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文檔簡介

五年級上冊心理健康教育導學案-父母不在身邊的時候一、教材依據1.教材版本五年級上冊《心理健康教育》人民教育出版社出版。2.核心素養(yǎng)本節(jié)課程著重培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)、社會交往素養(yǎng)和生命素養(yǎng)。3.主題本節(jié)課程的主題是“父母不在身邊的時候”。二、教學目標1.知識目標了解父母離家工作的原因，理解家庭分離的情感影響。掌握解決思想困境的方法，初步形成適應長期分離家庭的應對策略。2.能力目標學會理解和表達心情變化，增強溝通交流能力。培養(yǎng)自我控制、自我激勵、自我評價等能力，促進自我成長和發(fā)展。3.情感目標認識到家庭成員之間的關系和互動的重要性。增強適應困境和挑戰(zhàn)的勇氣和自信心，促進積極樂觀的情緒狀態(tài)。三、教學過程設計1.引入讓學生談談在家里最開心的時刻，并引導學生思考這些開心的時刻與家長的關系。提出問題：“如果父母不在身邊，你會怎么做？”2.情感體驗通過討論、自我介紹、小組合作等互動活動，讓學生表達自己面對父母分離時的情感和想法，并理解他人情感和想法。小組合作討論：學生分小組討論應對長期分離的策略，并擇優(yōu)發(fā)言匯報策略。3.知識闡釋授課時引導學生通過圖片和視頻，了解離家工作的原因、方法和目的、家庭中的分離、與家人團聚的感受等方面的知識。讓學生通過小組討論和匯報的形式，分享自己所了解的知識。4.策略指導引導學生分析自己面臨的困難，探索采用有效的應對策略，緩解或消除困難。引導學生了解自我控制、自我激勵、自我評價等方法，并提醒他們在生活中及時尋求幫助。5.總結反思通過討論和自我評價的形式，讓學生意識到自己學到了什么，有哪些收獲，并進一步思考如何將所學知識前向化，形成自己的應對策略。四、教學方式講授說明、情感體驗、互動討論、小組合作、個人反思五、教學評估1.評估方式考試、作業(yè)、個人表現評估2.評估內容知識儲備、策略應用、情感冷暖、社會責任3.評估標準依據學生應掌握的知識、應對策略、情感表達、社會交往等方面的表現進行評估，評估達到60分以上即視為合格。六、教學建議在教學過程設計中，需要注意以下幾點：尊重學生的情感體驗，鼓勵他們自由表達自己的想法和情感。激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的教學

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