銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析怎樣思想，就有怎樣的生活銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析怎樣思想，就有怎樣的生活①中國農(nóng)業(yè)銀行AGRICUTURALBANKOFCHINA動力支行2013年三季度公司業(yè)務(wù)經(jīng)營分析公司部捌作人;宋化辛2013年10月18日內(nèi)容提要事量宏觀經(jīng)濟金融形勢及主要數(shù)據(jù)通報動力支行公司業(yè)務(wù)關(guān)鍵指標(biāo)完成情況分析發(fā)展中存在的問題及下一步工作建議自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)就是指自我學(xué)習(xí)，一般是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行自主選擇，學(xué)習(xí)效率會受到自主學(xué)習(xí)能力的直接影響，這在一定程度上對自主學(xué)習(xí)能力的重要性進(jìn)行直觀體現(xiàn)?，F(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)基本為寄宿制，一般學(xué)校會針對學(xué)生安排晚自習(xí)。為在真正意義上促使城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差異得到減少必須促使學(xué)生晚自習(xí)效率得到最大限度的提高，這為學(xué)生今后的成長與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一、研究進(jìn)展?fàn)顩r分析如何在課堂上促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到最大限度的提高是一線教師研究的重點內(nèi)容，通過相關(guān)調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生的主體性地位得到最大限度的提升是其實質(zhì)與目標(biāo)。在這方面的研究中我們已經(jīng)取得了顯著成就，但還是存在較大的缺陷與不足，自主學(xué)習(xí)沒有受到足夠重視也是其中一個主要原因。二、中學(xué)生晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀受到撤并的影響過后農(nóng)村中學(xué)的數(shù)量呈現(xiàn)出大幅度減少的趨勢，學(xué)校主要在較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，多數(shù)學(xué)生都是寄宿制，同時需要進(jìn)行晚自習(xí)學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在缺陷，如果沒有教師提前布置的任務(wù)學(xué)生就會呈現(xiàn)出一種無所事事的狀態(tài)，這對晚自習(xí)時間來說是一種極大的浪費，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到最大限度的提升可以說是解決上述問題的重要手段。先教后學(xué)是現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校所使用的主要教育手段。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施1.鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)新課從學(xué)生自學(xué)角度來說，預(yù)習(xí)只是一個開始，預(yù)習(xí)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)可促使自身的精力得到有所側(cè)重的分配，不僅是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一種手段，同時對學(xué)習(xí)效率的提升有極大的促進(jìn)作用。教師在實際開展教育教學(xué)活動時需要詳細(xì)地分解教學(xué)目標(biāo)，逐步實現(xiàn)學(xué)生的可具體操作，在清楚學(xué)生可自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上促使學(xué)生獨立解決這部分內(nèi)容。從學(xué)生角度來說，需要將“自學(xué)提綱”作為主要依據(jù)列出相應(yīng)的自學(xué)筆記。教師在參考學(xué)生的自學(xué)筆記后可了解學(xué)生的掌握狀況，然后決定是否在課堂上再次呈現(xiàn)這部分內(nèi)容。因此，我們說學(xué)生的預(yù)習(xí)情況是自主學(xué)習(xí)能力建立的基礎(chǔ)與前提。2.盡量為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件每個學(xué)生之間都存在一定的差異，教師應(yīng)給予這種差異充分的尊重，中學(xué)生的閱讀理解水平也可對其差異進(jìn)行直觀體現(xiàn)。下面我們結(jié)合數(shù)學(xué)這一學(xué)科對其進(jìn)行分析。精煉簡短是數(shù)學(xué)語言的顯著特征，這也是導(dǎo)致部分學(xué)生難以實現(xiàn)獨立閱讀教材的主要原因，教師為了真正意義上實現(xiàn)對上述現(xiàn)象的有效改善必須為學(xué)生創(chuàng)造合適的閱讀條件，同時這也可在一定程度上方便學(xué)生對教材的使用。例如，公理“同位角相等，兩直線平行”可以改寫為“如果同位角相等，那么這兩條直線平行”，或者進(jìn)一步改寫為“當(dāng)同位角相等時，這兩條直線就平行了”。學(xué)生閱讀的過程中，當(dāng)遇到已經(jīng)學(xué)過的概念、定理或公式但又不是很清楚時，應(yīng)該及時復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容；當(dāng)遇到讀不懂的句子時，可對這句話做一個標(biāo)記，然后去請教同學(xué)或者教師。3.培養(yǎng)學(xué)生研讀例題的能力例題一般會選擇較為經(jīng)典的問題，對數(shù)學(xué)的魅力進(jìn)行充分體現(xiàn)，對例題潛在功能進(jìn)行最大限度地挖掘是提高學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力的必要途徑。（1）研讀例題中蘊含的數(shù)學(xué)思想，如集合思想、函數(shù)思想、方程思想、轉(zhuǎn)化思想、整體思想、數(shù)形結(jié)合思想等。（2）研讀例題中的解題技巧與數(shù)學(xué)方法，如配方法、換元法、消元法、降次法、待定系數(shù)法等。4.對于課后習(xí)題，要求學(xué)生解題后進(jìn)行反思反思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對概念形成過程的反思能夠知其然，并且知其所以然，達(dá)到各種知識融會貫通、觸類旁通的境界；通過對解題過程的反思，能夠提高檢索思維的能力，找到解題的捷徑；通過對自己思考過程的反思，能夠培養(yǎng)元認(rèn)知能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W習(xí)的潛能。“理解題意”是“制訂解題計劃”的前提和基礎(chǔ)，而學(xué)會“理解題意”的一個重要途徑就是“問題回顧”，即解題后的反思。因此，必須要求學(xué)生解完題后進(jìn)行反思，思考自己審題的過程中遺漏了哪些信息，哪些信息自己不是很明了，哪些?P系沒有發(fā)現(xiàn)，關(guān)系的轉(zhuǎn)化是否有誤，思考自己在解題過程中的運算過程、推理過程和思路，并不斷修改、檢索，最終歸納、總結(jié)出檢索思維結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗和規(guī)律。只使常規(guī)思維得到發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展不起作用的。所以，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的任務(wù)。近年來，鄖縣堅持把義務(wù)教育均衡發(fā)展放在重中之重的位置，結(jié)合山區(qū)特點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，建立保障機制，提升發(fā)展水平，全方位、深層次推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。一、抓住?！叭齻€關(guān)鍵”加快教育均衡發(fā)展的實施進(jìn)程抓基礎(chǔ)，促進(jìn)辦學(xué)條件均衡。一是合理調(diào)整學(xué)校布局。2006年以來，全縣先后撤銷初中9所、小學(xué)39所、教學(xué)點150個，撤并個別年級學(xué)校74所，義務(wù)教育學(xué)校布局更加優(yōu)化，避免了重復(fù)建設(shè)，為推進(jìn)教育均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在改善辦學(xué)條件上，不搞面子工程，努力提高每所學(xué)校硬件水平，使弱校變強，強校更優(yōu)：在配套設(shè)施上做到“四個統(tǒng)一”，即校舍建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、配套設(shè)施統(tǒng)一完善、教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一配置，以及住宿條件統(tǒng)一改善，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)效益最大化。三是完善升級教育技術(shù)裝備。積極推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，深入實施“提高學(xué)校裝備水平”國家級改革試點工作，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目覆蓋到所有學(xué)校和教學(xué)點。抓師資，促進(jìn)教師隊伍均衡。一是盤活存量，優(yōu)化教師資源配置。制定《鄖縣義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配備實施意貝》，建立教師雙向交流機制、競崗分流機制、教師“走教”機制，選派城區(qū)教師到缺編學(xué)校支教，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校干部到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。二是擴大增量，建立教師補充機制。采取定向報考、招考和分配的方式，近五年來簽約資教教師291人，公開招錄教師177名，全部補充到缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校。三是提高質(zhì)量，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。成立教師教育資源培訓(xùn)管理中心，出臺了“三免一報一補”（免培訓(xùn)費、資料費、住宿費，報銷差旅費，補助生活費）的教師培訓(xùn)政策，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境。制定《鄖縣教師暑期培訓(xùn)管理制度》，實行“凡培必考”、“培考分離”、“局領(lǐng)導(dǎo)坐班制”和“考勤與學(xué)分掛鉤”等措施提高培訓(xùn)質(zhì)量。抓內(nèi)涵，促進(jìn)教育質(zhì)量均衡?！堑掠ぷ髦貙嵭АＩ钊腴_展養(yǎng)成教育和“中華魂”主題教育活動，建成革命傳統(tǒng)教育基地3個，德育工作的針對性和實效性不斷增強。二是課堂改革重落實。全縣立足高效課堂建設(shè)，確立了“以郭思樂生本教育理念為基本教學(xué)理念、以洋思課堂教學(xué)方法為基本教法、以杜郎口教育創(chuàng)新方法為基本學(xué)法、以東廬中學(xué)講學(xué)稿形式為基本教研方式”的教改理念，編寫“導(dǎo)學(xué)練案”，并依托“導(dǎo)學(xué)練案”實施生本教育。三是教育質(zhì)量重提高。堅持注重小學(xué)、扎實初中、加強高中“三位一體”抓質(zhì)量，形成了名師引領(lǐng)、試驗推進(jìn)、課堂視導(dǎo)、科研創(chuàng)新、競聘上崗和質(zhì)量獎懲等六項提高教育質(zhì)量的制度機制。二、創(chuàng)新“三種模式”，探索教育均衡發(fā)展的特色之路創(chuàng)新小學(xué)“一校制”。根據(jù)人口發(fā)展趨勢和學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，本著相對集中和便于管理的原則，實行一所完全小學(xué)管理若干所初小和教學(xué)點，將全縣小學(xué)組建為58所“一校制”學(xué)校?！耙恍Ｖ啤睂嵭幸粋€法人，一套班子，“五個統(tǒng)一”（即統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)班子、統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一經(jīng)費使用、統(tǒng)一考核評價）的管理模式?！耙恍Ｖ啤毙^(qū)分為本部、分校或教學(xué)點，通過合理安排本部、分?；蚪虒W(xué)點師資，科學(xué)調(diào)配教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，積極構(gòu)建變“本部所有”為本部、分校和教學(xué)點均有的師資與設(shè)備共享模式?！耙恍Ｖ啤钡膶嵤┐蚱屏诵ｋH界限，改變了教學(xué)點無師資、設(shè)備和經(jīng)費的局面，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)均衡發(fā)展。創(chuàng)新初中“聯(lián)校制”。按照“強校引領(lǐng)、資源共享、交融發(fā)展”原則，將縣域內(nèi)初級中學(xué)組成10所聯(lián)校。聯(lián)校內(nèi)實行“五個統(tǒng)籌”（即統(tǒng)籌班子配備、統(tǒng)籌教師使用、統(tǒng)籌管理模式、統(tǒng)籌課程計劃、統(tǒng)籌質(zhì)量評價），促進(jìn)縣域內(nèi)初級中學(xué)間均衡發(fā)展。建立“聯(lián)校制”工作局領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，負(fù)責(zé)指導(dǎo)所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校制定均衡發(fā)展的總體規(guī)劃、工作部署，以及開展督導(dǎo)檢查。聯(lián)校教師打破“校籍”限制，實行骨干教師交流任教、優(yōu)秀學(xué)科和短線學(xué)科教師“巡回走教”，中層干部交流任職掛職，切實解決邊遠(yuǎn)學(xué)校部分師資不足和個別薄弱初中管理落后的問題。創(chuàng)新“一校一品”特色學(xué)校。在推進(jìn)均衡的同時，鼓勵中小學(xué)大膽創(chuàng)新，設(shè)定個性目標(biāo)，推行“一校一品”發(fā)展路子，辦特色學(xué)校，創(chuàng)教育品牌項目。目前，已初步形成了安陽鎮(zhèn)崛峪小學(xué)的養(yǎng)成教育、青曲鎮(zhèn)中心小學(xué)的遠(yuǎn)程教育、譚山鎮(zhèn)初級中學(xué)的陽光體育運動等“一?！贰碧厣珜W(xué)校8所。三、建立“三項機制”，構(gòu)建教育均衡發(fā)展的保障體系建立聯(lián)席會議制度。2010年起，我縣建立了“政府主導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、整體推進(jìn)”的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作機制，成立以縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，縣教育局、發(fā)改局和財政局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的義務(wù)教育均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位實行聯(lián)席會議制度，定期研究工作，集中解決難題，形成強大工作合力，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。建立投入保障機制。我縣堅持把教育作為地方財政支出重點予以優(yōu)先保障，依法落實“三個增長”，依法足額征收城市教育稅費和地方教育稅費，并全額用于教育。積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，地方新增財力優(yōu)先用于發(fā)展義務(wù)教育，認(rèn)真落實從土地出讓收益中按10%比例計提教育資金的政策，僅2011年用于教育資金達(dá)500萬元。2006年以來，全縣教育投入資金13.5億元，是“十五”期間的2.1倍。建立督導(dǎo)評估機制。建立義務(wù)教育均衡發(fā)展的監(jiān)測評估體系，定期對縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行全面的督導(dǎo)、監(jiān)測和評估。建立義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估制度，定期對義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行發(fā)展性和綜合性督導(dǎo)評估。督導(dǎo)評估不僅評估學(xué)校，還評估鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和縣政府各有關(guān)部門，督導(dǎo)評估結(jié)果向縣長匯報，形成促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的長效機制。四、實現(xiàn)“三個突破”提高教育均衡發(fā)展韻整體水體水平育人環(huán)境實現(xiàn)突破。全面實施校園文化建設(shè)，重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建獨具特色的校園文化體系，全縣共創(chuàng)建“校園文化建設(shè)樣板學(xué)校”46所，縣教育局被評為第六批省級綠色創(chuàng)建工作“優(yōu)秀組織單位”和“四個創(chuàng)建先進(jìn)單位”。養(yǎng)成教育形成教育品牌，安陽鎮(zhèn)崛峪小學(xué)被中央文明委確定為“做一個有道德的人”聯(lián)系點學(xué)校。育人環(huán)境實現(xiàn)了“單一化”教育向“多元化”發(fā)展的轉(zhuǎn)變。教育管理實現(xiàn)突破。我縣以強化管理為重點，建立了教學(xué)、財務(wù)、人事、后勤、安全和黨建等六大類96項制度，形成了規(guī)范化精細(xì)化的教育管理機制。創(chuàng)新學(xué)校安全教育形式，把開學(xué)第一周確定為“安全教育活動周”，完善了人防、物防和技防的校園安全管理保障措施。實行“校財局管”經(jīng)費管理模式，健全義務(wù)教育經(jīng)費管理14項制度，我縣被評為“湖北省農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費管理示范縣”。建立學(xué)校后勤管理四大類18項制度，規(guī)范后勤管理，我縣被評為“湖北省中小學(xué)后勤保障與管理工作先進(jìn)縣”。教育管理實現(xiàn)了由粗放式管理向規(guī)范化精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。教育公平實現(xiàn)突破。大力實施“溫暖工程”，建立“政府牽頭、關(guān)工委配合、部門參與”的對留守生、學(xué)困生、殘疾生、單親生和進(jìn)城務(wù)工子女等特殊群體學(xué)生的關(guān)愛機制。全縣中小學(xué)按“五有”標(biāo)準(zhǔn)建立了特殊群體檔案，即有檔案、有幫扶教師、有家長聯(lián)系電話、有親情聯(lián)系記錄、有活動資金，做到了在學(xué)習(xí)上營造良好氛圍，在生活上盡力排憂解難，在心理上積極正確引導(dǎo)，使特殊群體學(xué)生能夠健康成長。將特校學(xué)生全部納入城鎮(zhèn)居民低保范圍，籌資200多萬元，建起了縣特?？祻?fù)大樓，積極開展貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)工作。教育公平實現(xiàn)了學(xué)生“進(jìn)得來”向“留得住”的轉(zhuǎn)變。今后，我縣將認(rèn)真按照與湖北省教育廳所簽訂義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄的要求，抓住全省第二批農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃在我縣實施機遇，堅持一項工作、一個專班、一個現(xiàn)場、一個樣板和一條經(jīng)驗的改革發(fā)展之路，加大力度，挖掘深度，深入實施義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程、教師隊伍建設(shè)工程、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程和義務(wù)教育關(guān)愛工程，不斷縮小城鄉(xiāng)間和學(xué)校間辦學(xué)水平差距，確保如期實現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。（作者：湖北省鄖縣城關(guān)鎮(zhèn)第一完全小學(xué)副校長）銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析怎樣思想，就有怎樣的生活銀行1①中國農(nóng)業(yè)銀行AGRICUTURALBANKOFCHINA動力支行2013年三季度公司業(yè)務(wù)經(jīng)營分析公司部捌作人;宋化辛2013年10月18日①2內(nèi)容提要事量宏觀經(jīng)濟金融形勢及主要數(shù)據(jù)通報動力支行公司業(yè)務(wù)關(guān)鍵指標(biāo)完成情況分析發(fā)展中存在的問題及下一步工作建議內(nèi)容提要3宏觀經(jīng)濟金融形勢國際形勢國內(nèi)形勢關(guān)注發(fā)達(dá)經(jīng)濟體貨幣政經(jīng)濟運行基本上處于平策走向穩(wěn)態(tài)勢發(fā)達(dá)經(jīng)濟體貿(mào)易保護(hù)主就業(yè)形勢總體平穩(wěn)義抬頭,使得新興主要經(jīng)濟體的出口大幅萎縮物價較為溫倒逼其進(jìn)行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)宏觀經(jīng)濟金融形勢4重要統(tǒng)計信息通報國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)比去年同期增長(8.068.175742012年第1季度2012年第2季度2012年第3季度2012年第4季度2013年第1季度2013年第2季度地區(qū):全國2013年第2季度2013年第1季度2012年第4季度2012年第3季度2012年第2季度2012年第1季度國內(nèi)生產(chǎn)總值比去年同期增長(%第一產(chǎn)業(yè)增加值比去年同期增長3.4第二產(chǎn)業(yè)增加值比去807第三產(chǎn)業(yè)增加值比去年同期增長{%數(shù)據(jù)來源:因家統(tǒng)計局重要統(tǒng)計信息通報5重要統(tǒng)計信息通報企業(yè)景氣指數(shù)與企業(yè)家信心指數(shù)135一景氣指數(shù)130信心指數(shù)12691244125.612281212120.612241204115116511702012年二季度2012年三季度2012年四季度2013年一季度2013年二季度重要統(tǒng)計信息通報6)(=)存款、對公存款余額1526807萬元,較年初增長萬元四行對公存款較年初增幅19.55%0,00%5.004.47%5.00%2.08%0.55%0.00%王行農(nóng)行中行建行)(=)存款72人民市各存款系統(tǒng)內(nèi)獻(xiàn)腐將驗單吧向提系統(tǒng)內(nèi)貢獻(xiàn)度系統(tǒng)內(nèi)貢獻(xiàn)度28.6%系統(tǒng)內(nèi)貢獻(xiàn)度28.12%30.04%儲蓄存款各項存款對公存款2人民市各存款系統(tǒng)內(nèi)獻(xiàn)腐將驗單吧向提82。人民而各瘋存款系統(tǒng)內(nèi)貢獻(xiàn)度特雄年吧向提升2010年-2013年各項存款系統(tǒng)內(nèi)貢獻(xiàn)度29.00%28.50%286028.00%28%2790%27.50%2718%27.00%26.50%26.6106.00%25.50%20101231201112312012.09302012123120132。人民而各瘋存款系統(tǒng)內(nèi)貢獻(xiàn)度特雄年吧向提升93、人民幣各項存款時點及日均超額完成全年計劃各項存款時點計劃完成比例300.072.5%181.%158.1%142.%142.7%150.114.9%125.0%120.398.8%100.063,0‰44.650.0%3、人民幣各項存款時點及日均超額完成全年計劃10人民幣各項存款時點及日均超額完成全年計劃各項存款日均計劃完成比例201.1200,00%01.6%10.13711.9%13183135.13%96.77%59.常6導(dǎo)1%74.034coo09.31%小小小小小個小的4人民幣各項存款時點及日均超額完成全年計劃11銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件12銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件13銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件14銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件15銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件16銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件17銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件18銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件19銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件20銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件21銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件22銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件23銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件24銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件25銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件26銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件27銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件28銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件29銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件30銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件31銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營情況分析課件32銀行第三季度對公業(yè)務(wù)經(jīng)營