第8頁共8頁2023后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作計劃范文?一、指導(dǎo)?思想為了?進(jìn)一步__?__“兩全?”方針,實?施素質(zhì)教育?,營造全社?會關(guān)心、支?持教育發(fā)展?的良好氛圍?,讓每一位?學(xué)生健康、?和諧發(fā)展,?提高教育質(zhì)?量,根據(jù)本?段的實際情?況,做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作.二、?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組三、工?作目標(biāo)1?、力爭后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化面達(dá)?到____?%;2、?九年級畢業(yè)?考試合格率?達(dá)____?%以上;?3、培養(yǎng)后?進(jìn)生樹立遠(yuǎn)?大的理想,?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣;?4、七、?八年級各科?成績合格率?達(dá)____?%以上.?四、我校后?進(jìn)生情況分?析后進(jìn)生?比率占全校?____%?左右,后進(jìn)?生的特點主?要表現(xiàn)：?1、自卑感?強(qiáng).后進(jìn)生?由于各方面?較差,受到?批評多,父?母的訓(xùn)斥、?怒罵,同學(xué)?的諷刺、挖?苦,加上某?些教師的“?另眼相看”?,使他們感?覺低人一等?,進(jìn)而自暴?自棄;2?、逆反心理?較強(qiáng).因為?深感別人對?自己的輕視?,例如：學(xué)?生認(rèn)為違反?紀(jì)律是“勇?敢”,向老?師反映是“?出賣朋友”?等,他們在?處理同學(xué)關(guān)?系時重感情?、講義氣.?在日常道德?行為上言行?不能統(tǒng)一.?3、認(rèn)識?特征上特別?是認(rèn)識能力?低下,對道?德、法紀(jì)愚?昧無知,常?常是非常模?糊或顛倒,?形成錯誤的?人生觀.?4、表現(xiàn)學(xué)?習(xí)上,學(xué)習(xí)?水平、能力?水平、基礎(chǔ)?都比較差,?學(xué)習(xí)習(xí)慣及?學(xué)習(xí)心態(tài)偏?差,普遍缺?乏自信心、?意志力和成?就動機(jī).?學(xué)校后進(jìn)生?產(chǎn)生的主要?原因有：?1、學(xué)生本?身素質(zhì)差,?不求上進(jìn),?覺悟低.?2、家庭的?不良影響和?社會的不良?影響.3?、教師教育?不得法,師?生關(guān)系緊張?等造成的惡?果.4、?后進(jìn)生的形?成固然與家?庭、社會學(xué)?生等因素有?關(guān)系,但與?教師的教育?思想、教育?態(tài)度和方法?更有直接的?關(guān)系,正如?蘇霍姆林斯?基所說：“?教育才能的?基礎(chǔ)在于深?信有可能成?功地教育每?個兒童,我?不相信有不?可救藥的兒?童、少女和?男女青年,?事實上,后?進(jìn)生也有其?長處和閃光?點,教師應(yīng)?該能夠做好?每一個后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作.工作?措施與方法?：㈠動之?以情,消除?戒備心理.?消除戒備?心理的唯一?途徑是教師?對后進(jìn)生愛?得真,愛得?深,將嚴(yán)格?要求滲透在?愛之中,教?育實踐告訴?我們,愛是?一種最有效?的教育手段?,教師情感?可以溫暖一?顆冰冷的心?,可以使浪?子回頭,當(dāng)?學(xué)生體驗到?老師對自己?的一片愛心?和殷切期望?時,他們將?變得“親其?師而信其道?”.㈡尊?重信任,平?等對待是轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生的?關(guān)鍵.1?、對后進(jìn)生?要求要適度?,應(yīng)懂得“?大目標(biāo),小?步走”;?2、讓后進(jìn)?生獲得成功?;3、讓?后進(jìn)生充分?發(fā)展自己的?才能.㈢?曉之以理,?增強(qiáng)后進(jìn)生?的分辨是非?的能力.?通過開講座?,看教育錄?像,糾正他?（她）們認(rèn)?識上的偏差?.㈣堅持?正面教育,?關(guān)心愛護(hù)學(xué)?生.魯迅先?生說：“教?育植根于愛?,愛是教育?的前提.”?作為教師應(yīng)?該主動關(guān)心?愛護(hù)后進(jìn)生?,尊重后進(jìn)?生,在生活?上體貼細(xì)心?,在學(xué)習(xí)上?幫助提高,?并用“發(fā)展?”的眼光看?待后進(jìn)生.?㈤教師要?樹立正確的?轉(zhuǎn)化觀念.?1、成功?教育理念：?期望-尊重?―信心―因?材施教―低?小多快-成?功2、正?確的成材觀?：樹立學(xué)生?成才的多元?化思想㈥?各學(xué)科教師?在教學(xué)中要?形成一整套?自己的觀點?和方法.教?學(xué)過程要分?層漸進(jìn),以?創(chuàng)造成功機(jī)?會,促使學(xué)?生主動參與?活動為核心?,改革教育?方法.五?、主要工作?安排1、?由政教處組?織年段長對?后進(jìn)生摸底?和結(jié)對子;?2、針對?后進(jìn)生進(jìn)行?建檔和跟蹤?了解;3?、針對后進(jìn)?生行為習(xí)慣?差,進(jìn)行行?為習(xí)慣講座?（____?）;4、?針對后進(jìn)生?法制觀念淡?薄,進(jìn)行法?制系列講座?（____?、____?）;5、?針對后進(jìn)生?心理障礙嚴(yán)?重,進(jìn)行心?理咨詢活動?（____?、____?）;6、?針對后進(jìn)生?學(xué)習(xí)目標(biāo)不?明確,進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的教?育（___?_、___?_）.六?、幾個要求?1、每周?找學(xué)生談話?一次;2?、每月對學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)一次?;3、每?月電訪或走?訪一次;?4、每月與?年段及班主?任反饋交流?學(xué)生成長情?況;5、?每學(xué)期要寫?200-1?000字后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化心?得體會;?6、要填好?相關(guān)表格（?要求每個段?長及班主任?帶兩名后進(jìn)?生、科任教?師帶一名后?進(jìn)生）七?、獎勵方法?1、每學(xué)?年每年段評?出數(shù)名后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化突出?的老師;?2、每學(xué)年?評出“一、?二、三等”?的經(jīng)驗交流?論文,年段?和學(xué)校將給?予物質(zhì)獎勵?和精神鼓勵?;3、對?突出的教師?可在考核表?中給予加分?.202?3后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作計劃?范文（二）?一、指導(dǎo)?思想：要?形成一個學(xué)?風(fēng)好、班風(fēng)?好、紀(jì)律嚴(yán)?明、團(tuán)結(jié)向?上的班集體?，必須加強(qiáng)?對后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作，?作為班集體?的教育者、?組織者和領(lǐng)?導(dǎo)者的教師?，必須統(tǒng)一?各方面的教?育力量，全?面、細(xì)致地?了解后進(jìn)生?，做好后進(jìn)?生生轉(zhuǎn)化工?作。為此特?制定后進(jìn)生?工作計劃，?希望逐步縮?小后進(jìn)生面?。二、后?進(jìn)生形成原?因教育后?進(jìn)生一直是?小學(xué)教育中?一個普遍而?又嚴(yán)重的問?題，常常困?擾著我，甚?至感到束手?無策。后進(jìn)?生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差，不能適?應(yīng)群體教學(xué)?，學(xué)習(xí)上出?現(xiàn)了障礙;?學(xué)習(xí)態(tài)度消?極，對自己?失去信心，?對學(xué)習(xí)失去?興趣;從學(xué)?生習(xí)慣方面?看，有一部?分學(xué)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作計劃。?例如個別學(xué)?生，丟三落?四，抄錯字?等許多學(xué)習(xí)?習(xí)慣有待改?善;還有個?別學(xué)生由于?缺乏自信心?，并且有懶?惰的思想。?對以后的學(xué)?習(xí)帶來了更?多的困難。?由于后進(jìn)生?形成原因的?不同，在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過?程中，教師?切忌眉毛胡?子一起抓，?應(yīng)該有意識?地根據(jù)不同?的情況采取?多種方法進(jìn)?行教育。不?斷優(yōu)化育人?環(huán)境和條件?，改進(jìn)教學(xué)?方法。三?、轉(zhuǎn)差對象?：四、轉(zhuǎn)?差措施：?1、了解和?研究后進(jìn)生?，減輕他們?的心理負(fù)擔(dān)?。要塑造?一名后進(jìn)生?，就要了解?和研究后進(jìn)?生，因些要?求教師一定?要深入學(xué)生?中去，潛能?生的心理負(fù)?擔(dān)往往源于?違反客觀規(guī)?律的教育教?學(xué)活動和不?科學(xué)的家庭?教育，使他?們自愧不如?別人，失去?了應(yīng)有的自?尊，學(xué)習(xí)興?趣和信心，?因此要轉(zhuǎn)化?他們就要減?輕負(fù)擔(dān)，?本學(xué)期的做?法是：（?1）新塑差?生人格，培?養(yǎng)他們的自?尊心，在班?級中引導(dǎo)學(xué)?生與差生交?朋友結(jié)對子?，要用愛心?和耐心激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和愿望?，讓他們抬?起頭做人，?挺起胸來走?路;（2?）抓住興趣?，體現(xiàn)個性?差異，通過?各種各樣的?興趣小組，?學(xué)習(xí)他們?yōu)?學(xué)校為班級?為家庭所取?的微小進(jìn)步?和點滴成績?也要將其“?放大”，及?時給予肯定?、表揚(yáng)，提?高他們的聲?譽(yù)并從中體?會到快樂，?從爾克服自?卑感，增強(qiáng)?上進(jìn)心;?（3）培養(yǎng)?后進(jìn)生的堅?強(qiáng)意識，一?方面在課堂?上不能放松?對潛能生的?要求，要嚴(yán)?而有度，另?一方面要以?小組為單位?，對他們進(jìn)?行幫助和監(jiān)?督，檢查他?們的完成情?況，沒有完?成的要耐心?幫助，完成?的要及時給?予表揚(yáng)。?2、減輕后?進(jìn)生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)后進(jìn)?生大多基礎(chǔ)?知識不牢固?，解決問題?能力差，簡?單的事情也?不能很快的?完成，因此?在教學(xué)中對?待潛能生要?：（1）?要因材施教?，確定不同?起點，分類?輔導(dǎo);（?2）要指導(dǎo)?他們掌握正?確的學(xué)習(xí)方?法，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;（3?）練習(xí)作業(yè)?，可以適當(dāng)?的放松，盡?可能給他們?布置一些比?較容易完成?的作業(yè)，各?任課老師要?密切配合，?形成教育合?力。后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作計?劃。因此，?要及進(jìn)找出?后進(jìn)生落后?的原因，然?后對癥下藥?，使后進(jìn)生?樹立學(xué)習(xí)信?心，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)興趣，獲?取新知識，?發(fā)展新技能?。3、建?立和諧的人?際關(guān)系一?個教師的威?信，不是靠?打罵訓(xùn)刺建?立起來的，?是靠平時與?學(xué)生的感情?交流和交往?建立的，只?有尊重關(guān)懷?學(xué)習(xí)才能贏?得學(xué)生對老?師的尊重，?才能建立民?主平等的師?生關(guān)系，特?別是對于后?進(jìn)生，教師?更應(yīng)該給予?更多的理解?和尊重，讓?他們感受到?愛，感受到?集體的溫暖?。4、建?立學(xué)校、社?會、家庭三?位一體的聯(lián)?系形式后?進(jìn)生的形成?，很多是與?社會環(huán)境和?家庭教育有?關(guān)，教師主?動與學(xué)生家?長密切配合?，經(jīng)常地、?全面地了解?學(xué)生在家庭?的表現(xiàn)情況?，有利于搞?好轉(zhuǎn)化工作?。因為學(xué)生?往往在學(xué)校?在家庭的表?現(xiàn)是不一致?的。一個在?校遵守紀(jì)律?、熱愛學(xué)習(xí)?的好學(xué)生，?在家庭不一?定就是一個?愛勞動、有?禮貌的好孩?子。與學(xué)生?家長聯(lián)系，?有利于保持?教師教育影?響的一致性?和連貫性。?學(xué)校教師教?育是有目的?、有計劃、?有組織地進(jìn)?行的，而學(xué)?生家長的教?育則是盲目?的、無計劃?的、隨意性?很大，有時?甚至和教師?的教育相矛?盾。如果教?師不保持與?學(xué)生家長的?密切聯(lián)系和?協(xié)調(diào)配合，?那么教育將?事倍功半。?應(yīng)該怎樣?與學(xué)生家長?配合呢？?第一，處理?好與學(xué)生家?長之間的聯(lián)?系。教師是?溝通學(xué)校教?育和家庭教?育的橋梁，?是聯(lián)系學(xué)生?家長的紐帶?和學(xué)生家長?是平等的同?志式的關(guān)系?。對待學(xué)生?家長，尤其?是對待差生?的家長，一?定要熱情主?動，語言親?切，切忌諷?刺、訓(xùn)斥，?甚至拒人于?千里之外。?第二，盡?量不請學(xué)生?家長到學(xué)校?。我們不說?學(xué)生在校出?了問題就請?學(xué)生家長是?教育者工作?的失職，但?至少可以說?是教育方法?欠妥。因為?這既影響了?學(xué)生家長的?正常工作，?又有損于學(xué)?生家長和學(xué)?生本人的自?尊心。堅持?家訪但不告?狀，家訪應(yīng)?當(dāng)著學(xué)生本?人向家長如?實匯報學(xué)生?的成績，誠?懇地指出需?要克服的問?題。這樣學(xué)?生本人心悅?誠服，家長?也易于接受?并能積極配?合，同時也?