藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。藥物臨床試驗總結南京醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院翁亞麗2020/4/29公眾對藥物的期望口他們是否安全?口他們是否有效?口我們能夠獲得這些藥物嗎?2020/4/29在現(xiàn)代教學模式改革的時代下，師生互動成了一個新的趨勢。在中國傳統(tǒng)的課堂上，教師大多數(shù)的教學方式是單向傳播知識，即老師講，學生聽。這種上課模式的學生被動接受知識，所以教學質(zhì)量不高。在教學過程中的師生互動，可以激發(fā)學生學習的積極性，促進學生主動思考，還可以讓教師更好的了解學生的學習狀態(tài)，從而制定出更符合學生的教學方案。因此，只有在音樂的互動教學過程中及時發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)點，才能制定合理的策略來幫助學生的學習。一、年齡與師生互動行為分析初中時期的學生是少年期向青年期的過渡時期，這個時期的青少年具有很強的塑造性，學生隨著年齡的增長具備了一定的自主學習的能力。這個時期的青少年對音樂作品的理解進一步加深，學習上有了更高的目的性與主動性。也會表現(xiàn)出較好的理解的能力，對于音樂作品不只是滿足于教師的課上講解，他們更想加入自己的理解與看法。這個年齡段的學生思維和想象力在發(fā)展，想象力越來越豐富。豐富的想象力與敏捷的思維輔助學生更好的理解這個作品，有了更強的自我意識。但是，處于這個年齡段的學生心智發(fā)育沒有完全成熟，所以在提問題的時候難免會產(chǎn)生因為表達不清楚而產(chǎn)生的焦慮情緒。教師在聽學生的問題的時候，也要用寬容的態(tài)度對待學生，消除學生的焦慮情緒。耐心的聽學生講完所有的問題再做回答。在學生表達錯誤的時候，要引導學生做進一步思考。避免態(tài)度強硬挫傷學生的學習積極性。二、初中音樂課堂教學師生互動存在的問題1、學科的側重點問題。在音樂學科的教學中，為了讓學生理解更透徹，教師可以在講解的時候加入和音樂有關的藝術形式和非藝術形式，如舞蹈，美術，歷史等。這些豐富的教學內(nèi)容可以提高教學質(zhì)量的同時提高學生的音樂素質(zhì)。但是，有的教師在音樂的課堂上忽視了音樂的本質(zhì)，沒有做到其他學科與音樂的完美結合，所以這種互動方式是沒有實際意義的。比如在《歡樂的新疆》的教學的時候，有的教師會通過這首歌來向?qū)W生講解新疆的知識，在學習歌曲的同時，也增加了學生的知識。但是，這個時候課堂上往往會出現(xiàn)問題偏向，也就是學生的關注點都集中在了新疆表面而不是新疆與音樂相結合。如果教師沒有利用這個機會向同學們深入解答這些問題與音樂之間的關系，那么這些問題的提出就沒有發(fā)揮它向?qū)W生傳達音樂知識的作用。2、偏離教學方向。在音樂的課堂上，當老師與多名學生同時互動無法及時干預課堂的時候，教師的專業(yè)能力欠缺，容易發(fā)生各種狀況。這種狀況導致了教師無法控制課堂，使教學出現(xiàn)與內(nèi)容的偏離，教師無法有效的控制課堂方向。所以師生互動要求教師及時采取方式來調(diào)整音樂課堂。3、課外資源的不合理引用。合理的引用課外資源可以豐富音樂課堂的教學內(nèi)容，增加學生們的課外知識量。但是不合理的引用課外資源，容易使教學內(nèi)容偏離課堂。三、提升初中音樂課堂教學師生互動效果的對策1、改變教師的引導地位。教師作為課堂上的“引路人”，常常會把課本上的的知識直接傳授給學生，但是初中生積累了一定的知識，并且有了發(fā)現(xiàn)問題，討論問題的能力，因此在音樂教學的課堂上教師應該讓學生們有更多自主討論的時間，但是在關鍵時刻還是起到引導作用。師生互動是一個教師和學生相互促進的過程。教師通過解答學生們對音樂學習的提問與疑惑，可以了解到學生的學習狀態(tài)如何，從學生的學習狀態(tài)中找到自己音樂教學的不足與優(yōu)勢，進而提高自己的教學質(zhì)量。在師生互動的過程中可以激發(fā)學生學習的積極性，縮短了教師與學生之間的距離，學生遇到的問題也更容易解決。2、制定科學合理的教學內(nèi)容。音樂教學的師生互動與其他學科的互動有很多的不同之處，因為音樂學科是一門抽象學科，它并不是只有理論知識構成的。音樂學科除了知識的互動之外，還有教學過程中唱歌樂器等的教學互動，因為教師在音樂教學中的唱歌教學時所用的部分肌肉群和部分器官，學生并不能用眼睛直接觀察，所以教師與學生的充分互動才能讓學生處分了解教師是怎么發(fā)聲，學生的發(fā)聲也需要教師的指導才能更準確。唱歌和彈奏樂器不是音樂課堂的全部內(nèi)容，學習音樂的目標是為了提高音樂的欣賞能力，而只有教師和學生的良好互動才能更好地培養(yǎng)音樂的欣賞能力。在音樂教學中，音樂的情感元素有助于對音樂的整體把控，在與老師情感產(chǎn)生共鳴的條件下，學生會更理解音樂。這些使教師與學生更容易形成的良好互動與交流。3、充分利用互動手段。在音樂的教學課堂上，教師可以提出一些具有思考價值的問題來引導學生，在引導學生的同時激發(fā)學生的學習主動性，通過向?qū)W生提問問題的方法來引導學生的思考方式可以提高課堂的教學質(zhì)量。在我國傳統(tǒng)教學模式的改革下，學習成績給了中學生太大的學習壓力，學習成績不是檢驗一個學生好壞的唯一標準。因此，在課堂上，教師不應該只是傳授給學生課本上的知識，這種單向傳播的方式往往導致學生的學習積極性降低，不利于學生接下來的學習生活。在音樂的教學課堂上，應該培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的音樂欣賞能力，培養(yǎng)學生們形成正確的人生觀，價值觀。學生的這些素質(zhì)不僅僅幫助學生在音樂的課堂上形成一個良好的習慣，也有助于學生在其他課程上形成良好的學習習慣。新課程標準指出，對小學生進行語文教育不僅要讓他們掌握基本的字詞，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和審美能力，進一步培養(yǎng)他們對祖國文化歷史的熱愛，從小養(yǎng)成學生正確的愛國主義情懷。因此，我們廣大小學語文教師肩負著重大的責任，要把更多地精力放在對學生情感的培養(yǎng)上。一、小學語文教學中蘊含的美1.教材中的自然美熱愛大自然是人類永恒的主題，小學語文教材中也包含了很多描寫自然景物和現(xiàn)象的句子，因此小學生要善于發(fā)現(xiàn)這部分的美感。目前人教版教材中，主要體現(xiàn)著兩種審美情態(tài)：一是大自然原生態(tài)的自然美景，是作者貼近生活環(huán)境獲得的體驗，也是學生間接接觸大自然的最普遍途徑，例如《桂林山水》中未經(jīng)人類改造的山川之美，《海上日出》中波瀾壯闊的景物美等等；二是經(jīng)過人類加工改造的美景，這部分景色描繪的過程中大多融入了人的本質(zhì)力量的生動形象，例如《趙州橋》、《頤和園》等。2.教材中的社會美教材中的社會美首先在于對人物的描寫，這部分人物大多是心靈美好、熱愛生活、勤勞勇敢、不怕失敗、勇于探索等的形象，作者的用意一方面在于謳歌英雄人物的不平凡事跡，鼓勵學生多向他們學習，另一方面也蘊含了普通人物的普通事件，教導學生大多數(shù)人都是平凡的普通人，但普通人更要堅持對生活的熱情；此外還有凈化讀者心靈的文章，多是通過表現(xiàn)主人公境遇悲慘、夢想破滅等描述，使學生產(chǎn)生同情和悲傷情緒，引導他們珍惜并熱愛現(xiàn)有的生活狀態(tài)，例如《賣火柴的小女孩》、《小珊迪》等。3.教材中的藝術美首先是教材的語言美，例如《燕子》一文，“黃綠眉眼”、“色彩鮮艷”、“伶俐可愛”、“百花爭艷”等形容詞的描繪，一方面學生讀來朗朗上口，另一方面也使學生更加清晰地感覺到春季燕子到來的美感；其次是文章的寓意美，例如《白楊》，作者通過對白楊的描述，賦予了它人類的美好品質(zhì)，鼓舞更多地學生學習白楊的優(yōu)秀品質(zhì)，成長為對社會有用的人才；最后是韻律美、情感美、節(jié)奏美等多種美感的集中體現(xiàn)，例如小學語文教材中的《林?！?，涵蓋了大興安嶺的景色美、韻律美，同時也包含了熱愛祖國的情感美及語言描繪的節(jié)奏美、色彩美等。二、小學語文教學中審美教育的具體教學策略1.引導學生發(fā)現(xiàn)美首先要培養(yǎng)學生賞析詞句的能力，一般的步驟是“學生通讀全篇――找出描寫優(yōu)美的句子――談談自身的感受――小組討論共賞美感”，教師要在整個過程中發(fā)揮好自身的主導作用，幫助學生發(fā)現(xiàn)詞句中隱藏的美感，同時保證教學軌道不偏離；其次引導學生理解全文，逐步培養(yǎng)他們的思想美，例如教師可以讓學生在文章中找出人物外貌描寫的句子，引導學生思考作者為什么要這樣布局，不一樣的人物外貌體現(xiàn)出的性格有什么特點；最后是學生要借助早讀或其他時間多朗讀課文，很多教師可能覺得朗讀課文的作用不大，實則不然，一方面能夠增加學生對課文的熟悉度，在練習或考試中做到信手拈來，另一方面也能夠引發(fā)學生內(nèi)心的情感共鳴，提高他們的語言表達能力。2.在想象中體驗美小學生正處于人生的啟蒙階段，對各種事物充滿了好奇，但鑒于自身有限的經(jīng)驗和能力，很多時候只能把好奇心和想象力埋藏在心底，因此我們廣大教師要在語文教學過程中，善于挖掘?qū)W生的想象力，培養(yǎng)他們內(nèi)心的美感。首先在新課文講解之前，教師可以通過多媒體或道具創(chuàng)設一定的情境，例如在學習《長城》時，教師通過播放一定的視頻小短片，在學生觀看時，鼓勵他們仔細體驗其中的情感，同時教師及時提問如果是學生自己去寫這篇文章時，會從哪些方面入手，培養(yǎng)他們的想象力；其次在教學的過程中培養(yǎng)學生的想象力，例如在學習《暮江吟》時，教師可以讓學生閉上眼睛傾聽自己誦讀，使他們產(chǎn)生身臨其境之感；最后是在課程結束之后，鼓勵學生通過課文的學習，充分發(fā)揮自身的想象力，考慮還可以從哪些方面入手，以形成更全面的情感體驗。3.在積累中創(chuàng)造美審美情趣的形成是循序漸進的，需要學生在積累的過程中不斷掌握，以便創(chuàng)造出更多的美感。首先學生要掌握多種類型的文章，既要有自然美景的直接體驗，還要有思想情感的崇高體驗，這樣能為學生的學習創(chuàng)造多方面的素材，保證掌握素材的數(shù)量，在此基礎上還應力圖提高學生素材學習的質(zhì)量；其次對于不同類型的課文要采取類比學習法，現(xiàn)以《暮江吟》和《楓橋夜泊》為例，教師在教學過程中要從古詩選材、描寫手法、情感立意等方面進行入手，讓學生一一進行對比，例如同是描寫秋景，為什么一個表現(xiàn)出的是高興，另一個卻是滿腹愁緒，讓學生更多地去體驗不同作者的情感；最后是學生在平時的生活中也要注意積累，一方面在課內(nèi)或課外閱讀中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的句子和較好的情感要善于做讀書筆記，另一方面現(xiàn)實生活中發(fā)生對情感觸動較深刻的事件，也要寫好生活感悟日記等。三、結語總之，隨著社會和科學技術的不斷發(fā)展，小學語文教學更應該深入實質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的情感和良好的生活態(tài)度，使之能夠用更加端正的態(tài)度去面對學習和人生，充分發(fā)揮小學語文在育人方面的作用，以便于為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人。【藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗6、黃金時代是在我們的前面，1藥物臨床試驗總結南京醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院翁亞麗2020/4/29藥物臨床試驗總結2公眾對藥物的期望口他們是否安全?口他們是否有效?口我們能夠獲得這些藥物嗎?2020/4/29公眾對藥物的期望3公眾對臨床研究的期望口保護受試者的權益:知情權、不參與的權利、隨時退出的權利、隱私保護權口保護受試者的安全和健康口合理的試驗設計口合格的臨床研究者和工作人員口合理監(jiān)管和執(zhí)行口準確報告結果口收益和風險之間的平衡2020/4/29公眾對臨床研究的期望4臨床試驗總結的核心內(nèi)容臨床試驗總結報告的撰寫2020/4/29臨床試驗總結的核心內(nèi)容5藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件6藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件7藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件8數(shù)據(jù)質(zhì)量與完整性的要素口數(shù)據(jù)完整性的核心原則(3c■可靠(credib|e)一致(consistent)有據(jù)可查(corroborated)(可經(jīng)獨立驗證2020/4/29數(shù)據(jù)質(zhì)量與完整性的要素9數(shù)據(jù)質(zhì)量與完整性的要素口數(shù)據(jù)質(zhì)量核心原則(ALc0A■準確(acurate)清晰(legit|e)■完整與實時(completeandcontemporaneous)(在發(fā)生同時加以記錄■原始(origIna|)■可溯源(attributable)(數(shù)據(jù)與人之間存在關聯(lián))2020/4/29數(shù)據(jù)質(zhì)量與完整性的要素10藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件11藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件12藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件13藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件14藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件15藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件16藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件17藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件18藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件19藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件20藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件21藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件22藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件23藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件24藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件25藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件26藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件27藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件28藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件29藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件30藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件31藥物臨床試驗總結報告的撰寫翁亞麗課件32藥物臨床試驗總結報告的撰寫