中學(xué)歷史教學(xué)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育研究的中期報(bào)告中學(xué)歷史教學(xué)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育研究的中期報(bào)告一、研究背景和意義作為中國傳統(tǒng)學(xué)科，歷史學(xué)科在中學(xué)教育中占有重要地位。在過去，中學(xué)歷史教學(xué)主要注重課本知識的傳授，學(xué)生只是被動接受歷史知識上的灌輸。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往難以從中獲得真正的歷史思維與人文素養(yǎng)。隨著時代的變遷，歷史學(xué)科也在不斷發(fā)展與更新。歷史學(xué)科已不再只是一堆古老的事實(shí)和事件的堆積，它已成為一門既具有高度學(xué)術(shù)性又有深刻教育價值的學(xué)科。因此，如何在中學(xué)歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是歷史教育中亟待解決的問題。歷史學(xué)科具有其獨(dú)特的人文屬性。具體而言，歷史學(xué)科的人文屬性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、歷史學(xué)科可以幫助學(xué)生了解人類文明的發(fā)展歷程，了解人類在文化、藝術(shù)、思想等多方面的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。2、歷史學(xué)科可以幫助學(xué)生建立多元文化視野，了解不同地域、不同因素文化的系統(tǒng)性和差異性。3、歷史學(xué)科可以幫助學(xué)生理解歷史事件對當(dāng)時和以后人類社會的影響，具有“名家舛錯”，“追根溯源”等特點(diǎn)。4、歷史學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生跨越時空的思考能力，把握大局，理解歷史的發(fā)展規(guī)律和歷史的本質(zhì)。在這種情況下，加強(qiáng)歷史學(xué)科中的人文素養(yǎng)教育，將對引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、包容各種文化、增強(qiáng)歷史意識、提升思維能力等方面都具有核心意義。二、研究目的通過對中學(xué)歷史教學(xué)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育的研究，旨在深入探討如何在歷史教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、提高人文素養(yǎng)、提升歷史思維等方面的問題。該項(xiàng)研究可為歷史教育改革提供有效思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善中學(xué)歷史教學(xué)體系，在實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面具有重要意義。三、研究任務(wù)1、分析歷史學(xué)科的人文屬性，明確人文素養(yǎng)的主要內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，建立符合人文素養(yǎng)教育要求的中學(xué)歷史教學(xué)體系。2、通過對歷史教學(xué)中人文素養(yǎng)教育的研究與實(shí)踐，探討如何在歷史教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的人文思維、價值規(guī)范、人際關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)生的文化視野和多元文化認(rèn)識。3、結(jié)合實(shí)踐，設(shè)計(jì)相關(guān)歷史教學(xué)教材，對歷史教師開展有針對性的培訓(xùn)和技能提高，提升歷史教學(xué)能力和水平。四、研究方法本研究采取文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、案例研究法和課堂觀察法等各種研究方法，建立中學(xué)歷史教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過實(shí)踐和討論，為中學(xué)歷史教育提供參考和理論支持。五、研究進(jìn)展1、目前，對歷史學(xué)科的人文屬性進(jìn)行了深入探討，明確了人文素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)。2、針對歷史教學(xué)中人文素養(yǎng)的教育，已經(jīng)開展了相關(guān)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3、開展了中學(xué)歷史教學(xué)教師的問卷調(diào)查，了解歷史教學(xué)中教師對人文素養(yǎng)的認(rèn)可和教學(xué)困難，為下一步研究提供實(shí)踐支持。六、下一步工作1、進(jìn)一步深入研究歷史教育中的人文素養(yǎng)教育，明確培養(yǎng)目標(biāo)和策略，進(jìn)一步完善歷史教學(xué)體系和教材。2、通過實(shí)踐和探索，建立具有中學(xué)特色的人文素養(yǎng)教育模式，注重文化差異認(rèn)知和跨學(xué)科視野的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)歷史教育師資隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大教師的培訓(xùn)規(guī)模和實(shí)踐研究的深度和廣度，促進(jìn)整個學(xué)科教學(xué)的水平提升。七、結(jié)論中學(xué)歷史教學(xué)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育是當(dāng)前歷史教育中的一個重要課題。通過對歷史學(xué)科的人文屬性和人文素養(yǎng)的分析，可以幫助教學(xué)者更好地關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，從而促進(jìn)中學(xué)歷史教育的質(zhì)