環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。潔凈的大氣對生命來說是至關(guān)重要個成年人每天呼吸大約兩萬次,吸入的空氣量大約為10-15m3,約為每天吃人食物重量的10倍。生命的新陳代謝一時刻也離不開空氣,人5周不吃飯,5天不飲水,尚能生存,而5分鐘不呼吸就會死亡。實施素質(zhì)教育的重點在課堂教學。學生是有差異的，教師在教學過程中也有差異。職業(yè)學校學生的文化素養(yǎng)、身體、個性、反應等，差異較大，在體育課教學過程中難以統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求來實施教學，因此在課堂教學及延伸階段中，針對各層次學生的差異開展分層施教是體育課堂教學中最難操作的部分，在教學中怎樣既能管理教育好學生，又能提高學生的身體素質(zhì)一直是教師應關(guān)注的中心課題。1通過分層教學可以調(diào)動、培養(yǎng)學生體育課的興趣要培養(yǎng)學生對體育課的興趣，首先要讓學生對體育課有一個正確的認識。受傳統(tǒng)習慣和應試教育的影響，長期以來部分學生和家長對體育課有些偏見和誤解。他們以為體育課就是玩，上與不上體育課無所謂，加上體育教學內(nèi)容重復教學方法、不新穎，導致學生想上體育課，卻害怕上體育課的現(xiàn)代怪現(xiàn)象。為此，給學生明確指出只有“體格健壯，肌肉豐滿。體形勻稱，充滿青春活力，才是真正的健美?！币粋€健康的人應該是道德高尚，心理健康，體質(zhì)優(yōu)良，體能全面的人。為達到健康的目的，只有通過體育鍛練來獲得。2提高學生身體素質(zhì)是體育課教學的主要方向素質(zhì)，廣義地講是可以先天的身體條件為基礎(chǔ)，在教育和環(huán)境影響下形成發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心組織要求的總和。學生表現(xiàn)的素質(zhì)是多方面的包括社會文化素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心素質(zhì)三項，身心素質(zhì)可以認為是體育教學的信息反饋，對體育教學效果的一種評價和反映，學生的個體素質(zhì)發(fā)展是有差異的，其中身體素質(zhì)的差異表現(xiàn)在先天生理特點和行為方法基礎(chǔ)的不同，而教育的根本要求是全面培養(yǎng)學生素質(zhì)，為學生將來適應社會和為社會服務打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，這是一個共性的要求，亦給個性發(fā)展指明了方向，而體育的根本特性是以身體練習為根本手段。即要向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，又要促進學生身心發(fā)展。這是一種教與學相結(jié)合的課，在練中教。在練中學。各項體育運動的知識、技術(shù)和技能都是要通過練習才能掌握。因此，體育課要讓學生生動活潑的發(fā)展身體，要讓每個學生都積極主動地去鍛煉，要讓每個學生都能體驗到體育鍛煉，要讓每個學生都能體驗到體育鍛煉的成功帶來的喜悅。以達到提高身體素質(zhì)。3分層教學是提高學生身體素質(zhì)的重要途徑眾所周知，一個健康的人包括兩方面含義即：身體生理和心理的健康。身體素質(zhì)主要包括：力量、速度、耐力、柔韌和靈敏五個要求。而衡量一個人的身體素質(zhì)主要是看此五個要素的共同發(fā)展及均衡與否來體現(xiàn)的。由于先天個性的差異及后天發(fā)展的不平衡性，學生在素質(zhì)中有良好的乃至突出的部分，也有其薄弱的甚至不良的部分，這就需要通過教育引導、練習，使學生抑制改變不符合要求的部分，鞏固發(fā)展符合要求的部分，逐漸使學生的個性等特征從整體上朝著共性要求的方向轉(zhuǎn)化，因而采取單一的教學方法，共同的練習手段，就會造成吃不飽和吃不了并存的現(xiàn)象，針對這種情況，我們在教學過程中有意識對每節(jié)課的目標、任務和教學手段作了相應的改變。在具體操作中，以達標素質(zhì)為基準分劃四個層次，即優(yōu)、良、中、差。在教學練習中根據(jù)實測結(jié)果。分層“達標”，優(yōu)、良可以免于或減少練習負荷，“過差”者可以改做其他練習，如在立定跳遠教學中，首先教師根據(jù)所教學生年齡劃分出優(yōu)秀線，跳過優(yōu)秀線者可以免于再跳，讓這些優(yōu)秀者練習速度、力量、靈敏等其他內(nèi)容，促使身體的全面發(fā)展。對完成練習比較困難的學生，教師再集中精力幫助指導這些學生，這樣既節(jié)省了時間又使那些困難學生增加了鍛煉學習的機會，更加有利于“過差”的學生提高成績。4體育課分層教學在對提高身體素質(zhì)及上課過程的影響4.1逐步改善師生關(guān)系。學生接受教育是以自己的需要、情感、態(tài)度為中介，分層教學中，教師首先要尊重每一個學生的人格，在成績面前人人平等，讓學生在平等中體會到愛，然逐漸內(nèi)化為對教師的尊敬，進而學會重視別人，積極進取，主動練習。4.2改變學生的學習態(tài)度，活躍了上課氣氛。由于分層教學在不斷練習中，好的學生達到要求后逐漸被“升格”出去，這樣就能極大地調(diào)動了學生內(nèi)在地積極因素，他們就會主動積極地投入到練習中去，變被動為主動，學生就不會感到枯燥乏味，達標地速度明顯加快，學生就能為自己在練習中的成功而喜悅，上課氛圍和諧融洽。4.4可有效提高課堂效率。在教學中，大多數(shù)是班級授課制，學一批練一批的學生“升格”出去后，教師就可以集中精力去指導訓練“困難生”。同時老師又對已“升格”的學生提出了新的目標，新的要求。這樣，由于層次不同要求不同，使每一個學生在不同的起點上得到了進步4.3改善學生知識與技能、技術(shù)的關(guān)系。知識技術(shù)、技能的提高是要通過學習、練習、實踐來實現(xiàn)。由于學生的學習主動性被調(diào)動起來，在教學中能使學生的技術(shù)、技能得到優(yōu)化。這時學生會主動問老師，例如：投擲鉛球，有些同學就提到從身高上比其他同學高，力氣上比其他同學大，為什么投擲沒有他們遠呢?我該怎么去練習呢?這就需要教師引導去激勵學生，從被動要求讓我學要我練，變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W我要練，這樣學生不但學到了理論知識，而且大大的提高運動的技術(shù)和技能，他們的身體素質(zhì)也得到了發(fā)展。提高，形成了良性循環(huán)。同時解決了體育課上吃不飽和吃不了的問題。5分層教學的成效每位學生都存在著差異性，所以教師對每一個學生的了解和發(fā)現(xiàn)就顯得非常重要。這樣在教學內(nèi)容和形式上就會因材施教，分層教學的目的，根據(jù)每個學生不同的素質(zhì)基礎(chǔ)以不同的要求來實施各項身體素質(zhì)的訓練及理論教學，才能使各類學生都得到充分教育和訓練促使學生的個性得到充分發(fā)展，這樣就能有效的提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)較好的教學效果。經(jīng)過幾年的教學實踐，我們不斷調(diào)整層次，分層編組，使之不斷趨于合理，教學效果也逐年提高。我們運用不斷調(diào)整分層教學來激發(fā)學生的學習體育興趣性、自覺性、積極性，使傳統(tǒng)的體育教育變?yōu)榭鞓敷w育教學，有原來的教師教學生的單項教學模式變?yōu)榻處熍c學生的雙進活動，從而很好的增強了學生地身體素質(zhì)，熟練掌握技術(shù)并提高運動技術(shù)水平，促進教學質(zhì)量的提高，更好地實施貫徹健康教育，使學生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展提供豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質(zhì)量和學生各方面的能力起到不可替代的作用，推動了我學校體育教學工作發(fā)展。學生具有能動思維、能動探究知識的能力，是學習活動的主人，是教學活動的重要組成部分。美國教育學家塔尼亞曾經(jīng)指出：“每個學生都是學習知識的天才！”能動性作為學生具有的良好學習特性，在學生學習能力有效形成和發(fā)展過程中，起到重要的促進和推動作用。但由于數(shù)學學科知識呈現(xiàn)由簡單到復雜，由具體到復雜，由一般到特殊的發(fā)展進程。這就對學生思維能力，特別是反思能力提出了較高的目標和要求。新實施的初中數(shù)學課程改革實施綱要指出：“反思能力是學生思維能力水平的重要體現(xiàn)，是學生數(shù)學思想素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，要重視學生內(nèi)在能動特性的有效激發(fā)，通過教學情境設(shè)置，典型問題教學，課外實踐探究等多種途徑，鍛煉和提高學生的反思能力和水準，促進和提升學生學習能力?！币虼?，教師在教學活動中，要將提升學生的反思能力作為開展有效教學活動的重要抓手，促發(fā)學生的能動學習激情，實現(xiàn)學生問題解答反思能力的有效提升。本人在教學活動中，借助相關(guān)教學經(jīng)驗材料，進行了初步的探究嘗試，現(xiàn)將自身教學實踐措施進行簡單的闡述。一、注重良好教學情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生反思內(nèi)在潛能適宜的教學情境，能夠有效激發(fā)學生學習反思的內(nèi)在特性，反之，則相反。興趣是學生能動學習知識，參與學習活動的的推進劑。教育心理學也對學生反思內(nèi)在能動性培養(yǎng)進行具體的闡述。這就要求，廣大教師在進行學生反思能力培養(yǎng)時，要將學生積極學習情感的有效培養(yǎng)，作為有效激發(fā)學生能動反思的重要條件。能夠從學生的內(nèi)心深處，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)置出具有濃厚激勵作用的教學情境，讓學生在平等、融洽、輕松教學情境中，感受學習知識的快樂和愉悅，從心底產(chǎn)生自主反思的能動意識，實現(xiàn)學生反思內(nèi)在潛能的有效顯現(xiàn)。如在教學“一元二次方程”內(nèi)容時，教師在引導學生分析解答“已知關(guān)于的一元二次方程x2-(2m+3)x+m2=0；（1）當取何值時，方程式有實數(shù)解？（2）當m取何值時，方程沒有實數(shù)解？”問題時，為有效提升學生思維的能動情感，在問題出示前，設(shè)置出了“某商店今年五月份的營業(yè)額為5000萬元，六月份的營業(yè)額比五月份增加了20％，但由于經(jīng)營不當，八月份的營業(yè)額下降為4860萬元。求該商店七月份和八月份平均增長率？”與學生生活密切關(guān)聯(lián)的生活性教學情境，從而使學生積極學習情感油然而生，為學生更好參與到解答問題反思活動中，奠定了良好的情感基礎(chǔ)。二、緊扣典型數(shù)學問題教學，促進學生反思方法掌握數(shù)學學科知識點的教學，可以通過問題教學活動進行有效地開展。許多教師在長期教學活動中，發(fā)現(xiàn)許多學生在反思問題活動中，由于不能掌握進行問題解答反思的要領(lǐng)和步驟，致使反思活動無法有效順利開展，導致學生反思效能得不到有效提升，影響和制約了反思教學活動的深入開展。因此，教師要在反思教學活動中，通過選擇具有能夠概括數(shù)學知識內(nèi)容，體現(xiàn)教學目標要求，凸顯知識內(nèi)涵的典型問題，開展好問題教學活動，引導學生進行問題反思的根本方法和基本步驟，并鼓勵學生能夠“由此及彼”，達到曲徑通幽的功效，實效學生問題解答反思方式的有效掌握。例題：已知一次函數(shù)y=(k-2)x+1-k/4:(1)k為何值時,函數(shù)圖象經(jīng)過原點?(2)k為何值時,函數(shù)圖象過點A(0,3)?(3)k為何值時,函數(shù)圖象平行于直線y=2x?此道例題是教師在教學“一次函數(shù)”知識時，為實現(xiàn)學生對此類型問題有效解答進行反思活動時所選取的一道數(shù)學問題，教師在引導學生進行問題分析思考過程中，對此類問題的解答步驟和方法要求，有了深刻的掌握，從而為學生對相關(guān)類型問題解答進行有效反思打下了提供了方法論。三、拓展數(shù)學教學活動外延，提升學生反思活動效能課外學習時間作為課堂教學活動的有效外延和補充，對學生運用所學知識，進行問題解答反思活動，提供了廣闊的時間和無限的空間。因此，教師在進行學生反思能力訓練過程中，要把課堂教學活動的外延進行有效的拉長，課堂知識內(nèi)涵進行無限的豐富，將反思能力培養(yǎng)活動滲透到課外教學活動過程中，根據(jù)學生現(xiàn)有學習能力水平，向?qū)W生布置具有一定難度的課外練習題，要求學生組成合作小組進行問題反思分析活動，使學生在課外反思問題活動中，反思效能和能力得到有效提升。如在教學“解直角三角形”后，教師可以結(jié)合學生對問題解答的實際水平，在課外教學活動中，向?qū)W生布置“如圖，在兩面墻之間有一個底端在A點的梯子，當它靠在一側(cè)墻上時，梯子的頂端在B點;當它靠在另一側(cè)墻上時，梯子的頂端在D點。已知∠BAC=60°,∠DAE=45°,點D到地面的垂直距離DE=3m。求點B到地面的垂直距離BC”問題，要求學生對問題內(nèi)容和解答步驟方法進行反思，并引導學生進行討論，辨析學生之間在反思活動中存在的優(yōu)缺點，從而實現(xiàn)學生反思效能的切實提升?？傊踔袛?shù)學教師要將學生反思能力培養(yǎng)作為提升學生思維能力水平的重要條件，在教學活動中，抓住學生能動特性，運用典型問題教學，注重課外問題教學，有效提升學生反思能力水平，推進有效教學進程?！经h(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測21、靜念園林好，人間良可辭。環(huán)境1潔凈的大氣對生命來說是至關(guān)重要個成年人每天呼吸大約兩萬次,吸入的空氣量大約為10-15m3,約為每天吃人食物重量的10倍。生命的新陳代謝一時刻也離不開空氣,人5周不吃飯,5天不飲水,尚能生存,而5分鐘不呼吸就會死亡。潔凈的大氣對生命來說是至關(guān)重要2環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件33大氣和廢氣監(jiān)測3大氣和廢氣監(jiān)測4●3.1概述●32大氣監(jiān)測試樣的采集°3.3氣態(tài)污染物測定34.粒狀污染物測定●3.1概述531概述31概述6311大氣、空氣和空氣污染大氣:包圍在地球周圍的氣體,其厚度達10001400km。它包括均質(zhì)層對流層、平流層和中間層非均質(zhì)層暖層(電離層)和散逸層(外層)311大氣、空氣和空氣污染73.11大氣、空氣和空氣污染均質(zhì)層(homosphere)地面到85km之間大氣成分保持定常的大氣層。大氣成分除二氧化碳、臭氧和水汽的含量有變化外,其他干潔空氣的比例基本上是不變的,這是由于大氣垂直混合運動和分子擴散使空氣進行交換的結(jié)果。這樣,可以把該層干潔空氣當成一種分子量為28966克/摩爾的“單一成分”來處理。非均質(zhì)層(heterosphere)·均質(zhì)層頂110km以上,空氣成分隨高度而變化的大氣層3.11大氣、空氣和空氣污染8311大氣、空氣和空氣污染●空氣對人類及生物生存起重要作用的是近地面約10km內(nèi)的氣體層(對流層troposphere,占大氣總質(zhì)量的95%左右。311大氣、空氣和空氣污染9潔凈大氣的組成恒定組分系指大氣中含有的N2O2、Ar及微量的Ne、He、Kr、Xe等稀有氣體可變組分主要是指大氣中的CO2和水蒸氣等潔凈大氣的組成10清潔干燥空氣的組成成分化學式體積濃度成分化學式體積濃度78.08%±0.004%氫0.5ppm氧20.948%±0.002%氧化亞氮N.0.3ppm氬Ar0934%±001%9氧化碳CO0.05~0.2ppm二氧化碳CO325ppm臭氧0.02~10ppm氖lppmH34ppbH二氧化氮NO2Ippb氪二氧化硫SC氙Xe0.O8ppm硫化氫0.appb甲烷CHa2ppm注:空氣中各成分為體積比濃度清潔干燥空氣的組成11環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件12環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件13環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件14環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件15環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件16環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件17環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件18環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件19環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件20環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件21環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件22環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件23環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件24環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件25環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件26環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件27環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件28環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件29環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件30環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件31環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件32環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件33環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件34環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件35環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件36環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件37環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件38環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件39環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件40環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件41環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件42環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件43環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件44環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件45環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件46環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件47環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件48環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件49環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件50環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件51環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件52環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件53環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件54環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件55環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件56環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件57環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件58環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件59環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件60環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件61環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件62環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件63環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件64環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件65環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件66環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件67環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件68環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件69環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件70環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件71環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件72環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件73環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件74環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件75環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件76環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件77環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件78環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件79環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件80環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件81環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件82環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)測課件83環(huán)境監(jiān)測03大氣和廢氣監(jiān)