五年級上冊美術導學案-第三課小記者—制作編輯手抄報|湘美版課程背景學科：美術年級：五年級書籍版本：湘美版本課程是五年級上冊美術課程的第三課，主要學習的是制作編輯手抄報，旨在讓學生了解手抄報的基本要求和制作方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和編輯能力。同時，此次課程也加強了學生對小記者的意義和能力的理解，幫助他們成為具有獨立思考和撰寫能力的小記者。教學目標了解手抄報的基本要求和制作方法；掌握豐富多彩的組圖、圖文并茂的寫作和其他創(chuàng)意構思；培養(yǎng)創(chuàng)造力和編輯能力；增強學生對小記者的意義和能力的理解，培養(yǎng)獨立思考和撰寫能力。教學重點手抄報的基本要求和制作方法；圖文并茂的寫作和其他創(chuàng)意構思。教學難點培養(yǎng)創(chuàng)造力和編輯能力；增強學生的獨立思考和撰寫能力。教學內容一、手抄報的基本要求和制作方法手抄報是一種用手工制作的小報，主要用于展示學生的想法，或是展現(xiàn)某種主題。它的制作一般要分為三個步驟：確定主題：手抄報必須有主題，根據主題讓同學發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用圖畫、文字等方式表達自己的想法。設計布局：合理安排版面、圖片和文字的位置，讓手抄報更加美觀。制作手抄報：準備各種顏色的紙、畫筆、剪刀、膠水等材料，根據設計布局將每個部分制作完成，最后將各個部分粘到大塊的黑色紙板上。二、圖文并茂的寫作和其他創(chuàng)意構思手抄報的編寫，需要綜合運用語文、數學、科學、美術等多方面技能，讓學生具有創(chuàng)造力和編輯能力。在選材和寫作內容上，學生可以根據自己的興趣和經驗，結合主題進行創(chuàng)作，靈活細致地處理文字和圖片之間的關系，力求表達更加完整和生動的想法。同時，通過手抄報的制作，還可以鍛煉學生的動手能力和分析、解決問題的能力。三、小記者的意義和能力小記者是指在校內外具有獨立思考和撰稿能力的學生，他們通過采訪、觀察、撰寫，編制一份合情合理的校園小報，向人們傳遞信息、交流思想，成為校內外傳媒的重要組成部分。小記者不僅是信息傳遞的重要媒介，同時也鍛煉了學生的獨立思考和創(chuàng)作能力，提高了他們獲取信息、處理信息、傳播信息的能力，讓學生能夠更好地適應社會發(fā)展的需要。教學步驟一、導入教師播放相關視頻，讓學生對手抄報和小記者有一定的初步認識。教師分組讓同學們一起參與討論，討論現(xiàn)有的手抄報都有什么類型，有哪些特點。二、學習主體通過幻燈片向同學們簡單講解手抄報的基本要求和制作方法，讓同學們初步了解手抄報的制作方法。教師讓同學們自主選擇一個主題，根據所選主題設計出自己的手抄報。學生在老師的指導下，開始制作自己的手抄報，按照三個步驟完成制作。三、總結學生自行展示自己的手抄報，讓同學們互相交流、指正，提供改善和改進的建議。教師針對同學們反饋的問題和成果，進行綜合點評和總結。教學評價通過本次課程的學習，同學們可以了解并掌握手抄報的制作要領，以及提升創(chuàng)造力和編輯能力的方法。同時，他們也加強了對小記者這一概念的理解和意義的認識，掌握了更加完整和準確的信息傳遞方式?？偨Y本課程通過手抄報和