給自己的表揚(yáng)信給自己的表揚(yáng)信篇一本人是個(gè)平凡人，缺點(diǎn)很多，但也不乏優(yōu)點(diǎn)。既然是自我表揚(yáng)，我就梳理一下為之不多的長處。工作方面：吃苦耐勞，做事認(rèn)真。做事比較有規(guī)律性，設(shè)定計(jì)劃后就會按時(shí)完成，所以是屬于好員工類型。有上盡心和創(chuàng)意，只要心情好就會做漂亮的CASE。自我心里調(diào)試能力較強(qiáng)，無論順境逆境都會讓自己直接面對，解決問題，決不逃避。寧做強(qiáng)者，不做膽小鬼。生活方面：為人隨和、誠信，喜歡按照自己的心意生活，隨遇而安，所以跟我不會給周圍的人以壓力。朋友們發(fā)生分歧時(shí)，喜歡從中周旋、撮合，做一個(gè)潤滑劑，所以朋友們都很喜歡我。孝順父母，愛護(hù)孩子。做事公平，為人謙和。父母滿意、孩子喜歡、丈夫稱贊。人生追求方面：比較務(wù)實(shí)、理性，認(rèn)為自己能做到的事情或值得做的事情會盡力完成達(dá)到目標(biāo);不能做到的也不為難自己。所以身無大志，確也平安快樂。給自己的表揚(yáng)信篇二去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任，接管這個(gè)班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時(shí)發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良;雖然調(diào)皮，但是自尊心很強(qiáng);雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽(yù)。我想，能否用寫“自我表揚(yáng)信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表揚(yáng)信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，自己表揚(yáng)自己。一、預(yù)約表揚(yáng)，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚(yáng)信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，建立自信心。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個(gè)，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽(yù)?！扒苜\先擒王”，我決定先拿這幾個(gè)“活寶”入手。周五下午放學(xué)前，我把班里的那幾個(gè)“風(fēng)云人物”叫到了辦公室，告訴他們，只要本周的作業(yè)完成了，老師就在班上表揚(yáng)你們，同時(shí)要求他們每個(gè)人總結(jié)一下自己本周做過的好事，給自己寫一封表揚(yáng)信，字?jǐn)?shù)不限，但是必須是真人真事。他們面面相覷，可是見我一臉的嚴(yán)肅，都點(diǎn)頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時(shí)完成了作業(yè)，每個(gè)人還把那份“特殊作業(yè)”——自我表揚(yáng)信，一塊兒交了上來。因?yàn)槭堑谝淮螌懽晕冶頁P(yáng)信，這幾個(gè)“搗蛋鬼”可能自己感覺沒有值得表揚(yáng)的地方，表揚(yáng)信寫得像“檢討書”。這個(gè)不要緊，我把這幾份“特殊”的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的修改，結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，把他們的閃光點(diǎn)添加到了這封表揚(yáng)信中：于曉陽在上周五衛(wèi)生大掃除時(shí)表現(xiàn)積極，李明杰主動攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎??修改好后，下午班會上我把表揚(yáng)信進(jìn)行了宣讀，那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”在聽了表揚(yáng)信后，都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說：“老師，我們也有優(yōu)點(diǎn)阿?!”“老師，你說話真算話。”“老師，下一周我們一定好好表現(xiàn)，爭取再得到表揚(yáng)?！??教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！鳖A(yù)約表揚(yáng)，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。二、全員參與，實(shí)現(xiàn)共同“致富”班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫自我表揚(yáng)信”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚(yáng)信時(shí)，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚(yáng)信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時(shí)間給自己寫一封表揚(yáng)信，內(nèi)容必須真實(shí)，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚(yáng)信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點(diǎn)，我就采用老師提示和同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)。活動進(jìn)行幾周后，學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和長處。同學(xué)的壞毛病逐漸減少，每個(gè)同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。三、擴(kuò)大“自我”范圍，增強(qiáng)集體凝聚力自我表揚(yáng)信活動進(jìn)行到一定時(shí)間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚(yáng)的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大：為自己的朋友寫表揚(yáng)信。我讓學(xué)生給自己寫表揚(yáng)信的同時(shí)，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時(shí)寫一封表揚(yáng)信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，共同提高共同進(jìn)步。為自己的小組寫表揚(yáng)信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項(xiàng)活動都以小組的形式開展，各個(gè)小組也都有自己的特色和閃光點(diǎn)，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚(yáng)信，及時(shí)總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強(qiáng)小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。為自己的班級寫表揚(yáng)信。為自己的班級寫表揚(yáng)是“自我表揚(yáng)”的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感。“自我表揚(yáng)信”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚(yáng)信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚(yáng)信。每一同學(xué)、每個(gè)小組時(shí)刻都沈浸在表揚(yáng)中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚(yáng)信”行動是成功的，我感到由衷的高興。給自己的表揚(yáng)信篇三工作上，之前完全沒有藥廠的工作經(jīng)驗(yàn)，完完全全是個(gè)新手，只能更努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的，在自己學(xué)習(xí)完后，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識積極的幫助同事，自己同時(shí)也在不斷的提升自己的意志，在制粒的崗位上，很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，“老老實(shí)實(shí)為人，本本分做事”是一個(gè)立足社會的根本，也是我時(shí)刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，勇于創(chuàng)新，善于開創(chuàng)，能承受