學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，有效推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，根據(jù)教育和體育局督導(dǎo)評(píng)估建議，結(jié)合學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)的實(shí)際需要，制定學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，以學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃為依據(jù)，以課程改革為契機(jī)，以調(diào)整和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主線，以教師梯隊(duì)建設(shè)為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，把教師培養(yǎng)工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和布局之中。加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，在促進(jìn)各層面教師全面發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。二、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本規(guī)劃的實(shí)施，努力建設(shè)一支職業(yè)道德高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)技能扎實(shí)，人文素養(yǎng)深厚的，能不斷適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求和學(xué)生發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。（二）具體目標(biāo)1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)三年內(nèi)，逐步建設(shè)一支優(yōu)秀的德育工作者和班主任隊(duì)伍。充分利用學(xué)校和社會(huì)各種文化資源，組織新教師師德行為規(guī)范的培訓(xùn)，組織全體教師開(kāi)展科學(xué)精神、人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐活動(dòng)，為教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化藝術(shù)、陶冶情操、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)、塑造人格魅力創(chuàng)造條件。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和職業(yè)觀，著力提高全體教師的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。2.進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)校將根據(jù)市、區(qū)及學(xué)校相關(guān)管理制度規(guī)定，完善相應(yīng)的崗位管理和職務(wù)聘任制度，努力提高教師各級(jí)職務(wù)比例的基數(shù)，使學(xué)科教師專業(yè)技術(shù)職稱的結(jié)構(gòu)比例更趨完善，使學(xué)校青年教師、骨干教師、卓越教師以至名師的梯度化建設(shè)更趨合理。同時(shí)，對(duì)特別優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才予以政策傾斜，鼓勵(lì)并創(chuàng)設(shè)條件使其破格申報(bào)。3.進(jìn)一步提高專業(yè)能力組織各科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理念，把握新課程改革的基本要求，探索教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)能力。學(xué)校對(duì)不同層面的教師制定不同的基本要求，具體內(nèi)容如下：（1）新教師：指教齡在一年內(nèi)的教師①熟悉學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作；②掌握備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求；③能夠達(dá)到本學(xué)科教師基本技能的要求；④能認(rèn)真完成說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，作好聽(tīng)課記錄；⑤能認(rèn)真完成教育教學(xué)案例、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記、教育敘事等基本任務(wù)；⑥積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。新教師以教研組、學(xué)校以及區(qū)三級(jí)過(guò)關(guān)課為主要認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)關(guān)課需達(dá)到合格及以上等級(jí)。（2）教壇新秀：（三年教齡內(nèi)的教師）①除符合新教師的要求外，能在備課組、教研組、區(qū)教研活動(dòng)以及學(xué)校承辦或展示活動(dòng)中進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)任務(wù)；②能夠在備課組、教研組活動(dòng)中進(jìn)行專題發(fā)言；③有一定的科研意識(shí)，能參與學(xué)校及區(qū)級(jí)一般科研課題的研究，三年內(nèi)至少有一項(xiàng)校級(jí)小課題鑒定為優(yōu)秀等級(jí)。④至少有1篇教科研論文（含專題小結(jié)、教育教學(xué)案例等）在區(qū)級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。⑤至少有3節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課或有1節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課；⑥教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。申報(bào)期內(nèi)，所任教學(xué)科歷次教學(xué)成績(jī)（期末測(cè)試成績(jī)）有半數(shù)以上，在級(jí)部?jī)?nèi)位列前二分之一及以上。⑦申報(bào)期內(nèi)，年度考核結(jié)果至少有1次為優(yōu)秀等級(jí)。校教壇新秀認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：其中⑤⑥⑦三項(xiàng)為必備項(xiàng)，①——④項(xiàng)條件中的符合兩項(xiàng)即可認(rèn)定為教壇新秀。（3）校骨干教師：（4—10年教齡的教師）：①能積極參與學(xué)校校本教研活動(dòng)，每學(xué)期能承擔(dān)教研組內(nèi)的主題發(fā)言；②有較強(qiáng)的科研意識(shí)和一定的科研能力，能參與區(qū)級(jí)及以上科研課題的研究，至少有一項(xiàng)區(qū)級(jí)及以上課題在研；③至少有1篇教科研論文（含專題小結(jié)、教育教學(xué)案例等）在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。④積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，成績(jī)合格及以上。⑤至少有3節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課且有1節(jié)區(qū)級(jí)及以上公開(kāi)課；或獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)一次；⑥教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。申報(bào)期內(nèi)，所任教學(xué)科歷次教學(xué)成績(jī)（期末測(cè)試成績(jī)）有半數(shù)以上，在級(jí)部?jī)?nèi)位列前三分之一及以上。⑦申報(bào)期內(nèi)，年度考核結(jié)果至少有2次優(yōu)秀等級(jí)。校骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：其中⑤⑥⑦三項(xiàng)為必備項(xiàng)，①——④項(xiàng)條件中符合兩項(xiàng)即可認(rèn)定為校骨干教師。（4）專家型教師：（10年以上教齡的教師）①對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)有獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，形成了鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，具備對(duì)本學(xué)段教學(xué)的引領(lǐng)和把關(guān)能力；②能獨(dú)立或參與開(kāi)發(fā)至少一門(mén)校本課程（由校學(xué)術(shù)員會(huì)認(rèn)定）；③積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，能在校內(nèi)教科研活動(dòng)中作典型發(fā)言，申報(bào)期內(nèi)至少開(kāi)設(shè)3個(gè)專題講座；④能領(lǐng)銜（主持人或參與者前2位）省、市、區(qū)級(jí)科研課題的研究，至少有1項(xiàng)市級(jí)及以上課題結(jié)題并獲得合格及以上等級(jí)；⑤獲得區(qū)級(jí)及以上教學(xué)業(yè)務(wù)類表彰；⑥積極撰寫(xiě)教育教學(xué)案例和論文，至少有1篇教科研論文在省級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)；⑦至少開(kāi)設(shè)3節(jié)校內(nèi)展示課且至少有1節(jié)市級(jí)及以上公開(kāi)課，或獲市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)及以上；⑧教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。申報(bào)期內(nèi)所任教學(xué)科歷次教學(xué)成績(jī)（期末測(cè)試成績(jī)）有半數(shù)以上，位列級(jí)部前三分之一及以上。⑨申報(bào)期內(nèi)，年度考核結(jié)果至少有3次為優(yōu)秀等級(jí)。專家型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：其中⑦⑧⑨三項(xiàng)為必備項(xiàng)，①——⑥項(xiàng)條件中符合四項(xiàng)即可認(rèn)定為校專家型教師。（5）卓越教師：①具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠把握一定的教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)能起到引領(lǐng)的作用；②能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)至少一門(mén)校本課程（由校學(xué)術(shù)委員會(huì)認(rèn)定）③能夠積極策劃、組織、開(kāi)展校本教研活動(dòng)，在校內(nèi)教研活動(dòng)中作典型發(fā)言，申報(bào)期內(nèi)至少開(kāi)設(shè)4個(gè)專題講座。④能夠在省、市、區(qū)各級(jí)課題研究中擔(dān)任主持人，至少有1項(xiàng)省級(jí)課題在研或獲得合格以上等級(jí)結(jié)題。⑤獲得市級(jí)及以上教學(xué)業(yè)務(wù)類表彰。⑥積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和教學(xué)案例，至少有一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。⑦至少有5節(jié)校內(nèi)公開(kāi)展示課且至少有省級(jí)及以上公開(kāi)課，或獲得省級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。⑧教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。申報(bào)期內(nèi)所任教學(xué)科歷次教學(xué)成績(jī)（期末考試成績(jī)）有半數(shù)以上位列級(jí)部第一。⑨申報(bào)期內(nèi)，年度考核結(jié)果至少有5次優(yōu)秀等級(jí)。卓越教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：其中⑦⑧⑨三項(xiàng)為必備項(xiàng)，①——⑥項(xiàng)條件中符合四項(xiàng)即可認(rèn)定為校卓越教師。三、認(rèn)定及取消1、教師發(fā)展梯度稱號(hào)由教師本人根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主申報(bào)。申報(bào)時(shí)間為每學(xué)年第二學(xué)期期末。2、教師發(fā)展梯度稱號(hào)每學(xué)年認(rèn)定一次，一經(jīng)認(rèn)定有效期為本發(fā)展梯度期間。3、認(rèn)定期內(nèi)如有違反師德規(guī)范、不服從學(xué)校工作安排或家長(zhǎng)滿意度低等情況，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)討論通過(guò)，取消其相應(yīng)稱號(hào)，兩年內(nèi)不得再次申報(bào)。3、認(rèn)定程序及公示由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)。四、主要措施1、借助優(yōu)質(zhì)資源，提高專業(yè)素養(yǎng)。（1）依托各種教育教學(xué)資源，為教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)歷提升提供方便。（2）完善學(xué)校區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師、校學(xué)科帶頭人、校骨干教師、校教壇新秀等“金字塔”型的人才結(jié)構(gòu)梯隊(duì)，加強(qiáng)過(guò)程管理，形成有效的培養(yǎng)培訓(xùn)模式。（3）督促教師認(rèn)真、積極地參與各類國(guó)培及省市區(qū)等各級(jí)培訓(xùn)。2、立足學(xué)校發(fā)展，推進(jìn)校本研修。（1）積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。以需求為導(dǎo)向，根據(jù)課程改革和本校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，制定整體培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，要不斷探索校本培訓(xùn)的有效途徑，確立主題，集中研究，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校繼續(xù)將任用教師與培養(yǎng)教師有機(jī)結(jié)合，分步驟分批次實(shí)施，重視教師基本功的培訓(xùn)，優(yōu)先安排骨干教師、卓越教師等外出學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師文化素養(yǎng)的修煉，使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所，成為學(xué)習(xí)型組織。（2）積極探索不同模式的教研組建設(shè)。以教研組建設(shè)為校本研修的重要抓手，積極探索教研組建設(shè)的規(guī)律、方法和措施，特別注重備課組的功能，把校本研修和課堂教學(xué)研究的陣地前移到備課組，要確保備課組活動(dòng)的時(shí)間，督促備課組進(jìn)行專題研討和教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究。（3）逐步提升校本課程的建構(gòu)能力。以“先學(xué)后教自主高效”課堂構(gòu)建為立足點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力探索實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)。確立以教學(xué)為中心，以教學(xué)質(zhì)量求發(fā)展的目標(biāo)，以“讓學(xué)生站在課堂中央”的“小老師制”為課改主要方向，深入開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究。大力開(kāi)發(fā)學(xué)校的拓展型課程，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的“社團(tuán)課程”，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，初步掌握探究性學(xué)習(xí)的方法，并從中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。（4）認(rèn)真落實(shí)校本研修的基礎(chǔ)性工作。規(guī)范落實(shí)學(xué)校日常教育教學(xué)的研討工作，通過(guò)制度和機(jī)制保證學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)的充分開(kāi)展，使校本研修能做到目標(biāo)明確、規(guī)劃清晰、措施得當(dāng)、過(guò)程合理、評(píng)價(jià)有序。3、進(jìn)一步落實(shí)藍(lán)青工程和教師結(jié)對(duì)幫扶制度針對(duì)不同對(duì)象實(shí)行分層目標(biāo)管理，逐步形成各學(xué)段學(xué)科分布較均勻的梯次教師隊(duì)伍。各層面的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)都應(yīng)制定相應(yīng)計(jì)劃，落實(shí)聽(tīng)評(píng)課制度，完成各自的責(zé)任，建立各梯次教師成長(zhǎng)記錄袋，使學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)全面、規(guī)范、有序，不讓一位教師掉隊(duì)。五、保障機(jī)制1、體制保障①建立教師專業(yè)發(fā)展的考評(píng)制度，納入年度考核范圍，把教師專業(yè)發(fā)展作為年度考核的依據(jù)之一。②教師專業(yè)發(fā)展納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核，作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)的重要依據(jù)。③逐步完善教師培訓(xùn)制度，使教師培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化、多樣化、長(zhǎng)效化。④建立各層面教師校本培養(yǎng)考核