間期細胞核和染色體11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！碎g期細胞核和染色體間期細胞核和染色體11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克第十二章間期細胞核和染色體lKightleyMedia,yCAD即計算機輔助設(shè)計，是從20世紀50年代開始，隨著計算機及其外部設(shè)備的發(fā)展而形成的一門新技術(shù)。如今，CAD軟件技術(shù)日臻成熟，廣泛運用于機械、建筑、電子、航天、造船等諸多領(lǐng)域，并取得了顯著的成效。我校CAD教學現(xiàn)狀筆者所在學校主要在軌道交通專業(yè)開設(shè)有CAD課程。對于非計算機專業(yè)的中職學生學習，由于計算機應用技術(shù)掌握不夠，學習和掌握CAD軟件相對較難。很多學生沒有掌握機械制圖的一些基本常識，對制圖的標準、要求不清楚，連正投影和三視圖及其對應關(guān)系不清楚，即便通過學習CAD軟件，繪制出來的圖形也不符合制圖要求。CAD教學體會激發(fā)學生的學習興趣。筆者通過對軌道交通專業(yè)學生CAD課程的教學，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生學習基礎(chǔ)差，學習興趣不濃。如果按照傳統(tǒng)教學方法，按照教材各章節(jié)依次講解，或只針對某個命令或工具進行講授，學生會感到枯燥，失去學習興趣，甚至不愿聽課，很難達到教學目的。因此首先讓學生了解學習CAD軟件的目的，以致能通過學習后能夠做什么，能夠從事什么職業(yè)，讓學生對學習CAD充滿期待。采用任務驅(qū)動法。教學中，針對學生對制圖的標準、要求不清楚的『青況下，應在講授CAD軟件操作前，讓學生學習制圖的標準、要求，以及繪圖必備的知識，為后期學習CAD軟件打下堅實基礎(chǔ)。中職學生普遍缺乏學習的主動性，舉一反三的能力更是缺乏。筆者認為，學習軟件不能依葫蘆畫瓢，要通過繪圖真正掌握該命令的操作方法和功能。任何一個新的軟件學習需要具備計算機軟件操作的基本能力，對軟件菜單、命令、界面、工作區(qū)域要首先熟悉，以及文件保存格式的要求等。每次課程用圖形案例講解為重點，布置繪圖任務，對學生繪圖過程中遇到的問題給予及時指導。利用課程結(jié)束前10分鐘對繪圖中存在的問題進行總結(jié)點評。從簡單圖形人手。CAD教學以從基礎(chǔ)的的繪制直線、三角形等常見的基本圖形開始，學習掌握直線命令，通過基本圖形繪制，掌握常用命令的調(diào)用過程，基本參數(shù)的設(shè)置方法。如通過繪制五角星這個案例，讓學生掌握多邊形工具、刪除工具和修剪工具；通過繪制導向標圖形，掌握多段線、圓弧、圓、修改、移動命令；通過繪制手表掌掌握圓、陣列工具和文字工具的使用方法。這樣學生通過繪制日常生活中接觸的基本?D形，讓學生對學習CAD產(chǎn)生強烈的興趣，學習起來就更加容易。養(yǎng)成良好的繪圖習慣。繪圖要有一個好的習慣和方法。繪圖前，要根據(jù)不同的要求，首先設(shè)置繪圖環(huán)境，即對圖形單位、圖形界面以及坐標系統(tǒng)等選項進行設(shè)置。其次是一些輔助工具的設(shè)置，如捕捉、柵格、極坐標等。講解中，讓學生了解世界坐標和用戶坐標的區(qū)別，相對坐標和絕對坐標的區(qū)分和及應用方法。通過案例教學，通過實例制作，讓學生充分理解它們之間的區(qū)別。CAD課程操作性強，與其他理論課程有著很大的區(qū)別，只有在教學過程中不斷培養(yǎng)學生的動手能力和識圖能力，以及嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，才能更好地完成這門課程的教學任務，達到教學目標。隨著教育改革的不斷深入完善，社會各界對學校課堂的關(guān)注。在新的局面下，如何做到課堂教學豐富有趣、學生表現(xiàn)積極熱情、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式，是初中語文教師所要面臨的嚴峻考驗。一、初中語文課堂的教學現(xiàn)狀漢語是我們的母語，語文教學也一直是學校教學的基礎(chǔ)。隨著科學技術(shù)的不斷進步，新課改的不斷深入，教師已經(jīng)在一定程度上改變了原來的呆板教學方式。但是，這樣簡單的改變遠遠不夠。課堂上依舊是知識的灌輸，學生被動地進行學習，沒有從根本上解決所面臨的問題。二、提高初中語文課堂效率的方法1.明確教育目標，抓住教育重點語文教學的目的不僅僅是教會學生多認識幾個漢字，多閱讀幾本書籍。我們的目的是要促進學生的健康發(fā)展，提高他們的語言應用能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，教師首先要樹立明確的教學目標，把課堂教學和生活實際有機地結(jié)合起來。在教學過程中抓重點、抓難點，分清主次，從而起到“畫龍點睛”的作用。2.優(yōu)化教學方法，創(chuàng)建活力課堂教師在教育教學過程中不應該永遠沿襲一種教學方法，要因時因人進行改革創(chuàng)新。在課堂講解中可以推陳出新，借鑒新方法，接收新建議，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。只有好的教學方法才可以提高學生的聽課效率，讓學生更好地掌握知識文化。另外，還要創(chuàng)建一個有活力的、積極熱情、主動的課堂氛圍，讓學生“動”起來，變“呆板教學”為“豐富教學”，只有讓學生參與進來，課堂教學才能發(fā)揮其應有的作用。3.調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習積極性興趣是最好的老師，只有學生有學習的熱情，才能主動學習，才能提高效率。想要激發(fā)學生學習語文的興趣，可以從以下方面著手。（1）巧妙導入課堂內(nèi)容。教師可以通過一個故事、一篇文章來引入教學內(nèi)容。講授的內(nèi)容一旦吸引了學生的目光，那么課堂教學的目的也就達到了一半。（2）在講課過程中可以增加趣味問答、小組討論、分角色朗讀等互動形式。這樣做可以加強課堂的互動性，加強教師和學生的溝通交流，讓學生成為課堂的主體。變“一言堂”為“群言堂”。此外，還可以引入競爭機制，對語文課堂上閱讀能力強的、朗讀優(yōu)異的、發(fā)言積極的學生給予適當?shù)莫剟?，進而激發(fā)學生的學習熱情。4.提高學生的參與度課堂是學生的課堂，學生是課堂的主體。教師要時刻謹記“一切為了學生”，要保證學生的參與度。利用一切可利用的資源，調(diào)動學生的眼、耳、口、手，把教學活動與實際相結(jié)合。在語文課堂上，讓學生多說、多講。培養(yǎng)他們的思維，通過教師的引導和講解，讓學生自己總結(jié)歸納重點，提高課堂效率。三、新教育下的技術(shù)創(chuàng)新隨著經(jīng)濟、科技的不斷發(fā)展，學校課堂的教學模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。初中課堂上不再只是一個黑板、一支粉筆、一個教師和一群學生。我們現(xiàn)在的課堂更加豐富多彩，有舊式的黑板、粉筆，也有新式的計算機、多媒體；有課桌、板凳，也有實驗室、圖片、模板。教師在新時期可以利用技術(shù)和多種其他的辦法來增加課堂的教學活動，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新手段、創(chuàng)新形式。利用計算機進行PPT的制作，演示動態(tài)的教學內(nèi)容；通過幻燈片放映圖片，增強視覺的感染力。此外，還能夠播放聲音、音樂、動畫，以此來增強豐富性。把多媒體運用到語文的教學中，使課堂教學更加形象化、多樣化，抓住學生的眼球，提高課堂效率。間期細胞核和染色體11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法1第十二章間期細胞核和染色體第十二章間期細胞核和染色體2lKightleyMedia,ylKightleyMedia,y3ellwallody(dictychgellwall4■細胞核為最大的細胞器;細胞核的數(shù)量、大小:一般一個細胞只有一個核,特殊細胞可多核,如肌細胞里,橫紋肌多核,平滑肌1個核,心肌1個或多核。大小:高等動物10-15m,高等植物5-20μm,低等植物1-4μm細胞核在生命活動中的地位:極為重要,是細胞遺傳物質(zhì)的集中區(qū),對細胞的結(jié)構(gòu)和生命活動具有調(diào)控作用。(核外也有遺傳物質(zhì),如mit、ch、質(zhì)中)■細胞核在細胞周期中的變化:變化顯著,解體和重建■細胞核為最大的細胞器;5細胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)細胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)6細胞核的形態(tài)、結(jié)構(gòu)球形、卵圓形、分枝狀、帶狀*間期細胞核的結(jié)構(gòu):(核被膜染色質(zhì)核仁核骨架細胞核的形態(tài)、結(jié)構(gòu)7核被膜一雙層膜,具有保護核內(nèi)物質(zhì),控制核與細胞質(zhì)之間物質(zhì)運輸和信息交換的功能染色質(zhì)一核內(nèi)遺傳物質(zhì)的存在形式,分裂中期可凝縮為染色體。核仁—核內(nèi)濃密小體,核糖體合成場所。核基質(zhì)一無定形的液體和復雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),即核骨架核被膜一雙層膜,具有保護核內(nèi)物質(zhì),控制核與細8DNA及其結(jié)合蛋白內(nèi)質(zhì)網(wǎng)核仁中心粒中間絲微管pu山e核孔卜叫核纖層outernuclearmembraneI核被膜藍:染色質(zhì):白:核基質(zhì)DNA及其結(jié)合蛋白9outernuclearnuclearmembraneenvelopeinnernuclearERmembranemembraneERlumenuclearperinuclearaminaouter10第一節(jié)核被膜與核孔復合體第二節(jié)染色質(zhì)第三節(jié)中期染色體第四節(jié)核仁第五節(jié)核質(zhì)及核體第六節(jié)核骨架第一節(jié)核被膜與核孔復合體11間期細胞核和染色體課件整理12間期細胞核和染色體課件整理13間期細胞核和染色體課件整理14間期細胞核和染色體課件整理15間期細胞核和染色體課件整理16間期細胞核和染色體課件整理17間期細胞核和染色體課件整理18間期細胞核和染色體課件整理19間期細胞核和染色體課件整理20間期細胞核和染色體課件整理21間期細胞核和染色體課件整理22間期細胞核和染色體課件整理23間期細胞核和染色體課件整理24間期細胞核和染色體課件整理25間期細胞核和染色體課件整理26間期細胞核和染色體課件整理27間期細胞核和染色體課件整理28間期細胞核和染色體課件整理29間期細胞核和染色體課件整理30間期細胞核和染色體課件整理31間期細胞核和染色體課件整理32間期細胞核和染色體課件整理33間期細胞核和染色體課件整理34間期細胞核和染色體課件整理35間期細胞核和染色體課件整理36間期細胞核和染色體課件整理37間期細胞核和染色體課件整理38間期細胞核和染色體課件整理39間期細胞核和染色體課件整理40間期細胞核和染色體課件整理41間期細胞核和染色體課件整理42間期細胞核和染色體課件整理43間期細胞核和染色體課件整理44間期細胞核和染色體課件整理45間期細胞核和染色體課件整理46間期細胞核和染色體課件整理47間期細胞核和染色體課件整理48間期細胞核和染色體課件整理49間期細胞核和染色體課件整理50間期細胞核和染色體課件整理51間期細胞核和染色體課件整理52間期細胞核和染色體課件整理53間期細胞核和染色體課件整理54間期細胞核和染色體課件整理55間期細胞核和染色體課件整理56間期細胞核和染色體課件整理57間期細胞核和染色體課件整理58間期細胞核和染色體課件整理59間期細胞核和染色體課件整理60間期細胞核和染色體課件整理61間期細胞核和染色體課件整理62間期細胞核和染色體課件整理63間期細胞核和染色體課件整理64間期細胞核和染色體課件整理65間期細胞核和染色體課件整理66間期細胞核和染色體課件整理67間期細胞核和染色體課件整理68間期細胞核和染色體課件整理69間期細胞核和染色體課件整理70間期細胞核和染色體課件整理71間期細胞核和染色體課件整理72間期細胞核和染色體課件整理73間期細胞核和染色體課件整理74間期細胞核和染色體課件整理75間期細胞核和染色體課件整理76間期細胞核和染色體課件整理77間期細胞核和染色體課件整理78間期細胞核和染色體課件整理79間期細胞核和染色體課件整理80間期細胞核和染色體課件整理81間期細胞核和染色體課件整理82間期細胞核和染色體課件整理83間期細胞核和染色體課件整理84間期細胞核和染色體課件整理85間期細胞核和染色體課件整理86間期細胞核和染色體課件整理87間期細胞核和染色體課件整理88間期細胞核和染色體課件整理89間期細胞核和染色體課件整理90間期細胞核和染色體課件整理91間期細胞核和染色體課件整理92間期細胞核和染色體課件整理93間期細胞核和染色體課件整理94間期細胞核和染色體課件整理95間期細胞核和染色體課件整理96間期細胞核和染色體課件整理97間期細胞核和染色體課件整理98間期細胞核和染色體課件整理99間期細胞核和染色體課件整理100間期細胞核和染色體課件整理101間期細胞核和染色體課件整理102間期細胞核和染色體課件整理103間期細胞核和染色體課件整理104間期細胞核和染色體課件整理105間期細胞核和染色體課件整理106間期細胞核和染色體課件整理107間期細胞核和染色體課件整理108間期細胞核和染色體課件整理109間期細胞核和染色體課件整理110間期細胞核和染色體課件整理111間期細胞核和染色體課件整理112間期細胞核和染色體課件整理113間期細胞核和染色體課件整