湖南文藝出版社六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔《我的祖國(guó)》教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。3.能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》1.導(dǎo)入新課教師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。）教師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。2.聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》教師：人們過(guò)著什么樣的生活？（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。）3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)（1）首唱者——郭蘭英教師：歌唱家郭蘭英1930年出生在平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中?guó)民族特色?！段业淖鎳?guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。（2）歌曲創(chuàng)作的背景教師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）4.跟唱《我的祖國(guó)》教師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。（學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。）二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料教師：這是一幅平靜恬美的生活畫(huà)面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2.觀看電影《國(guó)歌》片段之一——《控訴》學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。3.觀看電影《國(guó)歌》片段之二——《抗日游行》學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。4.學(xué)一學(xué)（1）教師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。（教師播放一段關(guān)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是奉獻(xiàn)，為什么要奉獻(xiàn)。）二、學(xué)唱歌曲《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》1.教師播放歌曲《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的音頻，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱歌曲，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。3.學(xué)生分組練習(xí)唱歌，在教師的指導(dǎo)下互相幫助、互相學(xué)習(xí)。4.教師和學(xué)生一起再次合唱歌曲，盡可能做到和諧、協(xié)調(diào)。三、討論奉獻(xiàn)的意義1.教師發(fā)問(wèn)：你們覺(jué)得什么是奉獻(xiàn)？為什么要奉獻(xiàn)？2.學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)是一種美德，可以帶來(lái)快樂(lè)和幸福。四、演唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》1.教師播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的音頻，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱歌曲，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。3.學(xué)生分組練習(xí)唱歌，在教師的指導(dǎo)下互相幫助、互相學(xué)習(xí)。4.教師和學(xué)生一起再次合唱歌曲，盡可能做到和諧、協(xié)調(diào)。五、總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和體會(huì)。3.教師給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)。：教師播放《猜調(diào)》的音頻，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，感受歌曲的節(jié)奏和韻味。2.師生共同學(xué)習(xí)歌曲的歌詞和曲調(diào)，并分聲部演唱，注意歌曲中的節(jié)奏和韻味。3.加入拍手跺腳律動(dòng)，讓學(xué)生更好地感受歌曲的節(jié)奏和韻味。4.學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)，表現(xiàn)出自己的個(gè)性。三、欣賞少數(shù)民族樂(lè)器合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》1.教師介紹蘆笙和葫蘆絲這兩種少數(shù)民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠辨認(rèn)出兩種樂(lè)器的不同之處。2.播放《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的音頻，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲的基本情緒和兩種樂(lè)器的音色特點(diǎn)。3.讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出、和西雙版納，讓他們主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。四、總結(jié)全課1.學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)，教師進(jìn)行總結(jié)。2.教師再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該如何欣賞音樂(lè)，以及如何表現(xiàn)音樂(lè)。師：今天我們學(xué)習(xí)了師生對(duì)唱的兒童歌曲《猜調(diào)》，通過(guò)對(duì)唱形式展開(kāi)活動(dòng)，唱出了兒童頑皮、可愛(ài)的性格。同時(shí)，我們也聽(tīng)賞了少數(shù)民族音樂(lè)《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，了解了少數(shù)民族獨(dú)特的音樂(lè)和樂(lè)器。最后，我們還學(xué)習(xí)了傣族舞蹈和參與音樂(lè)之旅音樂(lè)會(huì)，感受了音樂(lè)和舞蹈的魅力。希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注音樂(lè)和文化，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這片土地上，少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化，包括歌美、樂(lè)美、舞美等。作為教師，我感謝同學(xué)們課前準(zhǔn)備的豐富材料，讓我更多地了解了少數(shù)民族音樂(lè)文化。我認(rèn)為我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該不斷努力探索、繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。《豐收樂(lè)》教案的教學(xué)目標(biāo)包括：1.能積極參與聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的各種樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器；2.能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂(lè)的美感與豐收的喜悅。教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分：一、定向：學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》步入教室，感受豐收的喜慶。教師與學(xué)生交流，介紹今天的主題：領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。二、山鄉(xiāng)晨曲：學(xué)生觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片或錄像帶，交流觀后感。接著，老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律，彈唱并讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱和力度的變化，隨琴模唱。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對(duì)唱時(shí)的感覺(jué)和模仿回聲的感覺(jué)演唱。三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏：教師展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，敲擊竹板示范。學(xué)生聆聽(tīng)山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽(tīng)辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。隨后，學(xué)生用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。四、山鄉(xiāng)的歌：在旋律體驗(yàn)部分，學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)D，邊聆聽(tīng)老師彈奏旋律，用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律，劃拍認(rèn)讀旋律，全班跟琴齊唱全曲。接下來(lái)，學(xué)生學(xué)唱歌詞，跟琴唱歌詞，采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。最后，學(xué)生參與表現(xiàn)，討論歌曲的演唱情緒，聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求，演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。在這個(gè)過(guò)程中，可以采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。本文是一堂音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解兩首歌曲的背景、情感表達(dá)和音樂(lè)特點(diǎn)。在第一部分中，老師讓學(xué)生表達(dá)一首歌曲的情感，并用明亮、熱情的聲音演唱。在第二部分中，老師講述了著名作曲家貝多芬和文學(xué)家歌德的故事，以及他們合作創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》的背景。學(xué)生聆聽(tīng)了歌曲，并通過(guò)默讀歌詞和朗讀歌詞的方式來(lái)了解歌曲的情感表達(dá)。最后，老師讓學(xué)生通過(guò)視唱和討論來(lái)了解歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，特別是小調(diào)調(diào)式的特點(diǎn)。文章已經(jīng)沒(méi)有格式錯(cuò)誤，但是有一些語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，需要進(jìn)行修改和改寫。能夠收集關(guān)于京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)欣賞《京調(diào)》和相關(guān)京劇片段，了解京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，認(rèn)識(shí)京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能夠識(shí)別京劇的主要伴奏樂(lè)器。能夠積極主動(dòng)地參與本課程的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。能夠?qū)W會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神韻體現(xiàn)在表演中。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器、學(xué)生課前搜集的京劇資料等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)入教室并就坐。老師：剛才這段音樂(lè)是哪個(gè)劇種的？學(xué)生：京劇。老師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，已有兩百多年的歷史。它有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面讓我們一起了解京劇。二、了解京劇老師：在課前，我們分成了4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)京劇的材料。下面請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)。1、京劇的四大行當(dāng)老師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。學(xué)生：京劇的行當(dāng)。（1）說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)出四大行當(dāng)。老師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類？學(xué)生結(jié)合課件中的圖片詳細(xì)介紹了行當(dāng)?shù)拈T類。（2）演一演老師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？學(xué)生表演了“生、旦、凈、丑”，得到了全班的掌聲和贊揚(yáng)。老師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？2、京劇的伴奏樂(lè)器（1）說(shuō)一說(shuō)老師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？學(xué)生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）老師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。（2）辨一辨老師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？第一組學(xué)生：課件出示圖片：京、京二、笛子、嗩吶、月琴。第二組學(xué)生：出示樂(lè)器實(shí)物如：京鑼、鈸等。學(xué)生們辨認(rèn)出了這些樂(lè)器，并且講述了它們的特點(diǎn)。（3）聽(tīng)一聽(tīng)老師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。欣賞《京調(diào)》。教師介紹：今天我們要學(xué)習(xí)京劇，了解它的音樂(lè)、臉譜和表演形式。讓我們開(kāi)始吧！師：大家看起來(lái)很興奮，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：“龍格龍格里格龍格……”真像戲迷。下面請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)當(dāng)一下小戲迷，聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》，如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音，請(qǐng)模仿它的演奏。師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂(lè)器的重要性?，F(xiàn)在我們來(lái)看看京劇臉譜。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些臉譜，并分享你的發(fā)現(xiàn)，然后讓搜集臉譜資料的同學(xué)評(píng)價(jià)一下。（學(xué)生自由發(fā)言）京劇臉譜是表現(xiàn)人物面貌的道具，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。不同顏色的臉譜表現(xiàn)的人物性格也不同：藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、飛。師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首專門唱臉譜的歌，跟著我一起唱，并表演。（帶學(xué)生跟唱，并表演）師：唱得不夠過(guò)癮，那我們就帶上臉譜來(lái)扮演京劇演員。教師提供六個(gè)臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜并表演。其他學(xué)生可以做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。被評(píng)為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場(chǎng)。全班戴上臉譜，隨著音樂(lè)（說(shuō)唱臉譜）表演。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好?，F(xiàn)在我們來(lái)了解京劇的表演形式。生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（學(xué)生答）師：對(duì)了，這出戲中有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。師：最后，讓我們欣賞《悟空大鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。1.了解京劇的歷史和發(fā)展，掌握一些基本的京劇知識(shí)和概念。2.通過(guò)聽(tīng)賞和交流，感受京劇的音樂(lè)魅力和表演藝術(shù)。3.學(xué)習(xí)唱京劇《龍里格龍》的曲譜和歌詞，分聲部演唱，集體合唱。4.設(shè)計(jì)表演，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示自己的才藝。5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和愛(ài)好，提高文化素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于京劇的，通過(guò)聽(tīng)賞和交流，學(xué)生可以感受到京劇的音樂(lè)魅力和表演藝術(shù)。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)唱京劇《龍里格龍》的曲譜和歌詞，分聲部演唱，集體合唱。最后，設(shè)計(jì)表演，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示自己的才藝。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和愛(ài)好，提高文化素養(yǎng)。能欣賞《宜蘭童謠》，并跟唱《丟丟銅》和《天烏烏》，表現(xiàn)出音樂(lè)韻味。此外，能夠自信地演唱民歌《采茶燈》，并通過(guò)活動(dòng)了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于通過(guò)學(xué)唱《采茶燈》和聽(tīng)賞《宜蘭童謠》來(lái)了解閩南音樂(lè)文化，以及認(rèn)識(shí)海峽兩岸文化的共同之處。教學(xué)過(guò)程如下：一、海峽情思播放兩岸人民在共同節(jié)日里互放焰火的畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)海峽兩岸的情誼和共同點(diǎn)。二、兩岸風(fēng)俗引導(dǎo)學(xué)生探討各自家鄉(xiāng)的民俗，并比較異同之處，以此來(lái)了解兩地風(fēng)俗的共通之處。三、兩岸民歌大家唱教師引導(dǎo)學(xué)生唱童謠，同時(shí)介紹大陸著名作曲家鮑元愷先生的創(chuàng)作，以及《宜蘭童謠》中引用的童謠《丟丟銅》和《天烏烏》的故事背景。學(xué)生們?cè)谛蕾p和跟唱童謠的過(guò)程中，體會(huì)其中的韻味和特色。最后，學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定自己對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的信念。二、知識(shí)講解1、師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起朗誦一下《賣火柴的小女孩》。（師生一起朗誦《賣火柴的小女孩》。）2、師：現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下如何為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)。大家可以自由發(fā)揮，選出合適的背景音樂(lè)。同時(shí)，我們也要注意，配樂(lè)要符合情節(jié)，要能夠突出故事的感人之處。3、師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一下幾首背景音樂(lè)，看看哪一首最適合《賣火柴的小女孩》這部童話劇。（播放幾首背景音樂(lè)，讓學(xué)生選擇最適合的一首。）三、實(shí)踐演練1、師：現(xiàn)在，我們來(lái)到了最重要的環(huán)節(jié)，就是表演。請(qǐng)同學(xué)們將自己選出的背景音樂(lè)和《賣火柴的小女孩》結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行表演。2、師：在表演過(guò)程中，大家可以自由發(fā)揮，可以加入自己的想法和創(chuàng)意。同時(shí)，也要注意情感的表達(dá)，讓觀眾感受到故事的感人之處。四、總結(jié)反思1、師：現(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了如何為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)，并進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，大家都非常出色，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想象力，讓觀眾感受到了故事的感人之處。2、師：同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和表演中，我們需要不斷地探究和嘗試，才能取得更好的效果。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠積極探索，不斷創(chuàng)新。五、作業(yè)布置1、師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是，回家后可以嘗試用自己的方式表達(dá)《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事，可以寫下自己的感受，也可以進(jìn)行創(chuàng)意表演。2、師：同時(shí)，也希望大家能夠積極參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。4、跟唱歌曲師：現(xiàn)在我們來(lái)跟唱這首歌，注意跟著節(jié)奏唱，用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。讓我們一起來(lái)！師生一起跟唱《郵遞馬車》，同時(shí)用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。二、學(xué)習(xí)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。2、導(dǎo)入師：大家聽(tīng)到這首歌的名字，想必都能想到什么了吧？（學(xué)生回答“圣誕歌”、“鈴鐺”等）師：沒(méi)錯(cuò)，這是一首圣誕歌，歌名叫《鈴兒響叮當(dāng)》?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的二聲部。3、學(xué)習(xí)二聲部師：二聲部就是在原來(lái)的歌曲旋律上加上一個(gè)不同的旋律，和原來(lái)的旋律合唱就形成了和聲。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)和聲部分。請(qǐng)聽(tīng)我唱一遍，大家跟著我哼哼。師唱二聲部，學(xué)生跟唱。4、合唱歌曲師：現(xiàn)在我們來(lái)合唱這首歌，一聲部唱原來(lái)的旋律，二聲部唱我們剛剛學(xué)習(xí)的和聲部分。讓我們一起來(lái)！師生一起合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。三、課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了兩首圣誕歌曲，一首是輕快活潑的《郵遞馬車》，一首是歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》。我們通過(guò)聽(tīng)賞和跟唱，感受了歌曲的情緒，同時(shí)學(xué)習(xí)了二聲部，體驗(yàn)了和聲的美妙。希望大家能在圣誕節(jié)里唱響這兩首歌，讓我們下次再相會(huì)！音樂(lè)活動(dòng)參與：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們使用打擊樂(lè)器參與了伴奏。老師根據(jù)歌曲的意境和情緒，詢問(wèn)學(xué)生們應(yīng)該選擇哪種打擊樂(lè)器為這首