六年級(jí)畢業(yè)班語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃１、狠抓教課慣例，掌握教課進(jìn)度新講課階段，仔細(xì)研究教材，抓好講堂教課，在教課過程中對學(xué)生基本知識(shí)和基本技術(shù)訓(xùn)練到位，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并采納靈巧多樣的講堂教課方法和教課手段，著重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)廣泛較差，特別是學(xué)困生面大，所以在講堂教課、課后指導(dǎo)、作業(yè)部署等方面要著重幫扶差生，進(jìn)行分類指導(dǎo)，追蹤指導(dǎo)，并制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和舉措，并仔細(xì)落到實(shí)處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生，提升中等生成績，整體提升均勻分。此外掌握教課進(jìn)度，力求在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。２、創(chuàng)造優(yōu)秀的班風(fēng)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)秀的班風(fēng)是一種無形的教育力量，能夠耳濡目染地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對提升教課成績起重要作用。特別是六年級(jí)學(xué)生，心理正處于一個(gè)反叛的時(shí)期，增強(qiáng)班級(jí)管理尤其重要。在開學(xué)初，我就存心識(shí)地聯(lián)合本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，向?qū)W生講清建立優(yōu)秀班風(fēng)的重要性，提升認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺性。并擬訂目標(biāo)，抓好班級(jí)慣例工作。經(jīng)過校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，推行學(xué)生自管化，充散發(fā)揮班干部的作用，經(jīng)過以上做法，來建立優(yōu)秀的班風(fēng)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教育教課成績。３、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感經(jīng)過前段時(shí)間的教課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的踴躍性不大，主要表此刻上課思想不活躍，講堂講話不踴躍，氛圍煩悶，甚至有的上課玩手機(jī)，睡覺。作業(yè)達(dá)成有拖沓或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整頓仍有部份同學(xué)屢教不改。假如不想方法增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感，會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教課。由于復(fù)習(xí)課畢竟不一樣新講課，沒有新鮮感，更難以惹起學(xué)生求知的欲念。所以我決定從興趣下手，想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主假如培育學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備綱領(lǐng)，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，保證每一堂課都能上得生動(dòng)開朗。別的，多夸獎(jiǎng)少責(zé)備。特別是差生，更應(yīng)當(dāng)多發(fā)現(xiàn)他們的長處，幫助他們建立自信，進(jìn)而由憎惡學(xué)習(xí)到喜愛學(xué)。４、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提升復(fù)習(xí)效率總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不可以八面玲瓏，既要減少負(fù)擔(dān)，又要提升效率。所以，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)不不過語文知識(shí)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的單薄環(huán)節(jié)。只有針對本班的單薄環(huán)節(jié)，有要點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)剖析，我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語言累積，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)語言累積時(shí)，我決定從以下幾個(gè)方面下手。第一，要修業(yè)生把一至六年級(jí)語文教材中全部要求背誦的詩詞、段落、名言警語、成語、歇后語、春聯(lián)等相關(guān)語言資料背誦出來，并鼓舞學(xué)生在平常的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中合時(shí)地運(yùn)用所累積的好詞佳句、這樣能夠提升累積的成效。這能夠利用早自習(xí)時(shí)間和每課以前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。二是要修業(yè)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來，特別是詞語清點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦累積，并在平常的習(xí)作中運(yùn)用，提升人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本累積本，用于累積課外語言資料。如：累積描繪光景的詞句，描繪人物的詞句，累積名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學(xué)生的語言累積，腦子里也有了必定數(shù)目的語言累積，動(dòng)起筆來就駕輕就熟了。閱讀復(fù)習(xí)要突出要點(diǎn)，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，推測文章的表達(dá)次序，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，初步意會(huì)文章的表達(dá)方法，能說出自己的感覺。復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣教材，指引學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，追求規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)注意指引學(xué)生從整體上掌握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思慮，概括同類，剖析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更加清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找響應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，掌握主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)思想感情，找中心句，談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膬?nèi)容等。習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下邊三個(gè)方面下手：（1）指引學(xué)生把內(nèi)容寫詳細(xì)，就讓學(xué)生在文中適合地運(yùn)用修辭手法；（2）指引學(xué)生把文章寫生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點(diǎn)主假如指引學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上邊三方面加以改正。復(fù)習(xí)時(shí)，我先指引學(xué)生回首學(xué)過的文章，再總結(jié)概括方法，而后通讀自己的作文，想一想自己的作文要表達(dá)如何的思想感情，文章的字里行間有沒有浸透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以改正。俗語說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對學(xué)生習(xí)作中的單薄環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣成效會(huì)好些。5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試。經(jīng)過前面一系列的專題要點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)以后，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，必定要嚴(yán)格把關(guān)，不可以讓學(xué)生有絲毫舞弊的時(shí)機(jī)，進(jìn)而更真切，全面地認(rèn)識(shí)到學(xué)生計(jì)在哪方面的知識(shí)缺點(diǎn)，以對學(xué)生采納相應(yīng)的“搶救”舉