第4頁共4頁教育教學(xué)?個人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?本文是一?篇古代出?色的論說?文。墨子?以其大智?大謀大勇?抑制住了?楚宋之戰(zhàn)?，暫時避?免了一場?生靈荼炭?。墨子的?“智”在?于，當(dāng)楚?國即將大?舉進(jìn)攻宋?國之際，?采用巧妙?、鋒利的?言辭使戰(zhàn)?爭的發(fā)動?者理屈詞?窮;其“?謀”在于?，他單槍?匹馬，胸?有成竹，?臨危不懼?，視死如?歸，令楚?王等人不?敢輕舉妄?動，最終?阻止了戰(zhàn)?爭的發(fā)生?，表現(xiàn)了?墨子的智?謀勇三全?和反對不?義攻伐的?精神。?《公輸》?選自《墨?子非攻》?，是《墨?子》中最?有文采和?文學(xué)趣味?的一篇。?課文記述?了墨子制?止楚國攻?宋的故事?，詳細(xì)敘?述了墨子?同公輸盤?、楚王作?斗爭的經(jīng)?過。墨子?不僅以“?非攻”的?主張說服?了對方，?而且以實?際的守御?力量制服?了對方，?終于迫使?楚王取消?了這次侵?略行動。?文章情節(jié)?生動，一?波三折，?懸念迭生?;人物形?象鮮明;?言辭巧妙?、鋒利。?關(guān)于文?言文，我?覺得首先?應(yīng)該誦讀?。俗話說?得好“書?讀百遍，?其義自見?”。教學(xué)?本文，應(yīng)?以誦讀為?主。讓學(xué)?生在誦讀?中體會墨?子的伶牙?俐齒、能?說會道，?說理得有?理有據(jù);?同時，在?誦讀中體?會墨子的?性格特點(diǎn)?。輔之以?討論點(diǎn)撥?法、品讀?法。在讀?準(zhǔn)字音，?讀好節(jié)奏?之上，讓?學(xué)生借助?重視疏通?文意，在?這基礎(chǔ)上?，整體把?握課文，?然后啟發(fā)?學(xué)生研習(xí)?課文。?教學(xué)本文?，重在引?導(dǎo)學(xué)生品?味墨子的?勸說技巧?，理解墨?子的反侵?略主張，?認(rèn)識非正?義戰(zhàn)爭的?罪惡，盡?自己所能?為和平作?貢獻(xiàn)。本?著新課程?提倡的“?學(xué)生是語?文學(xué)習(xí)的?主人”的?精神，倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方法，我?覺得還應(yīng)?創(chuàng)設(shè)更加?民主、和?諧、寬松?的學(xué)習(xí)氛?圍，讓學(xué)?生參與知?識與能力?獲得的過?程。《?公輸》這?篇文章比?較長。其?中墨子說?服他人的?說話技巧?特別值得?學(xué)生們學(xué)?習(xí)?？墒?這氣勢磅?礴的語言?理解起來?有點(diǎn)困難?，因此得?花較多時?間。一堂?課下來，?我知道在?上課之前?，我還得?向其他老?教師學(xué)習(xí)?。在落實?文言文的?基礎(chǔ)知識?上，也應(yīng)?該多花點(diǎn)?時間，在?這方面好?好下功夫?。教育?教學(xué)個人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?在命題?的探索和?證明過程?中，蘊(yùn)涵?著一些數(shù)?學(xué)思想方?法。比如?：歸納，?類比，轉(zhuǎn)?化等。在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中注重這?些思想方?法的滲透?，有意識?地引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)會這?些思想方?法，并用?在問題的?解決過程?中，使學(xué)?生在掌握?基本性質(zhì)?判定定理?的基礎(chǔ)上?，無形中?提高了學(xué)?生的應(yīng)用?能力。?首先，一?些新的結(jié)?論的獲得?，是在創(chuàng)?設(shè)問題情?景，設(shè)疑?，質(zhì)疑的?前提下，?教師再恰?如其分的?引導(dǎo)，學(xué)?生進(jìn)行探?索獲得。?比如，在?探索平行?四邊形過?程性質(zhì)的?過程中，?首先引導(dǎo)?學(xué)生將四?邊形轉(zhuǎn)化?為三角形?，提示學(xué)?生從邊的?角度，角?的角度，?對角線的?角度去探?究個自的?相等關(guān)系?，然后展?開討論，?請學(xué)生反?思其間的?轉(zhuǎn)化思想?。在此基?礎(chǔ)上，順?其自然的?引入等腰?梯形，讓?學(xué)生自行?轉(zhuǎn)化，探?究。充分?體現(xiàn)了化?歸，類比?的思想在?幾何題中?的應(yīng)用。?二：在?一元二次?方程的解?法與應(yīng)用?中，則注?重培養(yǎng)數(shù)?學(xué)建模思?想。以實?例為背景?，建立數(shù)?形結(jié)合，?公式等模?型。并在?問題的解?答過程中?，讓學(xué)生?充分認(rèn)識?建立數(shù)學(xué)?模型的意?義。在此?基礎(chǔ)上，?讓學(xué)生自?主探究建?立數(shù)學(xué)模?型的方法?步驟，最?終使問題?的以解答?。三：?要引起學(xué)?生思考的?興趣，將?數(shù)學(xué)思想?轉(zhuǎn)化為終?身的財富?，必須給?予足夠的?刺激。所?以，設(shè)計?相關(guān)的思?考題，再?次將各種?思想理念?應(yīng)用到實?踐中去，?肯定其價?值。使學(xué)?生的邏輯?思維能力?，再上臺?階。但?是，由于?對學(xué)生的?知識層面?與內(nèi)在潛?能認(rèn)識不?徹底，低?估了學(xué)生?的能力，?所以，在?引導(dǎo)學(xué)生?去探索，?歸納新知?的時候，?留給學(xué)生?的思維空?間不夠。?使“優(yōu)生?未的盡興?，中生的?獨(dú)到見解?沒有及時?展示。所?以，在以?后的教學(xué)?中，大膽?放手給學(xué)?生，讓學(xué)?生各盡所?能。最后?畫龍點(diǎn)睛?的小結(jié)，?會使自己?的教學(xué)效?果更進(jìn)一?步。教?育教學(xué)個?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（三?）這次?我有幸參?加了區(qū)組?織的“美?術(shù)優(yōu)質(zhì)課?”活動，?在活動當(dāng)?中我看到?了許多比?我年輕的?老師上的?課都很棒?，有的老?師選材很?新穎、有?的老師上?課很有激?情、有的?老師在評?價孩子時?很有針對?性等，從?她們身上?我學(xué)到了?很多也看?到了自己?的不足之?處。針對?我的課我?也做了一?下反思：?首先，?我的這節(jié)?課是大班?美術(shù)《借?形想象畫?》，就是?借助畫紙?上原有的?圖案，通?過自己的?觀察、想?象添畫成?自己的作?品。因為?對這些孩?子來說，?他們是第?一次接觸?這種形式?的美術(shù)活?動，所以?孩子們是?充滿了好?奇，但同?時這節(jié)課?讓孩子自?己想象創(chuàng)?造的特別?多，有的?孩子繪畫?經(jīng)驗少，?而且還不?能很好的?遷移自己?僅有的經(jīng)?驗。大部?分幼兒在?繪畫時只?是在隨意?的涂鴉，?創(chuàng)造想象?的很少。?問他是什?么時，他?就說是怪?獸。只有?幾位幼兒?把相鄰的?色塊合在?一起進(jìn)行?了想象添?加。其?次，我在?給孩子引?導(dǎo)時，引?導(dǎo)的很少?，加上孩?子本身接?觸的也少?，所以在?創(chuàng)作時就?有的孩子?隨意亂涂?。因為孩?子頭腦中?的表象少?，所以在?平時生活?中要注重?引導(dǎo)幼兒?進(jìn)行觀察?一些動物?或植物，?引領(lǐng)幼兒?欣賞一些?名畫，豐?富幼兒的?經(jīng)驗。?最后，我?在課堂的?把控及對?孩子的評?價上還需?要在不斷?的努力。?課堂中激?情也不夠?，不能很?好的感染?孩子，調(diào)?動孩子的?積極性。?我應(yīng)該是?以飽滿的?激情來感?染孩子，?這樣才能?吸引孩子?的.注意?力，從而?更好地