2023年高二生物學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高二生物學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

一、在學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

在我國第八次課程改革中，中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面對全體學(xué)生”、“提倡探究性學(xué)習(xí)”、“注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標(biāo)記，也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo)。樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、探討生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更快速更精確地學(xué)到生物學(xué)學(xué)問。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

二、提倡探究性學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生的自主、合作和溝通等各方面實(shí)力

探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟識、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思索的實(shí)力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理學(xué)問結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)看法，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合探討性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的實(shí)力。在平常的教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的自主性研討活動，結(jié)合教材編排特點(diǎn)，每節(jié)課前都設(shè)置了問題探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生注定的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我所帶的班級一共進(jìn)行了三次試驗(yàn)，分別是“植物臨時裝片的制作和顯微鏡的運(yùn)用”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分別”。同學(xué)們試驗(yàn)動手的愛好極高，通過親身體驗(yàn)所獲得的學(xué)問也相對堅(jiān)固，效果較好。

三、教化學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際

注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中找尋學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的愛好，有利于主動獲得學(xué)問的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具好用性，更有利于對生物學(xué)核心學(xué)問和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟識，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。像第六章“細(xì)胞的生命歷程”涉及到“細(xì)胞的蒼老和凋亡”、“細(xì)胞的癌變”等學(xué)問，聯(lián)系到我們的生活實(shí)際，關(guān)注我們的身體健康、養(yǎng)生等問題，學(xué)生們也情愿主動參加，發(fā)表自己的看法，正確相識生活習(xí)慣對健康的影響等問題。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

主動創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)學(xué)問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用舊學(xué)問和已有的學(xué)習(xí)閱歷學(xué)習(xí)新的學(xué)問，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問框架和學(xué)問體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

五、據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)接受實(shí)力的不同，布置彈性作業(yè)

由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，學(xué)校不夠重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱忱，平常把生物課當(dāng)作副課，導(dǎo)致初中生物學(xué)問嚴(yán)峻欠缺，這也間接影響中學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握中學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）。此外激勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本學(xué)問，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持許久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱。

六、剛好進(jìn)行月考質(zhì)量分析，讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問

本學(xué)期一共進(jìn)行了四次月考，現(xiàn)將我所任班級分析如下，在班級內(nèi)縱向比較，在班級間橫向權(quán)衡，找準(zhǔn)問題所在，力求每一階段有所得。

總之，問題與不足總是存在的，今后須要努力和改進(jìn)地方還許多，希望在各位同仁的指導(dǎo)和協(xié)作下我個人的教學(xué)實(shí)力能得到提高，學(xué)校的生物教學(xué)能有所進(jìn)步。

高二生物學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二（1）（3）（6）（8）（10）五個班生物教學(xué)工作，其中（8）（10）是文科班，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù)，就是中學(xué)畢業(yè)會考。為了使文科班的學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學(xué)做了具體的`安排，注意教學(xué)過程，常常總結(jié)和反思、提高，力求取得好的教學(xué)效果，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)狀況小結(jié)如下：

一、仔細(xì)探討歷年會考綱要及試題，確定復(fù)習(xí)的方向。

在開學(xué)初，我們高二年級就召開了班主任及會考老師的會議，年級組長高度重視本學(xué)期的會考工作，并提出了目標(biāo)及要求。于是我們高二年生物備課組就今年的會考仔細(xì)制定了安排。我依據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考安排，統(tǒng)籌支配了學(xué)期安排。在熟識教材教參的狀況下，視各個班級不同水平層次進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，仔細(xì)布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并剛好批改，以及發(fā)覺學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時輔導(dǎo)強(qiáng)化。在新課教授過程中，我留意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

二、以課本為主，試題練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用。

由于會考注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，但假如對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有肯定程度上的延長和擴(kuò)展。對于教學(xué)內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位，更應(yīng)留意對教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延長。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題，以及學(xué)生感到好玩的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課盡量做到使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，增加師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、仔細(xì)批改各類試題及作業(yè)：

本學(xué)期我們進(jìn)行了多次測試，我依據(jù)個人的推想布置十多道大題的作業(yè)。試題及作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，留意搜集資料，對各種協(xié)助資料開展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的試卷、作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的試題、作業(yè)出錯狀況，將他們在解題過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、加強(qiáng)教學(xué)反思

養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣。要求老師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時在日常的工作中，課后剛好反思，記錄教學(xué)得失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

通過一學(xué)期的艱辛付出，在20xx年會考中，生物科取得了優(yōu)異的成果，全校平均分達(dá)到86分。特殊是高二（10）班，有14名同學(xué)考取100分滿分的好成果，50名同學(xué)90分以上，只有3名同學(xué)90分以下，最低分85分，全班平均分96.5分。

在以后的工作中，我會接著發(fā)揚(yáng)仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，并不斷改進(jìn)自己存在的不足，虛心向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，在工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的教化教學(xué)工作實(shí)力。

高二生物學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

隨著新課程的推動，最終一屆運(yùn)用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落?；仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)——學(xué)問方面：確保完成《生物》必修其次冊的全部內(nèi)容和選修全一冊第一、二章的全部內(nèi)容，使學(xué)生獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以便為高三的教學(xué)贏得足夠的時間。實(shí)力方面：主要是發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力，初步學(xué)會確認(rèn)變量、設(shè)計(jì)可行的試驗(yàn)方案，利用數(shù)學(xué)方法處理、說明數(shù)據(jù)等。情感看法與價(jià)值觀方面：初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一以及生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。這些教學(xué)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期高二生物期末考試采納自主命題，主要考慮必需考查搶進(jìn)度多學(xué)的選修本內(nèi)容。試題由25個選擇題，每題2分，共50分，以及50分的5道非選擇題構(gòu)成。試題的學(xué)問點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的主要學(xué)問點(diǎn)。題量適當(dāng)，但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大，綜合性過強(qiáng)，不適合大多數(shù)高二學(xué)生；第28題超出考試范圍等；試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必需留意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成果普遍較低，各層次班的平均分都在60分以下，沒有正常的區(qū)分度。

總結(jié)本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作，給今后帶來的啟示主要有：

1、要使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理的精確程度，必須要多讀課文，背課文，對課本原文特別熟識才行。

2、要使學(xué)生形成較嫻熟的生物學(xué)思維方法和技巧，必需結(jié)合新課講解典型例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做題訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)，挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)問和結(jié)論的自主生成。

高二生物學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明白，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以說明?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到剛好對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生也就漸漸起先喜愛學(xué)習(xí)生物，駕馭基本的學(xué)習(xí)方法后，成果也能得到明顯提高。而中學(xué)的學(xué)生主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時要不斷留意舊學(xué)問的鞏固，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3、主動參加聽課、評課。

虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

生物學(xué)學(xué)問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有羞愧感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好