第5頁(yè)共5頁(yè)2023高?二教師教學(xué)?工作計(jì)劃模?板一、教?材分析高?中生物新課?程分為必修?和選修，共?六大模塊，?高一上學(xué)期?學(xué)習(xí)必修1?：分子與細(xì)?胞模塊。參?照生物課程?標(biāo)準(zhǔn)，共需?36課時(shí)，?共六章，本?學(xué)期的教學(xué)?內(nèi)容有：走?進(jìn)細(xì)胞、組?成細(xì)胞的分?子、細(xì)胞的?基本結(jié)構(gòu)、?物質(zhì)的輸入?和輸出、細(xì)?胞的能量供?應(yīng)和利用和?細(xì)胞的生命?歷程。本模?塊選取了細(xì)?胞生物學(xué)的?最基本知識(shí)?，以及細(xì)胞?研究的新進(jìn)?展和實(shí)際應(yīng)?用，這些知?識(shí)內(nèi)容也是?學(xué)習(xí)其他模?塊必備的基?礎(chǔ)。二、?學(xué)情分析?高一學(xué)生通?過(guò)初中生物?課的學(xué)習(xí)，?對(duì)于生物學(xué)?應(yīng)該有了一?定的了解，?但由于多數(shù)?學(xué)校不開(kāi)設(shè)?生物，學(xué)生?缺乏必要的?生物知識(shí)基?礎(chǔ)，因此給?教學(xué)帶來(lái)很?大困難。這?就要求我們?在開(kāi)學(xué)初向?同學(xué)們灌輸?生物課程的?重要性，要?關(guān)心每一位?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，努力?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的興?趣，多做實(shí)?驗(yàn)或觀看實(shí)?驗(yàn)視頻，充?分發(fā)揮學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的自主探?究。三、?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)通過(guò)本?模塊的學(xué)習(xí)?，學(xué)生將在?微觀層面上?了解生命的?物質(zhì)性和生?物界的物質(zhì)?統(tǒng)一性，活?細(xì)胞中物質(zhì)?、能量和信?息變化的統(tǒng)?一，細(xì)胞結(jié)?構(gòu)與功能的?統(tǒng)一，生物?體部分和整?體的統(tǒng)一等?，有助于辯?證唯物主義?自然觀的形?成。通過(guò)自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力、歸?納、總結(jié)分?析能力;通?過(guò)合作探究?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?信息的獲取?、判斷和利?用能力;通?過(guò)評(píng)價(jià)，培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?言表述能力?和評(píng)價(jià)能力?;通過(guò)課堂?練習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)于知?識(shí)的應(yīng)用能?力、發(fā)散能?力和遷移能?力;通過(guò)對(duì)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)生物的?主動(dòng)性，增?強(qiáng)學(xué)生對(duì)于?自身的了解?和對(duì)社會(huì)問(wèn)?題的關(guān)注。?四、具體?措施1、?在包組領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下完?成各項(xiàng)教研?、教學(xué)工作?。2、全?面____?執(zhí)行教育部?《普通高中?課程方案（?實(shí)驗(yàn)）》，?結(jié)合本組實(shí)?際，進(jìn)行教?學(xué)改革。學(xué)?習(xí)生物課程?標(biāo)準(zhǔn)，明確?新課程的.?具體要求，?利用備課組?活動(dòng)時(shí)間，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程教學(xué)理?念，深入研?究教學(xué)方法?。3、組?織好每周年?級(jí)組集體備?課，定時(shí)間?定內(nèi)容定主?備人（具體?分工見(jiàn)教學(xué)?進(jìn)度表），?主講教師簡(jiǎn)?要介紹講課?內(nèi)容的整體?構(gòu)想、教學(xué)?目標(biāo)、重點(diǎn)?和難點(diǎn)的確?定和解決策?略、教材處?理方式和講?授順序、訓(xùn)?練習(xí)題選擇?和知識(shí)的檢?查及落實(shí)、?高考要求等?，然后由大?家集體討論?研究，共同?分析教材，?研究教法，?探討疑難問(wèn)?題，提出改?進(jìn)意見(jiàn)，完?善講授、訓(xùn)?練內(nèi)容及評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)?下一階段教?學(xué)做到有的?放矢，把握?重點(diǎn)突破難?點(diǎn)，以及做?好教后反思?。4、完?成實(shí)驗(yàn)班練?習(xí)編寫、批?閱和評(píng)價(jià)工?作以及普通?班課堂筆記?和練習(xí)的檢?查。5、?認(rèn)真做好新?的教師傳幫?帶工作，新?教師要經(jīng)常?聽(tīng)老教師的?課，備課組?長(zhǎng)也要跟蹤?聽(tīng)新教師的?課，使他們?迅速成長(zhǎng)，?盡快達(dá)到學(xué)?校的標(biāo)準(zhǔn)和?要求，以適?應(yīng)一種教學(xué)?發(fā)展的需要?。6、進(jìn)?一步加強(qiáng)現(xiàn)?代教育技術(shù)?的應(yīng)用，切?實(shí)提高現(xiàn)代?化設(shè)備的利?用效率。每?位教師認(rèn)真?鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下的課堂?教學(xué)模式，?積極制作課?件，改進(jìn)教?學(xué)手段和方?法，提高課?堂教學(xué)效率?，真正發(fā)揮?現(xiàn)代化設(shè)備?的作用。?7、加強(qiáng)網(wǎng)?絡(luò)教研，組?織本組教師?積極參加內(nèi)?質(zhì)網(wǎng)互動(dòng)平?臺(tái)，積極參?加網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題?的研討，取?人之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短。?8、配合生?物學(xué)科組搞?好本學(xué)科集?體教研工作?，切實(shí)為提?高學(xué)校生物?整體教學(xué)水?平和高考備?考工作而努?力，興教研?之風(fēng)，樹(shù)教?研氛圍。?9、完成本?學(xué)期新課程?學(xué)生研究性?學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)?工作。新?學(xué)期我們將?繼續(xù)本著團(tuán)?結(jié)一致，勤?溝通，勤研?究，重探索?，重實(shí)效的?原則，在總?結(jié)上一學(xué)年?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?前提下，認(rèn)?真地完成各?項(xiàng)教研任務(wù)?。202?3高二教師?教學(xué)工作計(jì)?劃模板（二?）一、指?導(dǎo)思想二?、教學(xué)目標(biāo)?通過(guò)教學(xué)?，達(dá)到學(xué)生?能力增強(qiáng)的?目的。學(xué)生?能獨(dú)立完成?教材上的習(xí)?題，能在老?師的指導(dǎo)下?完成老師課?外布置的習(xí)?題，能做其?他參考書上?的部分練習(xí)?，逐步培養(yǎng)?學(xué)生熱愛(ài)物?理，達(dá)到提?高學(xué)生的綜?合素質(zhì)的目?的。1、?精講精練?a、精講：?首先，概念?的引入和講?解務(wù)必要清?楚。為此應(yīng)?該對(duì)重點(diǎn)的?內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)?調(diào)，對(duì)重點(diǎn)?概念的引入?和理解應(yīng)用?要多舉例，?結(jié)合情景進(jìn)?行教學(xué)，這?是課改的要?求，其次，?把握好進(jìn)度?，切勿圖快?，尤其在難?點(diǎn)的教學(xué)中?，要把握好?進(jìn)度。b?、精練：本?學(xué)期的習(xí)題?肯定不少，?如何以的效?率獲得的效?果是值得探?討的課題，?尤其體現(xiàn)在?習(xí)題的練習(xí)?和講解中，?作業(yè)和課堂?練習(xí)題都打?算在歸類的?基礎(chǔ)是上分?層，做到有?縱有橫。?2、及時(shí)的?反饋本學(xué)?期要在課上?和課后都有?一個(gè)較完整?的反饋機(jī)制?，比如在上?課及時(shí)進(jìn)行?反饋性的練?習(xí)，作業(yè)有?問(wèn)題的學(xué)生?要與之交流?，從中了解?問(wèn)題所在，?以便及時(shí)改?進(jìn)，對(duì)于學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生要經(jīng)常?溝通。四?、教材分析?新物理課?程標(biāo)準(zhǔn)改變?了原有物理?課程的模式?，在高一學(xué)?習(xí)了物理必?修1和必修?2兩本教材?，這兩本主?要在于基礎(chǔ)?的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)?在到了高二?了，文理科?選修的模塊?各不相同，?文科選修的?是物理1-?1，主要的?是研究對(duì)基?本內(nèi)容的認(rèn)?識(shí)。對(duì)于理?科選修的物?理3系列的?，這個(gè)系列?的強(qiáng)調(diào)的是?要求學(xué)生更?深入的了解?這些知識(shí)以?及在于對(duì)這?些知識(shí)的應(yīng)?用。在物理?選修3-1?整本書中，?主要研究的?是電學(xué)與磁?學(xué)，可以說(shuō)?是整個(gè)物理?學(xué)中比較