第第頁(yè)統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六課散步課件（共51張PPT）(共51張PPT)

第六課散步

第

二

單

元

目

錄

課堂小結(jié)

教學(xué)過程

簡(jiǎn)介

新課導(dǎo)入

壹

導(dǎo)

入

新

課

壹

新課導(dǎo)入

第1課時(shí)

家是溫暖的港灣，在我們疲憊時(shí)給我們依靠；家是人生的加油站，當(dāng)我們感到沮喪時(shí)，它總是給我們前進(jìn)的力量。

貳

作

者

簡(jiǎn)

介

貳

簡(jiǎn)介

莫懷戚（1951—2023），重慶人，作家。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣。代表作有小說集《詩(shī)禮人家》，小說《大律師現(xiàn)實(shí)錄》《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。

貳

背景鏈接

本文寫于1985年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標(biāo)，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時(shí)，在和他的好友——米國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人的敬老愛幼大加贊賞，認(rèn)為是“文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口人散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是對(duì)“生命”的感受和思考。

叁

教

學(xué)

過

程

叁

教學(xué)過程

自由朗讀課文，在文中找出概括文章主要內(nèi)容的句子。

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

叁

教學(xué)過程

比較：下面改寫后的句子和原句相比，哪個(gè)更好？

（1）我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

（2）我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?、母親、妻子和兒子。

第（1）句更好。“我的”重復(fù)出現(xiàn)，以第一人稱作為敘事主體，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我”與“我”的母親、“我”的妻子和兒子之間的至愛親情。

叁

教學(xué)過程

概要地說說散步的過程。

叁

教學(xué)過程

散步的起因

散步的快樂

產(chǎn)生分歧

分歧圓滿解決

與《秋天的懷念》相比，本文的感情基調(diào)有什么不同？

《秋天的懷念》——沉痛、感傷、壓抑、深沉，結(jié)尾有一種達(dá)觀釋然的寧?kù)o。

《散步》——愉悅、溫馨、舒緩。

叁

教學(xué)過程

一家人這次散步與我們平常的散步到底有什么不一樣呢？再讀課文，從散步的過程體現(xiàn)人物關(guān)系的角度（母子、父子、夫妻、祖孫），分組談?wù)撻喿x中的發(fā)現(xiàn)。

品讀明情

叁

教學(xué)過程

從文中的“散步”一事，我讀出了家人之間的關(guān)愛、尊重，讀出了祖孫之間的和諧、謙讓，讀出了兒子對(duì)母親的孝順。

叁

教學(xué)過程

默讀課文第2、3自然段。

討論：你從這兩段中的哪些詞句感受到了母子情深？

①第2段幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分展示出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，躍然紙上。②第2段最后一句回環(huán)句“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”，把母子關(guān)系倒溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。

叁

教學(xué)過程

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

重點(diǎn)研讀，體會(huì)第2、3段中字詞的韻味。

叁

教學(xué)過程

“熬”字用得好嗎？好在哪里？

好?！鞍尽弊终f明母親已經(jīng)老了，身體十分虛弱，度過冬天艱難，暗示“我”能與母親相處的時(shí)日已不多了。

叁

教學(xué)過程

文中除了母親，還有誰也在飽受著煎熬呢？

“我”也飽受著煎熬。因?yàn)椤拔摇睋?dān)心母親會(huì)突然去世，就像“有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了”。

叁

教學(xué)過程

當(dāng)春天來了的時(shí)候，是什么樣的心情？從哪些句子可以看出來？

擔(dān)憂?！敖衲甑拇禾靵淼锰t，太遲了?！毙牢?。“但是春天總算來了。”“總算”體現(xiàn)出對(duì)春天的期盼，春天來臨時(shí)的輕松，還有母親終于熬過嚴(yán)冬時(shí)的欣慰。

叁

教學(xué)過程

第3段中“又”字大有深意，仔細(xì)品一品。

“又”體現(xiàn)了母親的身體是極不好的，說明每個(gè)嚴(yán)冬對(duì)于母親來說都是煎熬。因?yàn)樵诟赣H離開人世后，母親最需要兒女陪伴。這個(gè)時(shí)候，莫懷戚的四兄弟決定輪流陪伴母親度過這段艱難的時(shí)光。孝心可見，感人至深。

叁

教學(xué)過程

第2課時(shí)

壹

導(dǎo)

入

新

課

上節(jié)課我們感受到了一家在平常的散步中所表現(xiàn)出來的濃厚的親情、感人的孝子之心。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文。

壹

新課導(dǎo)入

貳

教

學(xué)

過

程

貳

教學(xué)過程

品讀明情

快速讀課文第4至8段，找出文中兩處景物描寫。

這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

……她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。……

在這樣的田野里，看到這樣的景色，自然聯(lián)想到什么？

生命

貳

教學(xué)過程

這兩處景物描寫有什么作用？

這些景物描寫很好地點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳遞出春回大地的生命感慨，還表現(xiàn)了一家人散步的美好情景，烘托了一家人的幸福心情。

貳

教學(xué)過程

自由朗讀第6段，思考下面的問題。

面對(duì)分歧，這一家四口分別做出了怎樣的選擇？

一開始母親要走大路，兒子要走小路，當(dāng)我決定委屈兒子而走大路時(shí)，母親又改變了主意走小路。

貳

教學(xué)過程

母親“本不愿出來的”，出來了她“要走大路”。兒子順從了她，她又“變了主意”。這是因?yàn)槭裁?？你能從文中找到依?jù)嗎？

母親改變了主意是因?yàn)樗幌胱寖鹤訛殡y，更是對(duì)孫子的疼愛，還有小路那邊有美麗的景色。

貳

教學(xué)過程

在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？

因?yàn)橐磺腥Q于“我”，“我”正好處在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我”的選擇、“我”的行為都會(huì)影響家庭成員的感情，影響家庭和睦。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。

貳

教學(xué)過程

討論：文中的幾個(gè)人物各有怎樣的性格特點(diǎn)？

“我”孝順穩(wěn)重；

母親慈愛親切；

妻子溫柔賢惠；

兒子聰明乖巧。

貳

教學(xué)過程

小結(jié)：因?yàn)橛H情是永恒的情感，所以在字里行間表達(dá)了一個(gè)重大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

貳

教學(xué)過程

品析語言

賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。交流時(shí)請(qǐng)用上“我喜歡的句子是……，因?yàn)椤被颉拔腋惺茏钌畹木渥邮恰?，它……”等句式?/p>

貳

教學(xué)過程

我喜歡的句子是“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！币?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的理解與疼愛。

貳

教學(xué)過程

寫景的句子

（1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡…?/p>

貳

教學(xué)過程

這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。

貳

教學(xué)過程

（2）她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的理解與疼愛，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。

貳

教學(xué)過程

對(duì)稱的句式

（1）有的濃，有的淡。

（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！

貳

教學(xué)過程

（4）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

（5）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

貳

教學(xué)過程

（6）我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

（7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。

作用：兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

貳

教學(xué)過程

本文的語言有什么特點(diǎn)？

①語言樸素親切，多用短句，如話家常；

②用寫景烘托渲染；

③使用對(duì)稱句與回環(huán)句增強(qiáng)語言的詩(shī)意美。

貳

教學(xué)過程

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

深入探究

說說你對(duì)這句話的理解。

貳

教學(xué)過程

這句話揭示了文章的主旨。文中“我”和妻子代表著中年人，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我和母親，妻子和兒子，兩對(duì)母子三代人，我和妻子肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、青少年和嬰孩組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣，所以說背起的是整個(gè)世界。

貳

教學(xué)過程

不少名家評(píng)論這篇散文時(shí)都提到兩個(gè)詞：“大詞小用”和“小題大做”。請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)詞語的理解。

貳

教學(xué)過程

文中“大詞小用”確有好幾處。一處是把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”，一處是把自己的話說成是“決定”，一處是“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，表現(xiàn)出寫這篇文章的深意，是在借散步這件事強(qiáng)調(diào)對(duì)家庭的熱愛，對(duì)親情的珍惜和重視，對(duì)中年人在家庭中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎肌?/p>

貳

教學(xué)過程

聯(lián)系生活

廣告語：

尊敬老人，尊重你的未來。

愛護(hù)兒童，愛護(hù)你的過去。

尊老愛幼，人間美德。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

聯(lián)系生活，說說感悟。

貳

教學(xué)過程

愛，就是陪父母

在華燈初上的長(zhǎng)街漫步

愛，就是為愛人

在陽(yáng)光和煦的午