第5頁共5頁2023初?一數(shù)學的教?學計劃范本?一、學情?分析這批?學生整體基?礎較差，小?學沒有養(yǎng)成?良好的學習?習慣，所以?任務艱巨。?在學生所學?知識的掌握?程度上，對?優(yōu)生來說，?能夠透徹理?解知識，知?識間的內(nèi)在?聯(lián)系也較為?清楚，但位?數(shù)極少。對?待轉(zhuǎn)化生來?說，簡單的?基礎知識還?不能有效掌?握，成績較?差。學生的?邏輯推理、?能力，計算?能力要得到?加強，還要?提升整體成?績，適時補?充課外知識?，拓展學生?的知識面，?抽出一定的?時間給強化?幾何訓練，?提升學生素?質(zhì);在上，?絕大部分學?生上課能全?神貫注，積?極投入到學?習中去，少?數(shù)學生學習?上有困難，?對學習處于?一種放棄的?心態(tài)，課堂?作業(yè)，大部?分學生能認?真完成，少?數(shù)學生需要?教師督促，?這一少數(shù)學?生也成為老?師的重點牽?掛對象，家?庭作業(yè)，學?生完成的質(zhì)?量要打折扣?，學生的學?習習慣養(yǎng)成?還不理想，?預習的習慣?，進行的習?慣，自習課?專心致至學?習的習慣，?主動糾正錯?誤的習慣，?還需要加強?，需要教師?的督促才能?做好。陶行?知說：就是?培養(yǎng)習慣。?面向全體學?生，整體提?高水平，全?面培養(yǎng)能力?，養(yǎng)成良好?的學習習慣?。這是本期?教學中重點?予以關注的?。義務教?育階段的數(shù)?學課程，其?基本出發(fā)點?是促進學生?全面、持續(xù)?、和諧地發(fā)?展。它不僅?要考慮數(shù)學?自身的特點?，更應遵循?學生學習數(shù)?學的心理規(guī)?律，強調(diào)從?學生已有的?生活出發(fā)，?讓學生親身?經(jīng)歷將實際?問題抽象成?數(shù)學模型并?進行解釋與?應用的過程?，進而使學?生獲得對數(shù)?學理解的同?時，在思維?能力、情感?態(tài)度與價值?觀等多方面?得到進步和?發(fā)展。義務?教育階段的?數(shù)學課程應?突出體現(xiàn)基?礎性、普及?性和發(fā)展性?，使數(shù)學教?育面向全體?學生，實現(xiàn)?：人人學有?價值的數(shù)學?;人人都能?獲得必需的?數(shù)學;不同?的人在數(shù)學?上得到不同?的發(fā)展。?二、教材分?析本學期?的教學內(nèi)容?共計六章，?第5章：相?交線和平行?線;第6章?：平面直角?坐標系;第?7章：三角?形;第8章?：二元一次?方程組;第?9章：不等?式和不等式?組;第10?章：數(shù)據(jù)的?收集、整理?與描述教材?每章開始時?，都設置了?章前圖與引?言語，激發(fā)?了學生的學?習興趣與求?知欲望。在?教學中，適?當安排如“?觀察與猜想?、試驗與探?究、閱讀與?思考、信息?技術應用”?等以及欄目?，讓我們給?學生適當?shù)?思考空間，?使學生能更?好地自主學?習。在教材?各塊內(nèi)容間?，又穿插安?排了綜合性?、實踐性、?開放性等等?的數(shù)學活動?，不但擴大?了學生知識?面，而且增?強了學生對?數(shù)學價值的?體驗與數(shù)學?的應用意識?。習題設計?分為;復習?鞏固、綜合?運用、拓廣?探索三類，?體現(xiàn)了滿足?不同層次學?生發(fā)展的需?要。整個?教材體現(xiàn)了?如下特點：?1、現(xiàn)代?性-更新知?識載體，滲?透現(xiàn)代數(shù)學?思想，引入?信息技術。?2、實踐?性-聯(lián)系社?會實際，貼?近生活實際?。3、探?究性-創(chuàng)造?條件，為學?生提供自主?活動、自主?探索的機會?，獲取知識?技能。4?、發(fā)展性-?面向全體學?生，滿足不?同學生發(fā)展?需要。5?、趣味性-?文字通俗，?形式活潑，?圖文并茂，?趣味直觀。?2023?初一數(shù)學的?教學計劃范?本（二）?一、學生情?況分析本?期擔任七年?級數(shù)學，該?班共有學生?____人?。七年級學?生往往對課?程增多、課?堂學習容量?加大不適應?，顧此失彼?，精力分散?，使聽課效?率下降，要?重視聽法的?指導。學習?離不開思維?，善思則學?得活，效率?高，不善思?則學得死，?效果差。七?年級學生常?常固守小學?算術中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學習，?要重視對學?生進行思法?指導。學生?在解題時，?在書寫上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問?題，要重視?對學生進行?寫法指導。?學生是否掌?握良好的與?其學業(yè)成績?的好壞相關?，七年級學?生由于正處?在初級的邏?輯思維階段?，識記知識?時機械記憶?的成份較多?，理解記憶?的成份較少?，這就不能?適應七年級?教學的新要?求，要重視?對學生進行?記法指導。?二、教材?及課標分析?第一章《?有理數(shù)》?1、本章的?主要內(nèi)容：?對正、負?數(shù)的認識;?有理數(shù)的概?念及分類;?相反數(shù)與絕?對值的概念?及求法;數(shù)?軸的概念、?畫法及其與?相反數(shù)與絕?對值的關系?;比較兩個?有理數(shù)大?小的方法;?有理數(shù)加、?減、乘、除?、乘方運算?法則及相關?運算律;科?學計數(shù)法、?近似數(shù)、有?效數(shù)字的概?念及求法。?重點：有?理數(shù)加、減?、乘、除、?乘方運算?難點：混合?運算的運算?順序，對結?果符號的確?定及對科學?計數(shù)法、有?效數(shù)字的理?解。2、?本章的地位?及作用：?本章的知識?是本冊教材?乃至整個初?中數(shù)學知識?體系的基礎?，它一方面?是算術到代?數(shù)的過渡，?另一方面是?學好初中數(shù)?學及與之相?關學科的關?鍵，尤其有?理數(shù)的運算?在整個數(shù)學?及相關學科?中占有極為?重要的地位?，可以說這?一章內(nèi)容是?構建"數(shù)學?大廈"的地?基。3、?本章涉及到?的主要數(shù)學?思想及方法?：a、分?類討論的思?想：主要體?現(xiàn)在有理數(shù)?的分類及絕?對值一節(jié)課?的教學中。?b、數(shù)形?結合的思想?：主要體現(xiàn)?在數(shù)軸一節(jié)?課的學習上?，用數(shù)字表?示數(shù)軸（圖?形）的形態(tài)?，反過來用?數(shù)軸（圖形?）反映數(shù)字?的具體意義?，達到數(shù)字?與圖形微觀?與宏觀的統(tǒng)?一，具體與?抽象的結合?，即用數(shù)說?明圖形的形?象，用圖形?說明數(shù)字的?具體，尤其?利用數(shù)軸比?較有理數(shù)的?大小，理解?相反數(shù)與絕?對值的幾何?意義，更是?形象直觀。?c、化歸?轉(zhuǎn)化的思想?：主要體現(xiàn)?在有理數(shù)的?減法轉(zhuǎn)化為?有理數(shù)的加?法，有理數(shù)?的乘法轉(zhuǎn)化?為有理數(shù)的?除法。d?、類比法：?對于有理數(shù)?加、減、乘?、除、乘方?運算可類比?小學學過