2023年我的名字教案我的名字教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2、對繪畫活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒能精確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；

2、物質(zhì)打算：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字？

2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？

3、激勵(lì)幼兒大膽、清楚、連貫地講解并描述自己名字的美妙寓意。

（二）幼兒觀賞老師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、老師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒仔細(xì)傾聽、觀賞。

2、幼兒細(xì)致視察作品，學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做打算。

（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作

1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個(gè)好玩的大變身吧！

2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能相識(shí)你的名字，而且肯定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。

4、老師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（四）幼兒作品展示、評價(jià)

1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒觀賞。

提問語：你還相識(shí)這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小摯友名字的寓意吧

2、共享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？

3、活動(dòng)自然結(jié)束。

（五）活動(dòng)結(jié)束

我的名字教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗(yàn)同伴間相互相識(shí)的歡樂。

二、活動(dòng)打算：

略

三、活動(dòng)過程：

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小摯友好，我是XXX,今年3歲，是個(gè)女孩。

（2）小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最終告知大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交摯友。

（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交摯友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能每天看到其他小摯友的名片。

4、老師簡要評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延長：

請家長激勵(lì)幼兒大膽地介紹自己，培育幼兒初步的交往意識(shí)與實(shí)力。

教學(xué)反思：

由于我們小摯友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我相識(shí)教化的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的嬉戲性和趣味性，我們設(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)老師和孩子之間的密切感。激勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。在相識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡潔，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培育孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，因?yàn)樵瓉磉@樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)特別熟識(shí)了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提示，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)覺了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺動(dòng)起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)看法。

我的名字教案3

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生相識(shí)各種繪畫工具并嘗試運(yùn)用各種工具的樂趣；

2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用各種畫具的樂趣

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分各種畫種

教學(xué)打算：

師生各種繪畫用具圖片課件

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)：介紹自己

二、介紹課前常規(guī)

1、美術(shù)課的各種常規(guī)工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、美術(shù)課紀(jì)律

仔細(xì)聽課，老師講課時(shí)不動(dòng)手，老師宣布起先后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；

同學(xué)之間相互幫助，多溝通，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫

工具要打算好。

三、繪畫創(chuàng)作：

1、剛才小摯友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小摯友用畫畫的形式告知我

2、把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫美麗就怎樣寫，寫大一點(diǎn)

3、把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、添畫其他，完善畫面

講評畫作

我的名字教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，激勵(lì)幼兒能大膽的在生疏人面前進(jìn)行表述，增加幼兒的自信念。

2、通過已有閱歷講解并描述書法中基本筆畫的用筆方法。

3、能夠依據(jù)個(gè)人實(shí)力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給摯友、老師。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算

閱歷打算：了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

材料打算：筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

活動(dòng)過程

一、干脆導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的愛好。

（老師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！

（幼兒回答后，老師提問）為什么你知道回答我？

問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？

二、回憶、講解并描述

你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）

點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿。

橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎曲。

豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書寫速度要慢。

捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，留意用筆粗細(xì)的改變，收筆要慢、尖、飽滿。

三、寫名字

根據(jù)自己的實(shí)力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫老師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。

四、溝通

將自己寫好的名字送給摯友、老師并介紹自己名字的意義。

活動(dòng)反思

當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和新奇，這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將成為他們接著探究的動(dòng)力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子供應(yīng)了一個(gè)相識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

我的名字教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容。

2.樂于參加探討。

3.知道自己的名字。

活動(dòng)打算：

1.老師手偶。

2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

活動(dòng)過程：

1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小摯友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪番回答。

2.出示幼兒用書或電子書，講解并描述親子故事《我的名字》：

每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我似乎有許多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小摯友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小摯友”。不過，全班小摯友都是“小摯友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小摯友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小摯友都舉手回答。所以，我還是喜愛老師叫我“王家欣”。

3.與幼兒探討：

?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）

?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小摯友。）

?老師怎么叫她？（王家欣/小摯友。）

4.引導(dǎo)幼兒視察幼兒用書第5頁，找出有小摯友名字的物品。（小書包。）

5.請幼兒細(xì)心傾聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜愛的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

6.請幼兒熟識(shí)嬉戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小摯友的名字，接著進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)評價(jià)：

1.能用心傾聽故事。

2.能回答有關(guān)故事的問題。

3.聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。

活動(dòng)建議：

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小摯友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

我的名字教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用驕傲和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分。

2．學(xué)習(xí)自如地接唱，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱和嬉戲的歡樂。

二、活動(dòng)打算：

課件《唱唱的我名字》

三、活動(dòng)過程：

（一）律動(dòng)進(jìn)場，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

（二）結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，感知歌曲的心情特點(diǎn)

1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容

2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的心情特點(diǎn)

3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞

（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒歡樂學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.結(jié)合圖譜，師幼共同練習(xí)高音和接唱部分

2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的心情

（四）引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生驕傲感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂

1.幼兒探究自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒照片，玩嬉戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和摯友名字的樂趣。

（五）嬉戲“找摯友”，接唱自己的名字，感受歌曲和嬉戲帶來的歡樂

1.老師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺嬉戲玩法。

2.幼兒嬉戲，老師隨機(jī)指導(dǎo)

四、活動(dòng)延長

1．引導(dǎo)幼兒將自己喜愛的動(dòng)物、物品等唱出來。

2．在表演區(qū)中，為幼兒供應(yīng)各種樂器和材料，供幼兒接著演唱、表演。

我的名字教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)并仿編嬉戲兒歌，發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。

2、聽懂并遵守嬉戲規(guī)則，能按1-7唱數(shù)的依次排隊(duì)。

3、樂意和同伴一起嬉戲，能在嬉戲中較快速地作出反應(yīng)。

教學(xué)打算：

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教學(xué)過程：

（一）以“小小蛋兒把門開”兒歌嬉戲?qū)搿?/p>

老師：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂玩小小蛋兒把門開的嬉戲。

（二）介紹自己。

1、師：今日有許多客人想相識(shí)我們，我們介紹一下自己，好嗎？

2、先聽雞媽媽是怎么介紹的；嘰嘰嘰，我是丁丁。

3、請幼兒上臺(tái)站在貼紙上介紹自己：嘰嘰嘰，我是xxx

（三）觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌

1、完整觀賞兒歌

2、提問

①兒歌中有幾只小雞玩嬉戲？

②我給小雞起了什么名字？

③后來小雞怎樣了？（小雞走散了，請幫小雞排排好）

（四）師幼邊探討邊學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)則。

1、師：我們一起來把這個(gè)嬉戲的兒歌念一念。

2.、師：誰情愿來和媽媽玩嬉戲？我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞？

3、老師為幼兒起名字，并示意幼兒記住自己的名字。引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排，并清晰地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。

4、師幼完整講解并描述嬉戲兒歌。

（五）師幼共同嬉戲

引導(dǎo)幼兒根據(jù)左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩嬉戲。

（六）嘗試仿編嬉戲兒歌

1、師：除了小雞愛玩嬉戲，還有什么小動(dòng)物喜愛玩嬉戲呢？

2、師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩嬉戲。引導(dǎo)幼兒依據(jù)大家所選定的動(dòng)物，剛好調(diào)整兒歌中的語句。

《我給小雞起名字》

一二三四五六七，七只小雞玩嬉戲。

我給小雞起名字，小一小二小三……小七。

小雞一下全走散，一只東來一只西。

小雞小雞在哪里，快點(diǎn)快點(diǎn)來這里！

嘰嘰嘰我是小一……小七，一起嬉戲真快樂。

我的名字教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．相識(shí)自己的名字，并了解同伴的名字。

2．通過活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，激勵(lì)幼兒能大膽在生疏人面前進(jìn)行表述，增加幼兒的自信念。

活動(dòng)打算：

圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個(gè)、圣誕服裝、帽子。

活動(dòng)過程：

一、以圖片導(dǎo)入，引入主題：

師：今日我們小托班來三位小客人，你們想知道是誰嗎？那你們要留意看看是誰來了。

二、出示圖片，干脆進(jìn)入主題：

（1）師：

①（出示圖片：小白兔）小摯友，它有一個(gè)好聽的名字，哪個(gè)小摯友能告知老師，它叫什么名字？

②（出示圖片：小熊貓）小摯友它是不是也有一個(gè)好聽的名字，哪個(gè)小摯友能告知老師，它叫什么名字？

③（出示圖片：小公雞）小摯友，它也有一個(gè)好聽的名字，叫什么名字呀？

④它們都有一個(gè)好聽的名字，那老師現(xiàn)在點(diǎn)到哪個(gè)動(dòng)物的名字，你們就用小手指著它，說“xxx它在那里！”（說一句完整的話）

⑤那誰能上來告知老師，它們在哪里？

（2）師：

①小摯友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個(gè)好聽的名字，那我們有沒有自己的名字呀？

②那誰能上來大聲的告知小白兔、小熊貓、小公雞你叫什么名字？

③原來呀，我們每個(gè)人都有自己的名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個(gè)人的名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會(huì)辨別得出老師在叫誰了。

（3）師：小摯友，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)嬉戲，你們想不想玩呀？那你們要留意聽嬉戲是怎么玩的，嬉戲是這樣玩的：老師點(diǎn)到誰的名字，你們就用小手指著他，然后說“xxx在那里！”（說一句完整的話）

三、玩嬉戲：

1．助教做圣誕老爺爺，他們玩得興奮的時(shí)候，突然有人在門外敲門。碰—碰—碰—

師：唉，小摯友，誰來了呀？我們請他進(jìn)來好不好？《請進(jìn)》

圣：嗨，小摯友，你們好，你們看看我是誰？

圣：小摯友，你們看看圣誕爺爺手上有什么東西呀？圣誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀圣誕爺爺不知道你們的名字，等下圣誕爺爺發(fā)禮物的時(shí)候，你們告知圣誕爺爺你叫什么名字好不好？那你們要安寧靜靜的，圣誕爺爺才會(huì)給禮物。

圣：小摯友，誰還記得我叫什么名字呀？

2．發(fā)禮物問的問題：小摯友，我叫什么名字？你叫什么名字？（說一句完整的話）

師：

①哇，小摯友，你們手上都有美麗的禮物是誰送的呀？

②噢，小摯友，圣誕爺爺要走了，我們要跟他說什么話呀？

3．給幼兒玩一下禮物

師：小摯友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。

我的名字教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2.對繪畫活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：幼兒已能精確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。

2.物質(zhì)打算：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

1.提問：小摯友我們平常為了便利大家相識(shí)自己？你都會(huì)怎么介紹自己呢？這個(gè)名字是誰幫我們?nèi)〉模?/p>

2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)便利大家相識(shí)我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對我們深深的愛和期望。3.激勵(lì)幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

4.激勵(lì)幼兒大膽、清楚、連貫地講解并描述自己名字的美妙寓意，并嘗試書寫自己的名字。

（二）幼兒觀賞老師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.老師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，激勵(lì)幼兒仔細(xì)觀賞、比較。

2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，激勵(lì)幼兒視察、學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做打算。

3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，留意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的相識(shí)你。

（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.激勵(lì)幼兒運(yùn)用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。

3.老師視察，適時(shí)對個(gè)別實(shí)力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）展示幼兒作品，激勵(lì)大家共同觀賞，評價(jià)。

1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒相互觀賞。

2.提問語：你喜愛誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？

3.激勵(lì)幼兒相互溝通，說說自己名字的含義。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

案例分析：

細(xì)微環(huán)節(jié)描述：

細(xì)微環(huán)節(jié)一：出示老師示范畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什么？（一幅畫）對，一幅什么畫？（似乎是字）這就是老師的名字，你們看看我們怎么把我的名字變成了一幅畫，除了寫上自己大大的名字外還有什么呢？（旁邊還加了一些線條）視察得很細(xì)致，還有嗎？（還涂上的美麗的顏色）對了，有了這些線條，有了這些美麗的顏色，我的名字就變成了一幅美麗的畫，你們想不想也來設(shè)計(jì)一下自己的名字呢？

細(xì)微環(huán)節(jié)二：你們會(huì)寫自己的名字嗎？（會(huì)）那你用什么圖案來裝飾你的名字呢？（我想在里面畫上線條和好多美麗的顏色）嗯，和老師的一樣對嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫上我喜愛的小動(dòng)物）是個(gè)特別好的想法，等等請你畫下來好嗎？現(xiàn)在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。

活動(dòng)評價(jià)：

細(xì)微環(huán)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示老師的名字創(chuàng)意畫，通過干脆的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，老師的示范畫特別地重要，許多的孩子都會(huì)以老師的示范畫為主起先畫畫。

細(xì)微環(huán)節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫自己的名字，所以在課前打算中提到了請幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì)寫自己的名字，對于繪畫就簡單了許多。

活動(dòng)反思：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特殊好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫的狀況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著老師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

我的名字教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠精確大膽的書寫自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身，對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。

3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)建力和審美實(shí)力。

二、活動(dòng)打算：

1．范例一幅；

2．幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙；

3．幼兒已會(huì)寫自己的名字。

三、活動(dòng)過程：

（一）相識(shí)你呀真興奮

1．小摯友們好，老師相識(shí)你們真興奮，你們相識(shí)我快樂嗎？我們一起來快樂唱一唱：相識(shí)你呀真興奮。

2．我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。誰會(huì)寫自己的名字？誰想來寫一寫？

3．小摯友，你們相識(shí)他的名字嗎？一起來讀一讀。

（二）老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字

1．空心字創(chuàng)意。

師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。

問：看，老師寫的名字和小摯友的寫的有什么不同的地方？

師：這樣寫法，我們給它一個(gè)好聽的名字叫空心字。

2．現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)小摯友的名字也變成空心字。

3．名字變形。

師：這張也是老師寫的名字，小摯友視察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？

問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？

4．老師小結(jié)：這些線條都是每個(gè)筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的起先地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的。留意我們在用線條給筆畫沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能相識(shí)你的名字。

（三）幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫

1．小摯友你們想不想給自己的名字來個(gè)大變身呢？

2．小摯友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

（四）作品評價(jià)

1．你還相識(shí)這個(gè)名字嗎？

2．喜愛哪一張，為什么？

（五）交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好摯友相互交換，留作紀(jì)念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。

我的名字教案11

大班音樂唱唱說說我的名字教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集風(fēng)光 前即興大膽地唱出，溝通自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對自己的期望，增加自信念和驕傲感，適合幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，快來看看唱唱說說我的名字教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集風(fēng)光 前即興大膽地唱出。

2.溝通自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對自己的期望，增加自信念和驕傲感。

·活動(dòng)打算

1.《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟識(shí)這首歌的旋律。

2.請家長幫助幼兒制作一個(gè)好玩的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的別出心裁以及名字里包含長輩對自己的期望。

活動(dòng)建議

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

（1）老師和幼兒一起觀賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

（2）將歌詞換成自己的名字，采納接龍的形式輪番進(jìn)行表演，激勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

2.發(fā)覺名字的隱私。

（1）老師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)覺全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

（3）依據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

3.探尋名字的故事。

（1）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最洪亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力氣的名字、最優(yōu)雅的名字等。

（2）老師引出溝通的話題：每個(gè)人的名字都不是隨意起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美妙的祝福。

（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

（4）請幼兒講解并描述自己名字背后的故事和含義。

4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按依次逐一站到圈中，激勵(lì)他們配上好玩的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

活動(dòng)反思：

對孩子來說，把自己的名字用歌頌的方式介紹給他人，既充溢情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的學(xué)問打算很重要，活動(dòng)的'切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到勝利的味道，獲得勝利的體驗(yàn)。

有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒有人會(huì)隨隨意便勝利。每一個(gè)勝利的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我始終信任自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲沂冀K都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和閱歷的積累，我信任自己的課會(huì)越上越好。

我的名字教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。

活動(dòng)過程：

1、找尋自己的名字。

(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么?引導(dǎo)幼兒視察。

(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個(gè)?

(4)幼兒找尋，相互說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。

(5)集體溝通，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?引導(dǎo)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況。

(2)大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

3、溝通："我的名字"的故事。

(1)有一個(gè)宏大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?

(2)結(jié)合幼兒用書，老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

(5)集體溝通自己名字的故事。

(6)老師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)特別獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有肯定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美妙的祝福。

4、我會(huì)簽我的名字。

(1)小摯友會(huì)寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。

(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互觀賞自己"寫"的名字。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過視察比較、大膽溝通表達(dá)，了解自己名字的別出心裁以及家長對自己的期望。

活動(dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過視察、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒視察實(shí)力更進(jìn)一步的培育，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和新奇，這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將成為他們接著探究的動(dòng)力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子供應(yīng)了一個(gè)相識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

我的名字教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知歌曲的歡樂心情，唱準(zhǔn)高音部分。

2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。

3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的驕傲和開心，感受與同伴互動(dòng)演唱的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

2老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒相識(shí)兩位客人。

提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的心情特點(diǎn)。

1、老師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”

小結(jié)：唱的最多是他們名字的最終一個(gè)字。

2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

提問：他們在唱自己名字最終一個(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）

3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的心情，并自如接唱。

三、利用嬉戲，填名進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂。

1、老師和幼兒一起探究自己名字的唱法。

2、嬉戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和摯友名字的樂趣。

嬉戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的歡樂與驕傲。

4、引導(dǎo)幼兒將自己喜愛的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的歡樂。

附歌曲：《唱唱我的名字》

1=C2／4

1ⅰ76│5432│11│2432│55│

來來我是湯米湯米

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│

米米米米米米米米米米米米米米米米米來來

11│2432│55│5634│2