《機器人》幼兒園大班教案《機器人》幼兒園大班教案《機器人》幼兒園大班教案《機器人》幼兒園大班教案1機器人探秘班次：班次：教師教師〔空軍哈爾濱藍天幼兒園〕設計意圖的想象與爭論使我感到自己關于這個方面的學問遠遠滿足不了設計意圖的想象與爭論使我感到自己關于這個方面的學問遠遠滿足不了一個平臺，使孩子的自由探究得到成分呈現(xiàn)的時機。活動目標：活動目標：1、寵愛機器人，樂于探究機器人的驚奇，大膽夢想。1、寵愛機器人，樂于探究機器人的驚奇，大膽夢想。2、初淺的了解一些關于機器人的學問，樂觀參與玩耍，有設計研制機器人的驚奇愿望。2、初淺的了解一些關于機器人的學問，樂觀參與玩耍，有設計研制機器人的驚奇愿望。3、能用繪畫的方式表達自己的想法與制造，能與同伴共同溝通，體驗共享的歡快。3、能用繪畫的方式表達自己的想法與制造，能與同伴共同溝通，體驗共享的歡快。資源預備：資源預備：每人兩張〕，可以每人兩張〕，可以套進幼兒手臂的圓柱形紙桶〔每人兩個〕，皮球兩個?；顒舆^程與指導重點:活動過程與指導重點:1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。2、賞識錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關于機器人的學問：2、賞識錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關于機器人的學問：本領 本領 樂器等；用途 用途 為盲人導盲為高層大樓粉刷外墻為臥床的病人喂飯、照看小寶寶、裝配汽車等。不行缺少的好幫手。不行缺少的好幫手。業(yè)機器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。業(yè)機器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。3、動畫片：環(huán)保機器人?！财斜磉_了叫小明的男孩為了3、動畫片：環(huán)保機器人?！财斜磉_了叫小明的男孩為了丟的垃圾，保護環(huán)境，盡職盡責?！硜G的垃圾，保護環(huán)境，盡職盡責。〕么？小朋友是否也想制造了不起的機器人呢？么？小朋友是否也想制造了不起的機器人呢？4、小小制造家 幼兒在大紙板上以繪畫的方式進展自己4、小小制造家 幼兒在大紙板上以繪畫的方式進展自己助人類做什么或者解決什么樣的困難？的想法。的想法。5、玩耍5、玩耍 機器人對抗賽。多為勝。多為勝。并期望將來的機器人競賽能更精彩。并期望將來的機器人競賽能更精彩。活動反思：活動反思：器人盡情呈現(xiàn)在了畫筆下.器人盡情呈現(xiàn)在了畫筆下.《機器人》幼兒園大班教案《機器人》幼兒園大班教案2活動目標活動目標1、能隨著音樂節(jié)奏仿照機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼1、能隨著音樂節(jié)奏仿照機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點。諧的特點。2、依據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機器人仿照地球人生活的動作。2、依據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機器人仿照地球人生活的動作。3、遷移生活閱歷，體驗活動的樂趣。3、遷移生活閱歷，體驗活動的樂趣。4、情愿與同伴、教師互動，寵愛表達自己的想法。4、情愿與同伴、教師互動，寵愛表達自己的想法。5、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。5、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣?；顒宇A備活動預備音樂《機器人》。音樂《機器人》?；顒舆^程活動過程一、談話導入，了解機器人動作程序。一、談話導入，了解機器人動作程序。做動作和我們地球人有什么不一樣？做動作和我們地球人有什么不一樣？小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很好玩。小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很好玩。二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動作。學習機器人程序二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動作。學習機器人程序1、機器人飛船降落在房頂上，觀看地球人刷牙、洗臉，機器人依據(jù)程序進展仿照。1、機器人飛船降落在房頂上，觀看地球人刷牙、洗臉，機器人依據(jù)程序進展仿照。2、機器人飛船降落到公園里，觀看地球人釣魚、劃船，機2、機器人飛船降落到公園里，觀看地球人釣魚、劃船，機器人進展仿照。器人進展仿照。〔要求地球人做動〔要求地球人做動作時機器人看，機器人仿照時，地球人也在看〕。三、遷移生活閱歷，仿照地球人生活動作。三、遷移生活閱歷，仿照地球人生活動作。1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學一學。1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學一學。器人們仿照。器人們仿照。2、地球人找機器人做朋友。2、地球人找機器人做朋友?！?〕提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友？〔1〕提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友？〔2〕請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？〔2〕請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？3、連續(xù)游玩，仿照地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。3、連續(xù)游玩，仿照地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。四、完畢活動四、完畢活動這次我們在地球玩的時間太長了，必需要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。這次我們在地球玩的時間太長了，必需要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧?！稒C器人》幼兒園大班教案《機器人》幼兒園大班教案3【活動目標】【活動目標】11傾聽音樂并感受| | |的節(jié)奏在生疏音樂節(jié)奏與構造的根底上進展玩耍。2、能按音樂節(jié)奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。2、能按音樂節(jié)奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作玩耍的默契與歡快。3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作玩耍的默契與歡快?！净顒宇A備】【活動預備】音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯?！净顒舆^程】【活動過程】一、仿照機器人的動作，引起玩耍興趣。一、仿照機器人的動作，引起玩耍興趣。1、你們見過機器人嗎？〔見過〕1、你們見過機器人嗎？〔見過〕2、誰來說說機器人是怎么樣的？〔幼兒用動作來表現(xiàn)〕2、誰來說說機器人是怎么樣的？〔幼兒用動作來表現(xiàn)〕3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？〔硬硬的〕3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？〔硬硬的〕4、你們見過聲控機器人嗎？〔沒有〕4、你們見過聲控機器人嗎？〔沒有〕5、聲控機器人就是聲音把握的。5、聲控機器人就是聲音把握的?！灿弥甘咀層變后w會聲控機器人的特點〕〔用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點〕[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。][活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]理解玩耍的根本動作元素。理解玩耍的根本動作元素。聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？〔〔師幼一起學機器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒〕[活動評析：教師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器[活動評析：教師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器節(jié)奏。節(jié)奏。1、剛剛呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？〔教師示范如何充電〕1、剛剛呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？〔教師示范如何充電〕2、我剛剛是怎么充電的？〔買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池〕2、我剛剛是怎么充電的？〔買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池〕3、可以按頭，還可以按哪里？3、可以按頭，還可以按哪里？〔聽音樂，師幼共同做動作〕〔聽音樂，師幼共同做動作〕[活動評析：音樂節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉變，極具情境性。][活動評析：音樂節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉變，極具情境性。]四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開關”，給對方充電。四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開關”，給對方充電?！裁幻變旱念^〕2、哎呀，都沒有布滿哦，我的電是滿的2、哎呀，都沒有布滿哦，我的電是滿的〔教師下位隨機按幼兒，讓其充電?！场步處熛挛浑S機按幼兒，讓其充電?！?、同伴間如何充電？〔請教師示范?！?、同伴間如何充電？〔請教師示范?！?、剛剛是怎么充電的？這叫什么？〔幼兒兩兩結合〕4、剛剛是怎么充電的？這叫什么？〔幼兒兩兩結合〕〔請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確玩耍規(guī)章?！场舱堄變菏痉墩_的和錯誤的動作，明確玩耍規(guī)章?！?、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。[活動評析：教師玩?；恼Z言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉醉在這個歡快的音樂玩耍中。][活動評析：教師玩?；恼Z言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉醉在這個歡快的音樂玩耍中。]五、完整玩耍。五、完整玩耍。[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。誤，再次明確玩耍規(guī)章，加深影響。]誤，再次明確玩耍規(guī)章，加深影響。]反思：反思：活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的閱歷激發(fā)幼活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的閱歷激發(fā)幼的動作幫助幼兒把握|的動作幫助幼兒把握| | |的節(jié)奏型。當教師覺察幼兒消滅問題是=時，能用玩?；恼Z言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒連續(xù)回到了玩耍中。題是=時，能用玩?；恼Z言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒連續(xù)回到了玩耍中?！稒C器人》幼兒園大班教案《機器人》幼兒園大班教案4活動目標：活動目標：1、學習機器人走路、、跳舞的姿勢〔手、腳伸直，動作僵硬〕，培育節(jié)奏感。1、學習機器人走路、、跳舞的姿勢〔手、腳伸直，動作僵硬〕，培育節(jié)奏感。2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗玩耍的愉悅。2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗玩耍的愉悅。3、學習遵守玩耍規(guī)章。3、學習遵守玩耍規(guī)章。4、有感情地學唱歌曲。4、有感情地學唱歌曲。5、情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。5、情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣?；顒宇A備：活動預備：1、機器人的玩具及圖片。1、機器人的玩具及圖片。2、活動前了解有關機器人的根底學問。2、活動前了解有關機器人的根底學問。3、錄音機、磁帶。3、錄音機、磁帶。活動過程：活動過程：一、聽樂曲、做動作。一、聽樂曲、做動作。1、幼兒聽樂曲，生疏樂曲的旋律。1、幼兒聽樂曲，生疏樂曲的旋律。2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的根本動作。2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的根本動作。二、創(chuàng)編動作，講規(guī)章。二、創(chuàng)編動作，講規(guī)章。1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。2、確定幼兒創(chuàng)編活動的狀況2、確定幼兒創(chuàng)編活動的狀況3、告知幼兒音樂玩耍的規(guī)章。3、告知幼兒音樂玩耍的規(guī)章。三、明規(guī)章、做玩耍三、明規(guī)章、做玩耍1、教師擔當“治理員“，與幼兒一起玩耍一遍。1、教師擔當“治理員“，與幼兒一起玩耍一遍。2、幼兒拖選一名同伴擔當““治理員“，玩耍進展一遍。2、幼兒拖選一名同伴擔當““治理員“，玩耍進展一遍。3、引導幼兒評價玩耍的狀況后，玩耍連續(xù)進展。3、引導幼兒評價玩耍的狀況后，玩耍連續(xù)進展?；顒臃此迹夯顒臃此迹旱糜行┑鬃硬畹暮⒆訕媹D不是那么的好。但是從語文的角度而會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。學生在賞識完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些適宜的建議供他作參考。學生在賞識完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些適宜的建議供他作參考。《機器人》幼兒園大班教案《機器人》幼兒園大班教案5活動目標：活動目標：1、熬煉幼兒的仿照力氣。1、熬煉幼兒的仿照力氣。2、讓幼兒感受音樂帶來的歡快。2、讓幼兒感受音樂帶來的歡快?；顒宇A備：活動預備：音樂音樂活動過程：活動過程：一：開頭局部一：開頭局部二：根本局部二：根本局部1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？〔教師示范〕接著教師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？〔教師示范〕接著教師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在球人的生活是什么樣子的？2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在球人的生活是什么樣子的？飛船預備動身啦——嗖飛船預備動身啦——嗖放音樂，幼兒跟隨教師一起做動作放音樂，幼兒跟隨教師一起做動作3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？〔教師引導幼兒做一遍〕，再次聽音樂做一遍。3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？〔教師引導幼兒做一遍〕，再次聽音樂做一遍。1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒仿照機器人1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒仿照機器人仿機器人看地球人釣魚〕2、放音樂，讓一個幼兒仿照地球人劃船，機器人〔其余幼兒〕跟著學2、放音樂，讓一個幼兒仿照地球人劃船，機器人〔其余幼兒〕跟著學3、請一個地球人〔幼兒〕把剛剛的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人〔幼兒〕跟著一起做。3、請一個地球人〔幼兒〕把剛剛的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人〔幼兒〕跟著一起做?！痴堄變骸痴堄變鹤層變河脛幼鞅硎境鰜怼阂黄鹱雠懿?，舉啞鈴的動作兒一起做跑步，舉啞鈴的動作五：玩?！厍蛉苏覚C器人做朋友五：玩?！厍蛉苏覚C器人做朋友〔1〕放音樂，另一個教師做地球人，其余做機器人，聽音音樂一停，地球〔1〕放音樂，另一個教師做地球人，其余做機器人，聽音音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友〔找到朋友后要手對手〕〔幼兒〕教機器人兩個動作——游泳，〔幼兒〕教機器人兩個動作——游泳，〔機器人變成了地球人〕，玩耍連續(xù)進展六：活動完畢六：活動完畢《機器人》幼兒園大班教案《機器人》幼兒園大班教案6活動目標：活動目標：1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。2.培育動作造型及相互協(xié)作力氣。2.培育動作造型及相互協(xié)作力氣。3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。4.情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。4.情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。合作力氣。合作力氣。活動重難點：活動重難點：嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點活動方式：活動方式：集體、分組和個別相結合。集體、分組和個別相結合?；顒宇A備：活動預備：物質預備：音樂、課件。物質預備：音樂、課件?；顒舆^程：活動過程：一、導入：談話導入一、導入：談話導入教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎？〔看過〕教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎？〔看過〕機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？〔不一樣〕機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？〔不一樣〕有什么不一樣？誰知道？〔機器人做動作一個一個的向上升；〕有什么不一樣？誰知道？〔機器人做動作一個一個的向上升；〕還可以怎么說？〔機器人做動作很慢很慢的向上升〕還可以怎么說？〔機器人做動作很慢很慢的向上升〕動作。動作。二、開放二、開放11下的動作?！步處熯呎f邊做〕一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”〕2.講解機器人動作要領。2.講解機器人動作要領?！?〕其實機器人做動作是由程序的，我們今日機器人做動作的程序就是“看、看、看、回”〔幼兒跟著往四個方向做〕〔1〕其實機器人做動作是由程序的，我們今日機器人做動作的程序就是“看、看、看、回”〔幼兒跟著往四個方向做〕〔教〔教師帶著幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作〕〔2〕故事帶動幼兒做動作〔2〕故事帶動幼兒做動作〔教師邊說邊做乘飛船的動作來到了一個星球〔教師邊說邊做乘飛船的動作來到了一個星球朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個型機器人。和教師一模一樣。和教師一模一樣。走、走、咳、咳、咳”師幼同做。走、走、咳、咳、咳”師幼同做?！步處熀陀變涸僮鲆槐椤?〕〔4〕`時候是按哪些挨次去看的呢？記得嗎？記得嗎？第三次做，教師不提示方向。第三次做，教師不提示方向?！步處熥鰟幼鳌?，〔教師做動作〕，咳”的音響效果〕〔6〕起立學走?！?〕起立學走。要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路機器人走路功能測試現(xiàn)在開頭，傾聽指令走。機器人走路功能測試現(xiàn)在開頭，傾聽指令走?！?〕宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。〔7〕宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。教師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。教師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。3.不同造型的機器人3.不同造型的機器人底、矮不同造型的機器人。底、矮不同造型的機器人。給你們個大拇指。給你們個大拇指?！?〕連續(xù)旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛剛創(chuàng)〔1〕連續(xù)旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛剛創(chuàng)〔完〔完整地做一遍〕?！?〕進一步制造動作〔2〕進一步制造動作〔幼兒自己觀看說〔幼兒自己觀看說土星〕樣〔雙十適宜〕，樣〔雙十適宜〕，和幼兒對手示范造型，有沒有信念做好？器人。機器人都連起來了。器人。機器人都連起來了?！?〕兩人一組造型?！?〕兩人一組造型。嘉獎聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎？嘉獎聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎？器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。完成后，講評左右型機器人造型完成后，講評左右型機器人造型〔4〕我打算再帶你們去一個星球，銀河系以外的“藍月星的機器人？〔凹凸型機器人〕?！?〕我打算再帶你們去一個星球，銀河系以外的“藍月星的機器人？〔凹凸型機器人〕。講評造型，凹凸退連在一起，講評造型，凹凸退連在一起，〔5〕出示圖片，這是哪里？〔地球〕地球上需要一個超大〔5〕出示圖片，這是哪里？〔地球〕地球上需要一個超大四個〕兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。完整做一遍，講評機器人造型。完整做一遍，講評機器人造型。三、完畢三、完畢束。束。教學反思：教學反思：作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動2。整節(jié)活動中又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠到達預設目標。活動缺乏：活動缺乏：1.由于自身條件緣由對音樂前奏區(qū)分間或出錯。1.由于自身條件緣由對音樂前奏區(qū)分間或出錯。2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導致幼兒站著做動作有時受影響。2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導致幼兒站著做動作有時受影響。3.機器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。3.機器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。針對本人本次活動的缺乏從以下幾個方面進展改進針對本人本次活動的缺乏從以下幾個方面進展改進1.利用一切時機提高自身音樂素養(yǎng)；1.利用一切時機提高自身音樂素養(yǎng)；2.2