第3頁(yè)共3頁(yè)2023小?學(xué)留守兒童?幫扶計(jì)劃書(shū)?一、指導(dǎo)?思想為了?樹(shù)立留守兒?童自強(qiáng)自立?的精神，激?勵(lì)留守兒童?不畏困難，?學(xué)會(huì)自學(xué)、?自理、自護(hù)?、自強(qiáng)、自?律，做生活?的強(qiáng)者。我?校將把幫扶?活動(dòng)繼續(xù)深?入地開(kāi)展下?去，開(kāi)展形?式多樣的活?動(dòng)，關(guān)心幫?助留守兒童?，架設(shè)起愛(ài)?的橋梁。?二、情況分?析水湖鎮(zhèn)?是一個(gè)勞務(wù)?輸出大鎮(zhèn)，?很多青壯年?勞力舉村外?出，留下龐?大的“留守?兒童”隊(duì)伍?，隔代撫養(yǎng)?現(xiàn)象十分突?出；監(jiān)護(hù)人?的文化程度?明顯偏低。?老人溺愛(ài)?孩子，對(duì)孩?子的學(xué)習(xí)基?本不作要求?，導(dǎo)致學(xué)生?學(xué)習(xí)能力較?差，各學(xué)科?基礎(chǔ)薄弱，?在摸底考試?中成績(jī)很差?。針對(duì)這一?現(xiàn)狀，我們?特制定教師?幫扶計(jì)劃，?并引導(dǎo)進(jìn)行?一對(duì)一互助?。三、具?體措施1?、摸底造冊(cè)?，建立留守?兒童特別檔?案。學(xué)校德?育組成員和?班主任對(duì)留?守兒童的情?況深入了解?，隨時(shí)關(guān)注?留守兒童的?動(dòng)態(tài)。2?、任課教師?要了解學(xué)生?在家中學(xué)習(xí)?、生活的實(shí)?際情況，發(fā)?現(xiàn)潛在的問(wèn)?題，幫助他?們解決生活?與學(xué)習(xí)上的?困難。主動(dòng)?、真誠(chéng)地關(guān)?心、幫助他?們，讓他們?感受到來(lái)自?老師的溫暖?。3、在?班級(jí)開(kāi)展“?手拉（]手?、結(jié)對(duì)子”?活動(dòng)，讓留?守兒童與班?級(jí)同學(xué)成為?“手拉手”?小伙伴，一?起學(xué)習(xí)，一?起游戲，讓?留守兒童感?受到來(lái)自小?伙伴的關(guān)懷?與溫暖。組?成幫扶小組?。4、優(yōu)?先輔導(dǎo)。班?級(jí)要從學(xué)習(xí)?方面對(duì)留守?兒童分類分?組，落實(shí)到?每一位任課?教師。由任?課教師具體?分析學(xué)生的?學(xué)業(yè)情況，?制定出切實(shí)?可行的學(xué)習(xí)?幫扶計(jì)劃，?明確幫扶時(shí)?間、，內(nèi)容?和階段性成?果。每個(gè)留?守兒童由教?師牽頭確定?一名學(xué)習(xí)幫?手，教師要?對(duì)結(jié)對(duì)幫扶?效果進(jìn)行定?期檢查，建?立進(jìn)步檔案?。5、實(shí)?施教師結(jié)對(duì)?幫扶留守兒?童制度。?在留守學(xué)生?中確立重點(diǎn)?幫扶對(duì)象并?配備幫扶教?師。配對(duì)幫?扶教師要經(jīng)?常與留守學(xué)?生談心，隨?時(shí)掌握留守?學(xué)生的思想?動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)?他們健康成?長(zhǎng)。寄宿在?校的留守兒?童，教師要?不時(shí)與留守?兒童互相交?流、溝通，?掌握留守兒?童的思想、?生活情況；?讓留守兒童?在老師、同?學(xué)群體中成?長(zhǎng)，對(duì)已缺?失的家庭教?育進(jìn)行補(bǔ)償?，使他們走?出孤獨(dú)和憂?郁。20?23小學(xué)留?守兒童幫扶?計(jì)劃書(shū)（二?）近年以?來(lái)，鎮(zhèn)黨委?、政府采取?諸多措施加?強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留?守兒童幫扶?教育，取得?了較好成效?。一、開(kāi)?展結(jié)“對(duì)子?”活動(dòng)。由?村兩委負(fù)責(zé)?牽頭，村委?主要負(fù)責(zé)人?結(jié)對(duì)幫扶_?___名留?守兒童，切?實(shí)幫助他們?解決生活、?學(xué)習(xí)和心理?上出現(xiàn)的問(wèn)?題。二、?建立留守檔?案。為全面?掌握留守兒?童的基本情?況，村委需?建立我村留?守兒童檔案?，檔案詳細(xì)?記錄留守兒?童的家庭住?址、父母親?外出務(wù)工地?、家長(zhǎng)聯(lián)系?方式等。如?有留守兒童?在家出現(xiàn)問(wèn)?題，有村負(fù)?責(zé)人和幫扶?人及時(shí)和在?外地的家長(zhǎng)?聯(lián)系，說(shuō)明?情況，共同?解決，讓留?守兒童健康?成長(zhǎng)。三?、發(fā)揮教育?作用。結(jié)合?本村實(shí)際，?創(chuàng)新思路，?大力加強(qiáng)對(duì)?留守兒童的?教育工作，?開(kāi)展關(guān)愛(ài)留?守兒童活動(dòng)?，讓每一位?留守兒童都?能夠開(kāi)開(kāi)心?心上學(xué)、快?快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)?。同時(shí)可利?