和愛(ài)惜生命的，會(huì)知道如何努力學(xué)習(xí)，以讓自己的生命更加的精彩。四、創(chuàng)設(shè)“勞動(dòng)”情境。創(chuàng)設(shè)愉快的勞動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。比如，在講述人類(lèi)的起源和進(jìn)化時(shí)，播放不同發(fā)育時(shí)期的人類(lèi)是如何制造工具，如何勞動(dòng)的？讓學(xué)生用老師提前準(zhǔn)備好的材料制造工具，隨著勞動(dòng)及制造的工具不斷的進(jìn)步，人類(lèi)也在不斷的進(jìn)化發(fā)展。從而讓學(xué)生體會(huì)在人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程中勞動(dòng)起了決定性作用，還播放了一些農(nóng)民辛勤耕作的畫(huà)面，使學(xué)生感受勞動(dòng)人民的辛苦，知道衣食等物資的來(lái)之不易。使學(xué)生在體會(huì)人類(lèi)進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)懂得了是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，也知道應(yīng)該尊重他人愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。五、創(chuàng)設(shè)“體育”情境。創(chuàng)設(shè)美好的體育運(yùn)動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生積極錘煉的美好愿望。在講述“人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”及“食品安全與膳食指南”時(shí)，其中涉及肥胖所帶來(lái)的危害，通過(guò)自己閱讀資料和總結(jié)，得出相關(guān)的結(jié)論。結(jié)合現(xiàn)在好多人因?yàn)閻?ài)美而盲目減肥，比如有的不吃飯、有的吃減肥藥等，不但沒(méi)有減肥成功還給身心帶來(lái)極大的傷害。如何避免這種情況和進(jìn)行科學(xué)減肥，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)學(xué)生就知道，如何運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和原理結(jié)合體育鍛煉才能起到良好效果，同時(shí)，進(jìn)行體育鍛煉還能強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力。使學(xué)生從盲目的跟隨潮流，追求線條美轉(zhuǎn)變到健康才是真的美的意識(shí)中來(lái)，也增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的愿望?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)是“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，其教育氛圍則是“人文關(guān)懷”。生物教學(xué)中情感的滲透正是基于以上原則而潛力以行的，隨著全球信息化挑戰(zhàn)的不斷推進(jìn)，我國(guó)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中迎來(lái)了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的時(shí)代，其知識(shí)信息日新月異。在此背景下，創(chuàng)新型、知識(shí)型人才就成為時(shí)代所需。如果說(shuō)教師是園丁，那么學(xué)生就是一棵棵幼苗，幼苗最不可少的就是“雨露陽(yáng)光”，那么學(xué)生最需要的就是情感清泉的滋潤(rùn)。由此可見(jiàn)，情感在教育教學(xué)中占有非常特殊的地位，起著非常重要的作用，因此在生物創(chuàng)新教學(xué)中以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)培養(yǎng)情感獲得知識(shí)顯得尤為重要，也是必不可少。檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科31、園日涉以成趣，門(mén)1檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及2美國(guó)貝克曼(Beckman)UnicelDxC600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)睚I】“閏美國(guó)貝克曼(Beckman)3美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)該設(shè)備由全球著名檢驗(yàn)設(shè)備制貝克蔓庫(kù)茶特公DX-600臨床檢測(cè)系統(tǒng)代表了美冒國(guó)析物、治療藥物及其他化學(xué)物質(zhì)而設(shè)計(jì)罪目的可液檢可對(duì)血漿尿液、腦脊進(jìn)行分析測(cè)定及及血液電解質(zhì)糖化血紅身各系統(tǒng)共計(jì)五測(cè)試美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC6004美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)基本性能最大測(cè)試速度:990測(cè)試/小時(shí)同時(shí)測(cè)試項(xiàng)目:65項(xiàng)樣本容量:96個(gè),可連續(xù)進(jìn)樣測(cè)試原理:比色法、ISE法、免疫比濁法糖氧化電極法、酶免疫法、近紅外免疫粒子測(cè)定法測(cè)試項(xiàng)目菜單:>200項(xiàng)(>100項(xiàng)預(yù)編程;100項(xiàng)用戶自定義)美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC6005美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)使具有潛在生物危害的樣本始終處于封閉狀態(tài),從而保障了實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全,充分體現(xiàn)了貝克曼庫(kù)爾特“以人為尊”的思想。閉蓋采樣功能:通過(guò)減少實(shí)驗(yàn)室工作人員接觸來(lái)自病人樣本的潛在生物污染以及反復(fù)的機(jī)械動(dòng)作引起的損傷,從而顯著地提高了安全性。美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC6006美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)質(zhì)量系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、可溯源以及獨(dú)特而先進(jìn)的技術(shù),保證了檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)了貝克曼庫(kù)爾特的“以準(zhǔn)為本”的宗旨。凝塊檢測(cè)及自動(dòng)重檢功能:能檢測(cè)到隨樣本吸入的微小凝塊,并棄掉該樣本,清洗樣本針后重新吸樣,避免因吸樣量不準(zhǔn)導(dǎo)致檢驗(yàn)結(jié)果的偏差血清外觀檢測(cè)功能:自動(dòng)檢測(cè)血清外觀,并提示樣本受溶血、脂血和黃疸影響的程度。美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC6007美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)質(zhì)量多波長(zhǎng)檢測(cè):對(duì)一個(gè)反應(yīng)同時(shí)使用10個(gè)波長(zhǎng)檢測(cè)通過(guò)自動(dòng)糾正及數(shù)據(jù)矩陣處理后,將來(lái)自樣本和檢測(cè)過(guò)程中的干擾減小至最低程度,使結(jié)果高度準(zhǔn)確。移動(dòng)式清洗系統(tǒng):革命性的環(huán)狀包裹設(shè)計(jì),采樣針于運(yùn)動(dòng)中即時(shí)沖洗,減少了檢測(cè)沖洗的環(huán)節(jié),提高速度同減少了交叉污染物粘附在采樣針的時(shí)間;清潔劑先以高壓360度噴射于采樣針的外壁再以真空吸入,確保內(nèi)外清潔,提高了檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC6008美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)效率系統(tǒng)分析平臺(tái)的可擴(kuò)展性;眾多項(xiàng)目同時(shí)分析的多功能性;不同專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的可合并性;分析前、分析中和分析后過(guò)程的可整性。保證了更短、更一致的出報(bào)告時(shí)間單位測(cè)試結(jié)果更低的成本,充分體現(xiàn)了貝克曼庫(kù)爾特“流程先鋒”的理念。條碼管理:標(biāo)配樣本及試劑條碼閱讀器,減少勞力和差錯(cuò)。美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxC6009美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxc600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)效率可離心的樣本架:樣本架直接放入專(zhuān)用離心機(jī),離心后取出樣本架即可上機(jī)檢測(cè),快速方便。不停機(jī)裝載試劑:可以在運(yùn)行中裝載試劑,減少流程的中斷試劑位:行業(yè)首創(chuàng)的立體雙層試劑倉(cāng),使同時(shí)可測(cè)項(xiàng)目多達(dá)6項(xiàng)(不分單、雙試劑或三試劑)美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxc60010美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxc600Synchron全自動(dòng)生化分析系統(tǒng)效率離子選擇性電極(ISE):成熟的、性能卓越的ISE技術(shù),具備5個(gè)電解質(zhì)項(xiàng)目(包括:鉀鈉、氯、鈣及二氧化碳)測(cè)試功能;糖氧化電極:使快速完成血糖測(cè)試成為可能?？蛇x配“近紅外粒子免疫測(cè)定(NIPIA)”:可以擴(kuò)充項(xiàng)目菜單,包括hs-CRP、鐵蛋白等美國(guó)貝克曼(Beckman)UniCelDxc60011檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理12檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理13檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理14檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理15檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理16檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理17檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理18檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理19檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理20檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理21檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理22檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理23檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理24檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理25檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理26檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理27檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理28檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理29檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理30檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理31檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理32檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理33檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理34檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理35檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理36檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理37檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理38檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理39檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理40檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理41檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理42檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理43檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理44檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理45檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理46檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理47檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理48檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理49檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理50檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理51檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理52檢驗(yàn)科新購(gòu)全自動(dòng)生化儀及新增項(xiàng)目檢驗(yàn)科課件整理5