2023年小班說(shuō)課稿范文集錦8篇小班說(shuō)課稿篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

《可愛(ài)的小豬》是依據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)建力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與探討》，并結(jié)合本班幼兒愛(ài)好特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)建美的歡樂(lè)和驕傲。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教化指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。

1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。

2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：

我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。依據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把嫻熟駕馭捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)打算

依據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教化活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒在輕松開(kāi)心的心理氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)建，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教化活動(dòng)"。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參加為主，老師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和歡樂(lè)。為此，我做了以下打算。

物質(zhì)打算：PPT課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。

學(xué)問(wèn)打算：了解小豬的生活習(xí)性。

四、說(shuō)教法

《綱要》指出：老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂(lè)。依據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和須要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

1．嬉戲情境法：通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》，萌發(fā)幼兒的愛(ài)好，把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。

2．老師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要為所欲為地制作出藝術(shù)作品來(lái)，還須要老師的指引、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，老師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。

3．激趣法；依據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的觀賞美和創(chuàng)建美的求知欲望，使幼兒已有的審美閱歷得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。

五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)供應(yīng)各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了許多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的須要。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。

依據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍圍著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教化?yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度動(dòng)身，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)好玩的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面觀賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3．活動(dòng)形式凸顯嬉戲性。

新《綱要》的精神"嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類(lèi)教化活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，嬉戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將相宜的嬉戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松開(kāi)心地獲得學(xué)問(wèn)閱歷，感受美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)，培育對(duì)泥工活動(dòng)的愛(ài)好。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以嬉戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中嬉戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等嬉戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班說(shuō)課稿篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確的指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。中班幼兒的身心發(fā)展相對(duì)比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動(dòng)實(shí)力快速發(fā)展時(shí)期對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立良好的條件反射，同時(shí)對(duì)于嬉戲的動(dòng)作性、完整性較感愛(ài)好，可以進(jìn)行教困難的動(dòng)作練習(xí)。

體育活動(dòng)“小兔種蘿卜”就是依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲”好玩的嬉戲情節(jié)串連整個(gè)活動(dòng)，合理支配練習(xí)密度，達(dá)到熬煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜愛(ài)的嬉戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，發(fā)展體能，可以培育幼兒堅(jiān)毅、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的歡樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

2、初步培育幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的閱歷

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是讓幼兒感受嬉戲的歡樂(lè)，發(fā)展身體的平衡實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力、敏捷性。

2、難點(diǎn)就是培育幼兒堅(jiān)毅、不怕困難的品質(zhì)和主動(dòng)合作、樂(lè)觀的看法。

四、教學(xué)方法：

本次活動(dòng)我采納了：嘗試法、嬉戲法、提問(wèn)法、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，運(yùn)用了按部就班的原則，通過(guò)“種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。

五、教學(xué)打算：

1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，四散在場(chǎng)地一端。

3.塑料圈若干。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第1個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒當(dāng)小兔去種蘿卜來(lái)吸引幼兒，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒嬉戲的渴望，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。

第2個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，培育主動(dòng)、樂(lè)觀不怕困難、合作的看法。

第3個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗(yàn)收獲的歡樂(lè)。

七、總結(jié)

這節(jié)課里，讓幼兒自己體驗(yàn)收獲的歡樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)方法是富有特性的、能動(dòng)的。敬重了幼兒的個(gè)體差異，使不同程度的幼兒都得到肯定的發(fā)展，這節(jié)課即培育了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培育幼兒的自主性，使幼兒在快樂(lè)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小班說(shuō)課稿篇3

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班下冊(cè)主題二中的數(shù)學(xué)教化活動(dòng)《小火車(chē)》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、打算，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材：

《小火車(chē)》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要內(nèi)容是讓幼兒在點(diǎn)數(shù)的的基礎(chǔ)上說(shuō)出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，幼兒喜愛(ài)嬉戲、喜愛(ài)吃東西，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動(dòng)好玩的情境及嬉戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一樣地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)。陶行知先生的生活教化思想告知我們，教化和生活是同一過(guò)程，教化含于生活之中，教化必需和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教化，在教化中體現(xiàn)生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)與嬉戲進(jìn)行了整合。依據(jù)《綱要》中“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩“這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充溢童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探究?；谝陨戏治觯覐恼J(rèn)知、實(shí)力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

2、認(rèn)讀數(shù)字1—4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一樣有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量，難點(diǎn)是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

三、說(shuō)活動(dòng)打算

《綱要》指出：“科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！彼?，我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)打算的。

1。學(xué)問(wèn)閱歷：有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2。物質(zhì)材料：火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂4節(jié)，4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。

3。環(huán)境打算：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

四、教學(xué)方法：

本次活動(dòng)我除了和幼兒一起打算豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、嬉戲法。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中幼兒的留意力，幫助幼兒輕松開(kāi)心地理解學(xué)問(wèn)，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采納嬉戲的形式，如在課的起先，老師以嬉戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡?；顒?dòng)中幫老爺爺數(shù)東西，活動(dòng)結(jié)束乘火車(chē)離開(kāi)等。

2、情境教學(xué)法；由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的留意力不宜長(zhǎng)久、簡(jiǎn)單分散；對(duì)生活和四周的事物感愛(ài)好等特點(diǎn)。我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。

3、視察法：通過(guò)視察引導(dǎo)幼兒

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)火車(chē)到數(shù)學(xué)城堡去玩

首先老師將事先用廢舊紙箱做好火車(chē)模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：今日老師要帶小摯友乘火車(chē)到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小摯友數(shù)一數(shù)我們的小火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂??？請(qǐng)幼兒手口一樣地點(diǎn)數(shù)車(chē)廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

（二）參觀數(shù)學(xué)城堡

伴隨著“火車(chē)開(kāi)了“的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數(shù)學(xué)城堡。接著老師提出問(wèn)題：請(qǐng)小摯友們下車(chē)，看一看城堡里有什么好玩的東西？告知你的好摯友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng)，相互溝通一下自己的發(fā)覺(jué)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，先讓幼兒視察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是干脆讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂(lè)的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

小班說(shuō)課稿篇4

一、老師自我介紹：

本人xxx，在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。

二、介紹班狀況：

本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教化，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言實(shí)力以及圖書(shū)閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí)，都存在不均衡狀態(tài)。依據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維實(shí)力，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力教化，本班幼兒的語(yǔ)言實(shí)力有了肯定的提高。

三、課題：

早期閱讀誰(shuí)的辦法好。

（一）說(shuō)教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范高校出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)語(yǔ)言小班上學(xué)期早期閱讀誰(shuí)的辦法好，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。

2、教材分析：

（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言閱歷缺乏，對(duì)語(yǔ)言相識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了誰(shuí)的辦法好這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)視察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述實(shí)力，這非常符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

（2）小班幼兒喜愛(ài)看書(shū)，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)惜圖書(shū)意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教化中高難度的小班閱讀目標(biāo)奇妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到肯定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言實(shí)力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了肯定的相識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)依據(jù)南京教材小班級(jí)語(yǔ)言（上學(xué)期）中幼兒喜愛(ài)看書(shū)，知道看書(shū)的基本方法，能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

（1）教幼兒學(xué)習(xí)按依次視察多幅畫(huà)面，重點(diǎn)視察圖中動(dòng)物的形象和表情，講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

（2）培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是依據(jù)小班幼兒視覺(jué)與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)與嬉戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：視察圖中人物的形象和表情，講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫(huà)面內(nèi)容，初步駕馭正確的閱讀方法和把握故事的中心。

（二）說(shuō)教學(xué)方法：

1、教法：

本次活動(dòng)采納集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)“層層深化”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì)，引起幼兒閱讀愛(ài)好。其次，老師跟幼兒一起閱讀。本人采納提問(wèn)以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按依次視察單頁(yè)單幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)探討。初步駕馭正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過(guò)談話法和角色扮演法達(dá)到新舊閱歷的遷移，從而達(dá)到歸納和消化的作用。

2、學(xué)法：

（1）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。幼兒進(jìn)行干脆閱讀活動(dòng)，初步感知圖書(shū)中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。幼兒依據(jù)單頁(yè)單幅畫(huà)面弄清畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行思索，并找出畫(huà)面之間的關(guān)系。

（3）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有閱歷，對(duì)畫(huà)面的結(jié)果進(jìn)行推想。

（4）驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，驗(yàn)證畫(huà)面結(jié)果的正確緣由。

3、學(xué)情分析：

小班幼兒留意力簡(jiǎn)單分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的'符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書(shū)。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有肯定的要求，同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書(shū)，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書(shū)的內(nèi)容。

4、教具打算：

（1）頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。

（2）圖書(shū)：

①多媒體教學(xué)軟件“誰(shuí)的辦法好”。

②幼兒用書(shū)“誰(shuí)的辦法好”。

（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：

（1）閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。

（2）閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按依次自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，留意提示幼兒細(xì)致、完整、按依次地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。

2、老師和幼兒一起有依次地閱讀。

（1）指導(dǎo)幼兒視察第一幅圖。提以下問(wèn)題：“畫(huà)面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒有依次地看圖閱讀，并明白畫(huà)面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問(wèn)題的。提問(wèn)后讓幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，推斷思索小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說(shuō)畫(huà)面中小動(dòng)物的話，做上動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3、組織幼兒探討“誰(shuí)的辦法最好，為什么？”幼兒探討時(shí)，參與幼兒的探討，了解他們的想法，培育幼兒自由探討的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題。

4、引導(dǎo)幼兒思索并談?wù)摗凹偃缥胰バ⊥眉遥視?huì)怎樣?！睅椭變航Y(jié)合個(gè)人的閱歷，想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過(guò)程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫(huà)故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個(gè)人看法。

5、幼兒分角色扮演故事。老師扮演小兔，分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門(mén)外表演。最終全體分角色表演，出活動(dòng)室。

小班說(shuō)課稿篇5

一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、>中要求小班幼兒教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。主題(二)真好玩的健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛(ài)好。然而，幼兒對(duì)身體器官的相識(shí)還很膚淺,愛(ài)惜身體、愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子相識(shí)到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體熬煉，酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子相識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培育幼兒的自理實(shí)力。本活動(dòng)敏捷性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。

2、幼兒狀況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中，須要一個(gè)適應(yīng)教化的過(guò)程。特殊是獨(dú)立實(shí)力方面，須要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感愛(ài)好的健康活動(dòng)，可以教會(huì)幼兒在參加集體活動(dòng)中如何用小手愛(ài)護(hù)自己，并激勵(lì)幼兒多參加運(yùn)動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)留意平安。

（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步駕馭愛(ài)護(hù)自己的方法。

三、說(shuō)重，難點(diǎn)

為了更好的完成本活動(dòng)教化目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正緣由，是因?yàn)榭釔?ài)運(yùn)動(dòng)的小熊沒(méi)有用手愛(ài)護(hù)自己?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷視察自己的手還能做哪些事情。

四、說(shuō)教法

如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自我，我就采納幼兒最寵愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒相識(shí)的動(dòng)物和老師講解并描述故事，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)貼滿(mǎn)橡皮膏，引發(fā)到如何愛(ài)護(hù)自己，你的小手還能做什么等問(wèn)題。

由于小班的幼兒年齡小閱歷缺乏且好仿照,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我愛(ài)護(hù)方法，因此在活動(dòng)中我采納仿照嬉戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得閱歷的鞏固。

說(shuō)學(xué)法

依據(jù)幼兒閱歷缺乏、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱(chēng)介紹，讓幼兒相識(shí)故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難受；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì)驚慌。

除此外，嬉戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請(qǐng)你告知小熊應(yīng)當(dāng)怎么做；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒通過(guò)現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何運(yùn)用小手愛(ài)護(hù)自己；通過(guò)傾聽(tīng)老師講解、回答問(wèn)題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

本流程：我采納嬉戲引入----師生探討----探究感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教化目標(biāo)。

活動(dòng)打算幼兒已玩過(guò)拋接球、跑步、攀爬的嬉戲；為避開(kāi)空洞的說(shuō)教還打算了教學(xué)掛圖4幅；為拓展幼兒的視野和閱歷，打算了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個(gè)，錄音機(jī)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一部分為起先導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)。

老師：今日老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？

（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情。

其次部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采納了講解并描述法，通過(guò)講解并描述故事讓幼兒了解；接著我通過(guò)細(xì)致看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì)受傷呢？看圖講解并描述故事，了解貼橡皮膏的真正緣由；通過(guò)幫一幫的實(shí)力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得閱歷感知。

（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）朋朋鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

（3）朋朋臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

3、提出自我愛(ài)護(hù)的方法

老師：小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)愛(ài)護(hù)自己，受傷的小熊朋朋心里很難受。請(qǐng)你們告知小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏？

老師打開(kāi)錄音：“小摯友感謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了?！?/p>

（4）那你的小手會(huì)做什么事情呢？

第四部分結(jié)束活動(dòng)：通過(guò)總結(jié)讓孩子學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)自己

小結(jié)：玩皮球時(shí)，要用手接球；摔倒時(shí)要用手撐地；爬梯子時(shí)要用手扶。小手的用處可真大，除了愛(ài)護(hù)身體，你們知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手么？

小手特殊興奮，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小摯友也要愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)留意學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己哦?！?/p>

小班說(shuō)課稿篇6

一、說(shuō)教材

（一）

教材分析小班下學(xué)期，《好玩的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小摯友生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講解并描述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特殊是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合小班小摯友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男从延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的寵愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙凹?lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡(jiǎn)單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、實(shí)力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的相識(shí)。

2、實(shí)力上：主動(dòng)參加故事清潔的探討，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的歡樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

a）教學(xué)具的打算為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，

我做了以下打算工作：

i。物質(zhì)上的打算我給小摯友們打算了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一嬉戲角色中；

依據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而打算的；

音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而打算的。

ii。學(xué)問(wèn)上的打算我讓幼兒先相識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

（四）說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，平常總喜愛(ài)把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，給幼兒供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（五）說(shuō)教法

教化心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。

i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參與演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么焦急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

ii。角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，特殊是和善、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛(ài)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

iii。提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試變更以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。

（六）說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中駕馭活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了探討談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i。探討談話法：幼兒在探討、談話中能自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii。

嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

（七）活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。2、在嬉戲情境中探討出故事情節(jié)。

3、完整講解并描述故事。

a）交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

愛(ài)好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。起先部分我就將小摯友的角色交代清晰，并干脆告知他們要去參與“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小摯友們最喜愛(ài)去參與表演了，所以，他們的愛(ài)好很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

b）在嬉戲情境中探討出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒探討：1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起探討后，小摯友們根據(jù)探討出的方法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？）激勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、嬉戲，讓幼兒在探討、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避開(kāi)了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

c）完整講解并描述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教化，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講解并描述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么快樂(lè)？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的。

小班說(shuō)課稿篇7

我今日組織的是小班的社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)：寶寶停車(chē)場(chǎng)，課前我有這樣一些思索：

一、課前思索--追隨孩子

《綱要》提出：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)意他們多方面發(fā)展的須要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。在小班下期整合課程"車(chē)子叭叭叭"這個(gè)主題活動(dòng)中，"車(chē)"是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其對(duì)常見(jiàn)的特別車(chē)輛的聲音、以及工作狀態(tài)特別新奇，也喜愛(ài)仿照，老師要追隨孩子的興奮點(diǎn)幫助他們對(duì)已有的閱歷進(jìn)行梳理，整合，建構(gòu)，提升，于是生成了活動(dòng)--寶寶停車(chē)場(chǎng)，本次活動(dòng)既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又指向有助于達(dá)成教化目標(biāo)的新閱歷，促使他們得到發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域指出：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。所以，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、體驗(yàn)幫助別人后歡樂(lè)滿(mǎn)意的情感,知道自己有困難會(huì)尋求幫助。

2、通過(guò)看看、玩玩、講講、感受、體驗(yàn)特別車(chē)輛的聲音和用途。

三、活動(dòng)打算

本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了寶寶停車(chē)場(chǎng)的嬉戲情景，合理利用現(xiàn)代教化技術(shù)奇妙設(shè)置了符合幼兒年齡特點(diǎn)的嬉戲懸念，讓活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然。

四、活動(dòng)過(guò)程

我的預(yù)設(shè)活動(dòng)充分考慮小班幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，由孩子最熟識(shí)、最感愛(ài)好的警車(chē)、灑水車(chē)、救援車(chē)入手，逐步綻開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，注意整體性、綜合性、自然性、趣味性，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)看看，玩玩，講講，用多種感官體驗(yàn)，感受特別車(chē)輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松開(kāi)心的氛圍獲得發(fā)展。

五、活動(dòng)亮點(diǎn)

我突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方法，遵循小班幼兒活動(dòng)情景化、嬉戲化、動(dòng)作先入的心理特點(diǎn)，整合了社會(huì)、語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，先以嬉戲的方式讓幼兒體驗(yàn)寶寶停車(chē)場(chǎng)的故事內(nèi)容，理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，然后再共享故事回扣其嬉戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個(gè)綜合、完整的語(yǔ)言講解并描述。

小班說(shuō)課稿篇8

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

《好玩的曲線》是小班的一節(jié)繪畫(huà)課，小班孩子喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂(lè)于參加，樂(lè)于嘗試。眾所周知：幼兒是教化活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、須要及接受實(shí)力相吻合。小班美術(shù)教化目標(biāo)要求中提出：培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，能開(kāi)心大膽的參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，并樂(lè)于與同伴溝通。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我細(xì)心創(chuàng)設(shè)了嬉戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。這次活動(dòng)是在嬉戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的學(xué)習(xí)，以"彩帶跳舞"為線索，組成了由"感受--體驗(yàn)--參加表現(xiàn)"的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、歡樂(lè)地參加活動(dòng)。依據(jù)孩子們的愛(ài)好與需求，很自然的，我生成了畫(huà)《快樂(lè)的曲線》這個(gè)活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的實(shí)力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)不同方向的曲線。這點(diǎn)也是此活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。

3、培育和發(fā)展幼兒細(xì)致的視察力和豐富的想像力。

三、說(shuō)活動(dòng)打算:

依據(jù)選材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的定位，我做了如下打算：一段視頻，紙彩帶人手一條，畫(huà)有小魚(yú)的大、小畫(huà)