青年教師科研能力的培養(yǎng)和提升

科研處蘇天恩2014年10月31日青年教師科研能力的培養(yǎng)和提升科研處蘇天恩1引言一、培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣二、熟悉科研運行體系三、熟悉科研部門青年教師科研能力的培養(yǎng)和提升課件2全國公共財政科技支出：2013年超過5000億元1978年僅為52億多元學(xué)術(shù)成果和技術(shù)創(chuàng)新：我國基礎(chǔ)研究投入不到科研支出的5％創(chuàng)新型國家15％以上論文被引用次數(shù)：我國平均6.92次世界平均值為10.69次全國公共財政科技支出：3歷程：四次科技體制改革

重要貢獻(xiàn)問題：科技計劃碎片化科技項目取向聚焦不夠歷程：四次科技體制改革4科技體制改革歷程1985-1992《關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的決定》1992-1998《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》1999-2005《關(guān)于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定》2006——《關(guān)于實施科技規(guī)劃綱要，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的決定》科技體制改革歷程1985-1992《關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的5歷屆國家最高科技獎獲得者歷屆國家最高科技獎獲得者6

（一）科研和科研分類1、科研科研基本任務(wù)：探索、認(rèn)識未知科研起源：問題教育部：科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（一）科研和科研分類一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣7一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（續(xù)）2、科研分類基礎(chǔ)研究（提供理論前提）應(yīng)用研究（轉(zhuǎn)化為實用技術(shù)）開發(fā)研究（科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)）3、科研條件：合理的科技隊伍必要的科研經(jīng)費完善的科研技術(shù)裝備科技試驗場所一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（續(xù)）2、科研分類8一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（續(xù)）（二）青年教師從事科研的必要性1、高校職能和教師職責(zé)決定高校四大職能教師法：3處提到科學(xué)研究高等教育法：35處提到科學(xué)研究，其中有17處是關(guān)于高校和教師2、提高自身素質(zhì)的需要（新常態(tài)）3、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（續(xù)）（二）青年教師從事科研的必要9

（三）存在問題1、教學(xué)任務(wù)繁重，無暇顧及科研2、成才成家的矛盾3、科研意識不強(qiáng)4、研究方向不明確、不穩(wěn)定5、科研素質(zhì)有待提高一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（續(xù)）（三）存在問題一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（續(xù)）10

（四）對策建議1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)（學(xué)術(shù)動態(tài)，積累人脈、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新科研方法、形成良好的心理素質(zhì)）2、初步確定相對穩(wěn)定的研究方向3、積極參與科研活動（依托團(tuán)隊、平臺）4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神（復(fù)合能力）5、遵守學(xué)術(shù)道德，抵制學(xué)術(shù)不端行為一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（續(xù)）（四）對策建議一、積極培養(yǎng)科研意識和習(xí)慣（續(xù)）11經(jīng)費問題：審計署2012年4月審計發(fā)現(xiàn)5所大學(xué)7名教授弄虛作假套取國家科技重大專項資金2500多萬元的問題。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李寧：涉200億經(jīng)費原山東財政學(xué)院“微山旅游規(guī)劃”和“傅村鎮(zhèn)旅游規(guī)劃研究”課題組：收集發(fā)票沖賬原浙江大學(xué)水環(huán)境研究院院長陳英旭：借殼套現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)：25個項目重復(fù)申報課題北郵軟件學(xué)院院長宋茂強(qiáng)：虛報勞務(wù)費經(jīng)費問題：審計署2012年4月審計發(fā)現(xiàn)5所大學(xué)7名教授弄虛作12原因：科研領(lǐng)域因其高度專業(yè)性以及相對小眾化，存在極為嚴(yán)重的信息不對稱與不透明科研活動因其高度不確定性，再加之基礎(chǔ)科學(xué)與人文社科等部門具有很強(qiáng)的外部性，因此，相較于企業(yè)更難進(jìn)行績效考核中國的科研管理部門是目前所剩不多的既是運動員（項目發(fā)放）、又是裁判員（項目考核）的計劃體制“殘余勢力中國現(xiàn)階段急于實現(xiàn)的“科技進(jìn)步”在基本制度框架基本不變的前提下，很可能進(jìn)一步加劇前述三項預(yù)算軟約束原因：13措施：科技部、財政部：關(guān)于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案福建?。宏P(guān)于改進(jìn)加強(qiáng)省級財政科研項目和資金管理的若干意見■科技投入將出現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折■政府不再直接管具體項目■由國家科技管理平臺宏觀統(tǒng)籌措施：14青年教師科研能力的培養(yǎng)和提升課件15青年教師科研能力的培養(yǎng)和提升課件16青年教師科研能力的培養(yǎng)和提升課件17青年教師科研能力的培養(yǎng)和提升課件18

（一）科研項目（二）科研成果

(三)常用網(wǎng)站（四）案例二、熟悉高校主要科研運行體系（一）科研項目二、熟悉高校主要科研運行體系19二、熟悉高校主要科研運行體系（續(xù)）二、熟悉高校主要科研運行體系（續(xù)）20項目層次：國家級項目要求：基礎(chǔ)理論研究要力求具有原創(chuàng)性和開拓性，應(yīng)用對策研究要具有針對性和可操作性，著力推出代表國家水準(zhǔn)的哲學(xué)社會科學(xué)研究成果。申報范圍：涉及23個學(xué)科，按照《國家社科基金項目申報數(shù)據(jù)代碼表》填寫；跨學(xué)科以“盡量靠近”為原則選擇學(xué)科申報；教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué)單列。2014年國家社科基金項目申報相關(guān)信息國家社會科學(xué)基金簡介項目層次：國家級國家社會科學(xué)基金簡介21申請人條件：重點項目和一般項目主持人須具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)青年項目主持人（包括成員）年齡不得超過35周歲，不具備副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，須由兩名具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦課題參加者或推薦人須征得本人同意，否則視為違規(guī)申報國家社會科學(xué)基金簡介（續(xù)）申請人條件：國家社會科學(xué)基金簡介（續(xù)）22《課題指南》作用：一般只規(guī)定研究范圍、研究方向和研究重點，申請人要自行設(shè)計具體題目，沒有明確的研究對象或問題指向的申請一般不予受理。自2011年度起國家社科基金項目實行限額申報。研究時限：2-3年，但可延長；最好根據(jù)自身情況設(shè)計，以避免申請延期的繁瑣手續(xù)。國家社會科學(xué)基金簡介（續(xù)）《課題指南》作用：一般只規(guī)定研究范圍、研究方向和研究重點，申23項目評議六要點（項目書撰寫）：選題與立論依據(jù)是否正確、嚴(yán)謹(jǐn)、有創(chuàng)意研究內(nèi)容是否恰當(dāng)研究目標(biāo)是否明確方法和技術(shù)路線是否恰當(dāng)、合理可行申請者及其項目組是否具備科研能力與研究基礎(chǔ)經(jīng)費需求合理性（與內(nèi)容、研究方法有相關(guān)性）立項樣本

我校項目國家社會科學(xué)基金簡介（續(xù)）項目評議六要點（項目書撰寫）：國家社會科學(xué)基金簡介（續(xù)）24

分組評審電腦劃線高分入圍低分淘汰

國家社會科學(xué)基金評審程序匿名通訊評議召集人/主審專家意見大組討論投票專家主審小組討論推薦會議評審分組評審電腦劃線高分入圍低分淘汰國家社會25

三、熟悉科研部門處領(lǐng)導(dǎo)計劃科成果科科技項目科技平臺綜合