21三潭印月21三潭印月你們知道這一元的鈔票上畫的是哪兒嗎？知道叫什么名字嗎？你們知道這一元的鈔票上畫的是哪兒嗎？知道叫什么名字嗎？自讀要求：1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。2、思考課文圍繞“三潭印月”這一景點都告訴我們些什么？3嘗試概括課文的主要內(nèi)容。自讀要求：

讀準(zhǔn)字音

杭州儲存灌溉蘇堤別致石塔鏤空綠樹依依繁花似錦隱隱約約

亭臺樓閣人間仙境明月如盤月色溶溶波光粼粼

笑語聲聲讀準(zhǔn)字音說說課文的主要內(nèi)容。首先介紹了:

西湖中央有一個"人間仙境"般的小島。接著介紹了：

小島的來歷然后介紹了：石塔別致的造型，成為西湖的標(biāo)志。

最后介紹了：三潭印月的來歷，及它天堂般的美景。說說課文的主要內(nèi)容。

品讀課文，感受文章的意境美。

自由朗讀課文的第一自然段，三潭印月遠(yuǎn)看到底美在哪兒，你從文章哪些句子感受到的？圈出表現(xiàn)三潭印月美麗的詞語。

品讀課文，感受文章的意境美。杭州西湖有一處景觀，叫“三潭印月”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠樹依依，繁花似錦，綠蔭中隱約露出亭臺樓閣，像人間仙境一樣。綠樹依依繁花似錦亭臺樓閣人間仙境杭州西湖有一處景觀，叫“三潭印月”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望湖心怎么會有這樣一個小島呢？湖心怎么會有這樣一個小島呢？相傳是宋代大詩人蘇東坡在杭州當(dāng)?shù)胤焦贂r的“杰作”。當(dāng)時，他發(fā)動民眾，深挖西湖，讓它蓄更多的水來抗旱灌田。湖里挖出的泥，堆成了長堤和一個小島。后來，人們在湖水最深的地方立了三個石塔作為深水記號。這就是現(xiàn)在的蘇堤和三潭印月。相傳是宋代大詩人蘇東坡在杭州當(dāng)?shù)胤焦贂r的“杰作”。當(dāng)時，他發(fā)蘇堤蘇堤

湖心怎么會有這樣一個小島呢？相傳是宋代大詩人蘇東坡在杭州當(dāng)?shù)胤焦贂r的“杰作”。當(dāng)時，他發(fā)動民眾，深挖西湖，讓它蓄更多的水來抗旱灌田。湖里挖出的泥，堆成了長堤和一個小島。后來，人們在湖水最深的地方立了三個石塔作為深水記號。這就是現(xiàn)在的蘇堤和三潭印月。設(shè)問的好處：

運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。湖心怎么會有這樣一個小島呢？相傳是宋代為什么叫“三潭印月”？為什么叫“三潭印月”？原來每年中秋節(jié)的晚上，月亮最亮的時候，正好照在湖的中心。這時候在三個石塔里點亮起明亮的燈火，再把每個石塔的每一個小圓洞蒙上透明的白紙。這樣，燈光倒映在湖水里，不就像一個個圓圓的月亮嗎？每個石塔有五個小圓洞，三個石塔就有十五個這樣的月亮，加上天上的一輪明月倒映在這些“月亮”正中，那清澈的湖水里，就有了十六個月亮。原來每年中秋節(jié)的晚上，月亮最亮的時候，正好照在湖的中心。這時這三個石塔像什么呢？這三個石塔造型優(yōu)美、別致，都是上尖下小，中間鏤刻成一個空心的球，像一個寶葫蘆。三潭印月這三個石塔像什么呢？這三個石塔造型優(yōu)美、“三潭印月”美在哪里？明月如盤月色溶溶波光粼粼

“三潭印月”美在哪里？讀一讀，比一比。這時，明月如盤，月色溶溶，波光粼粼，成千上萬的人到西湖來賞月、劃船，笑語聲聲。這和天堂又有什么區(qū)別呢？這時，明月如盤，月色溶溶，波光粼粼，成千上萬的人到西湖來賞月、劃船，笑語聲聲。這和天堂沒有區(qū)別。一句是反問句，一句是陳述句。雖然表面的意思一樣，但是反問句表達(dá)的感情更加強烈。強調(diào)了作者對三潭印月的喜愛和贊美之情。讀一讀，比一比。這時，明月如盤，月色溶溶，波光粼粼，成千上萬課后搜集描寫西湖的詩曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。飲湖上初晴后雨【宋】蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。課后搜集描寫西湖的詩曉出凈慈寺送林子方飲湖上初晴后雨

比一比，哪個句子更好，好在哪里A：月色溶溶，燈影朦朧，波光閃閃。眾多游人到西湖來賞月、劃船，一片歡歌笑語。這就是人間天堂?。：月色溶溶，燈影朦朧，波光閃閃。眾多游人到西湖來賞月、劃船，一片歡歌笑語。這不就是人間天堂嗎？（反問句，表達(dá)的語氣更加強烈，強調(diào)了作者對“三潭印月”的喜愛和贊美之情。）比一比，哪個句子更好，好在哪里（反問句，表達(dá)的語謝謝！謝謝！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識和評