人的差異在于業(yè)余時間中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛人的差異在于業(yè)余時間中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛腹痛劉鳳斌中醫(yī)內(nèi)科學課果件中醫(yī)內(nèi)科學課件本文以初中信息技術課程為例，結合自身實踐，對實現(xiàn)有效教學的具體措施和策略進行說明和闡述，望能給廣大同仁一些幫助和啟示，從而推進我國素質教育的發(fā)展。一、注重導入環(huán)節(jié)的設計，引發(fā)學生的學習動機課堂起始環(huán)節(jié)――導入的設計，應該引起廣大教師的重視，因為這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，它決定著學生是否能將注意力高度集中在課堂教學上，是否對即將學習的新知感興趣，也決定這節(jié)課教學質量的高低，所以作為一名初中信息技術教師，應該高度重視這一環(huán)節(jié)的設計，將其設計得新穎別致、精彩有趣，從而開啟學生學習心智、引發(fā)學生學習動機，使學生興趣盎然地進入到信息技術教學活動中。比如，在學習《信息技術初中版》第一冊中“音頻與視頻”中有關聲音的加工這部分內(nèi)容時，在課堂的導入環(huán)節(jié)，我首先用有聲和無聲的方式，為學生播放了一段電影動畫《寶蓮燈》的視頻，然后對學生說：“同學們，這個電影動畫你們都看過吧，但是有聲和無聲的方式帶給你們的感受一樣嗎？”“不一樣！”“無聲地看著一點都不感動，有聲的看得我都流淚了”……學生你一言我一語地回答著，“沒錯，沉香母子之間的愛令人非常感動，如果再配以情感類似的背景音樂，情緒表達得會更加深情、動人，那么，你們想不想對自己的父母說幾句話？今天這節(jié)課，老師就請大家來制作帶有背景音樂的‘想對父母說的話’，做完之后可以帶回家讓你父母看看，借此向父母表達你們對他們的愛，好嗎？”“好！”學生聲音響亮地回答道。這樣，我通過在導入環(huán)節(jié)引入有趣的動畫視頻，并與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習欲望，引發(fā)了學生的學習動機，從而促使他們興趣盎然地投入，為實現(xiàn)初中信息技術的有效教學打下了堅實基礎。二、積極開展實踐活動，提高學生的實際操作能力學生學習信息技術，并不是單純?yōu)榱苏莆招畔⒓夹g知識與技能，而是能夠將其運用于實際問題的解決中。所以，我們不應一味地將學生拘泥于封閉式的環(huán)境――教室內(nèi)，而是適時開展實踐化的教學活動，以此培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力，提高學生的實際操作能力。而且，初中信息技術新課程標準指出：“要讓學生在‘玩中學，做中學’，以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，鍛煉學生的信息技術技能?！币虼耍鳛橐幻踔行畔⒓夹g教師，我們就可在學生掌握了一定的信息技術知識與技能后，開展相應的實踐活動，以鍛煉學生的信息技術操作能力。比如，還是以“音頻與視頻”這節(jié)內(nèi)容為例，在學習了有關“視頻”的知識后，我就為學生布置了以下活動內(nèi)容：選取《我的一天》《校園生活》《學生訪談》中的其中一個作為主題，利用校園電視的形式，將其制作成一個視頻短片，因為與以往活動形式不同，學生都顯得十分興奮，并且表現(xiàn)得躍躍欲試、蠢蠢欲動，如此，我既豐富了學生的校園生活，為學生提供了用現(xiàn)代工具記錄校園中珍貴經(jīng)歷的機會，也能鞏固學生的學習效果，培養(yǎng)學生對信息技術的實際操作能力，為實現(xiàn)初中信息技術的有效教學提供了有利條件。三、融入趣味性游戲，調(diào)動學生的學習興趣信息技術課若始終使用教師講、學生聽的教學模式，學生極易產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，所以，我們應依據(jù)教學實際和學生特點，對教學策略進行及時開發(fā)和創(chuàng)新。比如，愛玩、好動是學生的天性，同時對于初中階段學生而言，他們也有強烈的好奇心，所以我們就可將游戲這一令人喜聞樂見的活動形式融入課堂教學中，這樣學生就不會感到信息技術課程學起來枯燥無味，而是充滿了樂趣，進而在輕松、愉悅的課堂氛圍中，完成知識的獲取和吸收。比如，在學習《信息技術初中版》中“鍵盤及其操作”這節(jié)內(nèi)容時，我就帶領學生玩了金山打字通中自帶的一個游戲――警察抓小偷，我扮演小偷，學生扮演警察，具體游戲內(nèi)容為：讓學生扮演警察在有限時間內(nèi)抓住小偷。但是，學生渾身解數(shù)，也抓不住我，于是產(chǎn)生了疑問：如何才能使打字速度快一些呢？我趁此機會，向學生講解有關打字的信息技術知識，如手指的擺放要求、指法要點等，學生學起來也極其認真，打字速度也是突飛猛進。這樣，我通過融入趣味性游戲，調(diào)動了學生的學習興趣，使學生感受到了學習信息技術課的樂趣，從而滿心愉悅地投入其中，為實現(xiàn)初中信息技術的有效教學提供了充分保障。綜上所述，在新課程之風深入盛行的今天，要始終把有效教學作為我們的教學理念，并對此進行源源不斷的探索和嘗試，大力研究和總結各種符合學生心理特點和認知規(guī)律的教學策略，使初中信息技術課的有效教學在我們的正確帶領下早日實現(xiàn)。任何課程的學習都需要濃厚的興趣做基礎，我們常說"興趣是最好的老師"，體育教學也不例外。大部分人對于體育鍛煉是抵觸的，因為人有一種惰性心理，這是人的本性使然，正因為如此，每次體育課上都有一些學生會偷懶，不愿意鍛煉，想法設法少運動，歸根結底是對體育教學沒有興趣。要想解決這一棘手的問題，激發(fā)學生的興趣可謂是主要途徑。德國教育家第斯多惠說過："教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"學生只有有了興趣，才會有學習的激情和活力。有了強大的學習動力，即使再累的體育鍛煉，學生也會感到輕松。為此，體育教師可以從以下方面去把握。1.1樹立以學生為本位的教學思想，注重每一位學生的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學大都是以教師為主導，圍繞著體育教材來開展，這樣，教師教得比較辛苦，學生也感覺乏味沒有興趣，這樣的教學效果是低下的。而新的課程改革強調(diào)要以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學中要公平地對待每一位學生，以學生為發(fā)展的中心。為此，教師必須要正確看待學生之間的合理差異。學生因體質、環(huán)境等方面的不同會在體育技能的接受程度上存在差異，教師要能夠正確對對待這些問題，根據(jù)不同的情況確定明確的教學目標，合理安排體育教學內(nèi)容，讓每一個學生都有平等參與體育活動的機會。1.2積極創(chuàng)設良好的體育教學環(huán)境，營造良好的體育學習氛圍。良好的環(huán)境對于一個人的發(fā)展是至關重要的。因此，在初中體育教學中，教師要積極創(chuàng)設良好的體育教學環(huán)境，為學生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學生喜歡體育，愿意上體育課。這就需要體育教師采取各種教學手段來培養(yǎng)學生對于體育教學的興趣。例如，在教學排球運動這一內(nèi)容時，教師如果機械地讓學生做動作，會使學生感到枯燥，沒有興趣，而教師如果在教學之初，用繩子綁住排球，讓學生兩個人一組進行一個投一個躲的游戲，會使學生在游戲中練習步法并產(chǎn)生體育學習興趣。2.優(yōu)化體育教學方法加強學生學法指導，構建和諧體育教學氛圍教學方法是指在體育教學過程中，師生為達到一定的教學任務采用的一切方式、途徑和手段。正確運用教學方法，是完成教學任務，營造和諧體育教學氛圍的關鍵。"教學有法，但無定法"，貴在得法，對于體育教學來講，選擇適當?shù)慕虒W方法對于學生掌握體育技術至關重要。在選擇教學方法時，應做到六個有利于：一是有利于學生接受，二是有利于學生掌握體育技術，三是有利于學生主動參與，四是有利于學生改正錯誤，五是有利于學生提高體育成績，六是有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這六個有利于不僅是對教師的教學方法選擇的要求，而且是學生學習方法的具體體現(xiàn)。因此，在教學中教師不僅要重視教法上的科學合理，更要關注學生學習的過程，把教學方法和學習過程有機結合，這才是教學方法優(yōu)化的良好體現(xiàn)?，F(xiàn)代的體育教學已不再是教師講解示范學生練的模式，而是向著通過多樣的教學組織形式，引導學生采用自己喜歡的方法進行練習的方向發(fā)展。這既可以使師生互相提高，不斷改進教學方法，加強學生的學法指導，又可以達到優(yōu)化教學方法、營造和諧體育教學氛圍的目的。3.總結總之，在初中階段學好體育課程對于提高學生的體育素質和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過各種手段引導學生參與到體育鍛煉中來，并使其樹立終身體育意識。教師要將體育新課程改革的思想落實到體育教學的全過程，有效提升學生的整體水平。人的差異在于業(yè)余時間中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛中醫(yī)內(nèi)科學課件231腹痛劉鳳斌中醫(yī)內(nèi)科學課果件腹痛2中醫(yī)內(nèi)科學課件中醫(yī)內(nèi)科學課件3概述定義腹痛:胃脘以下、恥骨毛際以上的部位發(fā)生疼痛臟腑氣機不利,經(jīng)脈失養(yǎng)。中醫(yī)內(nèi)科學課果件概述4腹中肝、膽、脾、腎、大小腸、膀胱等;足三里、足少陽、手足陽明、沖任帶等故外邪侵襲,內(nèi)有所傷,引起:臟腑氣機失調(diào),邪氣阻滯腹中,經(jīng)脈運行不暢,臟腑經(jīng)脈失養(yǎng)等,均可致腹痛。中醫(yī)內(nèi)科學課果件腹中5本節(jié):內(nèi)科病證不討論:外科、婦科的腹痛。另外,痢疾、霍亂、積聚、臌脹和蟲證等的腹痛參考有關章節(jié)中醫(yī)內(nèi)科學課果件本節(jié):內(nèi)科病證6源流《內(nèi)經(jīng)》提出寒邪、熱邪客于腸胃致腹痛?！端貑枴づe痛論》:“寒氣客于腸胃之間,膜原之下,血不得散,小絡急引故痛。熱氣留于小腸,腸中痛,癉熱焦渴,則堅干不得出,故痛而閉不通矣”。提出與脾胃、大小腸、膀胱等有關,醫(yī)內(nèi)科學課件源流7仲景論述全面診法:病者腹?jié)M,按之不痛為虛,痛者為實。辨證、用藥:開創(chuàng)先河?！督饏T要略·腹?jié)M》:“病者腹?jié)M,按之不痛為虛,痛者為實,可下之。舌黃未下者,下者黃自去”“按之心下滿痛者,此為實也,當下之,宜大柴胡湯”。中醫(yī)內(nèi)科學課果件仲景論述全面8范圍:急慢性胰腺炎、胃腸痙攣、不完全性腸梗阻、結核性腹膜炎、腹型過敏性紫癜、腸道易激綜合征消化不良性腹痛、輸尿管結石、腹型蕁麻疹、腹型癲癇等。中醫(yī)內(nèi)科學課果件范圍:9二、證候特征1.部位:胃脘以下,恥骨毛際以上又可分為臍腹、小腹、少腹。中醫(yī)內(nèi)科學課果件二、證候特征102.性質:隱痛、脹痛、冷痛、灼痛、絞痛、刺痛特點外無脹大之形,觸之腹壁柔軟,壓之痛劇,但無反跳痛,其痛可無持續(xù)性,亦可時緩時急,或常反復發(fā)作,疼痛發(fā)作或加重中醫(yī)內(nèi)科學課果件2.性質:11中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛12中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛13中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛14中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛15中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛16中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛17中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛18中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛19中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛20中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛21中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛22中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛23中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛24中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛25中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛26中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛27中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛28中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛29中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛30中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛31中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛32中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛33中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛34中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛35中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛36中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛37中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛38中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛39中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛40中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛41中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛42中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛43中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛44中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛45中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛46中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛47中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛48中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛49中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛50中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛51中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛52中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛53中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛54中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛55中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛56中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛57中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛58中醫(yī)內(nèi)科學課件23腹痛59謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅