幼兒園中班教育心得

幼兒中班訓(xùn)練心得篇一

一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充分的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì)漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。

課堂上，應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣概，確定是出言如山，不行違背?？吹轿覂瓷駩荷返臉用玻⒆觽兛膳铝?，抓緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神奇地告知大家：“我創(chuàng)造了一個(gè)神秘，我喜愛的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們立即奇怪???起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜愛我嗎”“老師，我的秋水里有無(wú)你”我象放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，唯恐錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜愛和我學(xué)習(xí)的小伴侶，老師喜愛你，你的秋水里就會(huì)有老師！”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得共性當(dāng)真，回覆問(wèn)題也很專心，整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)生動(dòng)搞笑。

“老師，你的秋水里有無(wú)我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地凝視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口?？此坪?jiǎn)潔的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠英勇的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng)。

中班訓(xùn)練心得體會(huì)篇二

孩子們升入中班快三個(gè)月了，在這三個(gè)月里，班上的孩子都適應(yīng)了新老師新同伴，通過(guò)這一個(gè)的常規(guī)訓(xùn)練，孩子們進(jìn)步真的很快，現(xiàn)我把這三個(gè)月的常規(guī)訓(xùn)練總結(jié)一下，盼望家長(zhǎng)與我們協(xié)作：

一、對(duì)孩子進(jìn)行正確的走路排隊(duì)

在一日活動(dòng)中都要求幼兒正確的走路與排隊(duì)，讓幼兒學(xué)會(huì)漸漸走不要抬腿就跑，在排隊(duì)時(shí)養(yǎng)成不推不擠的習(xí)慣，邊走邊學(xué)兒歌：小伴侶手拉手，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠也不鬧我們都是好伴侶。并在班內(nèi)設(shè)計(jì)了溫馨提示的平安標(biāo)志，提示幼兒正確的走路，不要推擠。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿站姿和握筆姿態(tài)的訓(xùn)練

在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們要求孩子有正確的坐姿，我利用兒歌的形式，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿，上課時(shí)挺胸抬頭雙腳并齊，雙手放在膝蓋上，眼睛看著老師，不要趴著歪著身子或是弓著腰，繪畫時(shí)有正確的握筆姿態(tài)并要求繪畫時(shí)坐端正不趴著。做操或是自由活動(dòng)時(shí)站著要身體直立，眼睛正視前方，不能彎腰駝背。

三、對(duì)幼兒進(jìn)行相互謙讓訓(xùn)練

孩子們生活在一個(gè)大集體中，平?；顒?dòng)難免要磕磕碰碰，我訓(xùn)練孩子要學(xué)會(huì)相互謙讓，有玩具一起玩，我還常常給他們講《孔融讓梨》的故事，讓他們知道凡事要懂得謙讓，要學(xué)著關(guān)懷關(guān)懷他人，關(guān)心弱小，如：別的小伴侶扣子開了系不上，我班的孩子會(huì)趕快去幫忙。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、能夠集中精力，急躁傾聽別人的談話，不能打斷別人，能夠傾聽并聽懂別人的敘述。能夠用不通話發(fā)放清晰的在集風(fēng)光前敘述，較為連貫的表達(dá)自己的意思。

2、在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中能不怕困難情愿自己想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

3、了與探究有肯定的結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的物質(zhì)材料嬉戲

4、喜愛并能呢個(gè)用自然好聽的聲音唱歌，喜愛參與集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè)嬉戲，能隨音樂(lè)叫協(xié)調(diào)的仿照動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，能寧?kù)o的傾聽音樂(lè)，并體驗(yàn)音樂(lè)觀賞過(guò)程中的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料作畫，并進(jìn)一步創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程所帶來(lái)的歡樂(lè)。

五、對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練

平安是幼兒園的重中之中，每天我時(shí)刻提示孩子們不能用筆戳別人指別人不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞東西，每天對(duì)幼兒進(jìn)行晨午檢的平安訓(xùn)練，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危急物品，訓(xùn)練孩子不吃生疏人的東西不跟生疏人走，還自編了好多的平安兒歌讓孩子熟記，讓孩子們遠(yuǎn)離危急。

常規(guī)訓(xùn)練是孩子們必需了解的，良好的常規(guī)訓(xùn)練是孩子們步入正規(guī)的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，有了好的常規(guī)孩子們才能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

中班幼兒訓(xùn)練心得篇三

20xx年10月2日港灣學(xué)校一年（3）班在黃埔公園組織親子活動(dòng)，活動(dòng)主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)等方面的訓(xùn)練，還有家長(zhǎng)們之間及與老師的相互了解。

在張老師及幾位家長(zhǎng)的細(xì)心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報(bào)名參與。這次活動(dòng)里張老師付出了個(gè)人時(shí)間來(lái)陪孩子們及家長(zhǎng)，活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，火車過(guò)橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特殊精彩，嬉戲規(guī)章是誰(shuí)被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個(gè)嬉戲過(guò)程中被抓住的小伴侶有表演唱歌，也有講故事的，看著小伴侶仔細(xì)表演的樣子，真的好快樂(lè)。

親子活動(dòng)不同于春游或秋游。不是單純的小伴侶之間的溝通，是家長(zhǎng)及老師之間相互溝通、了解的平臺(tái)。感感謝老師組織了這樣的活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)可以溝通育兒心得，讓小伴侶可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲纯鞓?lè)，家長(zhǎng)們也很快樂(lè)，從這次的活動(dòng)中不管是家長(zhǎng)還是孩子都收獲不少。盼望多些開展這樣的活動(dòng)，作為家長(zhǎng)我們將義無(wú)反顧地全力支持。這次活動(dòng)中還有不少家長(zhǎng)也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長(zhǎng)及老師。活動(dòng)結(jié)束后還來(lái)個(gè)大合影，給大家留下了美妙的回憶。

幼兒中班訓(xùn)練心得篇四

這學(xué)期即將結(jié)束，班級(jí)的幼兒一切正常，沒(méi)有特別狀況發(fā)生。

幼兒園的孩子主要以平安訓(xùn)練為主，無(wú)論是在家還是在幼兒園，老師與家長(zhǎng)做到準(zhǔn)時(shí)溝通、了解，避開了一些平安方面的隱患。由于我們會(huì)常常做孩子們的一日生活平安的支配。孩子一進(jìn)幼兒園就有晨檢記錄，不舒適的、帶藥的，家長(zhǎng)與老師會(huì)直接交接，老師會(huì)多留意觀看這類孩子的舉動(dòng)。進(jìn)餐、加餐時(shí)，老師會(huì)把潔凈的餐具整齊地?cái)[放在孩子的面前。

午休時(shí)，老師把孩子們的床鋪整齊的擺好，老師不定時(shí)的觀看孩子們的午休狀況。如發(fā)覺不舒適的幼兒，會(huì)準(zhǔn)時(shí)的處理和支配。入廁時(shí)，老師會(huì)隨時(shí)跟著，隨時(shí)提示孩子們留意平安。

下午離園時(shí)，老師把幼兒早上穿戴的衣物都會(huì)幫他們穿戴整齊，避開著涼、感冒。這項(xiàng)工作看上去沒(méi)什么了不起，但細(xì)想起來(lái)，責(zé)任重大。

幼兒園中班訓(xùn)練心得篇五

孩子與孩子之間不免會(huì)消失抵牾沖突，爭(zhēng)搶皮球、有意挑逗、不慎觸犯等大事屢見不鮮，遇到這種事，我們老師的做法一般是趕快避開、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級(jí)”，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀抵牾沖突的成長(zhǎng)，看看孩子本身的解決之道。

一天，孩子戶外分別活動(dòng)時(shí)，悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓，我剛想上前處理時(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”，延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”，去處理剛才的爭(zhēng)搶大事時(shí)，卻創(chuàng)造兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來(lái)，他們用本身的方法解決了這一問(wèn)題，一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問(wèn)題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。

針對(duì)這件事情，我思考了許多，我想孩子之間消失了抵牾，不要熟悉不清的去干涉，而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法，孩子粒在沒(méi)有方法處理了，老師再?gòu)钠渲兄笇?dǎo)調(diào)治。其實(shí)，每一次抵牾沖突都是對(duì)