人的差異在于業(yè)余時(shí)間呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置人的差異在于業(yè)余時(shí)間呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置深圳市第七人民醫(yī)院深圳市鹽田區(qū)人民醫(yī)院機(jī)械通氣相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及DragerSavina300呼吸機(jī)使用急診科陳佳林實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)新t肺市第七人民醫(yī)院市襤田區(qū)人民醫(yī)原目錄呼吸生理及常見呼吸衰竭疾病Savina300常用機(jī)械通氣模式常用機(jī)械通氣參數(shù)的設(shè)置呼吸機(jī)報(bào)警及處理流程實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯一、提升學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓他們積極參與初中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與度不高的根本原因是，體育課的教學(xué)方式陳舊、單調(diào)，讓學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容提不起興趣。因此，體育教師若想改變目前的這一弊端，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)真設(shè)計(jì)。要提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，首先就是體育教師要認(rèn)真深入分析體育教材，然后根據(jù)學(xué)生的身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，在教師教“400米接力”的課程時(shí)，要把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身體素質(zhì)結(jié)合起來，用比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生都進(jìn)行參與，四個(gè)人一組，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)男生和女生要分開來進(jìn)行，當(dāng)男生進(jìn)行比賽時(shí)，女生當(dāng)拉拉隊(duì)；女生比賽時(shí)，男生當(dāng)拉拉隊(duì)?！?00米接力賽”，一人一百米，主要是提高學(xué)生的短跑速度和相互協(xié)作的精神，讓他們能更好掌握跑步技巧和協(xié)作技巧。在比賽時(shí)，告訴學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待，調(diào)動(dòng)他們“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的心理。比賽結(jié)束后，教師要對(duì)獲勝的男女前3名進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，讓落后的學(xué)生產(chǎn)生羨慕之心，增強(qiáng)他們的好勝心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育課的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的參與，讓他們學(xué)會(huì)更多的體育知識(shí)和技能，更加深入的了解體育競(jìng)賽的各種形式和體育競(jìng)技精神，加深他們對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知水平。二、改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單調(diào)、枯燥，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課時(shí)無精打采，對(duì)于體育教學(xué)中的活動(dòng)態(tài)度不積極，更談不上主動(dòng)參加了。所以，教師要采用更新穎的教學(xué)方法，把體育的教學(xué)內(nèi)容重新設(shè)計(jì)、調(diào)整，讓教學(xué)內(nèi)容煥然一新，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生樂意聽從體育教師的安排，積極主動(dòng)的去參與體育學(xué)習(xí)。例如，在體育課上，我在講打籃球傳球技巧的時(shí)候，先找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性教學(xué)，其他學(xué)生在旁邊觀看，讓這幾個(gè)學(xué)生圍成一個(gè)圈，我拿著籃球站在圈的中間，隨機(jī)的向他們每個(gè)人進(jìn)行傳球，然后接到球的?W生再把球傳給我，并從中觀察他們每個(gè)人的思維反應(yīng)速度和肢體靈活性。在完成這個(gè)師范性運(yùn)動(dòng)后，我再給學(xué)生講解一些傳球技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓所有學(xué)生分成幾組，都參與到傳球訓(xùn)練當(dāng)中，同時(shí)針對(duì)反應(yīng)比較慢，掉球次數(shù)多的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。在這個(gè)傳球運(yùn)動(dòng)中，想要接住球就必須全神貫注集中精神觀察球的動(dòng)向。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)能力，還能鍛煉他們的心理素質(zhì)。三、尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師是整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。教師怎么說，學(xué)生就怎么做，一切都要聽從教師的安排。這樣的教學(xué)方式，對(duì)于教師和學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)極為不利。因此，體育教師一定要改變傳統(tǒng)課堂中不利于教學(xué)的方法和手段，通過借鑒或設(shè)計(jì)一些新穎的教學(xué)方法來教體育課。提升學(xué)生的課堂主體地位，把體育課堂還給學(xué)生。教師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的正確意見，并對(duì)他們的意見進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的課堂教學(xué)任務(wù)。例如，在體育課上學(xué)習(xí)跳躍鍛煉的時(shí)候，許多體育教師常常采用“蛙跳”的方式來鍛煉學(xué)生，但是這種訓(xùn)練方式會(huì)出現(xiàn)一個(gè)讓教師容易忽視的問題，就是“蛙跳”必須蹲下再跳起來，這對(duì)于女生來說，覺得很不好看，不雅觀，尤其是夏天的體育課；而對(duì)于男生來說有點(diǎn)過于簡(jiǎn)單和單調(diào)了，對(duì)這樣的訓(xùn)練方式會(huì)產(chǎn)生抱怨，不利于他們的鍛煉效果。如果讓學(xué)生來選擇訓(xùn)練方式的話，女生比較喜歡通過跳皮筋或體操來鍛煉腰力和彈跳力；而男生大多會(huì)選擇運(yùn)用籃球進(jìn)行三步上欄的投球訓(xùn)練或引體向上來鍛煉。教師根據(jù)學(xué)生的意見可以適度更改一些教學(xué)方法，這樣不但讓學(xué)生感覺受到尊重，也會(huì)增加他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，更加積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，教師的教學(xué)效果也會(huì)大大提高。四、合理加入一些游戲性教學(xué)，讓學(xué)生積極參與在體育教學(xué)中，如果教師只是讓學(xué)生進(jìn)行一些反復(fù)的肢體運(yùn)動(dòng)來練習(xí)，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，學(xué)生也就不會(huì)積極參與體育課的學(xué)習(xí)。體育課教學(xué)的形式和內(nèi)容很多，如果體育教師適度的采用一些合理的體育游戲或與體育有關(guān)的其他活動(dòng)模式來進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)生的注意力肯定會(huì)被吸引住，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)隨之改變。他們會(huì)對(duì)體育課程有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育內(nèi)容也更加感興趣，會(huì)讓學(xué)生喜歡上體育課，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能。在體育的教學(xué)中，教師要適當(dāng)運(yùn)用各種體育游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得不同的體育技能和知識(shí)，豐富他們的體育理論和實(shí)踐，鍛煉他們強(qiáng)健的體魄。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中承受著很多壓力，考試成績的壓力、同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)的壓力、教師和家長督促學(xué)習(xí)的壓力。因此，為了讓學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)的承受這些壓力，就需要多方面的培養(yǎng)和鍛煉。通過體育課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們的智力開發(fā)和身心健康發(fā)展，彌補(bǔ)文化課中的一些不足之處。體育鍛煉中的每一個(gè)動(dòng)作，不僅僅是只依靠肢體來進(jìn)行，它是需要經(jīng)過人體大腦的指揮和協(xié)調(diào)，經(jīng)過肢體動(dòng)作來完成每一個(gè)體育技能。學(xué)生通過體育鍛煉，在一定程度上可以刺激他們的大腦，在體育活動(dòng)中加入一個(gè)適當(dāng)?shù)挠螒颍梢愿玫拈_發(fā)他們的智力。因此，在初中體育的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該積極的看待和使用這種游戲性的教學(xué)方式?？傊?，對(duì)于體育教學(xué)來說，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性來源于體育教師新穎的教學(xué)方式和精彩的教學(xué)內(nèi)容。只有吸引到學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，那么教師的體育教學(xué)效果才會(huì)成倍增加，經(jīng)過體育鍛煉才可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康得到強(qiáng)化發(fā)展。1、前言隨著教育制度的不斷改革，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步中扮演著不可缺少的作用。目前，學(xué)校更注重學(xué)生的全面發(fā)展，老師們應(yīng)該爭(zhēng)取以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想、以“快樂體育”為目的，不斷地完善現(xiàn)行教學(xué)方式以達(dá)到適合學(xué)生的教學(xué)效果。從古至今分層教學(xué)法貫穿國內(nèi)外的教學(xué)史，如“因材施教”、“量體裁衣”等，國外有一些學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間；同時(shí)老師應(yīng)該教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)生需要運(yùn)用不同的方法，根據(jù)他們自身的特點(diǎn)來教，然后通過他們自己的努力，就可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文通過對(duì)分層教學(xué)法定義、特點(diǎn)的介紹，結(jié)合高中排球課教學(xué)的一些特點(diǎn)，分析和探討了分層教學(xué)法在高中排球課堂上的實(shí)踐與應(yīng)用。2.分層教學(xué)法相關(guān)介紹分層教學(xué)法是教師有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、主觀和客觀因素存在較大差異的情況下來達(dá)到不同層次的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。分層教學(xué)法可以提高學(xué)生各方面的能力，無論是知識(shí)還是技能，并能使不同層次的學(xué)生都能夠享受到成功的的感覺，這種積極正面的情緒能促進(jìn)學(xué)生與教師的關(guān)系，從而提高學(xué)生與教師之間交流與合作的效率。3.分層教學(xué)法在高中排球課堂中的意義3.1增強(qiáng)學(xué)生的信心。著名教育家巴班斯基曾提出過“教學(xué)最優(yōu)化理論”，他認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該采用一種用最少的時(shí)間和精力來達(dá)到最好的教學(xué)效果。分層教學(xué)法的主體是學(xué)生，主要是針對(duì)學(xué)生的不同差異來實(shí)施不同的教學(xué)方案。由于學(xué)生之間的身體素質(zhì)、健康問題或領(lǐng)悟能力有一定的差異，有的同學(xué)自身就有很好的體育根基，再或者就是領(lǐng)悟能力強(qiáng)于一般學(xué)生，老師在排球課上講的基礎(chǔ)理論知識(shí)很容易就掌握了，而有的同學(xué)卻是初次接觸，這就形成了差異。因此需要老師針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，這樣每個(gè)學(xué)生都能向離自己最近的目標(biāo)前進(jìn)，從而一步一步地達(dá)到課堂上的要求，這樣的練習(xí)方法是學(xué)生們不會(huì)有太大的壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，也能最好的激發(fā)學(xué)生在排球課上的興趣。3.2提高老師的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)分層教學(xué)法教學(xué)本身就是對(duì)老師的一種考驗(yàn)，因?yàn)檫@要求老師有較強(qiáng)的組織能力；能靈活地安排不同的層次策略；同時(shí)還要向?qū)W生講解分層的原因及目的來讓分在不同層次的學(xué)生信服；要有遇到問題能隨機(jī)應(yīng)變的能力。這些與傳統(tǒng)教學(xué)相比會(huì)新遇到的挑戰(zhàn)，都是對(duì)老師的考驗(yàn)，能夠全面提高教師的教學(xué)水平。老師的水平得以提升，那么對(duì)學(xué)生來說是百利而無一害。這不僅可以促使同學(xué)與老師之間的互動(dòng)，也可以減少在排球課上的各種沖突，從而使學(xué)生與老師的關(guān)系更加協(xié)調(diào)與融洽，使學(xué)生在課堂上得到充分的練習(xí)，課堂效率也會(huì)顯著提高。4.分層教學(xué)法在高中排球課堂上的實(shí)踐與應(yīng)用4.1分層學(xué)習(xí)。結(jié)合高中排球課的教學(xué)目標(biāo)，首先要做到的就是將學(xué)生分層，學(xué)生分層就是學(xué)生編組，這是實(shí)施分層教學(xué)的基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)排球課的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上將學(xué)生分成三組：A組是按教學(xué)大綱基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生，即在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)性、柔韌性等方面都相對(duì)較差的學(xué)生；B組是略高于基本要求教學(xué)的學(xué)生，即能基本掌握排球課上的理論知識(shí)、訓(xùn)練要點(diǎn)及競(jìng)賽規(guī)則；C組是按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生，即有一定的排球基本功，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生。美國著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納博士提出多元智能理論，就是針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置適合他們自己的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生們的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)以及特長都有不同，對(duì)同一事物的接受能力有快有慢，如果用統(tǒng)一的教法則不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所以分層教學(xué)有利于學(xué)生素質(zhì)和技能的全面提高。將學(xué)生分組的方法主要有兩種：一是老師根據(jù)學(xué)生在排球課上的表現(xiàn)，將他們分成不同的小組練習(xí)，每組的難易程度是不同的；二是學(xué)生們自行分組，由每個(gè)學(xué)生對(duì)自己排球能力的認(rèn)識(shí)，自由選擇。當(dāng)然，這些分組不是一塵不變的，期間可以根據(jù)課堂表現(xiàn)來重新分組。在學(xué)生分層時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講明分組的原因及意義，應(yīng)該主要注重學(xué)生的個(gè)體和能力，讓全體學(xué)生達(dá)到各個(gè)層面的目標(biāo)，從而激發(fā)對(duì)排球興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。4.2分層授課。分層授課是實(shí)施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。老師要根據(jù)學(xué)生不同層次的劃分來確定教學(xué)的難易程度，讓所有學(xué)生都能適應(yīng)這樣的教學(xué)方法。在排球課上要因人而異，體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)原則；此外，還要促使學(xué)生由低層次向高一級(jí)層次轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到整體優(yōu)化的教學(xué)效果。如果老師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，就有可能出現(xiàn)多種情況：有些同學(xué)之前對(duì)排球沒怎么接觸，可能對(duì)一些理論知識(shí)或是練習(xí)排球的一些正確姿勢(shì)不夠了解，這就需要老師講解及示范。但對(duì)于一些熱愛排球的學(xué)生來說，他們可能很早就已經(jīng)熟練了排球的打法，而老師的講解對(duì)他們來說就如浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為他們從老師那學(xué)不到什么有用的知識(shí)，導(dǎo)致他們對(duì)老師失望。因此對(duì)于課堂上表現(xiàn)稍差的同學(xué)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并不斷地鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的自我表現(xiàn)欲望，實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步；對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要不斷提高要求，使他們不要驕傲自滿，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取欲望，這樣來促使不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。所以分層授課可以使資源得到最優(yōu)化的配置，提高課堂上的效率。結(jié)語：高中學(xué)生在排球課堂的學(xué)習(xí)呈階梯狀，不同層次的學(xué)生都有。適當(dāng)?shù)夭捎梅謱咏虒W(xué)法教學(xué)能夠提高教學(xué)的質(zhì)量；增強(qiáng)每位學(xué)生獲得成功的信心；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性和探索性潛能；讓不同層面的學(xué)生學(xué)有所長，練有所得；有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，在個(gè)性的發(fā)展上增強(qiáng)體育鍛煉；同時(shí)為每位學(xué)生的發(fā)展奠定學(xué)業(yè)發(fā)展與人格成長的基礎(chǔ)。人的差異在于業(yè)余時(shí)間呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)1深圳市第七人民醫(yī)院深圳市鹽田區(qū)人民醫(yī)院機(jī)械通氣相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及DragerSavina300呼吸機(jī)使用急診科陳佳林實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)新深圳市第七人民醫(yī)院2t肺市第七人民醫(yī)院市襤田區(qū)人民醫(yī)原目錄呼吸生理及常見呼吸衰竭疾病Savina300常用機(jī)械通氣模式常用機(jī)械通氣參數(shù)的設(shè)置呼吸機(jī)報(bào)警及處理流程實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯t肺市第七人民醫(yī)院3市第七人民醫(yī)院圳襤田區(qū)人民醫(yī)什么是呼吸呼吸機(jī)體與外界環(huán)境之間的氣體交換過程由3部分組成:外呼吸、氣體的運(yùn)輸、內(nèi)呼吸血液循環(huán)組織細(xì)胞肺肺通氣肺換氣氣體在血液組織細(xì)胞內(nèi)中的運(yùn)輸換氣氧化代謝外呼吸實(shí)用文檔仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯市第七人民醫(yī)院4市第七人民醫(yī)院圳襤田區(qū)人民醫(yī)肺通氣生理呼氣呼氣呼氣肺內(nèi)壓正。負(fù)吸氣吸氣吸氣·肺通氣的動(dòng)力吸氣為負(fù)壓-肌肉張力呼氣為正壓彈性回縮力‘肺通氣的阻力·彈性阻力呼吸系統(tǒng)的彈性回縮力是吸氣的阻力呼觶性阻力動(dòng)力不足(和/或)阻力增大均可導(dǎo)致通氣功能衰竭實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯市第七人民醫(yī)院5市第七人民醫(yī)院圳襤田區(qū)人民醫(yī)肺換氣生理肺換氣·肺泡與肺毛細(xì)血管之間的氣體交換過程肺換氣的形式為彌散影響彌散的因素氣體分壓差氣體的分子量和溶解度彌散面積和距離肺換氣功能衰竭實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯市第七人民醫(yī)院6市第七人民醫(yī)院圳襤田區(qū)人民醫(yī)呼吸衰竭的代表性病變實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯市第七人民醫(yī)院7市第七人民醫(yī)院圳襤田區(qū)人民醫(yī)換氣功能不全為主要原因的呼吸衰竭ALIARDS·由心源性以外的各種肺內(nèi)外致病因素導(dǎo)致的急性、進(jìn)行性缺氧性呼吸衰竭ALI和ARDS具有相同性質(zhì)的病理生理改變其發(fā)生與機(jī)體的炎性反應(yīng)-抗炎性反應(yīng)失衡有關(guān)毛細(xì)血管通透性增加---肺水腫---透明膜形成肺間質(zhì)纖維化實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯市第七人民醫(yī)院8市第七人民醫(yī)院圳襤田區(qū)人民醫(yī)吸購旳角度ARDS廣泛的肺水腫、肺泡萎陷肺泡交換面積減少肺彈性阻力升高嚴(yán)重低氧血癥工型呼吸衰竭Pa2<60mmHg,PaCO2正?；蚪档蛯?shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯市第七人民醫(yī)院9市第七人民醫(yī)院圳襤田區(qū)人民醫(yī)通氣功能不全為主要原因的呼吸衰竭COPD肺對(duì)有害微?；驓怏w產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)穆匝装Y反應(yīng)主要累及內(nèi)徑<2mm的小氣道氣道壁反復(fù)損傷-修復(fù),膠原組織增生及瘢痕形成最終出現(xiàn)不可逆的氣道阻塞吸煙是COPD最大的危險(xiǎn)因素實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯市第七人民醫(yī)院10市第七人民醫(yī)院圳襤田區(qū)人民醫(yī)從呼吸衰竭的角度認(rèn)識(shí)—COPDhyperinflation)內(nèi)源性PEEP吸氣功耗增加通氣動(dòng)力不足呼吸肌相對(duì)疲勞下游段換氣障礙∨/Q失調(diào)PEEPi有效通氣量不足Ⅱ型呼吸衰竭Pao,<60mmHg,Paco,50mmHg實(shí)用文檔精誠仁愛務(wù)實(shí)創(chuàng)斯市第七人民醫(yī)院11呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件12呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件13呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件14呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件15呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件16呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件17呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件18呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件19呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件20呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件21呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置41課件22呼吸機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)和Savina300參數(shù)設(shè)置