第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——文學(xué)類文本閱讀專題一小說閱讀第5講賞析敘事藝術(shù)——抓住敘事特征，扣準(zhǔn)敘述效果

小說作為敘事性文學(xué)，敘事的切入角度、視角變化、方式、技巧以及節(jié)奏等騰挪跌宕之處甚多，理應(yīng)得到我們的重視，而不僅僅只是把“敘事”當(dāng)作與描寫、議論、抒情、說明相并列的表達(dá)方式。小說敘事藝術(shù)與前面的手法類復(fù)習(xí)內(nèi)容有交叉重復(fù)之處，但從高考命題來看，把它單獨(dú)列出來復(fù)習(xí)十分必要。(一)敘事人稱與敘事視角1．“我”——第一人稱——有限視角敘事小說中的“我”有兩種。(1)非“主人公”型：可以是旁觀者，也可以是參與者，還可以是旁觀者兼參與者。①旁觀者：置身事件之外，可以用更冷靜疏離的方式呈現(xiàn)故事，使故事更加客觀、真實(shí)；可以觀察、點(diǎn)評故事里的各種人物；可以坦白自己的不明白之處，讓讀者去思考。②參與者：參與到事件中，與主人公有某種程度的關(guān)聯(lián)(要考慮到“我”這個(gè)參與者的身份作用)，可以與主人公直接對話，可以襯托主人公，可以對事件、人物產(chǎn)生影響，等等。(2)“主人公”型：帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀者容易將自己代入“我”的境地中，拉近與“我”的距離。用第一人稱“我”來敘述，“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者、親歷者。好處是真實(shí)親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒發(fā)感情，便于展開心理描寫。不足是只能限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是有限的講述。分析“我”的作用、效果時(shí)還要考慮敘述者的身份，是參與者、見證者還是親歷者。2．“他”——第三人稱——全知視角敘事“他”，只是故事情節(jié)的講述者，并非其中的參與者、見證者、親歷者，“他”站在故事的外部，以旁觀者的身份講述故事。好處是敘述自由，超越時(shí)空，無所不知。不足是敘述缺乏親切感，使讀者與小說產(chǎn)生距離。值得注意的是，第三人稱不全是無限視角，也有有限視角——敘述者只是對某個(gè)人物無所不知，而對其他人物卻并不了解。(二)敘事順序與敘事時(shí)間1．?dāng)⑹马樞驍⑹鲰樞蜃饔庙様磿r(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按時(shí)間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接著原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件進(jìn)行必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)、豐滿補(bǔ)敘補(bǔ)敘，也叫追敘，指在文中對前面所說的人或事進(jìn)行一些簡單的補(bǔ)充交代，是中心事件的有機(jī)組成部分。補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾提示：插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別插敘，是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)或事件的敘述方式。它是小說常用的敘述方法。插敘的作用：一是補(bǔ)充交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的人或事做一些簡單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，是文章的關(guān)鍵之處。補(bǔ)敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、性格等做補(bǔ)充介紹。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，表現(xiàn)人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。2．?dāng)⑹聲r(shí)間(1)敘述頻率是指故事中事件與敘述的重復(fù)關(guān)系，往往具有渲染、強(qiáng)調(diào)的作用。如《祝?！分?，祥林嫂反復(fù)講述阿毛的故事，既突出了阿毛之死對她的打擊之大，又強(qiáng)化了魯鎮(zhèn)人的麻木、看客特點(diǎn)。(2)敘事節(jié)奏是指敘事速度的快慢疾緩?！翱臁敝讣铀?，一般用于次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味?！奥敝笢p速，一般用于關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細(xì)致地描繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細(xì)細(xì)品味。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。(三)敘事方式常見敘事方式類別釋義效果對話式對話體小說是基本上以人物對話為基本結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)形式的一種小說類型。內(nèi)容可以是對話人親身經(jīng)歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見聞；可以是兩人對話，也可以是一人自白①展開和推動(dòng)故事情節(jié)，使故事情節(jié)的敘述更加緊湊和集中。②可以使小說中人物的性格特征充分地刻畫和表現(xiàn)出來。③凸顯主題對比式對比是隱含在小說情節(jié)背后的基本敘事結(jié)構(gòu)，是小說意義呈現(xiàn)的基本方式。對比分顯性和隱性兩種，分別顯示出小說的“表面意義”和“深層意義”①突顯人際關(guān)系和人物形象。②突出主題。③結(jié)構(gòu)全篇續(xù)上表獨(dú)白式獨(dú)白式小說是以作者的獨(dú)白占主導(dǎo)地位的小說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層的意識來展露隱蔽的靈魂和內(nèi)心世界。淡化情節(jié)以至取消情節(jié)，事件極其微小①可以使小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊。②展示人物的內(nèi)心世界和真實(shí)情感。③可以展現(xiàn)更廣闊的社會(huì)背景，豐富作品多層次的內(nèi)涵重復(fù)式重復(fù)敘述，即講述數(shù)次只發(fā)生了一次的事件。重復(fù)是小說敘事的重要手段之一，它包括事件重復(fù)和話語重復(fù)兩種基本類型①突出人物形象。②加強(qiáng)主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節(jié)奏，使小說有了循環(huán)往復(fù)之美，增強(qiáng)藝術(shù)感染力續(xù)上表片段式短篇小說往往人物少，情節(jié)簡單，所以常常聚焦生活的一個(gè)小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片段或某個(gè)場景進(jìn)行橫斷面的描寫，見微知著①小中見大，使敘事相對集中緊湊。②從不同的角度展示社會(huì)生活狀態(tài)和人物心理雙線索式明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主副線①共同完成主題的揭示。②使小說情節(jié)更加緊湊。③突出人物形象續(xù)上表抑揚(yáng)式又稱褒貶式，是文章欲“揚(yáng)”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚(yáng)”的一種敘事方式。這種方式以退為進(jìn)，對人欲說善則先說不善，或欲說不善則先說善在反差的變化中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果交叉式主要涉及兩個(gè)方面的敘述，類型較多。如歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與文學(xué)、虛構(gòu)與真實(shí)、荒誕與真實(shí)、敘事與寫景、科學(xué)性與文學(xué)性、科學(xué)美與人性美、自然美與人性美、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義等①明確涉及的兩個(gè)概念。②分析二者的關(guān)系及在文中的體現(xiàn)。③結(jié)合人物、情節(jié)、環(huán)境、技巧、主旨等分析表達(dá)效果[知識導(dǎo)圖]精準(zhǔn)突破一敘述視角與敘述人稱1．“全知視角”與“有限視角”的區(qū)別(1)全知視角：①全知視角了解所有線索、發(fā)展和結(jié)局；②洞察所有人物的心理及過去、現(xiàn)在和未來；③對所有人物隨時(shí)隨地進(jìn)行情感判斷和道德評價(jià)；④敘事者是局外人，控制讀者情感，讀者被動(dòng)接受。(2)有限視角：①有限視角，遮蔽作者意圖，隱藏某些情節(jié)；②根據(jù)需要時(shí)而抒發(fā)感慨，時(shí)而發(fā)表見解；③敘事者是局內(nèi)人，放縱讀者情感，讀者主動(dòng)接受；④留給讀者充分的想象空間去推理、判斷和評價(jià)。2．理解第二人稱及人稱變換、多視角變換(1)敘述人稱與敘述視角不可簡單對應(yīng)。第三人稱主要是全知視角，也可能是有限視角。第二人稱算不上敘述角度，雖然“你”是小說中的人物，但故事的敘述者卻不是“你”，而是從“我”或“他”的角度看你，是從“我”或“他”的視角來講故事。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。(2)敘述人稱與敘述視角是交叉而變化的。①人稱變換：a.從“你”到“我”，增加真實(shí)性，使人如臨其境，有時(shí)有自嘲的意味。b．從“我”到“你”(他)，跳出自我，增加客觀性、親切性、說服力。c．人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對話，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長補(bǔ)短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。②視角并不是唯一的，可多個(gè)敘述視角交織轉(zhuǎn)換(故事套故事；聽他人講故事)。多個(gè)敘述視角的功能是不一樣的，但穿插起來可以使敘述立體化、更自由、有變化，能多層次、多角度地表現(xiàn)人物和主題。1．理解不同敘述視角的作用或效果(1)人物塑造：真實(shí)、立體、鮮明；烘托人物，體現(xiàn)感情。(2)情節(jié)結(jié)構(gòu)：推動(dòng)，串聯(lián)；一波三折，戲劇性。(3)環(huán)境特點(diǎn)：營造氛圍，折射時(shí)代社會(huì)特征。(4)小說主題：凸顯，深化，升華，豐富。(5)讀者感受：懸念——興趣，空白——想象力，張力——回味等。2．?dāng)⑹鲆暯穷愵}型解題“5思考”(1)這個(gè)“視角”人物本人的身份、性別、年齡、地位如何？他將怎樣影響(決定)整個(gè)故事的敘述，以及為小說帶來了怎樣的氛圍或情調(diào)？(2)這個(gè)“視角”人物有無自身的形象特點(diǎn)？他又給其他人物和主題帶來怎樣的作用？(3)這個(gè)“視角”人物在整個(gè)小說的人物關(guān)系網(wǎng)中處于怎樣的地位，是中心人物還是次要人物？如是次要人物，那他對主要人物起著怎樣的作用？(4)這個(gè)“視角”人物在敘事中的地位如何？他僅是講述者(觀察者)，還是親歷者(見證者)，或者是情節(jié)的推動(dòng)者？(5)這個(gè)“視角”人物他聽到什么？看到什么？內(nèi)心是如何想的？這些內(nèi)容又將為小說的情節(jié)、人物、主題等帶來怎樣的作用？[典例1]閱讀下面的文字，完成后面的題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅這事情[注]一發(fā)，全院子的人給王大姑娘做論的做論，做傳的做傳，還有給她做日記的。做傳的說，她從小就在外祖母家里養(yǎng)著，一天盡和男孩子在一塊，沒男沒女。……自從團(tuán)圓媳婦死了，院子里似乎寂寞了很長的一個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在雖然不能說十分熱鬧，但大家都總要盡力地鼓吹一番。雖然不跳神打鼓，但也總應(yīng)該給大家多少開一開心。于是吹風(fēng)的，把眼的，跑線的，絕對的不辭辛苦，在飄著白白的大雪的夜里，也就戴著皮帽子，穿著大氈靴，站在馮歪嘴子的窗戶外邊，在那里守候著，為的是偷聽一點(diǎn)什么消息。若能聽到一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕針孔那么大一點(diǎn)，也總沒有白挨凍，好作為第二天宣傳的材料。所以馮歪嘴子那門下在開初的幾天，竟站著不少的探訪員。這些探訪員往往沒有受過教育，他們最喜歡造謠生事。比方我家的老廚子出去探訪了一陣，回家報(bào)告說：“那草棚子才冷呢！五風(fēng)樓似的，那小孩一聲不響了，大概是凍死了，快去看熱鬧吧！”老廚子舉手舞腳的，高興得不得了。不一會(huì)他又戴上了狗皮帽子，他又去探訪了一陣，這一回他報(bào)告說：“沒有死，那小孩還沒凍死呢！還在娘懷里吃奶呢?！边@新聞發(fā)生的地點(diǎn)，離我家也不過五十步遠(yuǎn)，可是一經(jīng)探訪員們這一探訪，事情本來的面目可就大大的兩樣了。有的看了馮歪嘴子的炕上有一段繩頭，于是就傳說著馮歪嘴子要上吊。有的探訪員曉得了馮歪嘴子從街上買來了一把家用的切菜的刀，于是就大放馮歪嘴子要自刎的空氣。馮歪嘴子，沒有上吊，沒有自刎，還是好好地活著。過了一年，他的孩子長大了。過年我家殺豬的時(shí)候，馮歪嘴子還到我家里來幫忙的，幫著刮豬毛。到了晚上他吃了飯、喝了酒之后，臨回去的時(shí)候，祖父說，讓他帶了幾個(gè)大饅頭去。他把饅頭挾在腰里就走了。人們都取笑著馮歪嘴子，說：“馮歪嘴子有了大少爺了?！瘪T歪嘴子平常給我家做一點(diǎn)小事，磨半斗豆子做小豆腐，或是推二斗上好的紅黏谷，做黏糕吃，祖父都是招呼他到我家里來吃飯的。就在飯桌上，當(dāng)著眾人，老廚子就說：“馮歪嘴子少吃兩個(gè)饅頭吧，留著饅頭帶給大少爺去吧……”馮歪嘴子聽了也并不難為情，也不覺得這是嘲笑他的話，他很莊嚴(yán)地說：“他在家里有吃的，他在家里有吃的?！钡瘸酝炅耍娓刚f：“還是帶上幾個(gè)吧！”馮歪嘴子拿起幾個(gè)饅頭來，往哪兒放呢？放在腰里，饅頭太熱。放在袖筒里怕掉了。于是老廚子說：“你放在帽兜子里啊！”于是馮歪嘴子用帽子兜著饅頭回家去了。東鄰西舍誰家若是辦了紅白喜事，馮歪嘴子若也在席上的話，肉丸子一上來，別人就說：“馮歪嘴子，這肉丸子你不能吃，你家里有大少爺?shù)氖遣皇?？”于是人們說著，就把馮歪嘴子應(yīng)得的那一份的兩個(gè)肉丸子，用筷子夾出來，放在馮歪嘴子旁邊的小碟里。來了紅燒肉，也是這么照辦。來了干果碟，也是這么照辦。馮歪嘴子一點(diǎn)也感不到羞恥，等席散之后，用手巾包著，帶回家來，給他的兒子吃了。他的兒子也和普通的小孩一樣，七個(gè)月出牙，八個(gè)月會(huì)爬，一年會(huì)走，兩年會(huì)跑了。夏天，那孩子渾身不穿衣裳，只戴著一個(gè)花兜肚，在門前的水坑里捉小蛤蟆。他的母親坐在門前給他繡著花兜肚子。他的父親在磨房打著梆子，看管著小驢拉著磨。又過了兩三年，馮歪嘴子的第二個(gè)孩子又要出生了。馮歪嘴子歡喜得不得了，嘴都閉不上了。在外邊，有人問他：“馮歪嘴子又要得兒子了？”他呵呵笑著。他故意地平靜著自己。他在家里邊，他一看見他的女人端一個(gè)大盆，他就說：“你這是干什么，你讓我來拿不好嗎！”他看見他的女人抱一捆柴火，他也這樣阻止著她：“你讓我來拿不好嗎！”可是那王大姐，卻一天比一天瘦，一天比一天蒼白，她的眼睛更大了，她的鼻子也更尖了。馮歪嘴子說，過后多吃幾個(gè)雞蛋，好好養(yǎng)養(yǎng)身子就好起來了。他家是快樂的。馮歪嘴子在窗子上掛了一張窗簾，這張白布是新從鋪?zhàn)永镔I來的。馮歪嘴子的窗子，三五年也沒有掛過簾子，這是第一次。馮歪嘴子買了二斤新棉花，買了好幾尺花洋布，買了二三十個(gè)上好的雞蛋。馮歪嘴子還是照舊地拉磨，王大姐就剪裁著花洋布做成小小的衣裳。二三十個(gè)雞蛋，用小筐裝著，掛在二梁上。每一開門開窗的，那小筐就在高處悠蕩著。門口一來挑擔(dān)賣雞蛋的，馮歪嘴子就說：“你身子不好，我看還應(yīng)該多吃幾個(gè)雞蛋?！瘪T歪嘴子每次都想再買一些，但都被孩子的母親阻止了，馮歪嘴子說：“你從生了這小孩以來，身子就一直沒養(yǎng)過來。多吃幾個(gè)雞蛋算什么呢！我多賣幾斤黏糕就有了。”祖父一到他家里去串門，馮歪嘴子就把這一套話告訴了祖父。他說：“那個(gè)人才儉省呢，過日子連一根柴草也不肯多燒。要生小孩子，多吃一個(gè)雞蛋也不肯?？粗桑瑢頃?huì)發(fā)家的……”馮歪嘴子說完了，是很得意的。(選自《呼蘭河傳·第七章》，有刪改)[注]這事情：指身為磨倌的馮歪嘴子娶了王大姑娘，并且生了個(gè)孩子。小說在敘述方面有什么特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①小說將第一人稱有限視角與第三人稱全知視角交織使用，講述了馮歪嘴子的抗?fàn)幨?，人稱的交替使用，多重視角的重疊，使敘事顯得自然、真實(shí)、全面。②小說以時(shí)間為經(jīng)，以空間為緯，時(shí)間上按照“這事情一發(fā)”“過了一年”“又過了兩三年”的順序，空間上按照“我家里”“辦紅白喜事的東鄰西舍”“馮歪嘴子的家里”的順序，敘述清晰、通暢。③小說敘事節(jié)奏舒緩。主要選取“我家里”“辦紅白喜事的東鄰西舍”等相關(guān)的場景，注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。④采用對話方式，對話簡單高效，反映出人物的個(gè)性和心理，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。思維解析：第一步：準(zhǔn)確判斷。根據(jù)題干可知，此題屬于綜合分析題，一般從敘述人稱、敘述視角、敘述順序(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)、敘述方式、敘述節(jié)奏、敘述腔調(diào)等六個(gè)角度思考。第二步：具體分析。從敘述人稱看，用了第一人稱和第三人稱交織展開敘述，既真實(shí)可信，又客觀全面；從敘述視角看，有限視角與全知視角交織使用，多重視角的重疊使小說敘事自然、真實(shí)、全面；從敘述順序看，時(shí)空交織展開敘述，條理清晰，敘述通暢；從敘述節(jié)奏看，小說穿插了場景描寫，使敘事節(jié)奏舒緩，有條不紊；從敘述方式看，小說人物對話簡潔節(jié)制，反映出人物的個(gè)性和心理，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。第三步：規(guī)范作答。結(jié)合前面兩步的分析，每個(gè)角度為一個(gè)要點(diǎn)，分條整理組織答案。答案要點(diǎn)表述用語要準(zhǔn)確，結(jié)合具體內(nèi)容分析效果要充分到位。精準(zhǔn)突破二敘述形式和敘述安排教材鏈接參考答案有人評價(jià)：“卡夫卡的《變形記》是荒誕與真實(shí)的絕妙結(jié)合。”請結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析①小說的“荒誕”是指主人公變?yōu)榧紫x，這不符合生活真實(shí)。②小說的“真實(shí)”是指主人公變形后心理狀態(tài)的真實(shí)，以及周圍人對待主人公的態(tài)度符合生活的真實(shí)。③小說將“荒誕”和“真實(shí)”結(jié)合在一起，著眼于對冷酷現(xiàn)實(shí)做出觀照，具有深刻的批判性1．?dāng)⑹鲂问絺鹘y(tǒng)小說中，多以情節(jié)為中心敘述。其在情節(jié)安排上的特色有：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入。如：①全文情節(jié)一波三折(搖擺、延遲)；②全文有線索貫穿(尤其注意雙線索)；③開頭方式：懸念式、倒敘式、寫景式、故事式等；④結(jié)尾方式：歐·亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、首尾呼應(yīng)式等；⑤中間有：懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、暗示、誤會(huì)、突轉(zhuǎn)、對比、抑揚(yáng)等。小說的敘述形式，有對話式、講述式、詩化語言、散文筆調(diào)等。詩化小說/散文化小說：沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，注重意境的營造(場景描寫的詩情畫意)，語言表達(dá)上的抒情意味以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示。2．?dāng)⑹霭才艑υ?、心理、回憶、敘事與描寫(人、景、物：各種描寫手法)結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、歷史與現(xiàn)實(shí)交織、科學(xué)和幻想、時(shí)空/場景集中、真實(shí)與幻覺、時(shí)空切換。還有一些比較特殊的敘事手法，比如對話式：《古渡頭》《六指猴》《橋邊的老人》；講述式：《活著》；心理意識流：《墻上的斑點(diǎn)》《尤利西斯》；歷史與現(xiàn)實(shí)交織(打破時(shí)空的限定)：《趙一曼女士》；回憶與現(xiàn)實(shí)交織：《半張紙》；敘事與寫景交織(描寫和記敘的結(jié)合)：《古渡頭》《安東洛夫卡蘋果》；《清兵衛(wèi)與葫蘆》《牲畜林》《祝?！返炔捎昧酥貜?fù)敘事的手法?！蹲８！分?，三次描寫祥林嫂的外貌，兩次寫祥林嫂說“我真傻，真的……”體現(xiàn)出祥林嫂鮮明的人物特點(diǎn)?！蹲８！愤€采用了多重?cái)⑹?復(fù)調(diào)式敘述)的敘事手法，不僅“我”在講祥林嫂的故事，衛(wèi)老婆子也在講，祥林嫂自己也在講。三重?cái)⑹龌ハ嘌a(bǔ)充、互為印證(有時(shí)是互為反證)，完善了情節(jié)。在做題時(shí)，要靈活處理，文本理解和感受是第一位的。以下流派常用技巧可以熟悉一下：(1)意識流小說：內(nèi)心獨(dú)白、幻覺夢境、時(shí)空顛倒等；(2)魔幻現(xiàn)實(shí)主義：隱喻、象征、預(yù)言、神秘、魔幻；(3)荒誕派戲?。嚎鋸?、變形、荒誕等?！叭ヒ幌搿薄獯鹳p析敘事技巧題[典例2]

(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。趙一曼女士阿成偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。偽濱江省警務(wù)廳的大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價(jià)值的回答，他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫道：趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個(gè)月的薪俸是多少？”董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會(huì)這樣少?！倍扛逾钼趿恕Ｚw一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一根煙。此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光、飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的。看了這些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時(shí)間。對女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負(fù)等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。韓護(hù)士真誠地問：“如果中國實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了。”南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個(gè)地方我去過，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒啊！趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子?。∧赣H不用千言萬語來教育你，就用實(shí)行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記