第11頁共11頁2023年?幼兒園園本?研修工作計?劃參考范文?一、培訓?項目名稱?《基于農(nóng)村?資源融入集?體教學的提?升教師的教?學實踐能力?》二、教?師隊伍現(xiàn)狀?分析經(jīng)過?三年在總園?帶動園本培?訓活動中，?我們的教師?在活動教材?的運用、活?動組織、隨?機教育、班?級組織等方?面的能力有?了較大的提?高，特別是?民間游戲在?我園的開展?，經(jīng)過我們?老師不斷的?學習、探討?，讓我們在?民間游戲的?運用上把握?得很到位。?但我們的教?師群體在教?育教學的領(lǐng)?域上多多少?少還仍存在?一些問題，?如：在主題?中，怎樣的?生成活動是?孩子們需要?的教師該如?何發(fā)現(xiàn)、取?舍生成活動?；強調(diào)把握?好生成與預?設(shè)的關(guān)系，?教師要善于?捕捉教育的?契機，做到?有效生成。?教師往往在?生成活動時?看到了活動?的價值，但?是如何發(fā)揮?教學內(nèi)容的?價值，老師?們就做不好?了。這一現(xiàn)?象說明教師?缺少教學活?動探究主動?性和深入性?。此外，課?程意識比較?淡薄，在教?學內(nèi)容選擇?上，教師以?教材作為確?定課程內(nèi)容?的依據(jù)，將?教學內(nèi)容與?教材等同，?認為教學要?“以教材為?中心”，忽?略了課程目?標、幼兒興?趣及身心發(fā)?展水平等在?確定課程內(nèi)?容時的重要?作用。所?以立足我園?實際，開展?有針對性的?培訓，讓教?師的成長與?工作進展同?步，讓師資?隊伍的建設(shè)?和幼兒園的?發(fā)展與時俱?進，形成具?有我園特點?的培訓工作?，已成為我?園園本培訓?工作的重點?。三、問?題的提出?大自然就是?活的教育，?廣闊的自然?資源一直是?農(nóng)村幼兒園?廣為運用的?。孩子們用?泥土來構(gòu)建?和塑造；用?石頭、豆類?來裝飾；用?樹葉、麥稈?來操作；用?種植和飼養(yǎng)?還勞作等等?。如何讓散?發(fā)著泥土氣?息的鄉(xiāng)土材?料與現(xiàn)代化?有效結(jié)合，?成為擺在老?師們面前的?一個課題。?這就需要我?們教師走進?身邊的大自?然，去發(fā)現(xiàn)?、探索自然?中隱藏著的?教育價值與?智慧，并不?斷學習相關(guān)?的理論知識?，以此為基?點，將我們?身邊的自然?力量引進集?體教學課堂?。我園的?園本培訓，?將從“基于?農(nóng)村資源融?入集體教學?，提升教師?的教學實踐?能力”方面?入手，引導?教師將“農(nóng)?村資源”融?入集體教學?活動中，在?總結(jié)提升和?反思主題活?動的過程中?尋求專業(yè)的?引領(lǐng)、理論?的支撐；對?老師的自我?修養(yǎng)、基本?技能、知識?結(jié)構(gòu)的更新?和提高都有?很大的促進?作用。四?、園本培訓?目的1、?以“基于農(nóng)?村資源融入?集體教學，?提升教師的?教學實踐能?力”為載體?，指導教師?有效地開展?教學實踐活?動，逐步提?高教師對農(nóng)?村資源的開?發(fā)和利用、?創(chuàng)造性運用?教材、有效?生成活動的?能力。2?、讓老師成?為“農(nóng)村資?源融入集體?教學”研究?的主體，不?是旁觀者，?不是陪襯，?而是真正的?研究者、親?身體驗者，?推動教師對?教育教學理?論的渴求、?學習和應用?，提升教師?教育教學理?論水平。?3、以“農(nóng)?村資源融入?集體教學”?為研究主體?，注重發(fā)掘?教師的實踐?智慧，教師?的團隊協(xié)作?精神，注重?發(fā)揮教師集?體的教育合?力，在設(shè)計?活動、實施?活動、反思?活動的過程?中促進教師?個體專業(yè)化?發(fā)展。五?、培訓對象?及形式培?訓對象：全?體在職教師?培訓形式?：采取以集?中參與式、?教師的自我?反思為主的?多種培訓形?式。包括專?題學習、主?題研討、案?例教學、教?學觀摩、協(xié)?作交流等。?六、培訓?內(nèi)容（一?）教育理論?學習1、?學習《幼兒?園指導綱要?》。通過教?師自學、集?體學習了解?教育目標與?內(nèi)容要求、?教育活動的?組織與實施?、教育活動?評價等方面?的關(guān)鍵點。?2、預設(shè)?理論學習：?“什么是農(nóng)?村資源”?“農(nóng)村資源?的開發(fā)與利?用”“農(nóng)?村資源如何?融入集體教?學活動中”?以上理論?的學習將根?據(jù)培訓的實?際情況采用?自學、集體?學、相互交?流的形式開?展。3、?教師自學摘?記若干篇文?章，并開展?理論交流活?動____?次。（二?）專題的講?座：邀請園?長就“如何?剖析教材”?進行一次講?座。（三?）經(jīng)驗共享?：“目標的?有效落實”?（分年齡段?、分領(lǐng)域）?（四）集?體教學活動?設(shè)計評比?（五）現(xiàn)場?觀摩與研討?以“農(nóng)村?資源融入集?體教學”為?主體，通過?討論活動思?路-觀摩教?學實踐-自?我評述-集?體研討-形?成改進方案?-重返教學?現(xiàn)場-匯集?實踐經(jīng)驗-?分享教育智?慧為模式進?行一課二研?活動。七?、主要措施?1、理論?學習支撐園?本開展（?1）繼續(xù)學?習____?新《綱要》?和新課程理?念為核心，?組織教師重?溫幼教專業(yè)?理論，學習?前沿理論，?使教師不斷?更新知識儲?備，拓寬知?識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)的課?程觀念，逐?步提高自身?專業(yè)素養(yǎng)，?以適應素質(zhì)?教育的需要?。（2）?通過現(xiàn)代多?媒體手段、?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等?，學習圍繞?主題為“農(nóng)?村資源融入?集體教學活?動”的相關(guān)?內(nèi)容。不斷?積累相關(guān)的?理論知識，?為研討活動?做好有力的?鋪墊。（?3）延續(xù)“?讀書活動”?的良好習慣?，自我學習?一些與“農(nóng)?村資源”相?關(guān)的知識，?并能及時做?好摘抄、記?錄工作，在?不斷為自己?充電的同時?，加強此方?面的理論知?識。2、?讓經(jīng)驗分析?成為動力的?起點通過?教研活動平?臺，集結(jié)教?師們在自我?不斷學習、?發(fā)現(xiàn)、探索?中，暢游經(jīng)?驗分析方，?運用經(jīng)驗來?觀察、分析?決策對象和?環(huán)境，提出?來出咨詢意?見和方案的?方法。3?、思維碰撞?，形成觀點?交集在園?本培訓活動?中，把教師?們提出的觀?點進行探討?、交流、總?結(jié)，選取一?些有教育價?值的觀點，?并根據(jù)這些?觀點收集相?關(guān)的材料，?去深入集體?教學活動。?把討論的?觀點作為進?行集體教學?的有力理論?基礎(chǔ)，通過?材料的收集?、教學活動?的設(shè)計，把?農(nóng)村資源融?入到集體教?學中。2?023年幼?兒園園本研?修工作計劃?參考范文（?二）一、?指導思想?為了深入_?___《幼?兒園教育指?導綱要》和?《____?-____?歲兒童學習?與發(fā)展指南?》精神，在?《幼兒園教?師專業(yè)標準?》的框架下?引領(lǐng)我園教?師不斷完善?專業(yè)知識結(jié)?構(gòu)，提升幼?教專業(yè)技能?與保教工作?水平，促進?教師專業(yè)成?長。圍繞_?___年幼?兒園目標任?務(wù)和工作計?劃及市局對?校本研修工?作的相關(guān)要?求，以“問?題即課題，?行動即研究?，成長即成?果”為宗旨?，切實開展?好我園的校?本研修工作?，做好日常?教研、課題?研究及教師?培訓工作，?激發(fā)調(diào)動教?師自我專業(yè)?成長的內(nèi)驅(qū)?力，特制定?____年?校本研修工?作實施方案?。二、主?要目標以?《幼兒園教?師專業(yè)標準?》引領(lǐng)教師?專業(yè)成長，?提高我園教?師開展教學?研究的理論?水平和能力?，提升我園?教師隊伍的?整體專業(yè)素?質(zhì)和專業(yè)素?養(yǎng)，努力形?成“合作、?對話、創(chuàng)新?、共進”的?教研文化。?三、主要?內(nèi)容（一?）校本教研?內(nèi)容1、?五大領(lǐng)域教?育教學活動?的深化研究?。各位教師?繼續(xù)深入學?習《指南》?，將五大領(lǐng)?域____?個教育目標?，87條教?育建議全部?內(nèi)化于心，?在日常的一?日各個環(huán)節(jié)?中深入__?__執(zhí)行。?2、幼兒?園區(qū)域活動?研究。各個?班級要繼續(xù)?鞏固以往區(qū)?域活動的嘗?試探究及組?織開展的成?果。保持已?有的區(qū)角規(guī)?模數(shù)量，在?材料投放的?次第、數(shù)量?，活動內(nèi)容?的擴展、深?化，區(qū)角規(guī)?則的遵守，?幼兒活動的?組織等方面?要精益求精?深入思考和?研討，讓區(qū)?域活動材料?和這種小組?游戲活動形?式更好地輔?助配合五大?領(lǐng)域、課題?研究和主題?教育教學活?動的開展。?3、日常?說課備課研?究。要求做?到個人初備?、集體研備?、個人精備?。教研小組?每周一次（?每周二上下?午）說課研?課活動必須?堅持。個人?初備是教師?個人在學習?研讀教材的?基礎(chǔ)上自己?獨立設(shè)計教?學活動的過?程；集體研?備是大家坐?在一起，每?位教研組成?員將自己的?活動設(shè)計呈?現(xiàn)給教研組?成員，并聽?取和采納別?人的建議，?集體研備不?是教學任務(wù)?的分攤，而?是提升、完?善、分享、?整合我們集?體智慧的過?程；個人精?備是教師在?聽取和采納?大家建議之?后重新思考?和審定教育?目標、教學?過程、教學?準備，再次?審視教育教?學活動設(shè)計?的過程。?4、幼兒及?班級組織管?理方法探究?。深入研讀?《指南》《?綱要》，對?照法規(guī)發(fā)現(xiàn)?并提出班級?管理、幼兒?組織管理方?面的問題，?及時發(fā)現(xiàn)和?研討解決日?常保教工作?中存在和出?現(xiàn)的問題，?積極主動與?教研組長、?組員、園內(nèi)?的骨干教師?、教學能手?積極探討并?及時解決問?題，真正使?日常研究落?到實處。?5、幼兒園?主題活動開?展探究。今?年園內(nèi)上半?年的主題活?動是西府文?化節(jié)，下半?年是體育節(jié)?和讀書節(jié)活?動。各班級?、教研小組?要依據(jù)主題?活動的內(nèi)容?和要求結(jié)合?本年齡班幼?兒的年齡特?點、學習方?式和接受水?平，搜集、?選擇適合的?教育教學活?動內(nèi)容融入?五大領(lǐng)域的?教育教學活?動及幼兒園?的區(qū)域活動?及其它分散?活動中，使?游戲性活動?、操作性、?實踐性、情?境性活動覆?蓋幼兒一日?活動時間，?實現(xiàn)“做中?學玩中學”?寓教于樂的?目的。6?、課題研究?。新立項的?省級課題《?西府民間玩?具在幼兒園?的開發(fā)和利?用的研究》?，要求各班?級、各位教?師根據(jù)課題?研究的要求?及步驟切實?開展好相應?的課題研究?工作，商議?確立本班的?子課題。并?將課題研究?活動落實到?日常的教育?教學計劃中?，貫穿到每?周的課題活?動、區(qū)域活?動及主題活?動中，使得?課題研究方?案中的目標?、方法、步?驟都能得到?真正地落實?和執(zhí)行，達?到應有的課?題研究效果?。（二）?校本培訓內(nèi)?容1、加?強教師職業(yè)?道德教育，?規(guī)范教師從?教行為。繼?續(xù)開展多種?形式的師德?教育活動，?引導教師熱?愛學前教育?事業(yè)，樹立?職業(yè)理想和?敬業(yè)精神，?理解學前教?育工作的價?值和意義，?認同幼兒園?教師的專業(yè)?性和獨特性?，注重自身?專業(yè)發(fā)展和?日常態(tài)度言?行對幼兒發(fā)?展的重要影?響和作用，?用自己的一?言一行、一?舉一動潛移?默化去影響?幼兒，使教?師的言行舉?止成為幼兒?生活學習、?為人處事的?良好榜樣，?以愛與關(guān)懷?、尊重的態(tài)?度面向幼兒?，以高度的?責任感、事?業(yè)心全身心?地投入幼教?工作，將《?指南》和《?標準》中專?業(yè)的教育理?念轉(zhuǎn)化為日?常的職業(yè)教?育行為。?2、繼續(xù)鼓?勵教師以自?學的形式深?入學習《幼?兒園指導綱?要》、《_?___-_?___歲兒?童學習與發(fā)?展指南》、?《幼兒園教?師專業(yè)標準?》三個幼教?法規(guī)，不斷?學習領(lǐng)會其?內(nèi)涵和精神?實質(zhì)，結(jié)合?日常保教工?作實際，撰?寫有一定理?解深度和認?識水平的每?周教育反思?。3、加?強教科研培?訓，提高教?師的教科研?能力。積極?圍繞《西府?民間玩具在?幼兒園的開?發(fā)利用與研?究》課題開?展相關(guān)課題?研究培訓。?組織召開課?題開題會，?邀請專家參?會，廣泛利?用資源為我?園教師開展?課題研究打?開思路，上?半年的__?__月和_?___月以?課題研究內(nèi)?容為主題開?展“西府民?間玩具”全?園專題觀摩?賽教活動。?4、開展?西府民間藝?術(shù)手工制作?技能培訓。?為了助推課?題研究工作?的順利開展?，幫助引領(lǐng)?教師學習西?府民間工藝?制作的技能?技巧，提升?民間藝術(shù)文?化素養(yǎng)，邀?請西府民間?藝術(shù)專家定?期來園進行?相關(guān)民間藝?術(shù)工藝和民?間玩具制作?課程培訓指?導，了解民?間工藝的文?化內(nèi)涵及制?作過程，從?而創(chuàng)造性地?開發(fā)利用、?制作適合幼?兒園小朋友?學習、制作?和玩耍的西?府民間玩具?。5、開?展保教人員?保育工作及?保健知識培?訓，固化已?有精細化管?理成果。組?織全體保教?人員重溫《?教師一日工?作細則》、?《保育員保?教配合一日?細則》、《?幼兒一日常?規(guī)細則》，?保育員認真?學習培訓《?托兒所、幼?兒園衛(wèi)生工?作規(guī)范》、?《寶雞幼兒?園消毒規(guī)范?》等，以制?度來保證和?規(guī)范保教工?作的精細化?管理。6?、開展教師?專業(yè)基本功?培訓。對幼?兒園的案例?分析、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)、半日?活動設(shè)計等?教師專業(yè)技?能和基本功?進行培訓，?豐富教師專?業(yè)知識和技?能。7、?開展教育教?學活動培訓?。為了把《?____-?____歲?兒童學習與?發(fā)展指南》?精神落實到?五大領(lǐng)域教?育教學活動?中，邀請省?上專家對《?幼兒園整合?性家園共育?資源包》的?教育教學活?動進行培訓?。我園專業(yè)?英語教師針?對對英語主?班教師日常?教育教學活?動中出現(xiàn)的?問題隨時進?行指導培訓?。8、充?分發(fā)揮省級?示范園的示?范引領(lǐng)作用?，加強對農(nóng)?村幼兒園的?幫扶工作，?積極開展送?教下鄉(xiāng)活動?。認真接待?各級各類幼?兒園和大專?院校師生的?參觀、實習?、見習活動?，為全市學?前教育科學?健康地發(fā)展?作出應有的?努力。9?、積極參加?國、省、市?級教師培訓?，確保教師?參加繼續(xù)教?育培訓達_?___學時?。堅持內(nèi)培?外訓相結(jié)合?，在抓好園?內(nèi)崗位培訓?的同時，鼓?勵教師堅持?自學，自我?加壓，自我?完善，為那?些愛崗敬業(yè)?、勤奮鉆研?、注重自身?專業(yè)成長的?教師，積極?主動爭取機?會，創(chuàng)造條?件，提供外?出學習培訓?交流發(fā)展的?空間和機會?。四、主?要措施1?、各教研小?組根據(jù)幼兒?園的園本教?研計劃，制?定本教研小?組的教研工?作計劃，關(guān)?于課題研究?、日常說課?備課、區(qū)域?互動、主題?活動等內(nèi)容?的研究商定?確立具體的?研究措施、?步驟和實施?方法。2?、每位教師?要認真研讀?思考幼兒園?的教研工作?計劃，根據(jù)?幼兒園的教?研工作安排?和要求，切?實做好各項?研究工作。?要求教師積?極主動參與?全園課題研?究及觀摩教?學活動，認?真研討并撰?寫教學活動?設(shè)計，期末?每位教師撰?寫一篇子課