你放過風箏嗎？你最喜歡什么樣風箏？說一說你放過風箏嗎？你最喜歡什么樣風箏？說一說部編版三年級語文下冊課件習作：看圖畫-寫一寫部編版三年級語文下冊課件習作：看圖畫-寫一寫部編版三年級語文下冊課件習作：看圖畫-寫一寫部編版三年級語文下冊課件習作：看圖畫-寫一寫部編版三年級語文下冊課件習作：看圖畫-寫一寫習作：看圖畫，寫一寫語文三年級下冊習作：看圖畫，寫一寫語文三年級下冊請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內容介紹給大家。寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評：圖畫的內容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學的意見修改習作。審題指導請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內容介紹給大家。審題指請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內容介紹給大家。寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評：圖畫的內容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學的意見修改習作。介紹畫面通過你的描述，讓沒看到圖畫的人知道畫面內容。人、事、物、表情、動作隱含的對話、心理活動、前因后果、相互關系請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內容介紹給大家。介紹畫面人、事在描述圖片內容前，要先學會觀察。在描述圖片內容前，要先學會觀察。第一步：先看整體，了解畫面的主要內容和事件。（地點、人物、事件）草地上，人們在放風箏。第一步：先看整體，了解畫面的主要內容和事件。草地上，人們在放第二步：觀察畫面主體內容。（處于中部，較靠前的）兩個小男孩正在放飛，小女孩跟在旁邊。第二步：觀察畫面主體內容。兩個小男孩正在放飛，小女孩跟在旁邊第三步：觀察畫面次要內容。（處于邊角，較靠后的）爸爸媽媽和小孩子在放風箏。第三步：觀察畫面次要內容。爸爸媽媽和小孩子在放風箏。第四步：觀察畫面細節(jié)部分。（人物的表情、動作等）小男孩在跑動小女孩緊跟著小孩放風箏看天父母在欣賞美景第四步：觀察畫面細節(jié)部分。小男孩在跑動小女孩緊跟著小孩放風箏第五步：根據(jù)人物表情動作等推測畫面之外的內容。

（他們在說什么？他們心情如何？在想什么？）你真厲害！幫幫我好嗎？啊！我要放手了，你跑快點。爸爸媽媽，快看，我們的風箏最高！第五步：根據(jù)人物表情動作等推測畫面之外的內容。你真厲害！?。∠胂螽嬅嫱獾膬热萦欣щy，請大家分享經(jīng)驗。想象畫面外的內容有困難，請大家分享經(jīng)驗。我會從表情入手，推測人物的想要說的話。我會從動作入手，猜想人物之前之后做了什么。我會看看人物間的關系，推想他們的對話和情感。我會從表情入手，推測人物的想要說的話。我會從動作入手，猜想人你知道放風箏的過程嗎？請說一說。你知道放風箏的過程嗎？請說一說。觀察風向，風箏迎著風才能起飛。觀察風向，風箏迎著風才能起飛。自己扯線，同伴舉著風箏，小跑一陣后，松開風箏。自己扯線，同伴舉著風箏，小跑一陣后，松開風箏。風箏飛上去之后，要注意調整方向，防止掉落或相撞。風箏飛上去之后，要注意調整方向，防止掉落或相撞。放風箏時一定要注意安全！放風箏時一定要注意安全！我們寫作時應該注意什么呢？我們寫作時應該注意什么呢？注意寫作的順序整體局部整體近遠主次面點注意寫作的順序整體局部整體近遠主次面注意語句連貫恰當使用過渡句

如：這邊的風箏還沒有放起來，那邊的風箏已經(jīng)飛上了天空。按照一定的順序描述注意語句連貫恰當使用過渡句按照一定的順序描述注意寫出細節(jié)注意寫出細節(jié)描寫生動是好作文的必備條件，如何做到呢？描寫生動是好作文的必備條件，如何做到呢？多加些動詞也就生動了。除了動作描寫，還要有對話和聲音。我覺得寫出畫外音，會更吸引讀者。多加些動詞也就生動了。除了動作描寫，還要有對話和聲音。我覺得我們先來修改一小段試試。小明在前面，小華在后面，兩人一起放風箏。我們先來修改一小段試試。小明在前面，小華在后面，兩人一起放風原文：小明在前面，小華在后面，兩人一起放風箏。加上動作描寫小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風箏跟在后面，還對小明喊著什么。原文：小明在前面，小華在后面，兩人一起放風箏。加上動作描寫原文：小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風箏跟在后面，還對小明喊著什么。加上對話和聲音春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”原文：小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風箏原文：春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上。”小華則舉著風箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”加上畫外音春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。原文：春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰知道列提綱的方法和注意事項嗎？寫作提綱胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰列提綱的原則重點放在主體部分，不要摳細節(jié)。確定幾個方面時，要全面、多角度。要圍繞寫作中心，不要偏離中心。提綱分級顯示，層次清楚。列提綱的原則重點放在主體部分，不要摳細節(jié)。確定幾個方面時，要列提綱的方法確定寫作重點（著重寫哪幾個人）確定寫作順序（從遠到近、從主到次）確定細節(jié)內容（動作、表情）確定自己的感受（贊嘆、想象）列提綱的方法確定寫作重點（著重寫哪幾個人）確定寫作順序（從遠請為這篇作文列提綱。請為這篇作文列提綱。整體局部整體近處小明和小華正在放飛風箏。旁邊小紅羨慕極了，想讓他們幫忙放風箏。遠處小孩子：拉著風箏專注地看著大人：依偎著看著遠方春天來了，春風大了，人們到野外放風箏。天上的風箏越來越多，地上的笑聲越來越響。整體局部整體近處小明和小華正在放飛風箏。旁邊小紅羨慕極了，想今天是晴朗的一天，也是適合放風箏的好天氣。小明、小華和小紅一起到公園的草坪上放風箏。公園的小草已經(jīng)變得深綠，花兒也開得鮮艷。小明試了試風向，就讓小華舉著風箏，自己則拉著風箏線迎著風跑起來。春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上。”小華則舉著風箏跟在后面，大聲喊：放風箏開篇點題：整體描寫畫面，交代時間、地點、人物和事件。寫畫面的重點內容，加入了放風箏的過程，豐富了畫面內容。例文賞析今天是晴朗的一天，也是適合放風箏的好天氣。小明、小華和小紅“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。在一旁的小紅也拿著風箏和他們一起跑，想讓他們幫自己快點把風箏升上天空。遠處，早有一個小孩子將一個三角形的五彩風箏升起，他仰著頭，拉著線，時刻注意風箏的動向。而他的爸爸媽媽很是恩愛，相互依偎著看著遠方的春景。不一會兒，整個天空都是風箏的世界，而整個公園草地，都是笑聲的世界了。寫畫面遠處的內容，重點寫人物動作，凸顯了細節(jié)描寫。描寫總體畫面，總結全文，用笑聲突出放風箏的快樂。更多例文一更多例文二“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫完后，組長隨機分配，互相批改評閱。寫完后，組長隨機分配，互相批改評閱。評價項目加油能寫清楚