第頁共頁小班家長工作總結缺乏之處實用(5篇)小班家長工作總結缺乏之處篇一一、運用多種形式加強與家長之間的溝通。1、和家長進展情感和教育方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點個頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯，首先應該由我來教育引導，不要太多地把責任推向家長，除非確實需要家長共同來配合教育的。即使這樣，在與家長交談時，我特別注意講話的方法和語氣，我會笑著婉轉地跟家長說事情，盡量不讓家長產(chǎn)生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到為難。2開展各種家園合作活動。我們針對幼兒開展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進步通過家園聯(lián)絡手冊及時與家長“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒耐心，上課也坐不住，家長也很頭疼。通過與家長共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習慣，對此，我們在聯(lián)絡本上及時告訴家長，并大大褒獎一番。這種行為的直接結果是對幼兒的良性促進，忽磊也能從剛進幼兒園什么都不會，到能完好畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長喜出望外。對于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長也通過聯(lián)絡手冊向我們簡要描繪，使我們可以展開有針對性的教育。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的內(nèi)容寫在聯(lián)絡本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作那么，使幼兒自然形成講禮貌的好習慣。二、充分利用家長資，開展有價值的教學活動。我們結合主題活動，充分調(diào)動家長參與學習活動的積極性。因為孩子的學習必須建立在孩子的生活經(jīng)歷上，因此我們經(jīng)常與家長互相合作，幫助孩子接來相應的生活經(jīng)歷。比方在主題活動“車輪咕嚕咕嚕轉”中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下，激發(fā)了孩子對身邊事物探究的興趣，使每個教學活動表達價值。三、豐富幼兒各種有趣的活動。本學期，我們班級的家長積極配合班級各種，在主題活動中搜集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品味節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更表達主動性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長積極主動來園觀看藝術匯演，并得到一致好評?？傊湃问羌覉@合作根底，也是家園共育的關鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。假如家園互相信任，就能互相諒解，就能為孩子更好的開展提供良好和必要的條件。孩子是每一個家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。通過一學期的理論我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一局部內(nèi)容，是課程施行的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設離不開豐富的物質，資的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。一、親密家園之間的聯(lián)絡，建立平等、合作、和諧的關系：家庭訪問是家園聯(lián)絡常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前，我們兩位老師利用自己的休息時間，頂著烈日，對每個孩子逐一家訪，和家長進展情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時讓家長親身經(jīng)歷老師和孩子的言語交流和行為指導。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長的情感進一步融洽。如殷慧昊小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來回絕上幼兒園，針對如此問題，我們兩位老師沒有向家長告狀，而是通過家訪，表揚孩子的閃光點，給這個孩子有表現(xiàn)的時機，幫助孩子克制膽小、樹立自信心。做好家長工作，放松家長的心理，使孩子能順利渡過入園適應期。我們還把老師的在園地中公布，創(chuàng)造家長們和老師溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養(yǎng)上有問題，都會互相溝通、交流。有時碰到老師工作上的繁忙，家長就可以通過與老師獲得聯(lián)絡。的紐帶一直把老師、幼兒、家長嚴密相連。二、引導家長走進二期課改，挖掘自身潛在的教育資。本學期，我們通過個別聯(lián)絡和結合家長的需求，定期與不定期相地有針對性地開展家長講座和家教指導。向家長宣傳二期課改的精神，幫助家長認識幼兒自我意識開展的特點，尊重幼兒合理的意愿，支持幼兒從事感興趣的活動。在“培養(yǎng)幼兒的生活自理才能”的座談中，家長們認識到包辦代替對孩子開展的不良影響，學穿脫衣服、學穿鞋，自己進餐已成為家長們鼓勵孩子學習的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動手的時機，從而進步了班中孩子們的生活自理才能。我們通過家園園地各欄目保持與家長的溝通，促使家長認同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能吸引家長共同參與班級的教育。引導家長多方面支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資。如在一次談話“我小時侯的物品”主題活動中，許多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等，我們就將此活動的目的告知家長，請家長共同配合引導幼兒將它們帶來并進展展示，大多數(shù)家長們理解后非常支持，紛紛把需要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面內(nèi)容，促進了主題活動的開展。在我們張貼了“請您幫助”的主題內(nèi)容后，班中的爺爺奶奶們利用家長的布料，為孩子們制作了“沙包”“風車”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園，豐富了孩子們游戲材料。家園合作的資利用讓我們看到了教育成功的希望。另外鼓勵家長通過家園園地和家長座談會介紹自己的教育經(jīng)歷和體會，參與教育討論也是我們工作的重點。“寶寶成長故事”“育兒經(jīng)歷談”是我們開拓的欄目，家長們也來稿參與，雖說參與面還不廣，但我們相信，下學期的家長工作會在原有的根底上更上一層樓。小班家長工作總結缺乏之處篇二幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進幼兒身心協(xié)調(diào)開展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒假如在教育觀點上發(fā)生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。因此，老師和家長之間應做到互相尊重，互相依賴，互相諒解，互相支持，互相幫助，共同商討。小小班家園活動的顯示和方法是多種多樣的。本學期，我們開展了以下形式的活動：包括家長會、家訪、家教經(jīng)歷交流，以及平時與家長交流等，開學前，我們提早開了家長會。主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個全面地理解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時也理解幼兒的身體開展狀況和幼兒的性格習慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班不到兩周的時間就能正常開展活動了。我們的磊磊小朋友的奶奶，一開場報名時，就對我們幼兒園持疑心態(tài)度，開學后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的熱情去關心他，用實際行動來告訴家長。終于這位家長改變了他的態(tài)度。在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：“孩子們的進步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易啊！”由于家長程度的參差不齊，他們的教育方式也各不一樣。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的高嘉廷從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的安康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點滴開場，耐心、細心的不斷重復、引導，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學期末的時候班中的孩子在自理才能方面有了很大的進步，不但大局部孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子可以自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地進展工作，在理解孩子和理解家長的前提下進展工作，有針對性的進展工作。包括家園聯(lián)絡本、家長園地等。家園聯(lián)絡本是實現(xiàn)家園經(jīng)常獲得聯(lián)絡的好形式。在聯(lián)絡本中，我們可以獲得教育效果的反應，理解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的詳細要求等。每到星期五，我們都及時地關心好天氣預報，以便通知家長們換曬被子。家長適當參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開場前，我們先讓家長理解活動的目的，使得家長有目的的觀摩活動，更深化的理解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒雍?，我們又進展了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將局部家長的教育經(jīng)歷與其他家長交流，獲得了較好的效果?？傊?，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個有效的教育資，才能促進兒童的全面開展；只有進一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動性，才能親密家園關系促進家園共育。幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進幼兒身心協(xié)調(diào)開展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒假如在教育觀點上發(fā)生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。因此，老師和家長之間應做到互相尊重，互相依賴，互相諒解，互相支持，互相幫助，共同商討。小班家長工作總結缺乏之處篇三老師與家長的互動效果直接影響著班級經(jīng)營的成效，家庭和幼兒園的溝通就是老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同教育責任。針對這些，本學期，我們開展了以下形式的活動：包括家長會、家訪、家教經(jīng)歷交流，以及平時與家長交流等，開學前，我們提早開了家長會。主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個全面地理解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時也理解幼兒的身體開展狀況和幼兒的性格習慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班不到兩周的時間就能正常開展活動了。我們的楊鈺茜小朋友的奶奶，一開場報名時，就對我們幼兒園持疑心態(tài)度，開學后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落她，而是用更多的熱情去關心她，用實際行動來告訴家長。終于這位家長改變了她的態(tài)度。在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：“孩子們的進步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易?。　庇捎诩议L程度的參差不齊，他們的教育方式也各不一樣。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的呂品晶從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的安康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點滴開場，耐心、細心的不斷重復、引導，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學期末的時候班中的孩子在自理才能方面有了很大的進步，不但大局部孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子可以自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地進展工作，在理解孩子和理解家長的前提下進展工作，有針對性的進展工作。包括幼兒成長紀念冊、紙條等。家園聯(lián)絡本是實現(xiàn)家園經(jīng)常獲得聯(lián)絡的好形式。在聯(lián)絡本中，我們可以獲得教育效果的反應，理解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的詳細要求等。每到星期五，我們都及時地關心好天氣預報，以便通知家長們換曬被子。家長適當參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在九月份和十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開場前，我們先讓家長理解活動的目的，使得家長有目的的觀摩活動，更深化的理解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒雍?，我們又進展了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將局部家長的教育經(jīng)歷與其他家長交流，獲得了較好的效果。總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個有效的教育資，才能促進兒童的全面開展；只有進一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動性，才能親密家園關系促進家園共育。小班家長工作總結缺乏之處篇四一、情況分析^p家庭是孩子們安康成長的搖籃，是教育孩子成才的第一所學校，所以我們老師要親密與家長聯(lián)絡、溝通，向家長提供一些家教經(jīng)歷的文章。又通過向家長家長會、家長開放日以及親子游等活動，讓家長更多的理解幼兒園。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛從家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的生疏，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有疑心。本學期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有方案，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時理解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。二、工作重點1、在開學前對新生進展家訪，理解幼兒在家的根本情況及興趣愛等一系列內(nèi)容。理解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好根底。2、家園共同努力，做好幼兒剛入園的適應工作。積極緩解幼兒的心理焦慮，使孩子能高快樂興的入園。在進展家園對話的過程中，以交流、溝通為前提，抓住與每個家長的交流時機，幫助家長解決困難，共同參與到解決詳細教育問題的理論過程中；經(jīng)常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。3、召開班級家長會，認真聽取家長對我們教育等各方面的意見。4、引導家長以正確的教養(yǎng)方式來教育孩子，既不能溺愛孩子，也不能過高要求孩子。定期在家園聯(lián)絡欄中向家長介紹幼教好文章，讓家長更多的育兒知識。在主題活動中盡可能吸引家長共同參與班級的教育與班級的環(huán)境布置。5、利用家長預約談話、電訪、晨接等途徑親密與家長聯(lián)絡。三、詳細措施：九月：1、家園共同努力，做好幼兒剛入園的適應工作。積極緩解幼兒的心理焦慮，使孩子高快樂興上幼兒園。2、召開第一次家委會例會，進展分工，做到每一位家長會理解自己的職責，明確這學期家委會的相關事宜。3、針對每一位幼兒對家長進展預約談話，幫助家長理解幼兒一日在園的情況，消除家長對幼兒園的疑慮，并請家長做出反應。十月：1、要求家長重視培養(yǎng)幼兒的獨立生活才能，如獨立入廁、進餐、穿脫衣服，睡眠等，鼓勵幼兒遇到問題想方法自己解決。2、國慶假期帶孩子出去玩耍參觀，〔乘坐地鐵〕尤其是平時父母不在身邊的。利用假期帶孩子出去參觀玩耍，增長幼兒見識，開闊眼界，增進家長與孩子的感情。3、通過來園、離園接送時間及、網(wǎng)絡等方式，及時向家長反映孩子在園的生活、學習情況，使家長及時理解，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，共同討論解決。4、組織開展親子活動活動，請家委會共同研討幼兒親自游活動，并為幼兒準備好親子游的必備物品，邀請家長與孩子們共同外出玩耍，增進感情。十一月:1、通過家園聯(lián)絡欄等家長宣傳和介紹有關主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動中的反2、家長開放日媽媽團，讓媽媽們〔6—8人〕來到幼兒園，一起和孩子們共度半天，讓家長理解幼兒的根本情況，消除家長對幼兒園的疑慮，做到家園一條心。3、充分挖掘“家長資”與幼兒共同搜集與主題有關的資料，利用廢舊材料制作玩教具。1、個別交談〔家長與老師、家長與家長〕提出在家教中的疑難問題。2、即時更新家園聯(lián)絡欄，積極向家長宣傳冬季育兒的保健知識。1、舉行慶元旦迎新年的活動，邀請家長參加幼兒園的慶賀活動，以豐富多彩的游戲活動內(nèi)容吸引家長的積極參與。2、與家委會做好班級費用的清理，以便下學期家長會的通報。3、發(fā)放家長意見調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。我們將繼續(xù)努力，進一步樹立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的觀念，遵循“尊重、平等、合作的原那么”，爭取家長對我們工作的理解、支持和主動參與，確保班級各項工作的進一步進步。小班家長工作總結缺乏之處篇五光陰飛逝，轉眼間，一學期的教育教學工作就要完畢了。本學期，我班幼兒無論在行為習慣上還是身體素質上都有了很大進步，這一切，與我班家長的親密配合是分不開的?，F(xiàn)將本學期家長工作情況總結一下。我們利用早晨幼兒入園的時間和晚上放學的時間主動與家長交流、溝通，和家長理解幼兒在家的一些情況，向家長反映幼兒在園的一些情況，以便家長更好的理解到幼兒的最近動向。我們還召開了三次家長會，向家長宣傳親子教育方案，爭取家長對親子教育教學改革的支持和指導，聽取家長的意見。向家長介紹我班的學期工作方案及園內(nèi)要求，使家庭教育與親子教育同步進展，使我們的教育更能落到實處。例如：上學期，我班幼兒午睡穿脫衣褲都等著老師幫助，這學期我們召開家長會時便向家長們強調(diào)讓幼兒學習自己穿、脫外衣、外褲。在家長們的支持理解下，加上天氣暖和了，但凡等待老師不動手自己去做的幼兒，我們不再幫他們，站在一旁用語言提示看著他們自己去做，就這樣以前幾個從不肯動手的幼兒，如今不會再等待老師了，到學期完畢，我班大局部幼兒已經(jīng)可以自己穿、脫衣服、褲子了。本學期，我班幼兒參加了園“體育素質達標展示會”，表演了精彩的韻律操和拍球。要知道，開學初，我班幼兒根本不會拍球，于是，在學期初的家長會中我們對家長做了要求，希望家長能配合好我們的工作，按時送孩子來園，催促孩子在家練習拍皮球。家長是支持我們的工作的，有很多小朋友的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶晚上六七點鐘還帶孩子在廣場練拍球。在家長們和我們老師通力配合下，我班幼兒的表演得到了一致好評。此外，我們還利用每月的《家長園地》向家長介紹家長工作的重心和內(nèi)容，以獲得家長們更多的配合。一年已經(jīng)過去了，我們還要和家長們相處兩年。我相信，在我們的互相理解、互相支持下，我班的家長工作會越做越好，我們也會和家長成為朋友。孩子是每一個家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。通過這學期的理論我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一局部內(nèi)容，是課程施行的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設離不開豐富的物質，資的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。家庭訪問是家園聯(lián)絡常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前，我們兩位老師利用自己的.休息時間，對這學期的新生進展家訪，老生約訪的工作。和家長