第乘法口訣的說課稿（6篇）乘法口訣的說課稿（6篇）

在說課稿中，教師通常會(huì)對(duì)教學(xué)背景和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行描述，介紹教材和教學(xué)目標(biāo)，闡述教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織，詳細(xì)說明教學(xué)方法和手段，以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看乘法口訣的說課稿，希望你喜歡。

乘法口訣的說課稿篇1

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第三冊《5的乘法口訣》

設(shè)計(jì)理念

1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)親切、自然與生活密切相關(guān)的問題情景，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；

2、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由生活數(shù)學(xué)向?qū)W校數(shù)學(xué)的抽象過渡；

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。將枯燥的練習(xí)賦予它美麗的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中提高學(xué)生能力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算；

2、通過觀察、比較、類推等方式，增強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和遷移類推能力；

3、滲透事物是相互聯(lián)系、變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

編口訣、記口訣

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)課件小棒

一、激發(fā)興趣引入新課

A、通過演示得出1×5=5，5×1=5（見課件）

1、教師用5根小棒擺出一把小傘，學(xué)生跟著一起擺；

2、擺一把小傘用了幾根小棒？（5根）就是幾個(gè)5？用乘法算式怎么表示？（板書：1×5，5×1）

3、1×55×1表示什么意思？（1個(gè)5是5）

4、1個(gè)5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書：1×5=55×1=5）

5、為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：一五得五（1×5=5一五得五5×1=5）。

B、通過觀察得出2×5=10，5×2=10

1、師生繼續(xù)擺，又搭了一把小雨傘，用了幾根小棒？有幾個(gè)5根？一共幾根？用加法算式表示是5+5；

2、誰能寫出乘法算式？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×55×2

4、2×55×2表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）

5、2個(gè)5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是二五一十（2×5=10二五一十5×2）

C、通過繼續(xù)觀察得出3×5=155×3=15

1、如果再添一把小傘，一共需要幾根小棒？請(qǐng)列出加法算式（5+5+5）

2、能把它改寫成乘法算式嗎？（3×55×3）

3、3×55×3表示什么意思？

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上兩句乘法口訣編出三五十五這句口訣；

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)整，并板書；

（3×5=15三五十五5×3=15）

二、熟記5的乘法口訣（見課件）

51×5=5一五得五

5+52×5=10二五一十

5+5+53×5=15三五十五

5+5+5+54×5=20四五二十

5+5+5+5+55×5=25五五二十五

1、你想怎樣記住5的乘法口訣？有什么規(guī)律嗎？

2、請(qǐng)你用自己喜歡的方式記口訣。

3、對(duì)口令。

4、如果你忘記四五多少了，怎么辦？

5、生活中哪里用到過乘法口訣？

三、應(yīng)用5的乘法口訣（見課件）

1、拍拍手：由一五得五開始，按序伸手說口訣。讓全體學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣。

2、對(duì)口令游戲，先由教師問，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。再讓同桌學(xué)生互相問答，看誰答得全對(duì)。

3、把口訣填完整。讓學(xué)生獨(dú)立填寫。完成后，指定學(xué)生說答案，同桌交換檢查。

5、送信游戲。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么新的收獲？

2、你還有什么想說的嗎？

乘法口訣的說課稿篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源?？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。

2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、對(duì)7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。

2、計(jì)算和應(yīng)用。

【課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)7的乘法口訣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)：1~6的乘法

二、新授

1、通過預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？

2、那你知道這些口訣表示什么意思？

誰能用這些圖片，邊擺邊說？

發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？

3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7。

可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。

4、記憶7的乘法口訣

師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令。

5、應(yīng)用口訣

（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應(yīng)的乘法口訣。

（2）大家一起做。數(shù)學(xué)書P73的第2、3題，獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）括號(hào)應(yīng)填幾：

（）×7=287×()=77×()=49……

（4）看圖列式

（5）解決問題

①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？

②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？

③同學(xué)們做隊(duì)列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？

……

（6）趣味練習(xí)：

（7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克

乘法口訣的說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

（1）在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷８的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。

（2）在應(yīng)用過程中，尋找８的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用８的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。

（二）過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手操、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷編制８的乘法口訣的過程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制口訣過程，記憶口訣。

教法學(xué)法：

談話法。小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片、圓片。

教學(xué)過程：

一、探究新知

（1）多媒體出示例２的情境圖。

從圖中你知道了什么？（軍樂隊(duì)站成了８排，每排８人）

看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。

你有更簡單的辦法嗎？

（2）自己想辦法，嘗試編口訣。（小組討論、交流編制出口訣）

（3）尋找記憶口訣的規(guī)律。

①師生對(duì)答８的口訣。

②同桌對(duì)口令。

③口答：７個(gè)８比６個(gè)８多（），比８個(gè)８少（）。

二、鞏固應(yīng)用

（1）卡片口算練習(xí)十八第３題。

（2）完成練習(xí)十八第１題。

（3）完成練習(xí)十八第２題。

三、總結(jié)延伸

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生說感受，并一起回憶８的乘法口訣）

你知道一只螃蟹幾條腿嗎？兩只、三只……、八只螃蟹呢？

板書設(shè)計(jì)：

8的乘法口訣

1×8＝8一八得八

2×8＝16二八十六

3×8＝24三八二十四

4×8＝32四八三十二

5×8＝40五八四十

6×8＝48六八四十八

7×8＝56七八五十六

8×8＝64八八六十四

乘法口訣的說課稿篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2．初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

3．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握8的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、例1圖片，乘法口訣片等

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．背誦1－7的乘法口訣

2．說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣

3．出示準(zhǔn)備題

每次加8，把得數(shù)填在空格里

8

引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8……，第八格表示8個(gè)8

二、探究新知

1．演示課件“8的乘法口訣”

（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八

出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣

使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式口訣：一八得八

學(xué)生讀口訣，說出口訣所表示的意義

（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式，口訣二八十六，并填書

（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書

①分組討論，探究8的乘法口訣

②填書

2．反饋練習(xí)

（1）讀→背誦8的乘法口訣

（2）做一做1題，繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

（3）做一做2題，繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

三、全課

略

四、隨堂練習(xí)

1．做一做3題，繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

2．練習(xí)二十二2題

（1）6個(gè)8相加是多少

（2）8乘4是多少？

分組練習(xí)，訂正時(shí)說一說是怎樣想的

五、布置作業(yè)

練習(xí)二十三4題

8×34×88×67×8

5×88×23×88×8

板書設(shè)計(jì)

8的乘法口訣

乘法口訣的說課稿篇5

教學(xué)三維目標(biāo):

1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)

經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

教具:

口算卡片

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生對(duì)口令。

三七（）（）十二五七（）

2、搶答。

4×5

5×6

3×2

4×3

7×4

5×7

7×6

3×7

4×6

7×7

師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

0816它是怎樣跳的？自己填一填，說出填法。

二、自主探究：

1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。

匯報(bào)所編口訣，自由提問。

8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

2、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

完成書上80頁的填空。

三、拓展應(yīng)用：

1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。

2、口算比賽。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？

4、（）×4＝32

8×（）＝56

（）×（）＝24

5、開放題:出示183頁第十五題情景

四、課后小結(jié)：

省略

乘法口訣的說課稿篇6

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第三冊數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握8的乘法口訣

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算卡片

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背1—7的乘法口訣

2、火車火車往哪開。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）

（二）探索學(xué)習(xí)

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）2、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書。

4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學(xué)生提出不同的問題。）

5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）

每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

每一句的第二個(gè)字都是八。

積一個(gè)比一個(gè)多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

4只螃蟹四張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

6只螃蟹六張嘴，（）只眼睛，（）