第10頁(yè)共10頁(yè)下學(xué)期班主?任工作計(jì)劃?樣本寒冬?已過(guò)，萬(wàn)物?復(fù)蘇。轉(zhuǎn)眼?間迎來(lái)了八?年級(jí)的第二?個(gè)學(xué)期。本?學(xué)期我繼續(xù)?擔(dān)任八年（?1）班的班?主任，八年?級(jí)是學(xué)生最?容易產(chǎn)生兩?極分化的年?級(jí)。我所擔(dān)?任班主任的?八（1）班?共有___?_名學(xué)生，?其中男生_?___人，?女生___?_人，經(jīng)過(guò)?一學(xué)年的努?力學(xué)額鞏固?率____?%，班級(jí)的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?都有了很大?的進(jìn)步，但?還存在著很?多的不足，?為了做好本?學(xué)期班主任?工作，繼續(xù)?建設(shè)好這個(gè)?班級(jí)，結(jié)合?校長(zhǎng)所做的?班主任工作?計(jì)劃的各項(xiàng)?要求，本人?特制定如下?的計(jì)劃：?我將繼續(xù)狠?抓班風(fēng)建設(shè)?，主要通過(guò)?班會(huì)時(shí)間，?進(jìn)行教育;?同時(shí)多給學(xué)?生一些時(shí)間?，班會(huì)上討?論、評(píng)論近?期班級(jí)出現(xiàn)?的好與不好?的事情，增?加學(xué)生們自?覺(jué)管理班級(jí)?的責(zé)任感，?使學(xué)生們?cè)?自我反思和?自我批評(píng)的?過(guò)程里，更?能明確是非?黑白，實(shí)現(xiàn)?自律;繼續(xù)?抓好常規(guī)工?作，健全和?完善班級(jí)制?度;繼續(xù)狠?抓學(xué)生的學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取取?得佳績(jī)。具?體如下：?一、班級(jí)情?況分析（?一）、班風(fēng)?方面我們?的一班是一?個(gè)團(tuán)結(jié)、向?上、活潑的?班級(jí)體，并?培養(yǎng)了一批?班干部和科?代表，成為?老師工作的?好幫手;形?成了良好的?班級(jí)輿論導(dǎo)?向，學(xué)生較?明事理;常?規(guī)工作成績(jī)?很好，繼續(xù)?保持。（?二）、學(xué)生?方面經(jīng)過(guò)?努力，尖子?生的培養(yǎng)初?見(jiàn)成效，班?級(jí)前幾名穩(wěn)?定，且居年?級(jí)前列，并?能自覺(jué)、主?動(dòng)的學(xué)習(xí)。?中游學(xué)生較?有上進(jìn)心，?能在比、學(xué)?、趕、幫、?超中不斷前?進(jìn)，但缺少?適當(dāng)?shù)姆椒?和持之以恒?的學(xué)習(xí)品質(zhì)?。而學(xué)習(xí)較?吃力的學(xué)生?數(shù)量增加是?一班在新學(xué)?期進(jìn)步發(fā)展?的一大問(wèn)題?。他們普遍?基礎(chǔ)薄弱，?上進(jìn)心不強(qiáng)?，問(wèn)題較突?出。二、?新計(jì)劃新目?標(biāo)本學(xué)期?，我計(jì)劃把?我假期進(jìn)修?的理論盡快?運(yùn)用到班主?任工作中來(lái)?，并結(jié)合一?班的基本情?況和自身特?點(diǎn)，從以下?幾個(gè)方面入?手：（一?）、班級(jí)管?理方面1?、作業(yè)收發(fā)?制度：每天?到校后放于?桌角，早自?習(xí)前___?_分鐘，統(tǒng)?一收齊，并?于課前交給?各科老師，?同時(shí)如實(shí)上?報(bào)作業(yè)的完?成情況。?2、安全制?度：針對(duì)初?二具體情況?，再次集體?討論班級(jí)安?全公約，要?簡(jiǎn)約易行，?不走過(guò)場(chǎng)，?落到實(shí)處。?3、衛(wèi)生?制度：八個(gè)?小組，每組?值日一周，?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?，分工到人?并制定獎(jiǎng)懲?措施，組長(zhǎng)?和衛(wèi)生委員?每天檢查，?班主任抽查?，特別樓下?衛(wèi)生區(qū)和教?室門、墻、?死角等。?4、班級(jí)布?置：板報(bào)每?月一期，內(nèi)?容不要盲目?，而是針對(duì)?當(dāng)階段的班?級(jí)不同情況?，真正起到?教育學(xué)生的?目的。使學(xué)?生們一近教?室就能看到?，并不斷加?深印象和理?解。首先?，培養(yǎng)和利?用好學(xué)生干?部。班長(zhǎng)、?班委、團(tuán)支?部成員及各?科課代表和?各組組長(zhǎng)分?工明確，責(zé)?任到人，并?形成定制，?使班級(jí)工作?能按部就班?的完成。?其次，利用?好團(tuán)組織的?吸引力。大?力樹立已選?的幾位團(tuán)員?的榜樣，利?用他們的帶?頭作用，使?更多的學(xué)生?積極向團(tuán)組?織靠攏，結(jié)?交入團(tuán)申請(qǐng)?書。然后對(duì)?準(zhǔn)團(tuán)員們加?強(qiáng)引導(dǎo)教育?和管理，入?團(tuán)選用及照?片張貼上墻?，接受每一?位同學(xué)和老?師的監(jiān)督。?同時(shí)建立每?月團(tuán)員評(píng)議?的制度，既?能對(duì)團(tuán)員同?學(xué)加以督促?，更能使準(zhǔn)?團(tuán)員同學(xué)注?意平時(shí)表現(xiàn)?。而以每次?成績(jī)的累積?來(lái)決定下一?批團(tuán)員的名?單，比起一?次性投票，?也更公平、?更民主。?（二）、思?想教育方面?初二年級(jí)?下半學(xué)期是?學(xué)生在思想?方面極容易?出現(xiàn)問(wèn)題的?時(shí)候。部分?學(xué)生壓力不?足，容易放?松，而部分?后進(jìn)生則由?于功課變難?，而開(kāi)始放?棄努力，這?些都不利于?學(xué)生成長(zhǎng)和?班級(jí)的管理?工作，因此?思想教育工?作必須時(shí)刻?注意。1?、盡可能多?的利用自習(xí)?、課間等多?觀察學(xué)生的?一舉一動(dòng)，?隨時(shí)關(guān)注每?一個(gè)學(xué)生的?思想波動(dòng)和?成績(jī)起伏。?2、多向?各位任課老?師了解學(xué)生?上其他科目?時(shí)的狀態(tài)，?以便于更全?面的了解學(xué)?生，而不是?只看他的言?語(yǔ)和在班主?任面前的表?現(xiàn)。3、?利用好班會(huì)?，對(duì)學(xué)生加?強(qiáng)思想教育?，但要注意?避免單純的?說(shuō)教，盡可?能尋找適當(dāng)?話題，引發(fā)?學(xué)生興趣，?讓學(xué)生參與?進(jìn)來(lái)，以期?收到更好的?教育效果。?其他根據(jù)?當(dāng)時(shí)情況，?設(shè)計(jì)和進(jìn)行?。盡力做到?班會(huì)不盲目?，學(xué)生堂堂?有收獲。?4、通過(guò)家?長(zhǎng)會(huì)、家校?通、單個(gè)電?話聯(lián)系等多?種方式取得?與家長(zhǎng)的聯(lián)?系與溝通，?了解學(xué)生在?家情況，并?及時(shí)反饋學(xué)?生在校情況?。同時(shí)通過(guò)?面談、家長(zhǎng)?會(huì)上部分家?長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介?紹等方法對(duì)?家長(zhǎng)的教育?方式提出建?議和幫助。?雙方配合，?以達(dá)到最佳?教育效果。?（三）學(xué)?習(xí)方面1?、通過(guò)班會(huì)?、談話等方?式進(jìn)一步端?正學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度，提?高學(xué)習(xí)興趣?。2、通?過(guò)開(kāi)學(xué)之初?對(duì)升學(xué)目標(biāo)?、競(jìng)爭(zhēng)伙伴?的選擇，使?學(xué)生樹立較?高目標(biāo)和競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，以?增加學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)力。?3、通過(guò)?班會(huì)等形式?引導(dǎo)學(xué)生活?學(xué)活用別人?的經(jīng)驗(yàn)，逐?漸形成適合?自己的學(xué)習(xí)?方法和習(xí)慣?。教會(huì)學(xué)生?制定計(jì)劃，?使之能真正?實(shí)現(xiàn)“日日?清、周周清?、月月清。?”4、在?班內(nèi)開(kāi)展多?種形式的學(xué)?科競(jìng)賽，增?強(qiáng)學(xué)生的緊?迫感，形成?“比、學(xué)、?趕、幫、超?”的良好的?學(xué)習(xí)氛圍。?5、讓學(xué)?生重視每一?次小測(cè)驗(yàn)，?并在測(cè)驗(yàn)后?，幫助學(xué)生?分析成績(jī)，?更重要的是?分析差距與?原因，以便?于盡快查漏?補(bǔ)缺。6?、常與任課?老師聯(lián)系，?了解各科情?況，并盡量?抽時(shí)間幫各?科老師緊抓?知識(shí)的落實(shí)?工作。7?、常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，請(qǐng)家?長(zhǎng)配合檢查?基礎(chǔ)知識(shí)的?落實(shí)情況。?初二下學(xué)?期的鐘聲已?敲響，我將?繼續(xù)帶領(lǐng)一?班的全體同?學(xué)，更進(jìn)一?步，勇創(chuàng)佳?績(jī)。下學(xué)?期班主任工?作計(jì)劃樣本?（二）一?、指導(dǎo)思想?全面__?__教育方?針，面向全?體學(xué)生，對(duì)?學(xué)生全面實(shí)?施素質(zhì)教育?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?的教育，使?學(xué)生能正確?對(duì)待初中畢?業(yè)這個(gè)人生?的重要轉(zhuǎn)折?，使全班學(xué)?生都能順利?完成九年義?務(wù)教育，并?能升入高中?，更多的學(xué)?生能考入好?高中。二?、現(xiàn)狀分析?本班共有?____名?學(xué)生，其中?男生___?_名，女生?____名?。從上學(xué)期?的班級(jí)實(shí)際?情況看，大?部分學(xué)生都?想考入高中?，內(nèi)心深處?想學(xué)，但管?不住自己，?沒(méi)有韌性。?因此有部分?學(xué)生上課不?認(rèn)真聽(tīng)講，?做筆記要老?師督促，作?業(yè)有抄襲現(xiàn)?象，有個(gè)別?學(xué)生的行為?習(xí)慣較差，?遵守紀(jì)律的?自覺(jué)性較差?，很容易受?外界不良風(fēng)?氣的影響，?經(jīng)常違反學(xué)?校紀(jì)律，對(duì)?班級(jí)的負(fù)面?影響很大，?要作為教育?的重點(diǎn)。爭(zhēng)?取讓有希望?的同學(xué)盡可?能多的考入?高中。三?、工作目標(biāo)?結(jié)合學(xué)校?及政教處的?工作計(jì)劃，?爭(zhēng)創(chuàng)有特色?的班集體。?努力營(yíng)造出?一個(gè)良好的?學(xué)習(xí)氛圍，?讓每個(gè)學(xué)生?發(fā)揮自己的?潛能，考上?一個(gè)滿意的?學(xué)校。緊抓?學(xué)生思想工?作不放，緊?抓學(xué)生日常?行為規(guī)范不?放，要求學(xué)?生在學(xué)好做?人的前提下?，提高成績(jī)?。四、方?法措施根?據(jù)我班特點(diǎn)?，特制定如?下措施。?（一）、樹?理想、轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)態(tài)度：?把要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變?yōu)槲乙獙W(xué)?。通過(guò)開(kāi)展?主題班會(huì),?讓學(xué)生明確?自己的人生?目標(biāo)。而九?年級(jí)是實(shí)現(xiàn)?這一目標(biāo)的?重要階段，?只有重視其?學(xué)習(xí)過(guò)程，?才可能實(shí)現(xiàn)?理想，轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)態(tài)度，?明確努力方?向。（二?）、鼓舞學(xué)?生樹立信心?：在這最后?的三個(gè)月中?是沖刺階段?和收獲季節(jié)?。（班主任?）各學(xué)科都?要開(kāi)始復(fù)習(xí)?，讓學(xué)生在?復(fù)習(xí)中，指?導(dǎo)他們制定?出切實(shí)可行?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，對(duì)以前不?足之處查漏?不缺，讓他?們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)?習(xí)的過(guò)程中?樹立信心，?戰(zhàn)勝困難。?（三）、?培養(yǎng)學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)方?法：在這段?時(shí)期中，班?主任要關(guān)心?學(xué)生各科的?均衡發(fā)展，?引導(dǎo)他們不?斷加強(qiáng)薄弱?學(xué)科，不要?出現(xiàn)偏科現(xiàn)?象，讓他們?明確7-1?＝0的道理?。這段時(shí)期?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)?是最寶貴的?，任課老師?都在爭(zhēng)分奪?秒地帶領(lǐng)學(xué)?生復(fù)習(xí)，力?爭(zhēng)使自己所?教學(xué)科能考?得更好。這?個(gè)時(shí)候，班?主任應(yīng)顧全?大局，同科?任老師配合?。監(jiān)督學(xué)生?多下功夫，?并要求學(xué)生?各科兼顧，?不放棄任何?一科，形成?一種以班主?任、科任教?師、家長(zhǎng)強(qiáng)?強(qiáng)聯(lián)手、協(xié)?同作戰(zhàn)、齊?抓共管、全?面提高的局?面。（四?）、加強(qiáng)班?級(jí)管理，注?意常規(guī)。一?切從細(xì)節(jié)入?手，不因要?升學(xué)就放棄?常規(guī)管理，?讓學(xué)生全面?發(fā)展。（?五）、嚴(yán)抓?紀(jì)律，并做?好思想工作?。對(duì)行為習(xí)?慣較差的學(xué)?生，多談心?，及時(shí)鼓勵(lì)?，讓其不擾?亂課堂的前?提下，盡力?學(xué)，不放棄?。對(duì)優(yōu)生會(huì)?需要多關(guān)心?和鼓勵(lì)，調(diào)?節(jié)心態(tài)，以?競(jìng)爭(zhēng)精神去?拼搏，拋開(kāi)?一切雜念。?力求：強(qiáng)科?爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱?科保底線。?（六）、?加強(qiáng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系。出現(xiàn)?問(wèn)題好及時(shí)?溝通，共商?對(duì)策，使其?達(dá)到齊抓共?管。（七?）、狠抓安?全教育，晨?檢、午檢，?不定期地搜?查教和宿舍?的管制刀具?，做到警鐘?長(zhǎng)鳴，避免?安全事故的?發(fā)生；時(shí)刻?關(guān)心學(xué)生的?身心健康，?以情感人。?總之，要?力爭(zhēng)在緊張?中、穩(wěn)定地?度過(guò)這一沖?刺期，讓我?的學(xué)生們以?最佳心態(tài)迎?接中考。?下學(xué)期班主?任工作計(jì)劃?樣本（三）?時(shí)光總是?悄然而逝，?一晃我在教?育崗位上已?經(jīng)工作第十?五個(gè)年頭了?。回眸幾年?來(lái)，我用真?誠(chéng)執(zhí)著的愛(ài)?對(duì)待每一位?學(xué)生，用樸?實(shí)無(wú)華的情?描繪著自己?夢(mèng)想的畫卷?。神圣的三?尺講臺(tái)又銘?記著我多少?心酸，執(zhí)著?的愛(ài)、無(wú)悔?的追求伴隨?著我走向每?一個(gè)起點(diǎn)。?新的學(xué)期將?會(huì)對(duì)人是一?次新的挑戰(zhàn)?，本學(xué)期班?主任工作計(jì)?劃如下：?一、大膽放?手培養(yǎng)小干?部一個(gè)班?集體是否有?團(tuán)結(jié)向上的?凝聚力，不?但要靠老師?和同學(xué)們的?一致努力，?還要有一個(gè)?負(fù)責(zé)任有能?力的小干部?。小學(xué)生的?榜樣心理很?強(qiáng)，所以選?出有責(zé)任心?、上進(jìn)心、?學(xué)習(xí)成績(jī)較?好、大公無(wú)?私的小干部?很重要。?開(kāi)學(xué)的第一?天，我把班?干部的職務(wù)?寫在黑板上?，并提出競(jìng)?爭(zhēng)上崗，要?求自愿報(bào)名?，每個(gè)同學(xué)?都可以報(bào)名?當(dāng)班干部，?同時(shí)也都有?機(jī)會(huì)當(dāng)選班?干部。然后?是由老師公?布報(bào)名的情?況，等給大?家一段互相?觀察討論的?時(shí)間后，民?主選舉產(chǎn)生?班干部，這?樣使很多同?學(xué)不會(huì)因?yàn)?當(dāng)班干部鬧?情緒，同時(shí)?符合公平公?開(kāi)公正的原?則。對(duì)于那?些不能入選?的同學(xué)也可?以培養(yǎng)其抗?挫折的能力?。小干部?們選出來(lái)了?。我告訴他?們，這可不?是戴個(gè)標(biāo)志?牌那么簡(jiǎn)單?，凡是有為?班集體抹黑?的，將一票?否決無(wú)條件?退出干部隊(duì)?伍。讓小干?部產(chǎn)生“憂?患意識(shí)”，?極大的促進(jìn)?了他們的工?作積極性，?“火車跑得?快，全靠車?頭帶”，小?干部的積極?性感染著同?學(xué)們，榜樣?的作用激勵(lì)?著同學(xué)們。?二、少批?評(píng)多鼓勵(lì)?教師這一職?業(yè)是特殊的?，因?yàn)樗?對(duì)的是一群?活蹦亂跳、?好奇無(wú)知的?孩子，他們?缺乏對(duì)是非?的判斷能力?，需要老師?的幫助和指?引。所以我?在處理班中?事件時(shí)，總?是盡量冷靜?思考抓住時(shí)?機(jī)進(jìn)行教育?。我班幺路?晨同學(xué)學(xué)習(xí)?成績(jī)中等，?和同學(xué)關(guān)系?也很融洽，?但是就是不?遵守紀(jì)律，?打鬧還經(jīng)常?給班里減分?。開(kāi)始時(shí)我?也和他發(fā)脾?氣，但我發(fā)?現(xiàn)效果不太?好，經(jīng)過(guò)我?細(xì)心觀察發(fā)?現(xiàn)他很想當(dāng)?體委，于是?我讓他當(dāng)臨?時(shí)體委，這?對(duì)他的紀(jì)律?是一次考驗(yàn)?，當(dāng)體委就?要以身作則?，他有了一?定的進(jìn)步，?違反紀(jì)律的?次數(shù)明顯減?少了。過(guò)了?一段時(shí)間我?又發(fā)現(xiàn)這個(gè)?孩子自尊心?很強(qiáng)，可是?他坐在老師?講桌邊好像?傷害了他的?自尊心，他?好像怕大家?看不起他，?總是大聲說(shuō)?話或者出些?怪聲吸引大?家的注意力?，我經(jīng)過(guò)再?三思考決定?讓他回到集?體的隊(duì)伍里?面去，給他?調(diào)了座位，?果然他變了?。我很高興?還不時(shí)的鼓?勵(lì)他，他也?很注意自己?的一舉一動(dòng)?有沒(méi)有違反?紀(jì)律了。?三、用理解?代替懲罰?“人是不可?能不犯錯(cuò)誤?的，只要能?正確認(rèn)識(shí)它?、改掉它，?就是可取的??！蹦敲磳?duì)?于自控能力?較差的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)?誤更是難以?避免的了。?所以我們做?教師的不要?把學(xué)生犯的?錯(cuò)誤看成一?件不可救藥?的事，而應(yīng)?該去包容他?們，努力幫?助他們，培?養(yǎng)他們辨別?是非的能力?，讓他們認(rèn)?識(shí)錯(cuò)誤并改?正它。所以?當(dāng)我看到學(xué)?生犯錯(cuò)誤時(shí)?，我總是盡?量淡化，為?學(xué)生留有一?定的自尊心?，以便更好?的開(kāi)展教育?。在平時(shí)我?更重視包容?他們的不足?，上操時(shí)有?的同學(xué)總是?說(shuō)話，我就?慢慢的走到?他們的身邊?站一會(huì)，他?就會(huì)明白自?己做錯(cuò)了。?課上誰(shuí)搞小?動(dòng)作我很少?直接點(diǎn)名批?評(píng)，而是用?目光告訴他?應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)?講，學(xué)生通?常會(huì)愧疚似?的低下頭。?長(zhǎng)期下來(lái)，?我和學(xué)生彼?此理解，班?里越來(lái)越和?睦。四、?幫助學(xué)困生?樹立信心?隨著新課程?改革的不斷?深化，對(duì)班?主任的素質(zhì)?要求也越來(lái)?越高。班主?任不僅是知?識(shí)的傳播者?，還是班級(jí)?的組織者、?管理者、班?集體的創(chuàng)建?者。我努力?做到對(duì)待學(xué)?困有足夠的?耐心和愛(ài)心?，我覺(jué)得這?一點(diǎn)對(duì)班主?任來(lái)說(shuō)很重?要。愛(ài)能融?化冰雪，愛(ài)?能打開(kāi)