登革熱病例討論講解1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴登革熱病例討論講解登革熱病例討論講解1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴病例論—登革熱病人的護理學習目標1、了解登革熱的定義2、了解登革熱與麻疹,風疹的區(qū)別3、熟悉登革熱的臨床特征4、掌握登革熱病人的護理和病情觀察一、引言近年來，體育運動員退出體育界后的技能轉換問題成為了社會關注的熱點。世界冠軍生存技能缺乏，生活難以為繼的新聞屢屢見諸報端。社會各界普遍意識到運動員的文化教育和技能教育也是運動員職業(yè)技能的重要組成部分。從現(xiàn)實情況來看，通過體育類高考進入大學深造，已經成為大部分運動員的職業(yè)規(guī)劃。我國體育類高考是在每年的5月初，錄取成績采用的是體育測試成績加文化課成績，其中文化課成績只占到了20%--40%不等。由于體育生在平時學習中，大部分時間及精力放在了體育高考科目的訓練，導致文化課學習時間不足，文化課學習時間只是普通高考生的三分之一。在文化課中，政治學科的學習學生較為重視，因為它是較短時間內較容易提高的一門課。要想讓體育生們提高政治學科成績，提升高考得分，在短時間內通過合理有效的方法是可以實現(xiàn)的，其關鍵在于提高復習效率。二、提高高考政治復習效率的具體路徑1.合理布局，狠抓重點。體育類高考政治共150分，其中75分是選擇題，15分時時事政治，60分的問答題。從分值分布就能看出，做好選擇題是政治考試成敗的關鍵。另外，由于時間緊迫，政治需要大量的背誦，學生沒有更多的時間，而選擇題恰恰不需要記憶而是側重于理解。所以我就把大量的時間用來安排選擇題的復習，讓學生在課堂上就理解了內容，能選擇出正確的答案。2.構建結構，厘清關系。政治課內容繁雜，知識點多面廣，學生學習中常常出現(xiàn)學了后面，就忘記了前面的情況。這就要求我們教師要教會學生如何搭建結構，厘清繁雜的知識。我們在教學中要做到章章有總結，課課有連接。在最后可以構建出一個完整的知識結構。這樣通過結構圖，可以把有內在聯(lián)系的知識點串成一根線，有助于學生的復習和理解。例如：講貨幣商品和消費，要把所學知識連接在一起：商品（什么是商品、商品的出現(xiàn)、商品的屬性、商品的交換）---------復雜的商品交換，出現(xiàn)了一般等價物-----------貨幣（概念、本質、職能、發(fā)展）---------消費行為（內容、心理、正確的消費觀）。通過這樣一個主線的連接，知識結構能跨章節(jié)的構建，形成教材的知識網絡，并使之專題化，使得學生能更好的全面把握知識，夯實基礎。3.立足真題，不變其宗。筆者研究了近五年的體育類政治高考題，發(fā)現(xiàn)雖然題目不盡相同，但是考核的內容是一致的，而且知識點的重復率是很高的。例如：06年高考試題：“商品的價格往往不是固定的，而是多變的。為什么？”07年高考試題：“近幾年石油價格漲漲跌跌，說明什么？08年問：商品價格的多變的原因是什么？”雖然題目千種萬種，但是只要理解了價值規(guī)律的基本內容，學生都可以順利的選出來是供求關系。所以，在復習中要避免學生陷入無休止的題海中，多觀察真題，多思考真題，相對于真題的知識點要夯實，作為重點知識講解。4.趣味教學，提高成效。體育學生大部分基礎差，沒有良好的學習習慣。突然把他們聚在教室學習，難免不適應。尤其復習課，內容龐雜，速度較快，學生很容易厭倦，長此下去就會失去學習的動力。所以這就要求我們教師在平時上課時，要注意讓學生快樂起來。古人云：教人未見其趣，必不樂學。復習課上可以利用運動員愛面子、愛爭第一的特質，特意在課堂上安排一些小競賽，如：“填空我最快”、“選擇題我對的最多”等活動，并及時給予學員們一些小獎品鼓勵，一個小橡皮、一個小糖果，學生們都能高興很久，激勵了他們的成就感。另外教師要注意自己的情緒，高三復習對于每一位教師壓力也很大，內容多，學生基礎差不配合，所以難免煩躁。但教員應該意識到情緒是可以傳染的，如果能微笑并耐心的對待我的學生，他們也會很快樂的接受教員的語言。三、結語綜上所述，政治課是一門復習投入產出比較大的學科，可以通過各種有效地方式快速提升體育生的高考政治成績。其關鍵之所在在于，針對體育生的生理、心理特點，結合考情的變化、學情的變化、社會的變化，及時調整體育生復習的策略，使他們在趣味中學習，在學習中競爭，在競爭中掌握知識，從而達到提高高考成績的最終目的。一、引言我國《義務教育化學課程標準》在課程教學建議中提到優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性。該建議涉及四個方面：(1)努力創(chuàng)設真實而有意義的學習情景；(2)靈活運用多樣化的教學方式和手段；(3)有效開展復習和習題教學；(4)不斷提高教學反思能力。目前，已有文章探討了學習情景的設置和教學方式和手段的運用，下面總結一下筆者在新課程教學改革中開展有效復習和有效習題教學的經驗，分析并反思教學過程中應注意的問題。二、有效復習與習題教學模式復習與習題教學是化學教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，是使學生理解和鞏固所學知識的重要方式。由于升學壓力，傳統(tǒng)的復習與習題教學一律是以教師為中心的“滿堂灌”，缺乏學生的積極參與。經驗表明，這種教學對于后進生甚至中等生的復習質量和效率并不高，因而缺乏有效性。為提高復習和習題教學的有效性，必須充分調動每個學生的能動性和積極性。為此，筆者設計并實施了如下復習教學模式。此方式將整個復習過程分為如下幾個步驟：1.分組學習讓學生通過自由組合的形式組成學習小組，并選出正、副組長(成績優(yōu)秀者)。兩個組長的職責包括為某一特定內容命題，組織組員完成題目，并負責講評。最后向老師反饋組員的學習情況，例如錯得多的題目等。這樣有利于教師在課堂上有針對性地進行重點講評。2.課堂活動(1)通過實物投影等平臺展示各組的題目，并讓每組學生為其他組的題目評分。評分標準為知識點的覆蓋面、難易程度及題目的創(chuàng)新性等。(2)從每組中以隨機抽簽的方式點派一名代表做其他組的題目，并進行比賽。在有限的時間內允許其他組員或組長幫忙更正。(3)教師根據學生的做題情況進行重點點評，并依據命題得分和做題得分，評選出這節(jié)課的優(yōu)秀小組。3.課后復習教師可以不布置課后作業(yè)，學生完成本組自擬的題目后，可復習一遍課堂上展示的其他小組的題目。這種分組復習和命題的模式有如下優(yōu)點：(1)強調學生的主體性，充分調動全班同學的積極性，能讓所有學生參與其中。評價別人的命題環(huán)節(jié)給學生提供了學習化學和進行思考的機會。(2)分組合作模式也有利于“分層導學”。在復習或習題教學中，每個層次的學生的學習目標是不同的。優(yōu)等生的目標是做到審題萬無一失，解題靈活多變。因此，讓優(yōu)等生出題并為組員答疑的方式給予他們對所學內容和考題重新思考的機會，并能接觸到多種思維和解題方式，從而促使優(yōu)生的能力得到進一步發(fā)展。對于中等生，其目標為學會細心檢查并努力提高。組員在組長的帶領下學習、解題，使得中等生減少了對教師的依賴。此外，自尊心也驅使他們學會主動檢查習題是否做得正確。學困生的目標是掌握基礎，確立知識底線。自由組合有機會讓學困生在情投意合的同學的幫助下夯實基礎。(3)讓學生的作業(yè)真正減負，在課堂上解決疑難，也使得長期難以實現(xiàn)的預習環(huán)節(jié)落到實處。(4)小組競賽的方式讓學生樂于參與、勇于競爭，在學習中體驗著競爭與合作的意義與樂趣。因此，有利于學生科學素養(yǎng)的全面發(fā)展，即全面體現(xiàn)“知識與技能”“過程與方法”和“情感、態(tài)度、價值觀”三維目標。三、教學反思復習課的有效性在中考復習階段尤為重要。因為在有限的時間里，需要盡可能地提高各個層次學生的成績。在過去幾輪的中考復習中，筆者通過對比發(fā)現(xiàn)，上述分組模式較傳統(tǒng)的“滿堂灌”或師生一問一答形式更為有效。所教班級優(yōu)秀率、及格率和平均分都得到大幅提高，在中考中屢創(chuàng)佳績。但是，為了達到預設的教學效果，必須注意以下幾個方面：(1)分組必須在教師指導下進行自由、自主組合。組內成員關系融洽有利于組內交流與討論。同時也要注意小組成員構成，必須優(yōu)、中、差的學生按一定比例組合。(2)教師必須恰當地指導各組長命題，例如帶領組長們選擇合適的教輔資料、交流命題心得等。命題必須難易適中，題型多樣，知識點覆蓋全面。(3)鼓勵學生根據所學知識結合當地人文地理、風俗習慣或時事焦點問題進行創(chuàng)新命題。登革熱病例討論講解1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫1病例論—登革熱病人的護理病例論2學習目標1、了解登革熱的定義2、了解登革熱與麻疹,風疹的區(qū)別3、熟悉登革熱的臨床特征4、掌握登革熱病人的護理和病情觀察學習目標3一般資料姓名:*冰病史陳述者:患者本人入院時間:**冰*主訴:發(fā)熱5天,牙齦出血半天一般資料4病情介紹現(xiàn)病史:患者5天前無明顯誘因出現(xiàn)發(fā)熱,體溫最高達38.8°℃,伴畏寒、寒戰(zhàn),有頭痛、全身肌肉酸痛,有咽千,無咽痛,偶咳嗽,有痰,咳不出,有惡心,嘔吐2次,腹痛一次,近2天來排黃色水樣便,2-3次/天,就診于我院急診,考慮“上呼吸道感染”,予“喜炎平、阿昔洛韋、退熱”等治療后體溫無明顯下降。病情介紹5病情介紹現(xiàn)病史:后前往市八醫(yī)院就診,查登革熱NS1抗原陽性,登革熱病毒熒光P礬R核酸檢測陽性,半天前患者無明顯誘因出現(xiàn)牙齦滲血,無鼻衄,無咯血絲痰,無排血尿,無排柏油便。病情介紹6病情介紹·既往史:平素身體良好,否認過敏史,否認肝炎,結核等傳染病病史?；橐鍪?未婚家族史:否認家族遺傳病史。病情介紹7入院診斷登革熱入院診斷8病情介紹體查:神志清楚,全身皮膚潮紅,未見皮疹瘀點、瘀斑,淺表淋巴結未觸及腫大,頭部毛發(fā)分布正常,毛發(fā)根部可見大量白色脫屑,咽充血(+),扁桃體未見腫大。牙齦出血。病情介紹9體查雙肺呼吸音粗,雙肺未聞及干濕性啰音,無胸膜摩擦感。心界叩診無擴大,心率108次/分,律齊,各瓣膜聽診區(qū)未聞及病理性雜音。腹平軟無壓痛及反跳痛,肝區(qū)及雙腎區(qū)無叩擊痛,移動性濁音陰性,腸鳴音存在。2014-10-22體查:四肢,軀干斑丘疹。體查10輔助檢査我院急診血常規(guī)項目WBCNEUPlt(109/L)(10^9/L)(10^9/L)時間WBC:1oo40(*1o^9/L)2014-10-1699.00NEU:69-2.0x(o^9/5.60201410-1NEUX%8-37%2774.7089.002014-10-20e:o91003e^9262014-10-214482.0044.70輔助檢査11登革熱病例討論講解課件12登革熱病例討論講解課件13登革熱病例討論講解課件14登革熱病例討論講解課件15登革熱病例討論講解課件16登革熱病例討論講解課件17登革熱病例討論講解課件18登革熱病例討論講解課件19登革熱病例討論講解課件20登革熱病例討論講解課件21登革熱病例討論講解課件22登革熱病例討論講解課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