2023年有關(guān)教師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇1

當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算艷麗，但活著，有自己的顏色，裝扮自己，也裝扮大地。假如心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……

幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民老師。但我并不懊悔，因?yàn)槲抑?，一組一般的音符，倘如排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出美麗的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)建出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲。生活也是如此，倘如每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，宏大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

通過(guò)幾年的教化實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充溢，精神愉悅，使我感到高尚。因?yàn)槔蠋熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年老師，我們更應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱忱，主動(dòng)、主動(dòng)地看法去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，常常向其它老師請(qǐng)教，參與外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿足、學(xué)校放心、孩子喜愛(ài)的老師。

我時(shí)常為自己是一名老師而驕傲，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色調(diào)繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教化事業(yè)而祝愿。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不希望能培育出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡，這就是我們教化工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！

什么是愛(ài)？什么是責(zé)任？在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的幻想，我也有一個(gè)漂亮的幻想，我幻想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有才智、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和寵愛(ài)的老師。現(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒老師這個(gè)崗位其次年了，不禁要感嘆時(shí)間飛逝，歲月如梭。

兩年前，我選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)幼兒教化的憧憬和對(duì)孩子們的寵愛(ài)，在期盼中起先了我的幻想之旅，我心中充溢了無(wú)限的向往與新奇，當(dāng)時(shí)的我究竟是驚慌還是興奮，連我自己也說(shuō)不清晰，但是我唯一能確定的就是我滿心喜悅的去迎接這充溢了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天早晨，隨著孩子們一聲聲嘹亮洪亮的“老師早”，每一天都是那么的勞碌，但是，勞碌是充溢的，因?yàn)槲夷茉趧诼抵惺斋@很多。我起先了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡樂(lè)著、華蜜著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名幼兒老師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開(kāi)快樂(lè)心，平平安安就可以了。”其實(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照看好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

我愛(ài)我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆同等的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰慧，還是淘氣搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是同等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)許多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜愛(ài)那些乖巧聰慧的孩子，還是那些成天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很明顯，那些乖巧聰慧的孩子我們會(huì)在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒摹６鴮?duì)于那些淘氣搗蛋的孩子呢？賜予他們的是指責(zé)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。

我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，始終可以得到我們的表?yè)P(yáng)，然而，不一會(huì)兒，就有小摯友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎？”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我?！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽?lái)?！霸趺纯偸窃?？”當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的指責(zé)呢！“原原，你干嗎？”這句常說(shuō)的話雖然不是指責(zé)卻暗含指責(zé)，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。我想，我可不行以換一種教化方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了啊？”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小摯友是不是好摯友?。俊笆?！”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭?！澳侨ネ姘?！”當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚異的發(fā)覺(jué)原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的視察，發(fā)覺(jué)原原很有禮貌，對(duì)音樂(lè)有著很深厚的愛(ài)好。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小摯友的面前表?yè)P(yáng)他。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他很興奮！

通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純凈的，愛(ài)淘氣的孩子也不例外。作為老師，就應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。假如我們把那些“淘氣的孩子”看成是與他人同等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。我們也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)和獲得勝利的機(jī)會(huì)，對(duì)于原原，我想應(yīng)當(dāng)漸漸來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，信任將來(lái)肯定會(huì)有意想不到的效果的！現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級(jí)了，誠(chéng)心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快歡樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)！

又是一年春草綠，在這個(gè)充溢希望的季節(jié)，作為一名新老師我有幸在這里發(fā)言，此刻、我的心情萬(wàn)分激烈！首先我要向一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，賜予我親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培育我的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達(dá)最真誠(chéng)的感謝和最誠(chéng)心的祝愿！

小學(xué)的時(shí)候，我也是在我們村的村小讀的書(shū)。我的語(yǔ)文老師每天要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車到學(xué)校給我們上課，放學(xué)后再騎一個(gè)多小時(shí)的自行車回家，風(fēng)雨無(wú)阻。教過(guò)我的老師有的可能已經(jīng)不記得我這個(gè)學(xué)生了，可是我恒久都會(huì)記得在我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上，他們對(duì)我的教化和幫助，也正是他們的一言一行感染著我，多年以后我也選擇了老師這個(gè)宏大又平凡的職業(yè)。我情愿在這條路上堅(jiān)持下去，將他們的師德傳承下去。

高校剛畢業(yè)時(shí)，我問(wèn)一個(gè)老老師：“怎么樣做才能稱得上一個(gè)合格的老師呢？”他想了想，回答我：“有愛(ài)，有責(zé)任，有奉獻(xiàn)。”從第一次踏上三尺講臺(tái)，初為人師的不知所措，到兩年后的今日，站在講臺(tái)上能夠鎮(zhèn)靜自如，我始終在踐行著那位老老師告知我的話。20XX年X月X日，我第一次來(lái)到xx小學(xué)這個(gè)大家庭，成為xx小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師。剛起先的時(shí)候，的確有懊悔過(guò)，也想到了放棄，因?yàn)槲抑牢易约翰皇鞘裁疵麕?，以前根本沒(méi)有教過(guò)六年級(jí)，他們現(xiàn)在正處在小學(xué)升初中的過(guò)渡階段，我也膽怯 自己教不好、耽擱了他們。說(shuō)到這里，其實(shí)應(yīng)當(dāng)是我們班的學(xué)生的努力和進(jìn)步，給了我堅(jiān)持下去的信念和志氣，到上學(xué)期期中考試的時(shí)候，他們的平均分已經(jīng)比開(kāi)學(xué)的時(shí)候進(jìn)步了非常左右了。

對(duì)于怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文成果，說(shuō)實(shí)話這個(gè)問(wèn)題到現(xiàn)在我也沒(méi)有找到真正詳細(xì)的答案。我想在座的各位老師針對(duì)不同的學(xué)生確定有一套自己的切實(shí)有效的方法。今日我談的算不上什么閱歷，只能說(shuō)是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)吧：

一、要培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)愛(ài)好有很大的聯(lián)系。深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的留意力集中于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以主動(dòng)的看法投入到學(xué)習(xí)中去，并主動(dòng)的迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

上學(xué)期我在我們班實(shí)行的是“笑臉安排”，我在文具店買(mǎi)了一些笑臉和學(xué)習(xí)用具，并制定了一個(gè)獎(jiǎng)懲制度。依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成狀況嘉獎(jiǎng)他們笑臉，學(xué)生集齊三個(gè)笑臉之后就可以進(jìn)行抽獎(jiǎng)，抽獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品就是我買(mǎi)的一些筆記本之類的學(xué)習(xí)用具。學(xué)生做的不好的時(shí)候，也要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。但是以嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔。就像龔校長(zhǎng)所說(shuō)的要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和夸獎(jiǎng)，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才會(huì)高。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。

二、成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)共同進(jìn)步

一個(gè)人的力氣是有限的，而集體的力氣是無(wú)限的。我把全班同學(xué)分成了六個(gè)小組，每組4—5名同學(xué)，選拔一名語(yǔ)文成果優(yōu)秀、各方面實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，各個(gè)小組組內(nèi)同學(xué)舉薦一名同學(xué)負(fù)責(zé)背誦，一名同學(xué)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，這樣基本上每個(gè)同學(xué)都能參加進(jìn)來(lái)。早讀課的時(shí)候，組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行課文預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，課堂上根據(jù)老師要求組織本組同學(xué)進(jìn)行探討溝通，課下督促、檢查組員的作業(yè)完成狀況，這樣讓學(xué)生有事可做，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)成果，還可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。

三、從教學(xué)五環(huán)節(jié)入手，上好每一堂課

從上學(xué)期起先，我們起先實(shí)行集體備課，在上每一節(jié)課之前，我都仔細(xì)專心的去鉆研教材、整合教材，依據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際狀況在原有教案的基礎(chǔ)上思索每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特性化設(shè)計(jì)。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我盡量要求自己做到一下幾個(gè)方面：

1、在教學(xué)前做好打算，不打無(wú)打算的仗。

2、語(yǔ)言要有條理，表達(dá)要清楚，教學(xué)目標(biāo)要明確。

3、在執(zhí)教時(shí)必需擁有平衡、健康的心態(tài)，不將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。

4、盡可能的以很大限度的吸引學(xué)生。

5、上課過(guò)程中肯定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的溝通自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知道自己的教學(xué)效果。

6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特殊是那些學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)用心聽(tīng)講。

總之，到xx小學(xué)任教一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助下，教學(xué)方法得到了很大改進(jìn)，自身素養(yǎng)得到了很大提高。下一步，我將立足崗位實(shí)際，潛心教學(xué)探討，提高實(shí)力，力爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀老師。

最終我想用一首詩(shī)結(jié)束我今日的發(fā)言，寬慰每一位老師的心靈：

春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是我們驕傲?xí)r。

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

上午好！

“青春”一詞史于漢代，原意為春季，即一年的起先。而今，青春象征著勃發(fā)的朝氣與活力、無(wú)窮的激情與幻想以及不懈的拼搏和進(jìn)取，同時(shí)，青春也意味著青澀、稚嫩與懵懂，我們只有樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進(jìn)方向。人的一生匆忙數(shù)十載，年華易逝、青春漸老，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的古訓(xùn)時(shí)刻在心頭縈繞，時(shí)不我待，恰同學(xué)少年時(shí)，自當(dāng)揮斥方遒，將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當(dāng)中，用無(wú)私奉獻(xiàn)的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦，讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒出最?yuàn)Z目的花火。

醫(yī)生和老師，兩個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，兒時(shí)的我懷揣著這兩個(gè)志向難以取舍，如今我要感謝命運(yùn)的垂青，讓我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后成為了一名老師，能夠魚(yú)與熊掌兼得。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)前，面對(duì)著一雙雙求知的眼睛的時(shí)候，神圣的使命感油然而生，我清晰的知道“師者，傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義，韓愈將“傳道”放在了第一位，就是告知我們作為一名優(yōu)秀的老師，首先要注意學(xué)生的人格培育，先育人而后才是教書(shū)，并不是照本宣科的將書(shū)面學(xué)問(wèn)填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫(yī)學(xué)課程的老師，我時(shí)刻把“健康所系，性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓詞銘刻于心，這簡(jiǎn)潔的八個(gè)字，把作為一名醫(yī)療工作者的責(zé)任表達(dá)的淋漓盡致，而我的職責(zé)，就是要培育出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù)、有責(zé)任感的“三有”人才。

青春是迷人的，很多人在青春光華里譜寫(xiě)了輝煌絢麗的人生，宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的氣概領(lǐng)兵抗金；周總理19歲時(shí)便寫(xiě)了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，以表達(dá)把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)的決心；雷鋒同志19歲參軍，甘為革命的螺絲釘，無(wú)私奉獻(xiàn)，一心一意為人民服務(wù)，年僅22歲就獻(xiàn)出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄，是恒久不落的星辰，更是我心中的楷模。假如說(shuō)他們的時(shí)代距離我們有些遙遠(yuǎn)，假如說(shuō)他們都是特定歷史時(shí)期的“亂世英雄”，不足以體現(xiàn)新時(shí)代年輕人的精神思想的話，那么新形勢(shì)下的時(shí)代英雄，海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛同志，他的先進(jìn)事跡，足以感動(dòng)我們每一個(gè)人。方永剛長(zhǎng)期從事政治理論教學(xué)和探討工作，二十多年來(lái)，他始終把學(xué)習(xí)探討共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命，堅(jiān)決、忘我、激情地工作著，甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé)，他的風(fēng)范和品行顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力氣和優(yōu)秀老師的高尚境界。

“千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，我要把方永剛同志作為學(xué)習(xí)的楷模，褪盡浮華、開(kāi)闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前，見(jiàn)賢思齊，我將以高度的責(zé)任感和使命感，教書(shū)育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng)新進(jìn)取，為醫(yī)學(xué)教化事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的賜予，奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民須要的關(guān)鍵時(shí)刻自告奮勇，慷慨赴義，也融會(huì)和滲透在日常的工作和生活中。有人說(shuō)：“老師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻(xiàn)全部的光和熱；老師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿毀滅自己；老師的行為是楷模，為學(xué)生坦露著純凈和正直；老師的快樂(lè)是奉獻(xiàn)，為學(xué)生熬盡了滿腔熱血?！遍L(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情；白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海洋；而我的青春與熱忱，要奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的教化事業(yè)。

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇3

我是一位一般而平凡的幼兒老師，一般得像大草原上的一株小草，一般得像百花園中的一朵小花，一般得像大海中一滴水，但人民卻稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。高爾基說(shuō)：“教化兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有宏大愛(ài)撫的事業(yè)?！睂?duì)于一名年輕的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許很多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公允、愛(ài)得得法，那是不簡(jiǎn)單的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。我做為一名班主任，在平凡的崗位上靜默無(wú)聞地描繪著一個(gè)生氣勃勃的世界。

一、用一顆寬容之心、平常心去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

我班的郝XX小摯友是大班年級(jí)組乃至全園出了名的“肇事王”，每天都有關(guān)于他淘氣搗蛋的一些新聞。每當(dāng)其他孩子吃東西、做嬉戲、玩玩具時(shí)，他就靜靜地靠近他們，趁其不備便伸手去搶他們的東西，甚至伸出拳頭打向同伴，而且他特殊會(huì)為自己辯解，總之，受傷的總是別人。由于他愛(ài)打人，同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀，告狀聲越多，他越孤寂，拳頭也就越多地伸向別人。

通過(guò)視察，我想，XX的行為肯定與家庭環(huán)境和教化有關(guān)。通過(guò)家訪和與來(lái)接送的家長(zhǎng)交談，我了解到他始終都是爺爺、奶奶帶大的。爸爸、媽媽都在外打工，根本照看不到他。奶奶對(duì)XX言聽(tīng)計(jì)從，從不對(duì)他提出任何要求。而爸爸、媽媽都是難得回家一次，一見(jiàn)面也是疼愛(ài)有加。久而久之，在“隔代父母綜合癥”的教化下，使XX形成了以自我為中心，主觀意愿獨(dú)斷，不管是誰(shuí)都得聽(tīng)他的。據(jù)視察，XX在幼兒園特別想和別人溝通，可因?yàn)楸磉_(dá)的方式別出心裁，小摯友都不愿與他一起玩。

二、用崇高的思想，把每個(gè)孩子陶冶成一首最美的詩(shī)

我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱?chǎng)所，作為一名幼兒老師，我努力把我的學(xué)生陶冶成一首最美的詩(shī)。我要讓愛(ài)之旋律恒久留在他們身上。我懂得幼兒老師良好的行為本身就是一種無(wú)形的教化力氣，因此，為人師表是我的全部工作。身為大（一）班的班主任，主動(dòng)協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開(kāi)展班級(jí)工作，我班兩位老師不分份內(nèi)份外，有事?lián)屩?，有活搶著干，從不?jì)較個(gè)人得失。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級(jí)工作開(kāi)展的繪聲繪色，給孩子們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)氛圍。

三、主動(dòng)參與教研活動(dòng)、吸取有益的教化閱歷。

在搞好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，我訂閱多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充溢自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，主動(dòng)參與教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、精彩園所的參觀等活動(dòng)，吸取有益的教化閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，我很注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四、盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)，是我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀。

一分耕耘，一分收獲，由于自己的努力工作，我多次被評(píng)為鎮(zhèn)精彩班主任、先進(jìn)教化工作者。近二年獲省級(jí)論文十幾篇，成果恒久是屬于過(guò)去的，我將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界。

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?！彪m然我們不希望能培育出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。常有孩子對(duì)我說(shuō)：“邵老師。你知道嗎？你的微笑好美啊?！笔前?，起始于辛苦，收結(jié)于平淡，這就是我們教化工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中更加閃光！

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇4

20xx年的暑期，我放下從事了三年的醫(yī)療工作，一身輕松地投入到了上大附中試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)朝氣蓬勃的校內(nèi)，迎來(lái)了全新的職業(yè)生涯。這次轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了我從小的幻想，當(dāng)一名老師。開(kāi)學(xué)后，我滿懷熱忱、充溢激情地投入到了新學(xué)期的教學(xué)工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)一切都是那么地簇新和生疏，雖然自己做了十幾年的學(xué)生，但是當(dāng)我再次踏進(jìn)校內(nèi)時(shí)，新生般的喜悅油然而生。

初登講臺(tái)時(shí)，我會(huì)感到些許擔(dān)心，經(jīng)常會(huì)有時(shí)空轉(zhuǎn)換的感覺(jué)。對(duì)老師職業(yè)的劇烈愛(ài)好，促使我將這種“不適應(yīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魃系膭?dòng)力，主動(dòng)地迎接所遇到的各種挑戰(zhàn)。雖然我做了充分的思想打算，但面對(duì)這種角色的轉(zhuǎn)變，仍有些力不從心。此時(shí)學(xué)校為我點(diǎn)亮了一盞航燈：師徒帶教。師傅，不僅僅從教學(xué)上幫助我，還有思想上的關(guān)切。這些都深深地影響著我。兩年的師徒帶教不僅讓我在業(yè)務(wù)上打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)，更使我懂得一個(gè)道理，老師最重要的任務(wù)不是教學(xué)，而是育人。每一個(gè)老師都是一名德育工作者。德育是貫穿教化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容。作為一名教化工作的新手，如何在課堂教學(xué)中滲透德育？潛移默化地做好德育工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。

在師傅的指導(dǎo)下，我養(yǎng)成了記《教學(xué)日記》的習(xí)慣，平常的隨堂課總是有許多感想，可能是勝利的閱歷，也可能是失敗的教訓(xùn)，有的印象深刻，有的是轉(zhuǎn)瞬即逝的。在我的教學(xué)日記中，充溢了源自教學(xué)事例細(xì)微環(huán)節(jié)中的點(diǎn)滴感悟，尤其是一些不經(jīng)意間與學(xué)生的談話、溝通、一句簡(jiǎn)潔的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，德育工作在課堂教學(xué)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，通過(guò)《教學(xué)日記》形式保留下來(lái)，記得于漪老師的法寶就是“三備”其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課后之“備”，既教學(xué)反思?！督虒W(xué)日記》就是將課后趁熱打鐵的辦法、點(diǎn)子、教訓(xùn)記錄下來(lái)的重要途徑。教學(xué)工作是瑣碎而繁忙的，德育對(duì)于學(xué)科老師來(lái)說(shuō)往往滲透于課內(nèi)外點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。也正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累起了作為一名老師的華蜜感、成就感和滿意感。我信任，《教學(xué)日記》必將是我們年青老師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆珍貴財(cái)寶。

今日我所帶的第一批學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，我也與上大試驗(yàn)這所學(xué)校一起成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)學(xué)校我心存感謝。因?yàn)槭撬o了我選擇自己志向的職業(yè)的機(jī)會(huì)，從今，我起先了老師生涯。學(xué)校對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)工作的單位，更是一個(gè)追求、實(shí)現(xiàn)幻想和理想，呈現(xiàn)自己才能的人生舞臺(tái)，是另一個(gè)暖和的家。

做老師要常懷一份酷愛(ài)之情、一顆執(zhí)著之心。做老師要有愛(ài)心，更要專心、用才智。將工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，這份事業(yè)會(huì)變得充溢樂(lè)趣、無(wú)限精彩。好的方法是無(wú)形的，正所謂“大音希聲，大象無(wú)形”，德育不是一朝一夕能夠?qū)W好的，只有常懷一顆學(xué)習(xí)之心，在實(shí)踐中不斷反思，才能“日有所進(jìn)，月有所長(zhǎng)”。做一個(gè)學(xué)生寵愛(ài)的好老師，更要做一名才智的德育者。老師是華蜜的，從早晨的陽(yáng)光起先，我享受每天的校內(nèi)生活，工作并歡樂(lè)著……

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇5

還記得那埋藏于心中兒時(shí)的幻想，想成為一名光榮的人民老師……如今，幻想成真，我做到了。帶著內(nèi)心的激烈，我抱著極大的熱忱和信念，走上了講臺(tái)。工作至今已有5年多的時(shí)間了，我發(fā)覺(jué)從工作實(shí)踐中獲得的感受是最真實(shí)的、深切的。

任何一個(gè)職業(yè)，都必需清晰地明白自身應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，尤其是作為一名老師。直到踏上這個(gè)崗位以前，我對(duì)老師職責(zé)的相識(shí)也多局限于我個(gè)人的感受或是來(lái)自那許很多多贈(zèng)與老師的贊言?！坝腥税牙蠋煴茸黾t燭，燃燒著自己，光明了別人。有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；花園中那辛勤的園丁?！钡拇_，這些都沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。但是，那些沒(méi)有做過(guò)老師這個(gè)職業(yè)的人，又怎能深刻地去體會(huì)這些話的內(nèi)涵。老師這個(gè)職業(yè)注定了他要比別人花上更多的時(shí)間和精力，把自己的熱忱和擁有的財(cái)寶傾注到祖國(guó)將來(lái)?xiàng)澚旱纳砩?。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，艱辛異樣，我現(xiàn)在從教時(shí)間短，還沒(méi)有豐碩的收獲，但我已經(jīng)感受到教化過(guò)程的那一點(diǎn)點(diǎn)的喜悅。事實(shí)上，老師的職責(zé)，也就是老師的職業(yè)道德。老師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德要求更高、更全面。老師的世界觀、人生觀和道德品質(zhì)，不僅體現(xiàn)在自身，也潛移默化地影響著社會(huì)的下一代。在教化過(guò)程中，老師職業(yè)道德不僅是自身行為的規(guī)范，而且是作用于學(xué)生的教化手段。老師就是學(xué)生的最干脆的榜樣，我想我會(huì)牢記“為人師表”這四個(gè)字的。

作為一名老師，我們還要學(xué)會(huì)共享和寬容。共享是雙向的溝通，面對(duì)面地溝通。教化的過(guò)程其實(shí)也就是老師和學(xué)生一道共同共享人類千百年創(chuàng)建的精神財(cái)寶的過(guò)程，共享意味著老師更多的是展示而不是灌輸，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)旅途中的引路人。在課堂上，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在日常教學(xué)中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。也許是我年輕，學(xué)生們特殊情愿和我溝通他們的所思所想。我感受到，每一個(gè)孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻地渴望自己能得到老師同學(xué)的確定與認(rèn)可，因此，在課堂上我總是用賞識(shí)的目光去凝視他們，用鼓舞性的語(yǔ)言去激勵(lì)他們，我告知他們，信任自己，你肯定能行。讓他們?cè)诓粩嗟厍斑M(jìn)中感受到老師對(duì)他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)上你，喜愛(ài)你所教的這門(mén)學(xué)科。

白朗寧曾說(shuō)過(guò)：我感到自己很華蜜，因?yàn)槲覑?ài)，我有愛(ài)。我寬容每一個(gè)人，別人也會(huì)寬容你！同樣，老師也要學(xué)會(huì)寬容，努力使自己變得心胸開(kāi)闊，你說(shuō)自己愛(ài)每一位學(xué)生，那么就要盡可能敬重每一位學(xué)生，他們有著自己獨(dú)特的特性，對(duì)問(wèn)題有著不一樣的見(jiàn)解，讓我們盡可能從不同的角度去看待他們，能容忍他們的過(guò)失，給他們訂正過(guò)失的機(jī)會(huì)，以一種慈愛(ài)的心對(duì)待他們每一個(gè)人。要知道，寬容也是種愛(ài)。只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子。

我所教的年級(jí)是三年級(jí)，作業(yè)并不是許多。但是通過(guò)和學(xué)生之間的溝通后，我卻發(fā)覺(jué)有很多孩子的家長(zhǎng)在雙休日給孩子支配的“學(xué)習(xí)”，有學(xué)琴、學(xué)畫(huà)、學(xué)外語(yǔ)、學(xué)跳舞唱歌……望子成龍，信任這是每一位家長(zhǎng)的心愿，為了孩子的成長(zhǎng)，父母再苦再累，也心甘情愿，可是孩子身上的負(fù)擔(dān)可就不輕了。

這樣會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢？毫無(wú)疑問(wèn)，這會(huì)造成孩子的天性被逐步抹殺，孩子和家長(zhǎng)間溝通出現(xiàn)困難，創(chuàng)建型思維、實(shí)力丟失。這是多么嚴(yán)峻的后果?。【驼f(shuō)玩耍，這本該是孩子的天性，如今不少孩子偏偏就沒(méi)有這種天性，長(zhǎng)的要么是胖墩兒，要么像“豆芽菜”。由于他們過(guò)早地帶上了沉重的希望和功利的學(xué)習(xí)枷鎖，致使他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象實(shí)力日益減退。他們可是我們社會(huì)主義建設(shè)的接班人，將來(lái)的國(guó)家建設(shè)者啊，我很替他們擔(dān)憂。日本教化孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切就都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。把時(shí)間還給孩子，讓他們放飛自己的心靈吧！

我國(guó)有一千多萬(wàn)各類學(xué)校的人民老師。他們?cè)诟髯缘膷徫簧响o默奉獻(xiàn)著才智的年華，培育造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們都是我眼中的楷模，在將來(lái)的日子里，我想，包括我在內(nèi)的絕大多數(shù)年輕老師都想是把成為一名優(yōu)秀的老師作為自己的奮斗目標(biāo)。但是我明白老師的工作是高尚和艱難的。作為一名語(yǔ)文老師，我還要時(shí)時(shí)刻刻記著肩上擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān)，剛好對(duì)自己的教化和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名青年老師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)》。

有人說(shuō)：“青春是浩渺的宇宙；青春是光彩的舞臺(tái)”；也有人說(shuō)：“青春是一張永不褪色的彩照，青春是遠(yuǎn)行者那色調(diào)斑斕的起點(diǎn)”。而作為“人類靈魂的工程師”，我們所從事的是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們的青春就注定要演繹在那“三尺講臺(tái)”上，那才是我們奉獻(xiàn)青春的“舞臺(tái)”。

古今中外，多少致力于教化事業(yè)，尤其是致力于中華民族教化事業(yè)的人們，都把他們絢麗的青春演繹在那“三尺講臺(tái)”上。

我國(guó)教化事業(yè)的先行者——徐特立先生，以振興中華，提高全民族的素養(yǎng)為己任，在73年的革命和教化生涯中，他以“革命第一，工作第一，他人第一”奉獻(xiàn)精神，傾盡畢生心血和全部才智，教化培育了幾代人，造就了一大批領(lǐng)袖人物和革命建設(shè)精英，為中華民族的教化事業(yè)奉獻(xiàn)了絢麗的青春。

我國(guó)宏大的教化家——陶行知先生，從小立下了“我是一個(gè)中國(guó)人，我要為中國(guó)的教化事業(yè)作貢獻(xiàn)”的座右銘，并發(fā)起組織了中華平民教化促進(jìn)會(huì)，提出了“生活即教化”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大教化理論，提倡“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的教化思想，在中國(guó)教化思想界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之情，靜默地為人民的教化和民族的解放事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身。

教化前輩們那卓越的求實(shí)思想、敬業(yè)風(fēng)范；忘我的獻(xiàn)身精神、愛(ài)生品質(zhì)，為我們樹(shù)立起一座不朽的豐碑……。

如今，為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，推動(dòng)素養(yǎng)教化，中日友好學(xué)校正以“辦一流學(xué)校，當(dāng)一流老師”的獨(dú)特辦學(xué)理念立于改革的潮頭。校長(zhǎng)劉伯陽(yáng)更是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整到老師隊(duì)伍的建設(shè)；從找準(zhǔn)辦學(xué)思路到老師愛(ài)崗敬業(yè)精神的培育；從依“法”治校的形成到激勵(lì)機(jī)制的完善……，傾注了大量的心血和汗水。

在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的鼓舞下和素養(yǎng)教化的推動(dòng)下，中日友好學(xué)校的全校老師更是愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，奉獻(xiàn)不盡，耕耘不止……

有主動(dòng)放棄休息時(shí)間，義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課的老師；有為了備好一堂課，使自己的課上得更精彩而一遍又一遍地仔細(xì)鉆研教材，翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教化理念的年輕老師；有為了使學(xué)生“一個(gè)也不能少”而一次次不厭其煩地去家訪，去勸服家長(zhǎng)，防止學(xué)生輟學(xué)的`班主任老師；有顧不上家庭、顧不上嗷嗷待哺的嬰兒和臥病在床的父母，而一心撲的教學(xué)上的女老師；他們總是“愛(ài)校如家”，以忘我的獻(xiàn)身精神為教化教學(xué)而辛勤地耕耘著，靜默地奉獻(xiàn)著……。這樣的例子舉不勝舉。

令人感動(dòng)的一幕幕，又出現(xiàn)在我眼前……。記不清多少個(gè)萬(wàn)籟俱寂的深夜，老師辦公室里，總是傳出永不熄滅的燈光，總是映出他們?yōu)槿绾胃愫媒虒W(xué)而冥思苦想的的身影；記不清多少個(gè)晨曦初露的早晨，披著冰冷的青暉，總能看到老師們匆忙走向校內(nèi)的身影；記不清多少個(gè)烈日炎炎的中午，老師們放棄午休時(shí)間，為輔導(dǎo)學(xué)生而勞碌的身影……。

他們就是這樣，在這“三尺講臺(tái)”上艱苦卓絕地、無(wú)怨無(wú)悔地細(xì)心耕耘著人民的希望，祖國(guó)的將來(lái)……

每當(dāng)我看到各位老師挑燈夜戰(zhàn)，仔細(xì)探討教材，細(xì)心策劃每一節(jié)課的時(shí)候；每當(dāng)我看到老師拔下針頭，拖著病體匆忙走上講臺(tái)的時(shí)候；每當(dāng)我看到老師顧不上家庭、孩子而辛勤工作的時(shí)候……。我的內(nèi)心就震撼著、感動(dòng)著。在他們身上，我深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部?jī)?nèi)涵，我感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。作為中日友好學(xué)校的一名老師，我為能有這樣的領(lǐng)導(dǎo)和同事感到無(wú)比驕傲和傲慢。

是的，作為老師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺(tái)上，我們用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

親人摯友常常問(wèn)我工作干勁那么大，原委是為了什么？我一笑代答。我知道，我的力氣來(lái)自于“我是一名老師”，來(lái)自于我們靜默奉獻(xiàn)、來(lái)自于我們的求實(shí)創(chuàng)新的精神。在我短短的幾年教化生涯中，我深切感受到，當(dāng)老師，能使我的人生充溢，精神愉悅，使我倍感高尚。那是因?yàn)?，老師——是人類靈魂的“工程師”，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。托起的是明天的希望；寄予的是祖國(guó)的將來(lái)。因此，每當(dāng)我看到自己的學(xué)生成長(zhǎng)，就有一種成就感、一種滿意感。

我時(shí)常為自己是一名老師而驕傲，我為老師的辛勤付出，得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可而激烈；我為學(xué)生的有為、成才而興奮！……這一切的一切，有著全體教化工作者的心血和汗水，有著全體老師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，有著全體老師奉獻(xiàn)的青春。

是啊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡，這就是我們教化工作者的人生寫(xiě)照。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里是我的“三尺講臺(tái)”，這里就是我奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)。讓我們忠誠(chéng)地守侯這方偉岸而神圣的“凈土”，在“三尺長(zhǎng)的講臺(tái)上耕耘歲月”，讓我們的青春在靜默奉獻(xiàn)中閃光！

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇7

今日。我很榮幸站在這里和大家共訴心聲。做一名老師始終是我童年時(shí)的幻想，于是，在人生的第一個(gè)十字路口。我依舊選擇了老師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉(zhuǎn)瞬而過(guò)，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱忱，我起先在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。教案，作業(yè)，辦公室和講臺(tái)成了我靜默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用真誠(chéng)的愛(ài)心培育出芳香的桃李。用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。然而。俗話說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難“。當(dāng)四周的同學(xué)有的做起了不大不小的老板，籌劃起了發(fā)家至福的雄偉藍(lán)圖，有的找到了一份舒適的工作。拿著高工資過(guò)起了神仙般的生活，而我正面對(duì)這一群活蹦亂跳的，不服管教的孩子一籌莫展，那一刻，我遲疑了自己當(dāng)時(shí)的選擇太無(wú)趣了嗎？對(duì)將來(lái)的迷茫讓我又一次站在了選擇職業(yè)的十字路口。然而好幾年前的老師節(jié)讓我堅(jiān)決了自己的選擇。

那天我象平常一樣早早地來(lái)到教室輔導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，讓我驚異的是，平常淘氣的學(xué)生那天讀書(shū)特殊自覺(jué)，當(dāng)我在教室巡察走到澤惠同學(xué)身邊時(shí)，她捧給我個(gè)蘋(píng)果，用稚嫩的聲音說(shuō)：“老師，今日是你的節(jié)日。媽媽說(shuō)蘋(píng)果代表平安，我送給你一個(gè)蘋(píng)果。短短的一句話讓我看到了孩子那顆純真的童心。接著她的同桌給了我一把栗子。說(shuō)：老師。這是我送你的，祝你節(jié)日歡樂(lè)”接著，許多同學(xué)都捧出自己的禮物送給我。那一刻，我努力不讓自己感動(dòng)的淚水在孩子面前流下來(lái)，莫非這就是我平常說(shuō)的淘氣的學(xué)生嗎？我仿佛在他們身上看到了天使的翅膀。于是。從不接受學(xué)生禮物的我接受了孩子們對(duì)我真誠(chéng)的祝愿?？催@孩子們那些雖不昂貴卻很細(xì)心的禮物，一種驕傲感油然而生，我覺(jué)得自己是世界上最華蜜的人。象這樣的列子在我后來(lái)的教學(xué)工作中常常發(fā)生，我也時(shí)時(shí)被一種華蜜的感覺(jué)包圍著。我不知道澤惠同學(xué)是否記得那個(gè)蘋(píng)果和那個(gè)老師節(jié)，但它的確讓我堅(jiān)決了那個(gè)信念，把青春奉獻(xiàn)給孩子，奉獻(xiàn)給三尺講臺(tái)。

我最終明白了，為什么一貧如洗，兩袖清風(fēng)的老師受到了那么多人的敬重，為什么人們總是情愿把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)椋蠋熡谜婧蜕婆嘤思儍舻耐?，用?ài)和美塑造了閃光的靈魂。

雖然我們?cè)缫灾滥情g教室放飛的是希望，守巢的是自己。那指粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，但對(duì)自己當(dāng)時(shí)的選擇，至今我依舊無(wú)怨無(wú)悔。

我選擇，我奉獻(xiàn)。我努力，我驕傲。

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇8

有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的老師所賜予的愛(ài)恰恰就是這種神圣?！敖袒瘺](méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，老師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵漂亮的心靈之花。

有一句話說(shuō)的很好：“沽名釣譽(yù)、莫入校門(mén)，升官發(fā)財(cái)、莫當(dāng)老師?！弊怨乓詠?lái)，廣闊老師就崇尚奉獻(xiàn)，被譽(yù)為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”，老師之所以如此受人敬重，除了因?yàn)槔蠋熓侨祟愸{馭學(xué)問(wèn)，開(kāi)發(fā)理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻(xiàn)精神，老師職業(yè)被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的老師們無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)、靜默地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè)。

在處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的心靈里，老師是任何力氣都不能代替的最絢麗的陽(yáng)光。老師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著耳聞目睹、潛移默化的作用。近代聞名的大教化家陶行知先生，他曾出訪海外26國(guó)，靠著他的才能，完全有可能留在那物質(zhì)財(cái)寶豐富的國(guó)度，可他卻為了教化，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，讓中國(guó)的教化在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。

名人的事跡離我們或許太遠(yuǎn)，但就在我們身邊仍有很多平凡而優(yōu)秀的老師在靜默的工作，很幸運(yùn)初為人師我就遇到許多許多敬業(yè)奉獻(xiàn)的好老師，近半年的畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)更是教會(huì)了我“老師”二字的真正意義，最近沈燕飛老師最長(zhǎng)掛在嘴邊的便是“焦慮”，看著學(xué)生始終不見(jiàn)起色的成果，她幾乎夜不能眠，平日辦公室的閑聊中聽(tīng)她說(shuō)的最多的便是每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，怎樣的學(xué)生能夠接受何種的教化方式，她如涓涓細(xì)流般用自己的愛(ài)心澆灌著每個(gè)孩子；帶教李莉老師給我指導(dǎo)最多的人，在她身上我除了學(xué)會(huì)了教學(xué)，更學(xué)會(huì)了怎樣做個(gè)老師，她對(duì)教學(xué)忘我的投入和對(duì)學(xué)生的全心關(guān)懷更是讓我感動(dòng)，許多次她的學(xué)生都看不過(guò)去，忍不住說(shuō)“李老師，你不能每天中午都吃泡面??！”可是她為了多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講課，多點(diǎn)時(shí)間批改作業(yè)，總是錯(cuò)過(guò)了吃飯的時(shí)間。

女老師的關(guān)懷像是母親的吩咐，細(xì)小而暖和，我總以為男老師可能沒(méi)有那么周到，但辦公室的兩位數(shù)學(xué)老師卻讓我大跌眼鏡，黃訓(xùn)林老師是我特殊觀賞的老師，每次我看著學(xué)生的成果失去信念，起先急躁的時(shí)候，他總會(huì)勸慰我“孩子的成長(zhǎng)是須要時(shí)間的，不能急”，是啊，老師承載的更多的是教化，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，有時(shí)候教會(huì)孩子成長(zhǎng)比傳授他們學(xué)問(wèn)更重要；班主任徐樹(shù)茂老師是平常工作中接觸最多的，也是因?yàn)檫@樣我起先膽怯 做個(gè)班主任，因?yàn)樵谒砩衔铱吹搅颂嘧约翰痪邆涞乃仞B(yǎng)，雖然是男老師，但他對(duì)學(xué)生的教化總是語(yǔ)重心長(zhǎng)，為了學(xué)生他可以頂著烈日一家一家去家訪，為了學(xué)生他可以犧牲雙休日在學(xué)校接待家長(zhǎng)，為了學(xué)生他可以不休婚假堅(jiān)持工作，我總說(shuō)3班的任課老師每個(gè)壓力都很大，但壓力最大的就是他，因?yàn)槲覀兛偸窃诓恢挥X(jué)中就增加了他作為班主任的工作，看著年紀(jì)輕輕但已經(jīng)沉穩(wěn)得像個(gè)父親的徐老師，我深深體會(huì)到一個(gè)年輕老師對(duì)學(xué)生的付出和對(duì)教化的酷愛(ài)。

或許身為平凡的老師，他們的一生都只是像山野的小草一般，靜默無(wú)聞，隨風(fēng)而逝，了無(wú)蹤跡。但是，正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，擎起了我們教化行業(yè)奉獻(xiàn)的燈塔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身的奉獻(xiàn)。

在老師歌會(huì)上，我們唱了一首名叫《奉獻(xiàn)》的歌：“大地奉獻(xiàn)給藍(lán)天，藍(lán)天奉獻(xiàn)給白云”，那么，老師呢？老師把自己的青春奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給講臺(tái)，奉獻(xiàn)給整個(gè)教化事業(yè)，因?yàn)槲覀兌贾?，老師，你的名字是奉獻(xiàn)。

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇9

王xx這個(gè)名字為我所知是1995年的事。那一年，為了支持x區(qū)教化事業(yè)的發(fā)展，這位六十年頭初北京師范高校畢業(yè)的高才生，有著幾十年教學(xué)閱歷的教授，作為高級(jí)人才被引入我區(qū)，來(lái)到學(xué)校，擔(dān)當(dāng)起對(duì)全區(qū)8000多名老師的學(xué)歷教化和接著教化的培訓(xùn)工作。

王老師的主要工作對(duì)象是中學(xué)語(yǔ)文老師。在這里，我突出強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文”二字是有目的的。眾所周知，全社會(huì)都在關(guān)注教化，尤其關(guān)注語(yǔ)文教化。大家也記得，自96年、97年起先，社會(huì)的各個(gè)方面，從書(shū)籍到報(bào)刊、從名人到一般人、從外行到內(nèi)行……都在對(duì)語(yǔ)文教化進(jìn)行批判，尤其是對(duì)語(yǔ)文教化中存在的各種問(wèn)題毫不留情地進(jìn)行指責(zé)。諸如：忽視人性教化，抹殺學(xué)生的特性，沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)……應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這些問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中、教化的改革時(shí)期再所難免的，這些指責(zé)，也可以說(shuō)是好事，它會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)文教化的改革。然而，由于有些老師的素養(yǎng)比較薄弱，新的改革方案沒(méi)有出臺(tái)，新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有制定，使得他們?cè)谶@些指責(zé)聲中不知所措。面對(duì)這種狀況，王老師以教化事業(yè)的發(fā)展為己任，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)——始終工作在高校的教學(xué)前沿，不但自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)淵博，而且在理論探討方面也廣泛深化，具有前瞻性。因而，在對(duì)全區(qū)老師狀況調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，他先后開(kāi)設(shè)了“文學(xué)理論的革新與語(yǔ)文教學(xué)的改革”“重新相識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)”“語(yǔ)文老師教學(xué)基本技能”等專題。使老師們豁然開(kāi)朗，對(duì)如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)心中有了一些底。

在課上，作為一名五十多歲的老老師，作為一名有著腰間盤(pán)突出病史的病人，面對(duì)一進(jìn)校一上課就是一天的工作特點(diǎn)，王老師從來(lái)都是站著講課，從來(lái)都是高音教學(xué)，從來(lái)都是準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)。有的老師心疼他，讓他坐著講，他卻說(shuō)：“我是一名老師，一名黨員，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守老師的崗位職責(zé)，不應(yīng)以任何借口來(lái)放松對(duì)自己的要求。”王老師把他的先進(jìn)的教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)員，把先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)模式帶進(jìn)了課堂。他用自己的教學(xué)實(shí)踐回答了老師們提出的問(wèn)題，消退了老師心中存在的困惑，為老師們充溢自信的走進(jìn)課堂、駕御課堂指明白方向。

“兩肩擔(dān)教化，笑眼看學(xué)員”，這是壓在王老師玻璃板下面的一句話，也是他的座右銘。無(wú)論是在高校的講壇上，還是在一進(jìn)校這塊老師培訓(xùn)的沃土中，王老師總是以教書(shū)育人為己任，把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給教化，奉獻(xiàn)給學(xué)員。他想學(xué)員所想，急學(xué)員所急。當(dāng)學(xué)員沒(méi)有菜票時(shí)，他就請(qǐng)學(xué)員吃飯；當(dāng)學(xué)員有疑難問(wèn)題時(shí)，他就耐性賜予講解；當(dāng)學(xué)員請(qǐng)他去指導(dǎo)時(shí)，他就義不容辭的走進(jìn)了學(xué)員的課堂；……有些老師已經(jīng)快退休了，按規(guī)定，不參與接著教化也是可以的，但由于王老師的課講得精彩，能夠消退老師們心中的一些疑云，所以，他們不遠(yuǎn)幾十里的路程，堅(jiān)持聽(tīng)王老師的課；有的學(xué)校專程請(qǐng)王老師去講課，甚至有是省也慕名請(qǐng)王老師去講學(xué)。大凡遇到這種狀況，王老師都是萬(wàn)分興奮。他說(shuō)：“課堂就是我的戰(zhàn)場(chǎng)，講臺(tái)就是我的陣地。作為一名老師，一名黨員，就要戰(zhàn)斗在自己的崗位上，把自己的一切奉獻(xiàn)給教化?！苯袢眨瑇x的名字已經(jīng)不再只為一進(jìn)校的老師所知，而是為通州區(qū)全部的老師所知，為其他省市的老師所知。

王老師之所以成為老師的榜樣、黨員的模范，不僅是因?yàn)樗麜r(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力做好本職工作，還在于他時(shí)刻關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)，無(wú)微不至的幫助他們。我是經(jīng)過(guò)三年的函授，于1998年獲得了北京師范高校的畢業(yè)證書(shū)。20xx年，學(xué)校依據(jù)工作須要，把首都師范高校20xx級(jí)中文?？飘?dāng)代文學(xué)的教學(xué)任務(wù)教給了我。雖然我比較喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，也看過(guò)不少書(shū)，但沒(méi)有做過(guò)特地探討，對(duì)有些作品的歷史背景比較模糊；對(duì)有些作品的創(chuàng)作過(guò)程知之甚少；對(duì)有些作品的主題的開(kāi)掘缺乏深度……面對(duì)這些困難，我有些害怕，想推掉這項(xiàng)工作?？删驮谶@時(shí)，王老師來(lái)到了我的辦公桌前，仔細(xì)地說(shuō)：“別膽怯 ，這一周我就賣(mài)給你了，有什么問(wèn)題我們一起來(lái)探討?！痹诶蠋焸兊募?lì)下，我最終接受了這項(xiàng)任務(wù)。在這以后的時(shí)間里，王老師把自己的工作放到了晚上，白天就和我一起來(lái)到教室，探討有關(guān)當(dāng)代文學(xué)的一些問(wèn)題：山藥蛋派的作家、作品、創(chuàng)作風(fēng)格，后現(xiàn)代派的產(chǎn)生，今后文學(xué)的發(fā)展方向等。王老師把自己整整出賣(mài)了一周，可又何止一周呀！寒假里，王老師和我一起聽(tīng)課；業(yè)余時(shí)間，王老師和我一起備課，甚至連教案也要看看。通過(guò)王老師的講解，我豐富了學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了視野，增加信念，最終最終較好地完成了當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

在學(xué)校里，可以這樣說(shuō)，在一進(jìn)校的年輕人中，沒(méi)有沒(méi)向王老師請(qǐng)教過(guò)問(wèn)題的，沒(méi)有沒(méi)得到過(guò)王老師的幫助的。

王老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅表現(xiàn)在他兢兢業(yè)業(yè)的忘我工作、關(guān)切青年老師的成長(zhǎng)上，更表現(xiàn)在他的教化科研上，且是在接近退休之時(shí)。王老師的退休時(shí)間是20xx年11月27日，可就在這一年，他仍舊擔(dān)當(dāng)了大量的接著教化課和學(xué)歷班的課。在講臺(tái)上，他精神飽滿，慷慨激揚(yáng)，進(jìn)入忘我之境。也就在這一年，他懷著對(duì)教化事業(yè)的一顆赤誠(chéng)之心，對(duì)自己幾十年的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)當(dāng)前的通州區(qū)的教化進(jìn)行反思，起先著手《教化改革熱點(diǎn)問(wèn)題探討》教化論著的撰寫(xiě)。為了寫(xiě)好這本書(shū)，他深化中小學(xué)課堂調(diào)查探討；走進(jìn)老師們中間座談研討；扎進(jìn)書(shū)海中查找資料；伏在書(shū)桌前夜以繼日的疾書(shū)。眼睛熬紅了，上點(diǎn)藥水；嗓子腫起來(lái)了，吃點(diǎn)草珊瑚……在王老師的辛勤努力下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與支持下，《教化改革熱點(diǎn)問(wèn)題探討》今日最終和大家見(jiàn)面了。這本書(shū)已成為我區(qū)“十五”接著教化的教材。同時(shí)，它也成為王老師的豐富學(xué)識(shí)和高尚人格的見(jiàn)證，成為王老師酷愛(ài)教化事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的寫(xiě)照。

王老師的教化思想給我們以啟迪，王老師兢兢業(yè)業(yè)的工作看法給我們以影響，王老師忘我的奉獻(xiàn)精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。從他身上，我們看到了一個(gè)老共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

2023有關(guān)老師奉獻(xiàn)青春的演講稿篇10

特別興奮和大家一起來(lái)感受我們——青年老師的豪邁情懷，