人的差異在于業(yè)余時間作文開頭訓(xùn)練3月12日稿作文開頭訓(xùn)練3月12日稿人的差異在于業(yè)余時間作文開頭訓(xùn)練3月12日稿作文開頭方法指導(dǎo)“鳳頭”簡——明—美中學(xué)生由初中升入高中，首先遇到的問題是英語新課標(biāo)教材中的詞匯量巨增，語法難度增大，面對這種突變，使學(xué)生感到不知所措。而且學(xué)生英語水平相差較大，他們來自不同的學(xué)校班級，原來所學(xué)的英語語音、語調(diào)也有所差異，很難適應(yīng)高一英語的學(xué)習(xí)。高一又是初中向高中過渡階段，易造成兩級分化，怎樣才能使學(xué)生順利完成從初中向高中英語過度呢？筆者認(rèn)為高一英語老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、教授正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為高中英語教師，不僅要教給學(xué)生英語知識，更重要的是要引導(dǎo)他們會學(xué)英語。有資料顯示，高一年級英語成績分化的原因之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方法與新的教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)。高一學(xué)生一般都不同程度地存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，學(xué)生往往是死記單詞，聽完課做完作業(yè)便了事，頭腦中沒有“學(xué)會了什么”的意識，沒有學(xué)習(xí)效率的觀念，學(xué)習(xí)方法單一，加之沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越學(xué)越困難，以致最終喪失信心……因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會做筆記，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。教師除了要注重課堂教學(xué)的策略外，還要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生聽什么、怎樣聽、思考什么。要求學(xué)生不要局限于聽懂某個問題的解決方法，更應(yīng)以聽審題方法以及探索思路的過程為主；要注意教師語言的弦外之音，去體會教師對某個問題的理解，做到心領(lǐng)神會，潛移默化。筆記是聽課的輔助手段。教師應(yīng)及時對學(xué)生提出筆記的要求并進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記，更好地領(lǐng)會教師的方法和策略，以便學(xué)習(xí)教師的示范項目并注意模仿；要求學(xué)生課后全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學(xué)知識的理解、感受作筆錄、圈注，以提高悟性；要求學(xué)生將作業(yè)中的疑問、反思、心得進(jìn)行記錄，以便于總結(jié)與提高。同時，教師要堅持檢查與督促，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。高一學(xué)生剛?cè)胄?，師生間都很陌生，老師應(yīng)與學(xué)生多接觸，常談心，加強(qiáng)相互間的了解，及時了解教學(xué)信息反饋，調(diào)整教學(xué)計劃與教法，同時，還要幫助他們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)英語就要多進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，要靠自己經(jīng)常反復(fù)實踐才能獲得，例如，讓學(xué)生每周規(guī)定一天為“英語日”，這一天內(nèi)規(guī)定同學(xué)們不得說漢語，只能說英語，從而練習(xí)學(xué)生開口說的能力。另外，還要勤奮刻苦，要有堅強(qiáng)的毅力。此外，還要幫助他們分析學(xué)習(xí)英語中遇到的困難和問題，使他們能結(jié)合自己的實際情況，不斷摸索和調(diào)整學(xué)法，因此，要讓他們明白學(xué)英語要有正確的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)→質(zhì)疑→聽課→解疑→練習(xí)→鞏固，一步都不能少。幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實際情況的、科學(xué)的方法，從而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)高一英語課的教學(xué)質(zhì)量與效果不是在于給學(xué)生灌輸了多少語言點，而是上課的藝術(shù)。高一英語難度比初中增大了許多，若還能使學(xué)生象初一時那樣喜歡英語，那我們的教學(xué)效果一定會很好。高一學(xué)生不同于初中學(xué)生，他們更有自學(xué)能力，一旦入門，其效果會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的作用。（一）做好每節(jié)課的前奏工作一節(jié)課的開頭如同給一首歌定調(diào)一樣，它可以決定課堂節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。我利用每節(jié)課前三分鐘時間，讓學(xué)生輪流做值日報告，保證每一位同學(xué)都有機(jī)會展示自己的風(fēng)采，內(nèi)容是關(guān)于自己熟悉的日常生活，由自己任意選定。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，他們都會認(rèn)真構(gòu)思、別出心裁，課前反復(fù)練習(xí)，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造一種學(xué)英語的氛圍，學(xué)生可以在心情愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)。（二）讀透教材，精心設(shè)計教法三、訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)一方面，教師在英語教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生體會到自己是思維領(lǐng)域里的一個勞動者和收獲者。訓(xùn)練、測試，尤其是考試，要幫助學(xué)生掌握知識要點和復(fù)習(xí)功課的方法，要讓學(xué)生了解評分標(biāo)準(zhǔn)，事先采取措施避免低分的出現(xiàn)，力爭全班都高分，讓他們感到有所收獲，學(xué)習(xí)的積極性才會升漲，心理負(fù)擔(dān)才會減輕，主動性和獨立性才能增進(jìn)。另一方面，可精心設(shè)計一些挫折，提供能使學(xué)生在知識上和思維上暴露缺陷、暴露弱點的機(jī)會，借此教育他們發(fā)現(xiàn)自己的問題是好事，能從中找到努力的方向。發(fā)現(xiàn)了問題及時去解決、努力去解決，那么出現(xiàn)的問題越多，就越能提高，越能進(jìn)步；走過的曲折越多，經(jīng)受的磨難越多，人的本領(lǐng)就越大。通過這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上吃苦耐勞的品質(zhì)，還可使學(xué)生在解決問題（或考試）中，無論題的難度如何，都能鎮(zhèn)定自若，信心十足，正常發(fā)揮。總之，高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以，教師要鉆研教材，精心設(shè)計，努力創(chuàng)新教法。要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，順利完成初高中英語教學(xué)的銜接。繪畫創(chuàng)作，能夠展示一個學(xué)生的藝術(shù)水平以及審美能力，在繪畫時還能夠陶冶情操，減少心理壓力。通過繪畫創(chuàng)作，增加了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，也有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。隨著人們生活水平的日益提高，對美的要求也越來越高，美術(shù)繪畫能夠滿足人們的需求，提高人們的審美水平。學(xué)生在學(xué)校里必須上好美術(shù)課，因為美術(shù)繪畫不僅能夠增加學(xué)生對生活的熱愛，還讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余能夠踏下心來進(jìn)行創(chuàng)作，對學(xué)生的情感也有一定的優(yōu)化。因此，學(xué)生在美術(shù)課堂要配合美術(shù)教師的教學(xué)，努力學(xué)習(xí)繪畫知識和技巧，用具有靈活思維的大腦創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)美的作品。美術(shù)教師要充分挖掘?qū)W生的繪畫天賦，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能夠投入到美術(shù)繪畫創(chuàng)作中，提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果。在學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，教師的輔導(dǎo)是必不可少的，也是美術(shù)教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)課堂教學(xué)中可能會遇到各種各樣的問題，如學(xué)生的注意力不集中，沒有緊緊跟隨教師的思路；學(xué)生繪畫基礎(chǔ)不同，接受能力慢的學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)也相對較弱；學(xué)生的理性思考能力不強(qiáng)，有時候會受到感性認(rèn)識的影響；學(xué)生創(chuàng)新能力不足，在繪畫時不能發(fā)揮天性，往往受到現(xiàn)實條件的限制等。在此時，美術(shù)教師的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。正確地輔導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作，能夠讓學(xué)生快速地成長起來，對繪畫水平的提高大有幫助。但是如果輔導(dǎo)不當(dāng)，也會阻礙學(xué)生的繪畫創(chuàng)作，因此，美術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)時要注重方法，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)實際情況，針對學(xué)生的不同特點，對每一個學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的繪畫技巧輔導(dǎo)，讓學(xué)生不掉隊。下面根據(jù)我的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)的策略。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和收集素材的能力，拓寬學(xué)生的繪畫思路要想畫出好的美術(shù)作品，就必須具備較強(qiáng)的觀察能力和分析能力，將看到的事物進(jìn)行理性判斷，在心里進(jìn)行深度構(gòu)思，然后將事物用畫筆描繪出來。美術(shù)教師在教學(xué)中要通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)模式，在繪畫時提高學(xué)生的綜合能力，并且讓學(xué)生在生活中多搜集一些繪畫素材，這樣在進(jìn)行繪畫時才不會出現(xiàn)不知道畫什么，不知道怎么畫的情況。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力主要是讓學(xué)生在生活中遇到一些有趣的事情或者有新意的事物時，要在腦子里形成印象，留心觀察身邊的細(xì)節(jié)，這樣才能在繪畫時做到心中有數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生收集素材的能力主要是為自己繪畫創(chuàng)作提供幫助，具體的方法可以通過圖書館的資料收集，網(wǎng)絡(luò)上的信息收集，電視錄像中的畫面收集以及真實情景中的素材收集，等等。當(dāng)學(xué)生擁有了大量的素材之后，就會在繪畫創(chuàng)作時發(fā)揮出自己的特長和優(yōu)勢，運(yùn)用創(chuàng)新思維方式，提高繪畫作品的觀賞性和現(xiàn)實性，拓寬學(xué)生的繪畫思路。二、指導(dǎo)學(xué)生對繪畫構(gòu)思進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到良好的畫面感構(gòu)思對于繪畫創(chuàng)作的影響是巨大的，一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品離不開獨特的構(gòu)思。學(xué)生的思維是活躍的，只要充分利用起來，就能夠在繪畫時創(chuàng)造出奇跡，經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思的繪畫和完全自由發(fā)揮的創(chuàng)作是有本質(zhì)區(qū)別的。比如，在進(jìn)行實物繪畫時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是美術(shù)教學(xué)先在黑板上畫出范畫，然后讓學(xué)生跟著范畫進(jìn)行自由創(chuàng)作。這樣的教學(xué)方式大大的限制了學(xué)生個性的發(fā)揮，使學(xué)生的思維完全禁錮在黑板上。根據(jù)新課改后的教學(xué)要求，美術(shù)教師要讓學(xué)生在美術(shù)課堂上掌握繪畫技巧，提高審美意識，發(fā)揮能動性去創(chuàng)造美術(shù)作品。因此，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時，要讓學(xué)生在繪畫前進(jìn)行巧妙地構(gòu)思，構(gòu)思出具有個性和美感的畫面，然后再通過反復(fù)的修改，最終展現(xiàn)到畫紙上。我在美術(shù)教學(xué)中會指導(dǎo)學(xué)生繪畫技巧，如讓學(xué)生畫兩個做游戲的小朋友時，我會告訴學(xué)生可以在這兩個小朋友周圍畫一些輔助內(nèi)容，如大樹、操場，還可以在遠(yuǎn)處畫一些其他的同學(xué)，這樣的目的是為了襯托出做游戲的兩個小朋友，使主題更加顯得突出，使畫面內(nèi)容更加豐富和充實。三、在繪畫過程中大膽創(chuàng)新，不要害怕出錯在構(gòu)思完畫面后，就是完成美術(shù)作品的階段了，這個階段也是最為重要的階段，因為繪畫的水平也會完全體現(xiàn)在畫紙上。畫面的好壞，主要取決于畫筆和色彩的使用，如果對色彩的使用不當(dāng)，即使有較好的構(gòu)思也是無濟(jì)于事的。因此，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作時，必須提高基礎(chǔ)技能，平時多進(jìn)行繪畫訓(xùn)練，注意畫筆的使用方法和色彩的搭配等等。在輔導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)作品時，根據(jù)繪畫的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)睦L畫風(fēng)格，因為有的作品需要用國畫的方式，有的作品需要用水墨畫的方式，在繪畫創(chuàng)作時要做到因“畫”制宜。同時，我還會告訴學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時不要擔(dān)心出錯，失敗是成功之母，出錯了及時改正，有利于加深對繪畫出錯的印象，下次再遇到時就會避免。在作畫時我會鼓勵學(xué)生大膽用筆，大膽創(chuàng)新，不能拘泥于固有的模式，要用繪畫表達(dá)出自己的思想感情。比如，畫冬天就選擇相對冷的色彩，畫夏天就選擇相對暖的色彩。在不同的色彩使用中，展示出自己的情感變化。四、結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提升作品的欣賞價值美術(shù)創(chuàng)作離不開生活，美術(shù)創(chuàng)作就是對生活的總結(jié)和提煉。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，在繪畫過程中提升學(xué)生的審美能力，最終讓美術(shù)給學(xué)生帶來樂趣，美化生活，陶冶情操。作為美術(shù)教師，我在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)時，會積極地創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓美術(shù)走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力。根據(jù)學(xué)生的不同特點，讓學(xué)生親身體驗生活中的美，去感受美的力量。在課余時間，我會帶來學(xué)生去公園或者廣場寫生，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從而增強(qiáng)作品的真實感和欣賞價值。在教學(xué)中有的學(xué)生繪畫會偏離生活，他們雖然也能夠正確的應(yīng)用繪畫技巧，但是創(chuàng)作出來的畫面卻是不符合現(xiàn)實的，這樣也算是失敗的作品。學(xué)生在美術(shù)繪畫創(chuàng)作時，要將課堂中所學(xué)到的知識充分應(yīng)用到繪畫中，如畫拉花或者掛飾時，可以利用數(shù)學(xué)中學(xué)到的對稱圖形進(jìn)行繪畫，從而減少了繪畫的難度，提高了繪畫的效果。綜上所述，學(xué)生繪畫創(chuàng)作需要技巧，并不是一蹴而就的。在觀察、構(gòu)思、推敲和作畫過程中，都需要學(xué)生具有較高的知識水平和實踐能力，在作畫時利用好畫筆和色彩，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想感情。作為一名美術(shù)教師，我深知自己的任務(wù)艱巨，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，還要在學(xué)生繪畫過程中進(jìn)行正確的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對美術(shù)繪畫創(chuàng)作更加喜愛，進(jìn)而提高學(xué)生的繪畫激情，讓他們創(chuàng)作出更加完美的美術(shù)作品。同時，我會不斷補(bǔ)充自己的美術(shù)知識，及時更新教學(xué)觀念，提高對學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生真正成為美術(shù)課堂的主人。一、什么是養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，既包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)成功的人格。而所謂培養(yǎng)，就是“按照一定的目的長期的教育和訓(xùn)練”。養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達(dá)到其最終的目的――形成良好的習(xí)慣。1．習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?xí)慣能決定人的命運(yùn)。著名心理學(xué)家威廉.詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！敝逃覟跎晁够灿幸粋€精彩的比喻：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償還的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！焙昧?xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼；壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。習(xí)慣支配人生，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。2．現(xiàn)代教育專家說養(yǎng)成教育中國家庭文化研究會會長徐惟誠說，“人的全面成長過程中，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須滲透到各種教育中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務(wù)，所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?！敝袊逃龑W(xué)會副會長陶西平說：“養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面?！敝袊嗌倌暄芯恐行难芯繂T孫云曉說：“大量事實證明，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育?！敝逃龑＜谊P(guān)鴻羽說：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)?！?．養(yǎng)成教育的目標(biāo)養(yǎng)成教育的目標(biāo)分最低目標(biāo)與終極目標(biāo)。最低目標(biāo)是：通過培養(yǎng)人的良好行為習(xí)慣和良好思維習(xí)慣，解放人的大腦。習(xí)慣是人體中的軟件系統(tǒng)，在這個軟件系統(tǒng)的使用下，人的許多行為與思維活動將處于一種不加思索的下意識狀況，從而使大腦得以解放出來，集中到自由創(chuàng)造的方面上來，最終激發(fā)大腦的潛能。終極目標(biāo)是：培養(yǎng)人學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。這也是素質(zhì)教育的三大核心任務(wù)。二、養(yǎng)成教育的策略1．細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美，在抓細(xì)節(jié)中強(qiáng)化養(yǎng)成教育細(xì)節(jié)帶給孩子的影響是久遠(yuǎn)的、深刻的，學(xué)校每天的生活就是由無數(shù)個細(xì)節(jié)組成的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有許許多多平時看似微不足道，卻能見出一個人的品性、修養(yǎng)等問題。正所謂“學(xué)校無小事，事事是教育”，因此，我們應(yīng)該從小內(nèi)容小細(xì)節(jié)小道理入手，每周圍繞一個教育主題開展教育，從而強(qiáng)化學(xué)生“小節(jié)立大德”的習(xí)慣。我們要讓學(xué)生積極行動起來，找一找他們身邊有哪些道德細(xì)節(jié)需要我們注意。我們要求每位同學(xué)提出一至二條有針對性的細(xì)節(jié)先經(jīng)班會討論，而后由班級選取認(rèn)為最有價值意義的十條細(xì)節(jié)送到學(xué)校參加評選，最后由各年級組織部分師生擇優(yōu)選取匯編成冊（每個年級可以不同），作為學(xué)校本學(xué)期的每周教育活動藍(lán)本。由于這些細(xì)節(jié)是孩子自己提出來的，是以孩子的眼光來發(fā)現(xiàn)身邊的問題，很有現(xiàn)實針對性，容易讓學(xué)生接受。其間，學(xué)生尋找身邊的道德細(xì)節(jié)的過程其實就是學(xué)生自我反省、自我批評、自我教育的過程。2．全面推進(jìn)“閃光教育”，促進(jìn)學(xué)生自主管理讓每一位學(xué)生閃光事例中，看到自己或別人的長處，進(jìn)而樹立信心，明確方向，真正做到先進(jìn)不驕傲，后進(jìn)不氣餒，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀、榮譽(yù)觀，促進(jìn)學(xué)生自我教育的養(yǎng)成，使學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)好班風(fēng)和校風(fēng)的形成。“閃光教育”立足于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中實踐可攀可及的閃光事例（“閃光事例”小到學(xué)生在課外行走遇見廢紙主動撿起來，大至參加縣市級比賽獲得重大實績等）；“閃光事跡”的班級評比與校級表彰，會產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵與教育作用。每周的“閃光記錄”由學(xué)生自主申報或由學(xué)生填寫并上報班主任，班主任在每周進(jìn)行小結(jié)與表揚(yáng)，并將其中典型的“閃光事例”交至學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)，由值周領(lǐng)導(dǎo)在全校師生參加的升旗儀式上對“閃光事例”進(jìn)行表揚(yáng)。“閃光教育”每月圍繞一個重點。每周統(tǒng)計小結(jié)一次，每月評比一次，評比出部分“班級閃光之星”與“校級閃光之星”，各班在班級園地中建立相應(yīng)的宣傳陣地，學(xué)校在宣傳櫥窗公布表彰。3．爭取家長配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭取家長配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。我們應(yīng)該充分利用家長會、家長學(xué)校、校訊通、校領(lǐng)導(dǎo)接待日同家長聯(lián)系，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動共同培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。人的差異在于業(yè)余時間作文開頭訓(xùn)練3月12日稿作文開頭訓(xùn)練3月1作文開頭方法指導(dǎo)作文開頭方法指導(dǎo)2“鳳頭”簡——明—美“鳳頭”3“鳳頭”簡——簡單明——明確美——語言優(yōu)美“鳳頭”41開篇必扣題你寒窗苦讀十余載,而我只有90秒閱卷人箴言2引入當(dāng)簡潔(90字內(nèi))3筆力當(dāng)集中●(與論題無關(guān)的內(nèi)容一個字也不能寫)1開篇必扣題5小溪,沒有滾滾長江的浩瀚,也許熬不過夏日炎炎,但它有輕快的歡暢;平地,沒有巍巍黃山的秀麗,也許頂不住冬風(fēng)獵獵,但它淡淡的花香。我和它們一樣渺小平凡,但我同樣可以欣賞自己,擁有自己的價值,就像人需要長江,同樣舍不得小溪,人們需要黃山,同樣離不開平地。(《欣賞自己》)小草為了追求太陽的光輝,百折不撓,所以才有了穿破巖石的神話;水滴為了追求的信念,執(zhí)著不悔,所以才有了滴水穿石的故事。這,就是生命。(葉文倩《欣賞生命》)小溪,沒有滾滾長江的浩瀚,也許熬不過6直入法(開門見山,直奔主題)例:現(xiàn)在有些年輕人慨嘆自己生不逢時,才華在兵荒馬亂之時大顯身手。然而我卻要代幸運(yùn)兒,因為我有幸生逢改革時。《有年奢靡成風(fēng)、浪費成災(zāi)的今天節(jié)約已成為每一個地球人必須承擔(dān)的責(zé)任。(談節(jié)約)①金錢對人來說很重要但人生的目的決不是為了撈取錢。②“君子愛財取之有道?！辈粨袷侄蔚?fù)迫〗疱X是錯誤的(談金錢)、反入法(對比引入)有的人把驕傲寫在臉上,掛在嘴邊。他們氣焰囂張,目中無人,以己為尊。這是小驕傲,低境界的驕傲。有的人把驕傲放在心里,融入體內(nèi)。他們狂傲不羈,瀟灑率性,卻又謙卑平和,海納百川。這是大驕傲,高境界的驕傲?！厄湴恋奈恢比敕?開門見山,直奔主題)7以問法開頭例1:也許你很聰明,也很勤奮,但你卻沒有成因為你沒有機(jī)遇,但是你沒發(fā)抓例2:常識,這樣一個平凡得不能再平凡的詞,這樣的一些簡單得不能再簡單的道理,在今天被識性錯誤呢識高度普及的今天,為什么還有g(shù)利益當(dāng)前n,貪欲面前主觀輕視讓我們一起牢記人生的常識,一起用行動去維護(hù)這些常識《將“常識”牢記在以問法開頭8問題背景+問題+他人觀點+自己觀點問題背景+問題+他人9幸福是什么?富商人說:“幸福就是擁有大筆財富。。學(xué)者說:。幸福就是在知識的海洋中邀游而我認(rèn)為幸福是幸福是什么?10四、“比興開頭”法:這是從某種類似的具體的人物、事件、社會現(xiàn)象自然現(xiàn)象等入手,從而引出所要證明的觀點的開頭方法例如:《詩經(jīng)關(guān)雎》:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子妤逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之?！庇伤吷持奚霄馒F鳥求偶時的“關(guān)關(guān)”叫聲引發(fā)出“窈窕淑女,君子好逑”的情意,這種感發(fā),就是“興所謂“興”,有感發(fā)興起之意,是因某一事物之觸發(fā)而引起所要敘寫之事物的一種表達(dá)方法。興者,先言他物以引起所詠之辭(朱熹)。注意:起興之物必須與“所詠之辭”有內(nèi)在聯(lián)系,切不可“風(fēng)馬牛不相及”四、“比興開頭”法:11作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件12作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件13作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件14作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件15作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件16作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件17作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件18作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件19作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件20作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件21作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件22作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件23作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件24作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件25作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件26作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件27作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件28作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件29作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件30作文開頭訓(xùn)練3月12日稿課件31作文