第7頁共7頁2023八?年級(jí)上期數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?范本為了?使自己今后?的教學(xué)工作?中能有效地?、有序地_?___新的?教育精神，?提高自身的?業(yè)務(wù)能力，?圍繞我校新?學(xué)期的工作?計(jì)劃要求制?定初一數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃：?一、指導(dǎo)?思想：教?育學(xué)生掌握?初中數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)常規(guī)，掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?，培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?能力、運(yùn)算?能力、空間?觀念和解決?簡(jiǎn)單實(shí)際問?題的能力，?使學(xué)生逐步?學(xué)會(huì)正確、?合理地進(jìn)行?運(yùn)算，逐步?學(xué)會(huì)觀察分?析、綜合、?抽象、概括?。會(huì)用歸納?演繹、類比?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?推理。使學(xué)?生懂得數(shù)學(xué)?來源于實(shí)踐?又反過來作?用于實(shí)踐。?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?逐步培養(yǎng)學(xué)?生具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，實(shí)事求是?的態(tài)度。頑?強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅?力和獨(dú)立思?考、探索的?新思想。培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。二、?學(xué)情分析?。從學(xué)生的?成績來看，?比較理想。?兩個(gè)班的優(yōu)?生只有二十?個(gè)，僅占百?分之十，而?學(xué)困生接近?百分之四十?。大部分同?學(xué)的數(shù)學(xué)成?績不理想，?大部分學(xué)生?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差?，底子薄給?教學(xué)帶來了?一定的困難?，所以今年?的教學(xué)任務(wù)?較重。所以?要根據(jù)實(shí)際?情況，面對(duì)?全體，因材?施教，對(duì)于?學(xué)習(xí)較差的?同學(xué)今年進(jìn)?行小組輔導(dǎo)?，對(duì)特別差?的學(xué)生可以?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)二、在?教學(xué)過程中?抓住以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)1?、發(fā)揮集體?智慧，認(rèn)真?進(jìn)行集體備?課。新的?學(xué)期，初中?數(shù)學(xué)課課節(jié)?較少，怎么?能在有限的?時(shí)間里提高?學(xué)習(xí)效率是?所有數(shù)學(xué)老?師面對(duì)的問?題？在這里?，學(xué)校給我?們明確了方?向。加強(qiáng)集?體備課，發(fā)?揮集體智慧?，認(rèn)真研究?教材及課程?標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取?每節(jié)課前，?與同組同仁?們討論、研?究確定教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)、教學(xué)目?標(biāo)、教法、?學(xué)法，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)過?程，重視每?一章節(jié)內(nèi)容?與前后知識(shí)?的聯(lián)系及其?地位，甚至?例題的選用?，作業(yè)的布?置等等，讓?每一節(jié)課上?出實(shí)效，讓?每位學(xué)生愉?悅的獲得新?知。2、?學(xué)習(xí)和強(qiáng)化?“自主學(xué)習(xí)?”與分層教?學(xué)實(shí)踐新?的學(xué)期，我?校所有學(xué)科?都主張自主?學(xué)習(xí)與集體?備課，爭(zhēng)取?每節(jié)課前，?與同組同仁?們討論、研?究確定重點(diǎn)?、難點(diǎn)、教?學(xué)目標(biāo)、教?法、學(xué)法，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)過程，重?視每一章節(jié)?內(nèi)容與前后?知識(shí)的聯(lián)系?及其地位，?甚至例題的?選用，作業(yè)?的布置等等?通過學(xué)案的?使用，能夠?使學(xué)生明確?學(xué)習(xí)任務(wù)，?了解教學(xué)目?標(biāo)，對(duì)于課?堂教學(xué)省時(shí)?高效，取得?事半功倍的?好效果3?、抓住課堂?____分?鐘。嚴(yán)格按?照教學(xué)計(jì)劃?，備課統(tǒng)一?進(jìn)度，統(tǒng)一?練習(xí)，進(jìn)行?教學(xué)，在備?好課的基礎(chǔ)?上，上好每?一個(gè)___?_分鐘，提?高_(dá)___?分鐘的效率?，讓每一位?同學(xué)都聽的?懂，對(duì)部分?基礎(chǔ)較差者?要循序漸進(jìn)?，以選用的?例題的難易?程度不同，?爭(zhēng)取每節(jié)課?達(dá)到教學(xué)目?標(biāo)，突出重?點(diǎn)，分散難?點(diǎn)，增大課?堂容量組織?學(xué)生人人參?與課堂活動(dòng)?，使每個(gè)學(xué)?生積極主動(dòng)?參與課堂活?動(dòng)，使每個(gè)?學(xué)生動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)腦?，能“吃”?飽、“吃”?好。4、?多讀書，讀?好書和積極?開展我的三?分鐘，我展?示活動(dòng)多?讀幾本對(duì)自?己有幫助的?書，既提高?了自己的能?力，又豐富?了自己的視?野，使自己?不被時(shí)代所?拋棄?！拔?的三分鐘我?展示活動(dòng)”?對(duì)于教學(xué)起?了推動(dòng)促進(jìn)?的作用。通?過活動(dòng)的開?展，提高了?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)興趣，同?時(shí)又提高了?同學(xué)們的講?解能力。促?進(jìn)了師生之?間的關(guān)系。?5、積極?投身到培養(yǎng)?學(xué)生的良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?中去。今?年，我們數(shù)?學(xué)組課題是?培養(yǎng)學(xué)生的?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?是一朝一夕?就能夠養(yǎng)成?的，需要教?師的督促，?學(xué)生的堅(jiān)持?，才能成功?。6、注?重課后反思?，課后反潰?及時(shí)的將一?節(jié)課的得失?記錄下來，?不斷積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？?結(jié)好下一次?應(yīng)注意的細(xì)?節(jié)。精選適?當(dāng)?shù)木毩?xí)題?、測(cè)試卷，?及時(shí)批改作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問?題對(duì)癥下藥?。及時(shí)反饋?信息提高課?堂效益，給?學(xué)生面對(duì)面?的指出并指?導(dǎo)學(xué)生搞懂?弄通，今天?的任務(wù)不推?托到明日，?不留一個(gè)疑?難點(diǎn)，讓學(xué)?生學(xué)有所獲?。7、重?視單元檢測(cè)?，認(rèn)真做好?教學(xué)質(zhì)量分?析。使用學(xué)?科組教師共?同研討、篩?選的同一份?試題，測(cè)驗(yàn)?試題的批改?不過夜。測(cè)?試后必須進(jìn)?行質(zhì)量分析?，評(píng)價(jià)必須?使用等級(jí)。?按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)?習(xí)成果，做?到課標(biāo)達(dá)成?的有效、及?時(shí)，考核后?對(duì)典型錯(cuò)誤?利用學(xué)生想?馬上知道答?案的心理立?即點(diǎn)評(píng)。?三、不斷鉆?研業(yè)務(wù)，提?高業(yè)務(wù)能力?及水平。切?實(shí)重視聽評(píng)?課，確保每?周聽課至少?____節(jié)?。積極參加?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?看書、看報(bào)?，參加各級(jí)?教研組織的?培訓(xùn)和系列?課達(dá)標(biāo)，使?之更好的為?基礎(chǔ)教育的?改革努力，?掌握新的技?能、技巧，?不斷努力，?取長補(bǔ)短，?揚(yáng)長避短，?努力使教學(xué)?更務(wù)實(shí)，方?法更靈活，?手段更先進(jìn)?。通過聽課?、評(píng)課、說?課等方式，?努力提高自?身的業(yè)務(wù)水?平。四、?需要注意的?方面：1?.在課堂上?改進(jìn)教學(xué)方?法，多采用?探索、啟發(fā)?式教學(xué)。?2.注意教?科書的系統(tǒng)?性和學(xué)科知?識(shí)的整合，?使學(xué)生牢固?掌握舊知識(shí)?的基礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?，明確新舊?知識(shí)的聯(lián)系?。3.注?意發(fā)展學(xué)生?探索知識(shí)的?能力，提高?學(xué)生分析問?題的能力。?4.加強(qiáng)?開放性問題?、探究性問?題教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、探究?能力。5?.鼓勵(lì)合作?學(xué)習(xí)，加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)，?提高差生成?績。6.?注意解題方?法和解題策?略的學(xué)習(xí)。?7.因材?施教，寬容?愛護(hù)學(xué)生，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用。20?23八年級(jí)?上期數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃范本?（二）一?、學(xué)情分析?八年級(jí)是?初中學(xué)習(xí)過?程中的關(guān)鍵?時(shí)期，起著?承上啟下的?作用。下學(xué)?期尤為重要?，學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞，直?接影響到將?來是否能升?學(xué)。學(xué)生通?過上學(xué)期的?學(xué)習(xí)，算能?力、閱讀理?解能力、實(shí)?踐探究能力?得到了發(fā)展?與培養(yǎng)，對(duì)?圖形及圖形?間數(shù)量關(guān)系?有初步的認(rèn)?識(shí)，邏輯思?維與邏輯推?理能力得到?了發(fā)展與培?養(yǎng)，通過教?育教學(xué)培養(yǎng)?，絕大部分?學(xué)生能夠認(rèn)?真對(duì)待每次?作業(yè)并及時(shí)?糾正作業(yè)中?的錯(cuò)誤，課?堂上能專心?致志的進(jìn)行?學(xué)習(xí)與思考?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣得到?了激發(fā)和進(jìn)?一步的發(fā)展?，課堂整體?表現(xiàn)較為活?躍。本學(xué)期?將繼續(xù)促進(jìn)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?親身參與活?動(dòng)，進(jìn)行探?索與發(fā)現(xiàn)，?以自身的體?驗(yàn)獲取知識(shí)?與技能;努?力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)?性與現(xiàn)代性?的統(tǒng)一，提?高學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力;進(jìn)?一步激發(fā)學(xué)?生的數(shù)學(xué)興?趣和愛好，?通過各種教?學(xué)手段幫助?學(xué)生理解概?念，操作運(yùn)?算，擴(kuò)展思?路。要在本?期獲得理想?成績，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補(bǔ)缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生是學(xué)的主?體，教師是?教的主體作?用，注重方?法，培養(yǎng)能?力。關(guān)注學(xué)?困生和女生?。二、教?材分析本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五章?，知識(shí)的前?后聯(lián)系，教?材的教學(xué)目?標(biāo)，重、難?點(diǎn)分析如下?：第十六?章二次根式?本章主要?內(nèi)容是二次?根式的概念?、性質(zhì)、化?簡(jiǎn)和有關(guān)的?計(jì)算。本章?重點(diǎn)是理解?二次根式的?性質(zhì)，及二?次根式的化?簡(jiǎn)和計(jì)算。?本章的難點(diǎn)?是正確理解?二次根式的?性質(zhì)和運(yùn)算?法則。第?十七章勾股?定理直角?三角形是一?種特殊的三?角形，它有?許多重要的?性質(zhì)，如兩?個(gè)銳角互余?，____?度角所對(duì)的?直角邊等于?斜邊的一半?，本章所研?究的勾股定?理，也是直?角三角形的?性質(zhì)，而且?是一條非常?重要的性質(zhì)?，本章分為?兩節(jié)，第一?節(jié)介紹勾股?定理及其應(yīng)?用，第二節(jié)?介紹勾股定?理的逆定理?。第十八?章平行四邊?形四邊形?是人們?nèi)粘?生活中應(yīng)用?較廣泛的一?種圖形，尤?其是平行四?邊形、矩形?、菱形、正?方形等特殊?四邊形的用?處更多。因?此，四邊形?既是幾何中?的基本圖形?，也是“空?間與圖形”?領(lǐng)域研究的?主要對(duì)象之?一。本章是?在學(xué)生前面?學(xué)段已經(jīng)學(xué)?過的四邊形?知識(shí)、本學(xué)?段學(xué)過的多?邊形、平行?線、三角形?的有關(guān)知識(shí)?的基礎(chǔ)上來?學(xué)習(xí)的，也?可以說是在?已有知識(shí)的?基礎(chǔ)上做進(jìn)?一步系統(tǒng)的?整理和研究?，本章內(nèi)容?的學(xué)習(xí)也反?復(fù)運(yùn)用了平?行線和三角?形的知識(shí)。?從這個(gè)角度?來看，本章?的內(nèi)容也是?前面平行線?和三角形等?內(nèi)容的應(yīng)用?和深化。?第十九章一?次函數(shù)一?次函數(shù)通過?對(duì)變量的考?察，體會(huì)函?數(shù)的概念，?并進(jìn)一步研?究其中最為?簡(jiǎn)單的一種?函數(shù)-一次?函數(shù)。了解?函數(shù)的有關(guān)?性質(zhì)和研究?方法，并初?步形成利用?函數(shù)的觀點(diǎn)?認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世?界的意識(shí)和?能力。在教?材中，通過?體現(xiàn)“問題?情境-建立?數(shù)學(xué)模型-?概念、規(guī)律?、應(yīng)用與拓?展的模式，?讓學(xué)生從實(shí)?際問題情境?中抽象出函?數(shù)以及一次?函數(shù)的概念?，并進(jìn)行探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，最后?利用一次函?數(shù)及其圖象?解決有關(guān)現(xiàn)?實(shí)問題;同?時(shí)在教學(xué)順?序上，將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?