智力游戲——感官訓(xùn)練游戲聽覺游戲視覺游戲觸覺游戲嗅覺味覺游戲一、聽覺游戲分辨聲音特征的游戲判定聲源聲向的游戲分辨聲音特征的游戲分辨聲音特征的游戲例：“什么物品在發(fā)聲”玩法：教師準(zhǔn)備一些幼兒熟悉的生活物品，如鑰匙、小鼓、碗盆、紙盒、硬幣等，讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽和分辨是哪種物品發(fā)出的聲音。判定聲源聲向的游戲例：“鈴鐺在哪里”（1）發(fā)聲源是固定的（2）發(fā)聲源是移動(dòng)的玩法：蒙上幼兒的眼睛，教師手持鈴鐺在教室里移動(dòng)，然后隨機(jī)將鈴鐺放到一個(gè)地方，讓幼兒根據(jù)鈴鐺移動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音去向，迅速找到鈴鐺。視覺游戲分辨顏色的游戲分辨空間的游戲分辨圖形的游戲分辨圖形的游戲要求游戲者迅速準(zhǔn)確地從畫面中數(shù)出某一指定圖形的數(shù)目。數(shù)一數(shù)有幾只小熊？（圖片來源：楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].2014）（1）數(shù)圖形游戲視覺游戲要求幼兒通過觀察準(zhǔn)確地把握?qǐng)D形的典型特征，找出隱藏其中的指定圖形。找一找有哪些物品？（圖片來源：楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].2014）視覺游戲分辨圖形的游戲（2）找圖形游戲要求幼兒尋找圖形的相同特征。哪一個(gè)是小兔子的影子？（圖片來源：楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].2014）視覺游戲分辨圖形的游戲（3）找相同游戲要求幼兒仔細(xì)觀察兩幅相似的圖案，區(qū)別細(xì)微差異，迅速找出其中的不同之處。請(qǐng)找出10處不同（圖片來源：楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].2014）視覺游戲分辨圖形的游戲（4）找不同游戲要求幼兒根據(jù)自己對(duì)客觀事物的正確印象，找出畫面中的錯(cuò)誤。請(qǐng)找出圖中的錯(cuò)誤（圖片來源：楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].2014）視覺游戲分辨圖形的游戲（5）找錯(cuò)誤游戲觸覺游戲觸摸辨物游戲“百寶箱”“摸一摸”嗅覺與味覺游戲“嘗一嘗”“聞一聞”智力游戲——注意力游戲發(fā)展注意穩(wěn)定性的游戲擴(kuò)大注意范圍的游戲提高注意分配能力的游戲1.發(fā)展注意穩(wěn)定性的游戲要求幼兒將注意較長時(shí)間地維持在同一事物上。智力游戲——注意力游戲2.擴(kuò)大注意范圍的游戲要求幼兒在一定時(shí)間內(nèi)識(shí)別或找到數(shù)量更多的物體。例如：“打地鼠游戲”智力游戲——注意力游戲3.提高注意分配能力的游戲要求幼兒在游戲中按指示同時(shí)完成兩、三個(gè)任務(wù)?！皵?shù)數(shù)記動(dòng)作”玩法：規(guī)則：智力游戲——注意力游戲請(qǐng)幼兒從1數(shù)到20，在幼兒數(shù)數(shù)期間，教師做幾個(gè)動(dòng)作，如拍手、跺腳、點(diǎn)頭等，然后請(qǐng)幼兒說出教師所做的動(dòng)作。幼兒要大聲從1數(shù)到20，不能間斷；要按順序說出教師所做的動(dòng)作。智力游戲——記憶力游戲識(shí)記-再認(rèn)游戲識(shí)記-再現(xiàn)游戲目的：提高幼兒記憶的敏捷性、準(zhǔn)確性和持久性。設(shè)計(jì)：讓幼兒對(duì)實(shí)物、圖片、圖形、數(shù)字、詞匯等內(nèi)容識(shí)記后，進(jìn)行諸如尋找、發(fā)現(xiàn)、傳話、取物等形式的再認(rèn)和再現(xiàn)。1.識(shí)記—再認(rèn)游戲要求幼兒在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)一組實(shí)物或?qū)嵨飯D片進(jìn)行即時(shí)記憶，然后再根據(jù)記憶來回答問題。智力游戲——記憶力游戲好朋友在哪里？2.識(shí)記—再現(xiàn)游戲要求幼兒根據(jù)長時(shí)記憶完成的各種知識(shí)性問答游戲；憑借即時(shí)記憶回憶出所給的實(shí)物、圖形、詞語等的游戲。智力游戲——記憶力游戲誰藏起來了？智力游戲——想象力和創(chuàng)造力游戲想象再造游戲想象創(chuàng)造游戲想象再造游戲1.猜謎游戲猜謎游戲是一項(xiàng)發(fā)展想象力和思維能力的傳統(tǒng)游戲。猜謎語是猜謎游戲的主要形式。想象再造游戲2.補(bǔ)缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據(jù)平時(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)，利用再造想象把圖形殘缺部分補(bǔ)全。（圖片來源：楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].2014）想象再造游戲3.拼圖游戲智力游戲中的拼圖游戲?qū)ο胂罅τ懈叩囊?。想象再造游?.空間想象游戲一般以立體圖形為主，旨在發(fā)展幼兒對(duì)物體的形狀、大小、遠(yuǎn)近、深度和方位等的空間知覺和空間想象力。數(shù)積木（圖片來源：楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].2014）想象創(chuàng)造游戲1.根據(jù)某一簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行廣泛聯(lián)想想象創(chuàng)造游戲2.盡可能多地說出某件物品的不平常用途想象創(chuàng)造游戲3.遠(yuǎn)隔聯(lián)想：把一組關(guān)系很遠(yuǎn)的事物關(guān)聯(lián)在一起。想象創(chuàng)造游戲4.續(xù)編故事：根據(jù)自己對(duì)故事的理解進(jìn)行想象，往下繼

續(xù)編故事或給故事加上一個(gè)合適的結(jié)尾。思維力游戲1.概念理解游戲在感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行關(guān)于概念的名稱、內(nèi)涵、外延的問答游戲。例如：教師給定某樣?xùn)|西（西瓜），讓幼兒說出它所屬種類的概念（水果）；教師說某一概念（交通工具），讓幼兒盡可能多地說出它的外延（汽車、飛機(jī)、火車、輪船、自行車等）。思維力游戲2.分類和歸類游戲要求幼兒能夠按照事物的性質(zhì)、用途、材料以及聲音、顏色、形狀、大小、高矮、時(shí)間、地點(diǎn)等進(jìn)行分類或歸類。

例如：“看誰集合的對(duì)”玩法：規(guī)則：教師給每個(gè)幼兒1張圖片（水果、蔬菜、動(dòng)物、交通工具等），貼在胸前，然后幼兒在音樂伴奏下做律動(dòng)。當(dāng)音樂一停，教師發(fā)出口令“水果集合”，就要求貼有水果圖片的幼兒快速集合到一起，以此類推。音樂響起時(shí)，幼兒要隨音樂進(jìn)行表演；教師發(fā)出口令后，幼兒要迅速反應(yīng)。思維力游戲3.比較游戲引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)近似事物的不同點(diǎn)和不同事物的相同點(diǎn)。圖形尋異（找不同）圖形填充（圖片來源：楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].2014）思維力游戲